使用易于加工的材料依照建筑設計圖樣或設計構想，按縮小的比例制成的樣品。建筑模型是在建筑設計中用以表現(xiàn)建筑物或建筑群的面貌和空間關系的一種手段。對于技術先進、功能復雜、藝術造型富于變化的現(xiàn)代建筑，尤其需要用模型進行設計創(chuàng)作。
在初步設計即方案設計階段的稱工作模型，制作可簡略些，以便加工和拆卸。材料可用油泥、硬紙板和塑料等。在完成初步設計后，可以制作較精致的模型──展示模型，供審定設計方案之用。展示模型不僅要求表現(xiàn)建筑物接近真實的比例、造型、色彩、質感和規(guī)劃的環(huán)境，還可揭示重點建筑房間的內部空間、室內陳設和結構、構造等。展示模型一般用木板、膠合板、塑料板、有機玻璃和金屬薄板等材料制成。模型的制作務求達到表現(xiàn)設計創(chuàng)作的立意和構思。
主要分類
黏土材料來源廣泛取材方便價格低廉經(jīng)過“洗泥”工序和“煉熟 過程 其質地更加細膩。黏土具有一定的粘合性 可塑性極強 在塑造過程中可以反復修改 任意調整 修 刮 填，補比較方便。還可以重復使用 是一種比較理想的造型材料,但是如果黏土中的水分失去過多則容易使黏土模型出現(xiàn)收縮 龜裂甚至產(chǎn)生斷裂現(xiàn)象 不利于長期保存 。另外，在黏土模型表面上進行效果處理的方法也不是很多,黏土制作模型時一定要選用含沙量少，在使用前要反復加工，把泥和熟，使用起來才方便。一般作為雕塑、翻模用泥使用。
油泥模型
油泥是一種人造材料。凝固后極軟，較軟，堅硬。油泥可塑性強，黏性、韌性比黃泥（黏土模型） 強。它在塑造時使用方便，成型過程中可隨意雕塑、修整，成型后不易干裂，可反復使用。油泥價格較高，易于攜帶，制作一些小巧、異型和曲面較多的造型更為合適。一般像車類、船類造型用油泥極為方便。所以選用褐油泥作為油泥的Z外層是很明智的選擇。油泥的材料主要成分有滑石粉62%、凡士林30%、工業(yè)用蠟8%。
石膏模型
石膏價格經(jīng)濟，方便使用加工，用于陶瓷、塑料、模型制作等方面。石膏質地細膩，成型后易于表面裝飾加工的修補，易于長期保存，適用于制作各種要求的模型，便于陳列展示。
塑料模型
塑料是一種常用制作模型的新材料。塑料品種很多，主要品種有五十多種，制作模型應用Z多的是熱塑性塑料，主要有聚氯乙烯（PVC）、聚苯乙烯、ABS工程塑
料、有機玻璃板材、泡沫塑料板材等。聚氯乙烯耐熱性低，可用壓塑成型、吹塑成型、壓鑄成型等多種成型方法。ABS工程塑料的熔點低，用電烤箱、電爐等加熱、很容易使其軟化，可熱壓、連接多種復雜的形體。有機玻璃具有適光性好、質量輕、強度高、色彩鮮艷、加工方便等特點，成型后易于保存。
木制模型
我們使用的木材一般都是經(jīng)過二次加工后的原木材和人造板材。人造板材常有膠合板、刨花板、細木工板、中密度纖維板等。家具的模型制作常用木頭制作。
金屬模型
以鋼鐵材料應用Z多，如各種規(guī)格的鋼鐵、管材、板材，有時少量的也用一些鋁合金等其他金屬材料。 金屬模型材料的制作，主要考慮力學性能和成本等方面的因素。力學性能主要從金屬材料的強度、彈性、硬度、剛度以及抗沖擊拉伸的能力等方面來考慮。金屬模型加工工藝主要有切削、焊接、鑄造、鍛造等。因實驗室加工條件有限，所以金屬模型工藝選擇較少。
教學模型是與醫(yī)學相關的用于教學上的一些模擬人體某部位的模型。大部分是由PVC材料制成，教學模型形象逼真顯示人體某些部位的功能和特性。在醫(yī)學上經(jīng)常接觸到的教學模型包括：心肺復蘇訓練模型，診斷技能訓練模型，婦科檢查訓練模型，護理技能訓練模型，人體骨骼系列模型，人體針灸系列模型和人體軀干系列模型等等。
我國的機械模型制作大大小小的企業(yè)多不勝數(shù)，但是我們在選擇機械模型制作的時候是怎么去挑選材料的呢？機械模型運用在大型的機械制造上，機械模型的制作不能馬虎，更重要的就是在選擇材料上，我們在選擇材料的時候必須要對材料有所了解這樣的話我們就能選到適合的材料。
機械模型制作的材料一般都是分為國產(chǎn)和進口的兩種材料，雖然材料在加工成為好的材料之前用的材料都差不多，但是在加工的過程中所用的工藝和技術還是有差別，到后使用到機械模型上的效果還是截然不同的。就好像我們在使用國內的材料時，其材料和成色或者是使用期限上都是不及國外的，當然這只是一個簡單的例子，雖然國內的一些產(chǎn)品還是有了國際化的水平，但是我們還是得相信我們在一些領域上還是存在差距的。
我們在機械模型制作選擇材料之前首先要注重的不只是商家的信譽，還要實地考察廠家所用的材料，這樣的話我們才能選到質的材料。
在教學中使用教學模型比較實際的好處：
可以加深學生對知識的深入的理解，對于課堂上學到的知識，應該說對于學生來說，新的知識比較多，而很多的新的知識，我們就可以通過教學模型來達到深入的理解的程度。
對于講課的老師來說，會使自己的課堂變得比較輕松，我們知道，很多的知識是比較抽象的，有很多的知識老師即使費再多的口舌，學生也難以想象到一定的層次，而通過教學模型進行講解學習，就可以直觀的突破課堂上比較抽象的知識。