澤普數(shù)字評估日常生活訓(xùn)練平臺

以上這些過程中任何一項(xiàng)受到損傷都會導(dǎo)致語言異常，但未必會干擾到語言的學(xué)習(xí)或閱讀、書寫。若是聽力喪失也會造成語言異常，如果一個(gè)孩子無法聽到自己說話的聲音他便很難開口說話。溝通異常是指在說話和語言兩方面都異常，說話異常是指語音的清晰度或流利度異常，語言異常是指對語言符號系統(tǒng)的了解困難即聽說讀寫的能力發(fā)展受到損傷。

d. Cromer對語言異常的定義是：它并非由其它障礙所引起的異常（如聽障、智障、性格異常）。（Kirk、Gallagher & Anastasiow，eighth edition ）

（2）醫(yī)學(xué)上的定義：

a.說話障礙：是指在構(gòu)音、語暢、聲音或綜合以上各項(xiàng)有發(fā)生異?，F(xiàn)象者。

b.次發(fā)性說話障礙：因語言異常而引起的說話障礙，也就是說對語言的了解發(fā)生困難而引起說話障礙，或因說話異常合并語言異常而引起的說話障礙。

c.發(fā)育性說話障礙：個(gè)體因先天腦神經(jīng)性學(xué)習(xí)的某種異常而導(dǎo)致學(xué)習(xí)說話能力的障礙。

d.混合性說話障礙：個(gè)體在說話的生理構(gòu)造、腦神經(jīng)學(xué)習(xí)上以及語言的了解上皆出現(xiàn)問題或困難而產(chǎn)生了混合性的說話障礙★16.聲母，韻母兩個(gè)獨(dú)立部分組成。需含有以下部分：拼音故事、漢語拼音、范讀（口型示范）、拼讀、書寫、拼音卡、圖畫園等內(nèi)容。

17.音長、音調(diào)、音量反饋功能訓(xùn)練。

18.智能生成綜合多個(gè)量表的綜合評定報(bào)告：系統(tǒng)可將各階段不同種類的多個(gè)評定自動綜合到同一報(bào)告單上，方便臨床人員與患者的交流。

19.訓(xùn)練難度自動匹配：系統(tǒng)自動根據(jù)訓(xùn)練結(jié)果調(diào)整難度，自動適應(yīng)患者的認(rèn)知水平無須師人工干預(yù)。

20.忽視癥特別支持：系統(tǒng)可將訓(xùn)練信息欄自由設(shè)置，方便忽視癥患者的訓(xùn)練，保證偏側(cè)忽略患者大程度參與訓(xùn)練，在細(xì)節(jié)處為患者提供提供支持。

21.視聽覺反饋組合支持：系統(tǒng)可將自由設(shè)置視覺和聽覺的反饋及其組合，方便視覺或聽覺障礙患者的訓(xùn)練。

22.訓(xùn)練等級多而細(xì)膩：訓(xùn)練支持的等級多達(dá)數(shù)十級，相鄰難度間過渡平穩(wěn)，克服常見系統(tǒng)僅有的高中低幾種簡單的難度設(shè)置。

23.硬件操作系統(tǒng)：可移動式豪華亞克力電動升降操控訓(xùn)練臺,高度調(diào)節(jié)范圍64-96cm；人體工程學(xué)電腦支撐臂，多點(diǎn)可調(diào)節(jié)，可實(shí)現(xiàn)顯示器360°任意角度固定，觀看傾斜角度可調(diào)，顯示器可進(jìn)行36-65cm任意位置上下升降調(diào)節(jié)。

諸暨康復(fù)醫(yī)院

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