寫作是一項(xiàng)主觀性測(cè)試，這也就是說，它是由閱卷老師而不是由機(jī)器來判分的，所以大家在寫作的時(shí)候一定要銘記寫作的對(duì)象。文章要獲得高分，就必須得到閱卷老師的認(rèn)可。要得到閱卷老師的認(rèn)可，就必須兼顧內(nèi)容和語言兩個(gè)方面。

在內(nèi)容方面，首先就是審題的問題。大家只要扣緊題目來寫，就不會(huì)出現(xiàn)大的問題。抓住題目的精髓是理想的，但是如果沒有理解題目的核心，就按照確定下來的主題根據(jù)提綱來寫也未必失分。

比如2002年12月28日的試題It Pays to Be Honest，有的考生就理解錯(cuò)誤了，沒有理解這里pay就是worth the efforts的意思。

萬一出現(xiàn)這樣的情況，就只能在誠(chéng)實(shí)的主題下，直接扣準(zhǔn)中文的提綱來寫。雖然完全跑題的現(xiàn)象非常之少，但是漏點(diǎn)的情況卻很多，這里說的點(diǎn)就是提綱中的兩點(diǎn)或三點(diǎn)內(nèi)容。

比如2000年1月的試題How I Finance My College Education，有一些考生在談了諸多途徑之后，并沒有說適合自己的方法。

又如2000年6月的試題Is a Test of Spoken English Necessary，有些考生只說了兩種不同意見，也表述了自己的看法，并沒有說自己的打算。這些都是審題不細(xì)致、倉促開始而造成的嚴(yán)重遺漏。

其次，有些考生畫蛇添足，加上了與主題沒有多大聯(lián)系甚至毫不相干的內(nèi)容，結(jié)果適得其反。我們應(yīng)注意審題既包括看英文的題目，還包括看中文提綱(有時(shí)還有圖畫和表格等)。

在學(xué)習(xí)模板的時(shí)候，我們應(yīng)注意相同的題目根據(jù)提綱的不同，在寫作的時(shí)候就有差別。

例如提問類模板通常是寫對(duì)立的兩方觀點(diǎn)，而后我同意某個(gè)觀點(diǎn)，或者綜合兩方觀點(diǎn)，象2000年6月試題Is a Test of Spoken English Necessary?除了寫自己的看法外，還包括打算，這就是很特殊的，寫作時(shí)一定不要遺漏。

再如辦法類的模板在寫解決辦法的同時(shí)，有的包含產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，有的則包括該現(xiàn)象所造成的嚴(yán)重后果。1993年6月的四級(jí)題目My Favourite Programme和1994年6月的四級(jí)題目My Ideal Job均屬于原因類文章，但是后者還要寫出我自己將如何做。所有這些都說明我們即使碰到自己寫過的題目，也要根據(jù)提綱的不同要求作出調(diào)整。

在寫作文章時(shí)，自己到底是同意種還是第二種觀點(diǎn)是不太重要的，到底用什么辦法來解決問題也沒有“標(biāo)準(zhǔn)”答案，只要言之有理、自圓其說即可。

如果既不同意種觀點(diǎn)，也不同意第二種觀點(diǎn)，而是站在更高的角度把兩方面結(jié)合起來，是一種相當(dāng)不容易的寫法。但寫好了后很容易得到高分。