2023年杭州蕭山區(qū)依米書(shū)院常年開(kāi)設(shè)新初中、高中、小學(xué)生各科輔導(dǎo)班，作業(yè)輔導(dǎo)，學(xué)科輔導(dǎo)，半托，日托輔導(dǎo)班，有小班制或一對(duì)一。寒假班已開(kāi)始預(yù)約報(bào)名，V信hz114px
家長(zhǎng)為什么選擇托管
小孩是一個(gè)家中的期待，文化教育為小孩的一生具有了十分關(guān)鍵的奠基石功效。但是，伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的發(fā)展趨勢(shì)，如今的大家承擔(dān)著越來(lái)越大的經(jīng)濟(jì)發(fā)展工作壓力，很多家長(zhǎng)也因沒(méi)有時(shí)間照料小孩而讓孩子教育難題一時(shí)陷入絕境。
通過(guò)托管，能彌補(bǔ)孩子在校學(xué)習(xí)漏洞，養(yǎng)成良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)拓展訓(xùn)練，幫孩子找回自信挖掘孩子學(xué)習(xí)潛力
以下也是家長(zhǎng)選擇托管幾大原因:
? 接送不方便
? 孩子作業(yè)習(xí)慣不佳
? 沒(méi)法輔導(dǎo)小孩
? 課業(yè)重
? 暑假生活消沉
? 老年人慣壞小孩
周中托管輔導(dǎo)
托管服務(wù)，一站式養(yǎng)成教育
? 專車接送，快速到校
? 了解學(xué)生當(dāng)天作業(yè)情況，督促其保質(zhì)保量完成
? 各學(xué)科老師明確分工，針對(duì)學(xué)科知識(shí)的答疑和檢查
? 嚴(yán)管班級(jí)秩序，確保安靜的環(huán)境作業(yè)，糾正不好學(xué)習(xí)習(xí)慣
? 拓展訓(xùn)練，課外練習(xí)、幫助復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)和預(yù)習(xí)新課
? 幫孩子找回自信挖掘孩子學(xué)習(xí)潛力，建立自信，給予鼓勵(lì)
? 一對(duì)一微溝通、及時(shí)掌握孩子學(xué)情
周末托管自習(xí)
周末伴讀+AI智能學(xué)習(xí)
針對(duì)學(xué)員周末有規(guī)劃性得完成作業(yè)，制定學(xué)員學(xué)習(xí)流程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。并提供素質(zhì)課程，豐富課外學(xué)習(xí)。 引進(jìn)AI智能學(xué)習(xí)，AI識(shí)別學(xué)生問(wèn)題，智能匹配學(xué)習(xí)目標(biāo)，個(gè)性化制定學(xué)習(xí)策略，科學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力
科學(xué)個(gè)性化一對(duì)一
【課程詳情】
課程難度
體系遵從考試考綱，根據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)情況制定整體進(jìn)度和難度。
適用學(xué)生人群：初一、初二、初三
一個(gè)老師只輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，一方面可以使老師充分了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，另一方面也讓孩子得到了老師的關(guān)注和督導(dǎo)。老師能夠針對(duì)學(xué)生的情況“因材施教”，在輔導(dǎo)時(shí)可以有的放矢。適合成績(jī)比較差的學(xué)生、自學(xué)能力差的學(xué)生、偏科嚴(yán)重的學(xué)生。
培養(yǎng)目標(biāo)
通過(guò)針對(duì)性的輔導(dǎo)，將學(xué)生薄弱的知識(shí)點(diǎn)板塊修補(bǔ)起來(lái)，查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生的知識(shí)整體化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。逐步培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心。
生物培優(yōu)小組
課程說(shuō)明
課程級(jí)別：入門(mén)級(jí)
培訓(xùn)周期：2個(gè)月
【課程詳情】
課程介紹
人數(shù)：4人左右，高一、高二、高三
體系遵從考試考綱，同步于課內(nèi)。根據(jù)教材版本大綱考點(diǎn)，參照計(jì)算的講次順序，設(shè)置了同步于課內(nèi)的整體進(jìn)度和難度。
