澤普數(shù)字評估與日常訓(xùn)練康健設(shè)備

2.法定的定義

（1）美語聽語學(xué)會（ASHA）對說話和語言溝通異常的定義：

a.說話異常是指一種說話聲音的清晰度及流利度遭受損傷而這種損傷可以在傳達(dá)的過程中觀察到。

（a）聲音異常是指聲音的質(zhì)量、音調(diào)、音量、共鳴、長短或組合的產(chǎn)生缺乏或異常。

（b）清晰度異常是指說話語音的產(chǎn)生異常。

（c）流利度異常是指語文表達(dá)的流利度異常，速度和節(jié)奏不順暢同時也伴隨著說話者努力掙扎的行為特征。

b.語言的異常是指對語言的理解或使用有困難（或兩者皆包括），對于語言文字的聽說讀寫有困難，或其它文字元號系統(tǒng)的發(fā)展不完整。

（2）依據(jù)我國特殊教育法第十五條第四款所稱之語言障礙是指語言理解或語言表達(dá)能力與同年齡者相較，有顯著偏差或遲緩現(xiàn)象，而造成溝通困難者。★2.需含有3種大型獨(dú)立的語言功能評定量表西方失語評定法（WAB法）和兒童語言發(fā)育遲緩評定法（S-S法）和標(biāo)準(zhǔn)失語癥評定法（SLTA法）：

2.1明確以下評定模塊：機(jī)能性操作、事物的符號、語言規(guī)則語序、語言規(guī)則被動語態(tài)、動作性課題、交流態(tài)度、表達(dá)檢查補(bǔ)充項目、自發(fā)言語、聽理解、復(fù)述、命名、閱讀、書寫、運(yùn)用（含左利手和右利手兩部分）、結(jié)構(gòu)、名詞理解、動詞理解、句子理解、執(zhí)行口頭命令、漫畫說明、畫面描寫漫畫描寫等。

2.2系統(tǒng)可自動評分、計算AQ值、CQ值，自動對失語癥進(jìn)行8大分類：完全性失語、Broca失語、Wernicke失語、命名性失語、經(jīng)皮質(zhì)混合失語、經(jīng)皮運(yùn)動失語、經(jīng)皮感覺失語、傳導(dǎo)性失語。

★3.需含有大型兒童早期教育與智力開發(fā)模塊，分甲套和乙套。甲套含有：大運(yùn)動、精細(xì)動作、社交行為、語言能力、認(rèn)知能力。

乙套含有：大肌肉運(yùn)動訓(xùn)練（含圖例）、精細(xì)動作訓(xùn)練（含圖例）、生活自理能力訓(xùn)練（含圖例）、社會適應(yīng)能力訓(xùn)練（含圖例）、語言理解能力訓(xùn)練（含圖例）、語言表達(dá)能力訓(xùn)練（含圖例）、認(rèn)知能力訓(xùn)練（含圖例）。

★4.需含有大型兒童體格發(fā)育監(jiān)測系統(tǒng)，評測報告含指標(biāo)：Quetelet指數(shù)、Kaup指數(shù)、Roler指數(shù)、Verveak指數(shù)、身高胸圍指數(shù)。

評價含曲線指標(biāo)：WHO標(biāo)準(zhǔn)的年齡-身高、年齡-體重、年齡-頭圍、年齡-BMI、身高-體重、中國九城市標(biāo)準(zhǔn)的年齡-身高、年齡-體重、年齡-頭圍、年齡-胸圍、身高-體重。

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