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    2025-03-13 08:00:01 1366次瀏覽
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    無論是教育科研人員,還是教師,只有加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng),不斷的實(shí)踐,努力運(yùn)用理論,掌握方式方法,端正教學(xué)思想,才能在指導(dǎo)過程中不強(qiáng)加于人,適時(shí)適度的進(jìn)行幫助指導(dǎo),就能收到有益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作的良好效果。(該文刊載于《跨世紀(jì)教育論壇》卷第92—93頁,2000年3月人民交通出版社)——選自葉千華心靈夜語》第286至290頁,2010年2月作家出版社。無論是教育科研人員,還是教師,只有加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng),不斷的實(shí)踐,努力運(yùn)用理論,掌握方式方法,端正教學(xué)思想,才能在指導(dǎo)過程中不強(qiáng)加于人,適時(shí)適度的進(jìn)行幫助指導(dǎo),就能收到有益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作的良好效果。(該文刊載于《跨世紀(jì)教育論壇》卷第92—93頁,2000年3月人民交通出版社)——選自葉千華心靈夜語》第286至290頁,2010年2月作家出版社。

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