吊麥智能擴聲系統(tǒng)，使用場景：

普通教室、大教室、階梯教室、報告廳、演講現(xiàn)場、錄播教室等。

專為教學(xué)擴聲設(shè)計，授課老師進(jìn)入教室，只需開啟主機電源，系統(tǒng)自動進(jìn)入工作狀態(tài)，內(nèi)置反饋抑制，降噪模塊，音質(zhì)高保真，話筒超長拾音范圍覆蓋整個講堂，老師無需佩戴任何設(shè)備，不用考慮話筒位置，徹底從講臺區(qū)域解放出來，更好的和學(xué)生互動，增加課堂趣味性，提高學(xué)習(xí)效率，同時保護(hù)老師咽喉健康和學(xué)生聽力健康。

系統(tǒng)著重解決擴聲穩(wěn)定性、靈敏度以及擴聲清晰度這三大難題，保證高質(zhì)量的擴聲效果。

吊麥擴聲能夠更好的利用多功能廳功能，話筒吊裝在舞臺上方，實現(xiàn)舞臺全域拾音，舞臺上無需擺放話筒，合唱、朗誦等節(jié)目表演效果更好。進(jìn)行觀摩授課時，讓觀摩課上老師和學(xué)生無需手持話筒，采用遠(yuǎn)距離擴聲解決手持麥克風(fēng)問題，無需多人共用麥克風(fēng)，更好的防御衛(wèi)生問題。

多功能廳擴聲項目除了滿足設(shè)計的功能性要求之外，還具有先進(jìn)的科學(xué)性、實用性，符合當(dāng)代中國發(fā)展特色的特點，堅持科學(xué)、先進(jìn)性的設(shè)計原則，本著以人為本、環(huán)保、質(zhì)量及效果等為工作宗旨，把報告廳音響改造項目建設(shè)成為一套優(yōu)質(zhì)系統(tǒng)，認(rèn)真落實好“五性”要求。 報告廳音響設(shè)備的更新?lián)Q代已然成為提升學(xué)校信息化教學(xué)設(shè)施建設(shè)的必然趨勢！對深化教育改革，促進(jìn)教育信息化的實施具有重大的意義。

之所以產(chǎn)生嘯叫，是因為系統(tǒng)中某些頻率的信號過強，削弱這部分信號就能抑制住嘯叫，均衡器和反饋抑制器都可以有效削弱反饋頻率點的增益(拉饋點)從而抑制嘯叫。

【均衡器】是聲頻系統(tǒng)設(shè)備中用來對聲頻信號進(jìn)行頻率補償或衰減的設(shè)備，它可使聲頻頻段內(nèi)的頻譜得到平衡。均衡器的作用很多，它可以改善音質(zhì)，提高系統(tǒng)的信噪比，減少噪聲的泄露，消除聲反饋，彌補聲揚的缺陷，改善聽音環(huán)境，突出或減少某一頻段的聲音，補償頻響曲線等。它可以美化音色，可以降低或改善信噪比，如低頻段的“嗡嗡”聲及50Hz的交流聲，高頻段“絲絲”聲及尖叫聲等，還可以減少或消除干擾聲及嘯叫聲。

如果將麥克風(fēng)音量進(jìn)行較大的提升，音箱發(fā)出的聲音就會傳到麥克風(fēng)引起嘯叫，這種現(xiàn)象就是聲反饋。聲反饋的存在，不僅破壞了音質(zhì)，限制了麥克風(fēng)聲音的擴展音量，使麥克風(fēng)拾取的聲音不能良好再現(xiàn);深度的聲反饋還會使系統(tǒng)信號過強，從而燒毀功放或音箱(一般情況下是燒毀音箱的高音頭)，造成損失。

與均衡器不同的是，【反饋抑制器】是一種自動拉饋點的設(shè)備，當(dāng)出現(xiàn)聲反饋時，它會立即發(fā)現(xiàn)和計算出其頻率、衰減量，并按照計算結(jié)果執(zhí)行抑制聲反饋的命令，幾乎不會對音樂造成任何影響，還會使麥克風(fēng)拾取的聲音變得好聽，更適合小白。