校園石雕有著特定的置放壞境和欣賞對象，因此其設計與其他類型環(huán)境中的雕塑設計有著根本的不同，首先，它應與整體校園環(huán)境相協(xié)調，塑造出宜人的、充滿精力的校園環(huán)境品質，表現(xiàn)出雕塑與校園環(huán)境的農業(yè)生產體系結合的環(huán)境性。

其次，校園雕塑處于校園公共藝術環(huán)境之中，是在校師生學習生活空間的一個重要組成部分，和其它類型雕塑一樣具有一定的公共性和藝術性特征。是大學校園雕塑的引導性和教育性，校園雕塑在滿足師生感官追求的同時，還可以體現(xiàn)時代特征，表達時代精力，引導師生凈化心靈、思想追求。

雕塑正是是校園文化的象征物。其實，校園雕塑本身就有一種文化存在的意味，依存于其所處的文化情節(jié)，凝固本校歷史文化的輝煌，它不是簡單放置在校園里的藝術品，更帶有很深的文化烙印。國內很多具有歷史文化傳統(tǒng)的百年老校用獨特的雕塑景觀來體現(xiàn)著深厚的文化與悠久的歷史。這些雕塑代表歷史節(jié)點，與四周環(huán)境空間農業(yè)生產體系組合，構成一道亮麗校園文化風景線，可以讓學生觸摸歷史，撫摸滄桑。漫步在歷史悠久的老校時，要學生們了解歷史、銘記歷史，在新校區(qū)的鋼筋混凝土構筑的空間環(huán)境下，應該從校園發(fā)展經歷、有名歷史事實中進行提煉和挖掘，以雕塑的形式將校園人文精力融入歷史長河、凝固歷史輝煌，對學子產生深深影響。相信在以后的發(fā)展中校園石雕會越來越受人們喜愛。