十二年寒窗苦讀，大多數(shù)學(xué)生都通過(guò)高考完成了自己人生中的次華麗轉(zhuǎn)身，但是，有一些同學(xué)或者因?yàn)榘l(fā)揮失常，或者沒(méi)有被自己鐘愛(ài)的大學(xué)錄取，蕞終選擇了復(fù)讀這條路。但是你們知道嗎？并不是所有人都適合復(fù)讀，那么如何判斷自己是否適合呢？

如何判斷是否適合高考復(fù)讀

（1）看發(fā)揮。有的考生平時(shí)成績(jī)還過(guò)得去，但因?yàn)榭紙?chǎng)沒(méi)發(fā)揮好或犯了一些低級(jí)錯(cuò)誤導(dǎo)致高考失利。如考試時(shí)身體不適，因生病影響水平發(fā)揮；心理焦慮，整夜導(dǎo)致考試失常；粗心大意，涂錯(cuò)了卡，漏做題，時(shí)間分配不當(dāng)或違反考規(guī)導(dǎo)致扣分、丟分等。此類考生可考慮復(fù)讀一年。

（2）看潛力。比如說(shuō)考生在高一高二時(shí)，由于貪玩、迷戀網(wǎng)吧、早戀等而耽誤了學(xué)習(xí)，到高三甚至是高三下半年才覺(jué)悟并開(kāi)始努力，這次高考成績(jī)雖然不太好，但如果他把這股勁頭堅(jiān)持下去，再?gòu)?fù)讀一年，效果可能會(huì)很明顯。

（3）看心態(tài)。選擇復(fù)讀需要具備更加的心理素質(zhì)。復(fù)讀的人經(jīng)歷了一次重大失敗，一般更加容易悲觀，對(duì)于考試更加容易緊張和焦慮。從考生個(gè)性看，許多考試失敗的考生就是一個(gè)愛(ài)緊張的人，當(dāng)年的失敗經(jīng)驗(yàn)會(huì)在記憶中留下深刻印象，致使整個(gè)復(fù)讀像一個(gè)夢(mèng)魘，失敗的情緒常常伴隨著他們。如果考生心理承受力夠強(qiáng)，可以復(fù)讀。

（4）看志愿。有的考生由于所報(bào)志愿沒(méi)有拉開(kāi)梯度，結(jié)果考出的是一批本科的分?jǐn)?shù)，卻掉入二批本科；也有考生填了“服從調(diào)劑”，結(jié)果錄取的專業(yè)與自己心目中的志向差距太大。在這種情況下，考生可選擇復(fù)讀，并在下次報(bào)考志愿時(shí)吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。

沐恩高復(fù)今年學(xué)校的硬件設(shè)施、管理水平、規(guī)章制度、師資配備更趨完善，教學(xué)效果明顯提高。目前學(xué)生目標(biāo)明確，精神飽滿，學(xué)習(xí)勤奮，高考定能再創(chuàng)輝煌。師資隊(duì)伍，學(xué)校設(shè)有校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、班主任、學(xué)科教研組長(zhǎng)、心理輔導(dǎo)老師。教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。全日制上課，按高考要求進(jìn)行課程設(shè)置，每周上課5天半。小班化教學(xué)和個(gè)性化輔導(dǎo)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又熱情關(guān)愛(ài)。定期考試，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生座談會(huì)，建立學(xué)校與家長(zhǎng)的交流渠道，達(dá)到共同教育和服務(wù)學(xué)生的目的。

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