美高課程介紹

美國(guó)高中學(xué)制

美高為四年制，包含9-12年級(jí)，對(duì)應(yīng)普高的初三至高三共四個(gè)年級(jí)。雖然不同學(xué)校的課程安排，課程開設(shè)及側(cè)重點(diǎn)不同，但基本以基礎(chǔ)必修課以及選修課組成，不過所有學(xué)校課程都有必修課和選修課組成。 必修課包括語言藝術(shù)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)學(xué)（歷史）、健康體育等組成；選修課涵蓋經(jīng)濟(jì)、法律、建筑、外語、藝術(shù)等，可選內(nèi)容非常豐富。選課制及上課制度基本與大學(xué)方式一致，鼓勵(lì)學(xué)生擁有更多的自主性，自由選擇感興趣的方向發(fā)展。

美高課程設(shè)置

美高課程大致分為以下三個(gè)難度：

1、Regular Courses常規(guī)課程：簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)課程，包括英語、數(shù)學(xué)、歷史和社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、語言和藝術(shù)等8個(gè)大類，每個(gè)類別又有必修課和選修課，以100分這算GPA4.0。

2、Honor Courses榮譽(yù)課程：難度在Regular常規(guī)課程之上，雖然與大部分regular課程知識(shí)點(diǎn)相同，但是講解的更加深入，以100分算GPA4.5。Honor榮譽(yù)課程并非學(xué)生可以自由選擇的，很多學(xué)校是要求學(xué)生經(jīng)過具體學(xué)校部門等同意才可以選修；有的課程明確指明regular課程的成績(jī)要求；或者到一定的年級(jí)。

3、大學(xué)先修課程：難度在Honor榮譽(yù)課程之上，以美國(guó)大學(xué)一、二年級(jí)的教材為基礎(chǔ)，包括六大類型，STEM、英語、歷史和社會(huì)科學(xué)、世界語言和文化、藝術(shù)和研究共有37個(gè)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的閱讀能力要求比較高，GPA5.0，大部分學(xué)生以選修課程作為大學(xué)申請(qǐng)的加分。

美高課程規(guī)劃

美高課程為學(xué)分制，由于課程和學(xué)習(xí)時(shí)間的限制，一般選擇6-7門為適量。課程的難度，科目的數(shù)量，課程的搭配均影響GPA以及未來申請(qǐng)發(fā)展方向，所以選課時(shí)做好規(guī)劃與協(xié)調(diào)很有必要。學(xué)生一定要選擇一定要選擇適合自己的，而不是一味追求排名。

翰林課程安排

美國(guó)課程想過中國(guó)應(yīng)試教育體系，更加注重孩子的創(chuàng)造性思維，并且伴有很多中國(guó)應(yīng)試教育體系相對(duì)關(guān)注較少的題型（如Persuasion和critic類型的寫作方式），自主學(xué)習(xí)能力，批判性思維，知識(shí)的廣度。因此，我們建議準(zhǔn)備去美國(guó)學(xué)習(xí)的孩子提前規(guī)劃，語言過渡，同步輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生建立完整的學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)，適應(yīng)美國(guó)課程的學(xué)習(xí)。以下是翰林部分課程安排：

特色課程：

一、普高過渡美高輔導(dǎo)

1、課程時(shí)間：6~8月

2、總課時(shí)：30hrs

3、上課頻率：8hrs/周

二、美高Regular常規(guī)課程同步輔導(dǎo)

1、課程時(shí)間：3~5月/9~12月，與國(guó)際學(xué)校學(xué)期同步

2、總課時(shí)：20hrs

3、上課頻率：4hrs/天

三、美高Honor榮譽(yù)課程同步輔導(dǎo)

1、課程時(shí)間：3~5月/9~12月，與國(guó)際學(xué)校學(xué)期同步

2、總課時(shí)：20hrs

3、上課頻率：4hrs/周

四、美高一對(duì)一課程訂制規(guī)劃

1、課程時(shí)間：預(yù)約

2、總課時(shí)：TBA

3、上課頻率：TBA

授課方式

所有課程均可線上和線下一對(duì)一或小班輔導(dǎo)

解決問題

1、學(xué)校老師學(xué)術(shù)實(shí)力和教學(xué)水平一般，學(xué)不到知識(shí)

2、還未完全適應(yīng)純英文教學(xué)，暫時(shí)缺少的學(xué)習(xí)方法

3、學(xué)校老師精力有限，不能照顧到自己的個(gè)性化需求，不能發(fā)現(xiàn)和解決自己學(xué)習(xí)過程中的疑難點(diǎn)

4、個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣特殊，需要個(gè)性化輔導(dǎo)

5、個(gè)人課外活動(dòng)頻繁，時(shí)間精力有限，導(dǎo)致課程進(jìn)度相對(duì)落后

課程效果

1、幫助學(xué)員跟上學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)過程中的重難點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)興趣

