澤普評測日常評估與康健訓(xùn)練設(shè)備

2.法定的定義

（1）美語聽語學(xué)會（ASHA）對說話和語言溝通異常的定義：

a.說話異常是指一種說話聲音的清晰度及流利度遭受損傷而這種損傷可以在傳達的過程中觀察到。

（a）聲音異常是指聲音的質(zhì)量、音調(diào)、音量、共鳴、長短或組合的產(chǎn)生缺乏或異常。

（b）清晰度異常是指說話語音的產(chǎn)生異常。

（c）流利度異常是指語文表達的流利度異常，速度和節(jié)奏不順暢同時也伴隨著說話者努力掙扎的行為特征。

b.語言的異常是指對語言的理解或使用有困難（或兩者皆包括），對于語言文字的聽說讀寫有困難，或其它文字元號系統(tǒng)的發(fā)展不完整。

（2）依據(jù)我國特殊教育法第十五條第四款所稱之語言障礙是指語言理解或語言表達能力與同年齡者相較，有顯著偏差或遲緩現(xiàn)象，而造成溝通困難者。兒童部分：

兒童感覺統(tǒng)合能力評定量表 兒童孤獨量表(CLS) 兒童孤獨癥評定量表(CARS) Conners兒童行為問卷(父母問卷) 父母養(yǎng)育方式評價量表(EMBU) 個性問卷兒童版(EPQ) Achenbach兒童行為量表(4-16)(CBCL) 家庭環(huán)境量表中文版(FES-CV) 家庭親密度和適應(yīng)性量表(FACESⅡ-CV) 家庭功能評定(FAD) Rutter兒童行為問卷(父母問卷) 自尊調(diào)查表(SEI) 智力成就責(zé)任問卷(IAR) 兒童N-S內(nèi)外控制量表(CNSIE) 子女教育心理源控制量表(PLOC) 窘迫感受性量表 兒童控制知覺多維度測查表(MMCPC) 兒童自我意識量表(PHCSS) Rutter兒童行為問卷(教師問卷) NYLS 3-7歲兒童氣質(zhì)問卷 青少年生活事件量表(ASLEC) 兒童孤獨癥家長評定量表(ABC) 兒童社會期望量表(CSD) 兒童社交焦慮量表(SASC) 學(xué)齡前兒童活動調(diào)查表(PSAI) 兒童適應(yīng)行為評定量表城市版(SAC) 貝利嬰幼兒發(fā)展量表(BSID) 嬰幼兒智能發(fā)育量表(CDCC) 麥卡錫幼兒智能量表(MSCA) 嬰兒-初中學(xué)生社會生活能力量表(S-M)

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