澤普數(shù)字日常生活能力訓(xùn)練電腦
語言的發(fā)育要經(jīng)過發(fā)音、理解和表達(dá)等三個階段,語言障礙多由神經(jīng)系統(tǒng)異常,咽喉部異常和聽覺異常引起,表現(xiàn)的程度和障礙類型不同。神經(jīng)系統(tǒng)異常導(dǎo)致的語言障礙,主要表現(xiàn)為說話晚,吐字不清且不能連續(xù),詞匯貧乏伴有表達(dá)力差,不能掌握詞匯,理解綜合能力差,能做簡單運算,不會做理解應(yīng)用題,建立不起來概念,嚴(yán)重的孩子不會說話只有嚎叫。咽喉部異常導(dǎo)致的語言障礙主要影響構(gòu)音,可行喉鏡檢查,了解局部囊腫、息肉,以及聲帶震動是否異常,并積極。語言障礙也可能由于孩子聽力問題導(dǎo)致,即因聾致啞,孩子因為聽不到對方說話的內(nèi)容,不能及時的刺激表達(dá)和發(fā)育而導(dǎo)致語言障礙,可以通過改善聽力以促進(jìn)康健★4、需含有聽覺功能聯(lián)系,含各種聽覺反饋觸摸功能。
5.情景模擬訓(xùn)練不僅具有30種專業(yè)的訓(xùn)練模塊,提供24種訓(xùn)練模式,需含有:專注力、警惕性、廣度、選擇、轉(zhuǎn)移、分配、圖形及拓?fù)溆洃?、工作記憶、再認(rèn)、路徑、情景記憶、面容記憶、視動協(xié)調(diào)、單側(cè)忽略訓(xùn)練、思維及計算訓(xùn)練 。
★6.還具有40多種獨立認(rèn)知訓(xùn)練分類,覆蓋注意、記憶、思維、簡易計算、知覺等等多個方面,運用聽覺、視覺等互動訓(xùn)練提高患兒認(rèn)知功能。模塊包括:
視覺整合、手眼腦協(xié)調(diào)_、手眼腦協(xié)調(diào)、記憶__聽覺__聲音配對、注意__選擇性__細(xì)節(jié)辨別、注意__選擇性__特征掃描、注意__分配性、注意__廣度__局部形狀辨認(rèn)、注意__廣度__快速檢索、注意__廣度__人像對比、注意__廣度__同色搜索、注意__廣度__形圖對比、注意__集中性__填色訓(xùn)練、注意__集中性__細(xì)微辨別、注意__集中性__找字母、注意__穩(wěn)定性__抗干擾計數(shù)、注意__穩(wěn)定性__抗干擾識別圖形、注意__追視訓(xùn)練__尋找四葉草、思維__策略計劃__停車調(diào)度、思維__策略計劃__串點、思維__分析判斷__單詞分類、思維__分析判斷__圖片分類、思維__判斷選擇__詞語類別分析、思維__判斷選擇__圖片類別分析、思維__時間觀念__觀察鐘表、思維__空間變換整合__拼七巧板、思維__空間理解__填方塊、思維__空間旋轉(zhuǎn)整合__拼圖、思維__空間選擇整合__拼圖、思維__逆向思維__反向移動、思維__分類、
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