健康管理實訓平臺建設(shè)的解決方案

提供反復(fù)訓練的機會，無須擔心患者產(chǎn)生不良后果；通過反復(fù)的技能訓練，使學生熟悉操作流程，減少失誤，建立實物模擬操作的信心；突破了學習時間、場地、人力資源的局限，學生可進行網(wǎng)絡(luò)學習、自主學習；三維的學習空間使學習內(nèi)容生動化、形象化，豐富了學習體驗，有效提高了實驗教學質(zhì)量，對職業(yè)基本技能、評判性思維、團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)有極大的促進作用；健康管理實訓系統(tǒng)作為一種實用、的教輔工具，節(jié)約了大量實驗室耗材成本。

健康管理真實訓平臺聯(lián)合學習

知識學習：學生通過授課和閱讀各類教學材料獲取健康管理理論知識。

技能學習：學生通過在模型上實踐、獲取、健康管理技能。

整合知識和技能：學生通過計算機模擬培訓系統(tǒng)將理論和技能相結(jié)合，同時開展臨床思維的培養(yǎng)

整合知識技能和態(tài)度：學生通過綜合模擬人，模擬真實患者的情況，將完整的理論知識和操作技能融會貫通。

臨床實踐：學生將課堂知識、理論和技能應(yīng)用到真實的臨床患者身上。一輪學習環(huán)結(jié)束，學生獲得了學習體驗和思考改進的空間，在面臨新的問題時，會再次進入環(huán)中進行學習”

平臺健康管理實訓“虛實結(jié)合、以虛補實”的實驗教學模式，從基礎(chǔ)技能、專業(yè)技能培養(yǎng)著手，過渡到綜合模擬訓練；讓學生能從視覺、觸覺、聽覺等多方面感受健康管理真實場景，縮小了院校教育與臨床實踐的差距。與虛擬仿真技術(shù)相結(jié)合的健康管理實驗教學，建立起學生開展臨床健康管理實踐的知識、技能和態(tài)度基礎(chǔ)，提升學生在真實的實踐場景中的工作能力。學生在實習階段，可以繼續(xù)從真實的患者身上學習、體驗、思考和改進。