澤普數(shù)字評(píng)估日常生活能力康健訓(xùn)練電腦

學(xué)理的定義:

（1）一般特殊教育學(xué)者對(duì)語(yǔ)言障礙所作的定義：

a.溝通：是思想、信息或概念的交換。它可以是非語(yǔ)文的，可透過(guò)語(yǔ)言和面部表情來(lái)傳達(dá)，溝通的必備條件是一位輸出者、一項(xiàng)訊息和一位接收者。只要輸出者能正確且完全傳達(dá)自己的訊息而且接收者也能完整的了解這項(xiàng)訊息即可算了已達(dá)到溝通的意義與目的了。

b.語(yǔ)言：是一套既定的符號(hào)或文字以系統(tǒng)性的口語(yǔ)產(chǎn)生，用來(lái)作為人類表達(dá)、接受訊息的工具。

c.說(shuō)話：是以有聲或口述的方式來(lái)表達(dá)語(yǔ)言，作為人與人之間溝通的方式稱之為說(shuō)話。

說(shuō)話的產(chǎn)生包含下列四個(gè)過(guò)程：

（a）呼吸作用制造發(fā)音的能量。

（b）發(fā)聲是透過(guò)聲帶的震動(dòng)制造聲音。

（c）共鳴是讓聲音有獨(dú)特的特質(zhì)，以便辨認(rèn)發(fā)聲者。

（d）清晰的聲音是口與舌的動(dòng)作制造出說(shuō)話的音素。

綜合評(píng)定：

康奈爾醫(yī)學(xué)指數(shù)(CMI)(男) 康奈爾醫(yī)學(xué)指數(shù)(CMI)(女) 癥狀自評(píng)量表(SCL-90)

一般健康問(wèn)卷(GHQ) 氣質(zhì)問(wèn)卷 個(gè)性問(wèn)卷(EPQ)

16F人格量表 愛(ài)德華個(gè)性偏好測(cè)驗(yàn)(EPPS) 明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)試(MMPI)

生活質(zhì)量與主觀幸福感測(cè)查：

生活滿意度評(píng)定量表(LSR) 生活滿意度指數(shù)A、B(LSIA、LSIB) 總體幸福感量表(GWB)

生活質(zhì)量指數(shù)(QLI) 老年信心量表(PGC信心量表) 情感量表(AS)

應(yīng)激及相關(guān)問(wèn)題評(píng)定：

生活事件評(píng)定量表(LES) 應(yīng)付方式問(wèn)卷 防御方式問(wèn)卷(DSQ)

家庭功能及家庭關(guān)系評(píng)定：

家庭環(huán)境量表中文版(FES-CV) 家庭親密度和適應(yīng)性量表(FACESⅡ-CV) 家庭功能評(píng)定(FAD)

Olson婚姻質(zhì)量問(wèn)卷(ENRICH) L-W婚姻調(diào)適測(cè)定 父母養(yǎng)育方式評(píng)價(jià)量表(EMBU)

賈汪區(qū)人民醫(yī)院

用戶使用單位名稱

無(wú)錫市惠山區(qū)前洲街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心

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昆山市中醫(yī)院

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