成人高考增加你的市場競爭力

我國成人高考的教育形式，在社會上培養(yǎng)了各行各業(yè)的一批批的人才，現(xiàn)在有很多大學(xué)在校生也加入到了成考考試的隊伍，他們也考慮到就業(yè)的巨大壓力，于是選擇成考考試，對于專科生來說，通過成考考試可以提升自身學(xué)歷水平，對于本科生來說可以獲得第二學(xué)歷，擴(kuò)寬自己的就業(yè)面，提高就業(yè)率。參加成考考試一方面使他們的綜合能力更強，另一方面能吸引就業(yè)市場上大企業(yè)的目光，在人才市場中增強自己的競爭力。所以成考考試對于在校大學(xué)生的就業(yè)用途也是相當(dāng)大的。

成人高考國家承認(rèn)嗎

國家教育部曾出臺規(guī)定過，允許社會各界人士和在校生參加全國成人高考，滿足大部分社會在職人員和中等在校生享受高等教育的機會。享受國內(nèi)高等教育的方式有多種，成人高考只是其中的一種。

單純的從成人高考文憑含金量上面來講他是僅次于普通高等教育（高考）。成人高考文憑是國家承認(rèn)的學(xué)歷文憑之一。

從成人高考學(xué)習(xí)本質(zhì)上講，成人高考、自學(xué)考試和普通高考一樣，都是考生提高素質(zhì)的大考，只是由于本身的學(xué)習(xí)特征需要，才在學(xué)習(xí)形式等環(huán)節(jié)上有所差別，進(jìn)行了一定區(qū)分。所以成人高考的認(rèn)可度還是挺高的，通過成人高考提升學(xué)歷也是個不錯的選擇。

招生對象

我國成人教育的招生對象主要是在崗人員及待業(yè)者、已經(jīng)離開正規(guī)學(xué)校的人員和已經(jīng)接受過高等教育的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員，從中可看出是名副其實的成人教育。不過也有些松動，越來越多的高中畢業(yè)生加入到成教的大軍中來。自考的情況與成考類似。學(xué)歷文憑考試則不同，他是民辦學(xué)校高等教育的一種，主要招生對象為剛從中等學(xué)校畢業(yè)出來的想接受高等教育的學(xué)生。

特點對成人進(jìn)行的教學(xué)，由于其教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容等方面與普通學(xué)校的教學(xué)不盡相同，從而表現(xiàn)出各種不同的特點:

(1)針對性與實效性。成人教育教學(xué)從不同對象的不同需要出發(fā)，按孺施教，定向培養(yǎng)，有效地為生產(chǎn)和工作服務(wù)，針對性是很強的。同時，成人教育教學(xué)的對象是已參加工作或已進(jìn)人社會生活的成人，他們更實際地關(guān)注自己的工作和生活，更迫切地追求自我實現(xiàn)和自我提高，這就決定了他們學(xué)知求教的實效性，即只有那些在他們看來是有用的知識，才是他們愿意求教的內(nèi)容，而那些近乎空洞的說教則不會引起他們多大的興趣。

(2)實踐性和應(yīng)用性。成人教育教學(xué)的內(nèi)容多是技術(shù)性知識或操作性較強的知識，理論知識的傳授也是為應(yīng)用性目的服務(wù)的。因此，在教學(xué)過程中若能加強實踐環(huán)節(jié)，理論聯(lián)系實際地進(jìn)行講授、示范，往往能有比較好的效果。的方法是能指導(dǎo)學(xué)員親自動手.將所學(xué)知識與技能應(yīng)用于實際生產(chǎn)或工作之中，培養(yǎng)學(xué)員靈活運用，解決間題的能力。

(3)自主性與合作性。在成人教育教學(xué)中，學(xué)員的主動性更顯突出，因為對他們來說，生活經(jīng)歷和工作經(jīng)驗都比較豐富，而且世界觀和人生觀已趨于穩(wěn)定，具有獨立意識和主動精神。教師在教學(xué)中要注意高度尊重學(xué)員，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的自主性，并有效地進(jìn)行教學(xué)合作，以保障教學(xué)的質(zhì)A和效率。

(4)短期性和性。成人教育教學(xué)能在較短時間內(nèi)完成，這樣可使成人在工作之余或工休時間，去學(xué)習(xí)和掌握一定的知識和技能，而無須像普通學(xué)校那樣必須經(jīng)歷較長的周期。同時，成人從事學(xué)習(xí)、接受知識、形成技能之后，其效益可在短期內(nèi)體現(xiàn)出來，達(dá)到預(yù)期的效果。此即所謂成人教育教學(xué)的“短、平、快”特點。當(dāng)然，這里所說的“短期”、“"，都是相對而言的，并非越短、越快越好，必須掌握在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，否則就會欲速則不達(dá)，影響成人教育教學(xué)的效果和質(zhì)量。