隨著教育信息化迅猛發(fā)展，各高校紛紛引入各種豐富多樣的教學(xué)輔助工具，卻忽視了老師授課基本的需求——高質(zhì)量的擴聲。因此，吊麥擴聲技術(shù)一經(jīng)成熟，清華大學(xué)、武漢大學(xué)、山東大學(xué)等高校積極響應(yīng)，究其背景原因是傳統(tǒng)擴聲設(shè)備讓老師、學(xué)生、校方都感受到了切身痛點。智能吊麥擴聲系統(tǒng)依靠其技術(shù)和應(yīng)用優(yōu)勢，為師、生、校三方帶來了便捷與實效。作為新一代擴聲應(yīng)用，智能吊麥擴聲系統(tǒng)正迎來高校市場導(dǎo)入高峰，并在全國高校迅速普及，替代現(xiàn)有傳統(tǒng)擴聲設(shè)備，成為教學(xué)標(biāo)配教育裝備。

多功能廳擴聲項目除了滿足設(shè)計的功能性要求之外，還具有先進的科學(xué)性、實用性，符合當(dāng)代中國發(fā)展特色的特點，堅持科學(xué)、先進性的設(shè)計原則，本著以人為本、環(huán)保、質(zhì)量及效果等為工作宗旨，把報告廳音響改造項目建設(shè)成為一套優(yōu)質(zhì)系統(tǒng)，認(rèn)真落實好“五性”要求。 報告廳音響設(shè)備的更新?lián)Q代已然成為提升學(xué)校信息化教學(xué)設(shè)施建設(shè)的必然趨勢！對深化教育改革，促進教育信息化的實施具有重大的意義。

嘯叫的危害？

嘯叫一旦發(fā)生，輕則造成麥克風(fēng)音量無法調(diào)大，調(diào)大后嘯叫非常嚴(yán)重，且不說對當(dāng)下使用者造成的困擾，嘯叫嚴(yán)重的情況下，對設(shè)備的損害也是極大。

在嘯叫狀態(tài)下信號非常強，會使功放出現(xiàn)削波(切頂)失真而產(chǎn)生大量的高頻諧波，這些高頻諧波送入音箱高音單元后，高音單元無法承受如此強大的高頻信號，就會造成音圈燒毀;另外，在嘯叫狀態(tài)下，功放會由于輸出過大而發(fā)生過載，也極有可能會被燒毀。

(1) 由拾音器產(chǎn)生的聲反饋：傳聲器拾取的聲音經(jīng)過揚聲器重放之后，因直接或間接輻射再一次進入傳聲器，此時傳聲器和揚聲器之間就形成了一個環(huán)路，聲音信號不斷地被循環(huán)放大形成正反饋，當(dāng)超出了一定范圍時就形成了振蕩。

(2) 系統(tǒng)內(nèi)部出現(xiàn)的聲反饋：一般是由效果通道引發(fā)，比如調(diào)音臺從AUXl-2發(fā)送信號給效果器，經(jīng)過效果器處理后輸出2路信號到調(diào)音臺的1-2路，此時這兩個通道中的AUXl-2旋鈕就不能增加增益了，否則經(jīng)過效果器處理后的信號會再次傳回到效果器，在AUX通道和效果器之間形成循環(huán)，當(dāng)環(huán)路電平增益超出了一定范圍，即會產(chǎn)生聲反饋。

(3) 樂隊樂器產(chǎn)生的聲反饋：一般出現(xiàn)在電吉他和電貝司上，這兩種樂器里的拾音器可能會產(chǎn)生聲反饋。當(dāng)樂器無人操作時，樂器的拾音器受揚聲器聲音的振動，在某些頻率上產(chǎn)生了頻率共振，當(dāng)超出一定范圍時，即會產(chǎn)生聲反饋。因此當(dāng)樂器無人操作時，應(yīng)該將其聲音關(guān)掉，既可以減少噪音，也可以避免聲反饋。