幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)解除困惑。由于在開展專題研究的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師都缺乏理論保障和指導(dǎo)，甚至自以為是，盲目進行，導(dǎo)致教科研費時又費力的錯誤，不僅無效果，而且影響教學(xué)工作。
因此，教研員必須增強自身的學(xué)習(xí)和研究，切實地對其領(lǐng)導(dǎo)和教師進行專題講座輔導(dǎo)。再次是教育科研活動應(yīng)以激勵促發(fā)展，增強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的自信心。開展教科研活動的目的，旨在從中找到規(guī)律性的認識
幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)解除困惑。由于在開展專題研究的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師都缺乏理論保障和指導(dǎo)，甚至自以為是，盲目進行，導(dǎo)致教科研費時又費力的錯誤，不僅無效果，而且影響教學(xué)工作。
因此，教研員必須增強自身的學(xué)習(xí)和研究，切實地對其領(lǐng)導(dǎo)和教師進行專題講座輔導(dǎo)。再次是教育科研活動應(yīng)以激勵促發(fā)展，增強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的自信心。開展教科研活動的目的，旨在從中找到規(guī)律性的認識