光標(biāo)閱讀機(jī)OMR能應(yīng)用于教學(xué)綜合評(píng)價(jià)中

包括：學(xué)生評(píng)教師、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教師、教師互評(píng)。例如學(xué)生評(píng)教師：學(xué)校對(duì)任課教師的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，可根據(jù)具體情況設(shè)置評(píng)價(jià)項(xiàng)目（如：教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、業(yè)務(wù)素質(zhì)、紀(jì)律考勤等），讓學(xué)生給予每個(gè)教師涂卡打分，通過OMR給予教師公正、客觀、的分值。由于應(yīng)用OMR可自行設(shè)定各個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，故使得群體對(duì)個(gè)人的量化評(píng)價(jià)更加明朗、客觀、準(zhǔn)確。能避免被評(píng)價(jià)為落后教師誤認(rèn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任人唯親、優(yōu)親厚友而造成的矛盾，真正實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)、教師心平氣和，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。

當(dāng)光標(biāo)閱讀機(jī)從這些答題卡上獲得信息之后，由對(duì)應(yīng)的接受管將不同的光信號(hào)編譯成模擬信號(hào)，再經(jīng)過模/數(shù)（A/D）轉(zhuǎn)換，數(shù)字濾波，模式識(shí)別后，完成信息的識(shí)別，然后這些數(shù)字信號(hào)會(huì)交給計(jì)算機(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。日常的教學(xué)和管理中，機(jī)器閱卷還可幫助老師統(tǒng)計(jì)考題錯(cuò)誤率，統(tǒng)計(jì)各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)等等，從而幫助老師找到教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

紙質(zhì) 按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，印制信息卡必須用100g/m2或以上重量的全木漿雙膠紙張，但是偽劣答題卡為了獲得高的利潤(rùn)，一般采用的不是木漿紙而是草漿紙（一噸草漿紙比木漿紙要低1/3以上的價(jià)格）。

答題卡格式文件中的m命令可能寫錯(cuò)了。檢查被調(diào)用格式文件中的m命令是否與實(shí)際讀卡一致。多張卡片混合時(shí)，要求格式文件中每張卡片的M個(gè)命令個(gè)數(shù)相等。如果它們不相等，它們將在讀取卡片時(shí)報(bào)告檢測(cè)點(diǎn)線錯(cuò)誤。請(qǐng)?zhí)顚懽x卡器每張卡中的M命令數(shù)量(可重復(fù)定義)。