適用學(xué)生人群 電話：一伍六伍八六九一七八六
這是一種比較通用的教學(xué)模式。人數(shù)越少，學(xué)生就能得到教師越多的照顧和指導(dǎo)，并且小組制可以有效控制學(xué)生對(duì)課程掌握程度的差距。如果根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握程度進(jìn)一步分為基礎(chǔ)組、提分組等等則更能發(fā)揮小組制的優(yōu)勢(shì)。 適合自主學(xué)習(xí)能力較弱，希望得到老師更多指點(diǎn)者。
培養(yǎng)目標(biāo)
通過(guò)階段性地輔導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)能夠較好地把握，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)題型能夠得心應(yīng)手地解答，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┓椒记傻狞c(diǎn)撥，向提升方向過(guò)度。
科學(xué)培優(yōu)小組
課程說(shuō)明
課程級(jí)別：入門(mén)級(jí)
培訓(xùn)周期：2個(gè)月
【課程詳情】
人數(shù)：4人左右，初一、初二、初三
體系遵從考試考綱，同步于課內(nèi)。根據(jù)教材版本大綱考點(diǎn)，參照計(jì)算的講次順序，設(shè)置了同步于課內(nèi)的整體進(jìn)度和難度。
適用學(xué)生人群
這是一種比較通用的教學(xué)模式。人數(shù)越少，學(xué)生就能得到教師越多的照顧和指導(dǎo)，并且小組制可以有效控制學(xué)生對(duì)課程掌握程度的差距。如果根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握程度進(jìn)一步分為基礎(chǔ)組、提分組等等則更能發(fā)揮小組制的優(yōu)勢(shì)。 適合自主學(xué)習(xí)能力較弱，希望得到老師更多指點(diǎn)者。
培養(yǎng)目標(biāo)
通過(guò)階段性地輔導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)能夠較好地把握，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)題型能夠得心應(yīng)手地解答，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┓椒记傻狞c(diǎn)撥，向提升方向過(guò)度。
化學(xué)培優(yōu)小組
課程說(shuō)明
課程級(jí)別：入門(mén)級(jí)
培訓(xùn)周期：2個(gè)月
【課程詳情】
課程介紹
人數(shù)：4人左右，高一、高二、高三
體系遵從考試考綱，同步于課內(nèi)。根據(jù)教材版本大綱考點(diǎn)，參照計(jì)算的講次順序，設(shè)置了同步于課內(nèi)的整體進(jìn)度和難度。
適用學(xué)生人群
這是一種比較通用的教學(xué)模式。人數(shù)越少，學(xué)生就能得到教師越多的照顧和指導(dǎo)，并且小組制可以有效控制學(xué)生對(duì)課程掌握程度的差距。如果根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握程度進(jìn)一步分為基礎(chǔ)組、提分組等等則更能發(fā)揮小組制的優(yōu)勢(shì)。 適合自主學(xué)習(xí)能力較弱，希望得到老師更多指點(diǎn)者。
培養(yǎng)目標(biāo)
通過(guò)階段性地輔導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)能夠較好地把握，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)題型能夠得心應(yīng)手地解答，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┓椒记傻狞c(diǎn)撥，向提升方向過(guò)度。
數(shù)學(xué)培優(yōu)小組
課程說(shuō)明
課程級(jí)別：入門(mén)級(jí)
培訓(xùn)周期：2個(gè)月
【課程詳情】
課程介紹
人數(shù)：4人左右，初一、初二、初三、高一、高二、高三
體系遵從考試考綱，同步于課內(nèi)。根據(jù)教材版本大綱考點(diǎn)，參照計(jì)算的講次順序，設(shè)置了同步于課內(nèi)的整體進(jìn)度和難度。
適用學(xué)生人群
這是一種比較通用的教學(xué)模式。人數(shù)越少，學(xué)生就能得到教師越多的照顧和指導(dǎo)，并且小組制可以有