2、與大牛導(dǎo)師相伴，在成長(zhǎng)過程獲得視野和深度

3、愛上與的人在一起的感覺

4、愛上癡迷學(xué)習(xí)和充滿自信的自己

導(dǎo)師特色

1、翰林國(guó)際教育國(guó)際課程導(dǎo)師畢業(yè)于歐美名校

2、親身經(jīng)歷國(guó)際教育路線與學(xué)員共鳴

3、豐富的海外求學(xué)，工作和生活經(jīng)歷

4、為學(xué)員提供真實(shí)地道的國(guó)際教育經(jīng)驗(yàn)和資訊

5、根據(jù)學(xué)員需求可雙語或全英文授課

部分導(dǎo)師介紹

1、數(shù)學(xué) 俞老師：

美國(guó)加州大學(xué)圣地亞哥分校提前一年畢業(yè)，獲得數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士。以優(yōu)異的成績(jī)同時(shí)被劍橋大學(xué)經(jīng)濟(jì)系與倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院金融系同時(shí)錄取，后就讀于倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院，獲得金融與經(jīng)濟(jì)碩士。大學(xué)期間就擔(dān)任了兩年的助教，畢業(yè)后繼續(xù)教育行業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，更是一枚十足的學(xué)霸。

2、物理 廖老師：

2011 年獲全額獎(jiǎng)學(xué)金赴美留學(xué)，在南加州大學(xué)攻讀公共政策與管理專業(yè)，期間修習(xí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等科目，以前5%的全A 成績(jī)獲碩士學(xué)位。后在國(guó)際非營(yíng)利組織任項(xiàng)目經(jīng)理，管理和執(zhí)行教育類項(xiàng)目，工作語言為英語，英文聽說讀寫能力俱佳。具有五年初高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾在成都兩所國(guó)際學(xué)校任物理教師，任教期間獲全市高中物理教師賽課比賽一等獎(jiǎng)，所教學(xué)生數(shù)量超過500 人。

3、化學(xué) 姚老師：

帝國(guó)理工化學(xué)工程與技術(shù)專業(yè)本碩。高中起即在英國(guó)學(xué)習(xí)生活，8年多海外留學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富的化工化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等學(xué)科背景，參加生物能源、抗腫瘤藥劑載體等項(xiàng)目的研究。課堂教學(xué)過程中注重知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，注重基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，邏輯能力及自主學(xué)習(xí)能力。

4、生物 金老師：

紐約大學(xué)醫(yī)學(xué)院生物醫(yī)學(xué)博士班錄取并獲得全額獎(jiǎng)學(xué)金。后隨導(dǎo)師一起到德國(guó)紐倫堡大學(xué)完成博士論文，以極優(yōu)等生榮譽(yù)畢業(yè)，并在和劍橋大學(xué)及加州理工學(xué)院的國(guó)際合作科研項(xiàng)目中以作者的身份在領(lǐng)域內(nèi)國(guó)際期刊上發(fā)表論文。博士畢業(yè)后分別在世界的研究機(jī)構(gòu)澳大利亞Peter MacCallum癌癥研究中心和加拿大阿爾伯塔兒童醫(yī)院研究所從事博士后研究工作。2017年輔導(dǎo)的學(xué)員中有兩名學(xué)員分別獲得USABO銀獎(jiǎng)和銅獎(jiǎng)，一名學(xué)員取得BBO金獎(jiǎng)的佳績(jī)。

5、經(jīng)濟(jì) 黃老師：

東華大學(xué)和美國(guó)西敏大學(xué)雙MBA碩士學(xué)位，有企業(yè)管理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析、企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理與銷售管理有深入的理解和洞察。超過18年教育、培訓(xùn)、銷售相關(guān)工作經(jīng)歷，包括7年運(yùn)營(yíng)管理和跨區(qū)協(xié)作經(jīng)驗(yàn)，授課過程引用的案例豐富生動(dòng), 課堂教學(xué)過程中注重知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情。英國(guó) BTEC 和 SQA HND 認(rèn)證教師，10年國(guó)際學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

6、統(tǒng)計(jì) 周老師：

美國(guó)馬里蘭大學(xué)博士。博學(xué)多知, 研究領(lǐng)域涉及應(yīng)用數(shù)學(xué), 數(shù)據(jù)科學(xué), 生物統(tǒng)計(jì)學(xué), 教育統(tǒng)計(jì)學(xué), 哲學(xué), 自然醫(yī)學(xué)。畢業(yè)后任職于馬里蘭大學(xué)。后辭去美國(guó)塞繆爾諾貝基金會(huì)offer, 回國(guó)專注STEM教育和國(guó)際教育領(lǐng)域的教學(xué)產(chǎn)品開發(fā)。

7、計(jì)算機(jī) 林老師：

畢業(yè)于上海交通?學(xué)，5年教輔經(jīng)驗(yàn)；曾任職于上海英國(guó)學(xué)校，上海七寶德懷特?級(jí)中學(xué)(國(guó)際學(xué)校)，重慶外國(guó)語學(xué)校／重慶劍橋國(guó)際中?國(guó)際部教研組長(zhǎng)，現(xiàn)專職從事/等國(guó)際雙語數(shù)學(xué)理科化學(xué)和計(jì)算機(jī)課程教師及數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)競(jìng)賽培訓(xùn)；曾負(fù)責(zé)劍橋國(guó)際部初中年級(jí)階段和??課程設(shè)置；參加劍橋考試局化學(xué)?物兩種理科課程培訓(xùn)并獲取劍橋考試局資質(zhì)。

8、歷史 韓老師：

美國(guó)大學(xué)理事會(huì)心理學(xué)認(rèn)證師、美國(guó)歷史認(rèn)證師。國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，北京塞萬提斯學(xué)院中級(jí)西語和北京外國(guó)