每一個(gè)決定專轉(zhuǎn)本的你都會(huì)經(jīng)歷的過程，就是從刷經(jīng)驗(yàn)貼開始！
你會(huì)去狂刷各種經(jīng)驗(yàn)貼，但是刷的越多越不知道自己應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)，越看越迷惑。因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人的復(fù)習(xí)作息都不用，即使是同一個(gè)問題，在不同的經(jīng)驗(yàn)貼中會(huì)呈現(xiàn)不同的說法，有些還是完全對(duì)立的。
到處去領(lǐng)取，到處去收集了一堆的資料，買了一堆的書，甚至可能還遇到有高價(jià)購買學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)筆記的，但是等都買到了卻不知道怎么入手。
嘗試看參考書，不夸張的說，剛開始看兩頁，就開始懷疑人生，自己宛如喪失了閱讀理解能力一般，一個(gè)小時(shí)只能艱難地啃兩三頁，合上書還什么都記不住。
……
其實(shí)大家剛開始準(zhǔn)備專轉(zhuǎn)本或者說我們次專轉(zhuǎn)本，上面的問題其實(shí)基本每個(gè)人都會(huì)遇到。這些問題歸結(jié)起來，并非專業(yè)知識(shí)的問題，而是學(xué)習(xí)力的問題。
對(duì)于任何知識(shí)，從接觸到理解、記憶，再到后的輸出，是一個(gè)系統(tǒng)化的過程。我們專轉(zhuǎn)本復(fù)習(xí)終的目的，是解決考場(chǎng)上會(huì)面臨的一道道題目，這是對(duì)知識(shí)輸出的要求。而這種輸出，是要以理解和記憶為前提的。
首先大家對(duì)專轉(zhuǎn)本要有清楚的認(rèn)知
?？?/span>的考試，及格就好，多一分浪費(fèi)。這類考試以通過為目的，為了過得去的及格率，老師也不會(huì)太過為難大家，考前畫畫重點(diǎn)，然后突擊背誦幾個(gè)晚上，搞定！
但專轉(zhuǎn)本是選拔性考試。并且只有一次機(jī)會(huì)，考試的目的是為了把那些適合進(jìn)一步學(xué)習(xí)，有潛力的同學(xué)篩選出來。再沿用“考前突擊，死記硬背”的方式去復(fù)習(xí)，無疑是備考的取死之道。
備考初期，錘煉學(xué)習(xí)能力比盲目學(xué)習(xí)更重要。
專轉(zhuǎn)本是一個(gè)系統(tǒng)工程，在備考過程的不同階段應(yīng)該有不同側(cè)重，既不能“只看不練”，也不能“狂背到底”。
很多同學(xué)為搏一個(gè)名校，不惜二戰(zhàn)、三戰(zhàn)，甚至四戰(zhàn)，之所以會(huì)耗費(fèi)這么長(zhǎng)時(shí)間，很大程度上并非由于不努力，而是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)任務(wù)的錯(cuò)配。
除去一些大神級(jí)別的，我們假設(shè)每位同學(xué)都是基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)能力一般的“普通人”。每個(gè)從“普通人”向“大神”的蛻變過程，都需要復(fù)習(xí)一序列的環(huán)節(jié)串在一起。
懿本專轉(zhuǎn)本學(xué)習(xí)理念
我們始終堅(jiān)信：
信心來自于實(shí)力，實(shí)力來自于勤奮
懿本專轉(zhuǎn)本致力于幫助專轉(zhuǎn)本學(xué)子科學(xué)備考、一站上線，我們是一家專業(yè)的專轉(zhuǎn)本培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，提供線下個(gè)性化智能課程，致力于幫助江蘇專轉(zhuǎn)本學(xué)子科學(xué)備考，招生人數(shù)和上線人數(shù)每年持續(xù)增長(zhǎng)，通過的教學(xué)服務(wù)體驗(yàn)和強(qiáng)悍實(shí)力使備考學(xué)員都能夠金榜提名！
不同階段的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)都是應(yīng)該有所差異，每個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，而這也正是懿本專轉(zhuǎn)本小班教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，每一位同學(xué)都有自己的專屬計(jì)劃，一對(duì)一的院校規(guī)劃指導(dǎo)，專業(yè)的復(fù)習(xí)分析和計(jì)劃，讓每一位同學(xué)可以在每個(gè)階段把握復(fù)習(xí)關(guān)鍵。
懿本專轉(zhuǎn)本教學(xué)教務(wù)服務(wù)
懿本專轉(zhuǎn)本有各科名師組成的專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)，一直在不斷的提升改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，定期召開教研會(huì)議，討論教學(xué)難題，分析教學(xué)案例，總結(jié)各個(gè)階段的教學(xué)情況，教學(xué)水平一直在反思、反饋、反省中不斷提高。
入學(xué)基礎(chǔ)檢測(cè)：懿本專轉(zhuǎn)本研發(fā)了專業(yè)的專轉(zhuǎn)本入學(xué)水平檢測(cè)，根據(jù)不同的基礎(chǔ)水平制定了難度不同的測(cè)試卷，入學(xué)即進(jìn)行基礎(chǔ)測(cè)試。以便于獲取學(xué)員真實(shí)的基礎(chǔ)狀況，了解學(xué)員對(duì)于知識(shí)點(diǎn)掌握的薄弱情況。根據(jù)學(xué)員的綜合水平，一對(duì)一制定專屬學(xué)習(xí)計(jì)劃，因材施教，有針對(duì)性的開展后續(xù)的學(xué)習(xí)。
定制學(xué)習(xí)計(jì)劃：制定，個(gè)性化服務(wù)。根據(jù)據(jù)學(xué)生自身學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)能力，制定長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)各科知識(shí)點(diǎn)板塊制定各階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃以及大概花費(fèi)的時(shí)間,對(duì)薄弱的科目怎么更好的上手。把控學(xué)習(xí)進(jìn)度，制定符合學(xué)員的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
課程教學(xué)：制定適宜的教學(xué)方案,老師教學(xué)功底深厚,上課通俗幽默，思路清晰，答題技巧層出不窮,讓學(xué)生能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。課后有老師授課問卷調(diào)查,隨后會(huì)根據(jù)學(xué)生的建議做及時(shí)的調(diào)整，讓學(xué)生能更好的吸收學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。