拓展培訓(xùn)（戶外拓展）的概念源于1941年的英國，英文名為Outward Bound，意為投向外界未知旅程，迎接挑戰(zhàn)。有些中文使用國也翻譯為"外展訓(xùn)練"。

野外拓展訓(xùn)練是提高企業(yè)生產(chǎn)力的新型學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方法的前提是：體驗先于學(xué)識，同時，學(xué)識與意義來自參加者的體驗。每個參加者的體驗都是獨特的，因為這個學(xué)習(xí)過程運用的是歸納法而不是演繹法，是由參加者自己去發(fā)現(xiàn)、歸納體驗過程中提供的知識。

當(dāng)時的英國正處于二戰(zhàn)時期，當(dāng)時大西洋商務(wù)船隊屢遭德國潛艇襲擊，許多海員葬身海底。

人們從生還者身上發(fā)現(xiàn)，他們并不一定都是體能的人，但卻都是求生意志頑強的人。于是Kurt Hahn 等人創(chuàng)辦了Salem School（沙拉姆海上訓(xùn)練學(xué)校），訓(xùn)練年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧。隨著時間推移，這種訓(xùn)練形式的內(nèi)涵迅速擴大，技法越來越豐富，隨后Hahn將已在德國、英國各地成立的學(xué)校整合，創(chuàng)辦了Outward Bound School。

戰(zhàn)爭結(jié)束后，拓展的獨特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開來。1961年，Josh Miner,一位曾為Hahn工作的培訓(xùn)師,將拓展培訓(xùn)介紹到美國，創(chuàng)辦了Colorado Outward Bound School。由此，拓展培訓(xùn)在世界各地蓬勃發(fā)展起來，訓(xùn)練對象由海員擴大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等群體。訓(xùn)練目標(biāo)也由單純體能、生存技能訓(xùn)練，擴展到心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。

企業(yè)的培訓(xùn)及衍生服務(wù)

學(xué)生和成人的態(tài)度教育

殘障青少年的心理修復(fù)

行為偏差問題少年幫教

公務(wù)員觀念和溝通調(diào)整

商務(wù)會議休閑旅游拓展

社區(qū)倫理家庭生活引導(dǎo)

中國拓展與露營委員會是國家體育總局主管，并經(jīng)中華人民共和國民政部批準(zhǔn)的我國拓展業(yè)合法行業(yè)組織（注冊號：社政字第4757-2號）。

業(yè)務(wù)范圍

1、根據(jù)有關(guān)國家體育的方針、政策和法規(guī)、組織，協(xié)調(diào)全國定向拓展（體驗式訓(xùn)練）和露營活動；

2、宣傳定向拓展（體驗式訓(xùn)練）和露營知識，普及定向拓展（體驗式訓(xùn)練）和露營活動，不斷提高國內(nèi)相關(guān)運動水平；

3、根據(jù)《體育法》的規(guī)定，擬定有關(guān)定向拓展（體驗式訓(xùn)練）和露營的各種技術(shù)等級標(biāo)

準(zhǔn)、競賽規(guī)則，報請國家體育總局批準(zhǔn)后施行；

4、協(xié)調(diào)、組織全國性定向拓展界（體驗式訓(xùn)練）和露營組織的培訓(xùn)、考核、競賽、評比及其他活動，加強各地定向拓展界（體驗式訓(xùn)練）和露營組織之間的聯(lián)系和交流，增進(jìn)全國定向拓展界（體驗式訓(xùn)練）和露營愛好者之間的團結(jié)和友誼；

5、根據(jù)國家體育總局有關(guān)規(guī)定，參加、申辦國際定向拓展（體驗式訓(xùn)練）和露營會議、競賽等活動，保持與國際定向拓展界（體驗式訓(xùn)練）和露營組織和國家、地區(qū)定向拓展界（體驗式訓(xùn)練）和露營組織之間的業(yè)務(wù)聯(lián)系并展開交流活動；協(xié)調(diào)各地組織的定向拓展界（體驗式訓(xùn)練）和露營活動；

6、完成國家體育總局委托的其他任務(wù)

項目分類

拓展培訓(xùn)項目按照場地分為：場地、野外、水上、室內(nèi)；按照風(fēng)險級別分為：低風(fēng)險、中度風(fēng)險、高風(fēng)險；

按照培訓(xùn)對象分為：個人挑戰(zhàn)、團隊支持下的個人挑戰(zhàn)、團隊挑戰(zhàn)；

按照高度分為：低空、高空、地面