在編教師才能夠享受的的優(yōu)厚待遇

一，尊師重教地位高 自古以來，中華民族就有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著傳授知識、開發(fā)智力、啟迪心靈、鑄造人格、播種文明的重任。近年來，隨著“科教興國”戰(zhàn)略的推進，《教師法》的出臺，“教育為本”的思想觀念日益深入人心，“崇尚知識、尊重人才”的良好社會風(fēng)尚日漸形成，教師的社會地位和職業(yè)聲望明顯提高。

二，教師隊伍道德素質(zhì)高 教師職業(yè)對象是人的成長，是體力和腦力的發(fā)展，是知識的獲得、智慧的增長、品德的養(yǎng)成。“教書育人”是教師的歷史使命，“捧著一顆心來、不帶半根草去”是對教師無私奉獻的高尚品格的寫照?？傮w而言，教師隊伍思想道德素質(zhì)處于社會水平，作為其中一員，一方面教師自身可以不斷受到同行的啟發(fā)與熏陶，在道德水準(zhǔn)上不斷得以提高；另一方面，與品德高尚的同事合作，往往能贏得良好的工作氛圍。

三，職業(yè)內(nèi)涵豐富具有挑戰(zhàn)性 教師職業(yè)是一種極富挑戰(zhàn)性的職業(yè)，他們面對的教育對象是活生生的人，教育任務(wù)是多方面、多層次的，教師所處的教育情境也是復(fù)雜多變的，它需要每個教師靈活機智地、創(chuàng)造性地開展工作，在創(chuàng)造性勞動的過程中教師可以享受到挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的無窮樂趣。教師的教育對象以青少年居多，在與充滿朝氣的青年人交往的過程中，教師可以永葆心靈的年輕，帶來教師生命的充實和幸福，使人生永遠煥發(fā)出迷人的光彩。

四，帶薪休假待遇好 教師具有帶薪休假待遇，一年兩個多月的假期是教師加強業(yè)務(wù)進修、提高教育教學(xué)能力、從事科學(xué)研究、放松身心、陶冶情操的大好時機，相對于其他一些職業(yè)，教師工作顯得寬松、自由，得天獨厚。同時，根據(jù)《教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，中小學(xué)教師和職業(yè)學(xué)校教師還享受教齡津貼和其他津貼，對城市教師住房的建設(shè)、租賃、出售實行優(yōu)先、優(yōu)惠。