隨著教育信息化迅猛發(fā)展，各高校紛紛引入各種豐富多樣的教學(xué)輔助工具，卻忽視了老師授課基本的需求——高質(zhì)量的擴(kuò)聲。因此，吊麥擴(kuò)聲技術(shù)一經(jīng)成熟，清華大學(xué)、武漢大學(xué)、山東大學(xué)等高校積極響應(yīng)，究其背景原因是傳統(tǒng)擴(kuò)聲設(shè)備讓老師、學(xué)生、校方都感受到了切身痛點(diǎn)。智能吊麥擴(kuò)聲系統(tǒng)依靠其技術(shù)和應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，為師、生、校三方帶來(lái)了便捷與實(shí)效。作為新一代擴(kuò)聲應(yīng)用，智能吊麥擴(kuò)聲系統(tǒng)正迎來(lái)高校市場(chǎng)導(dǎo)入高峰，并在全國(guó)高校迅速普及，替代現(xiàn)有傳統(tǒng)擴(kuò)聲設(shè)備，成為教學(xué)標(biāo)配教育裝備。

吊麥擴(kuò)聲能夠更好的利用多功能廳功能，話筒吊裝在舞臺(tái)上方，實(shí)現(xiàn)舞臺(tái)全域拾音，舞臺(tái)上無(wú)需擺放話筒，合唱、朗誦等節(jié)目表演效果更好。進(jìn)行觀摩授課時(shí)，讓觀摩課上老師和學(xué)生無(wú)需手持話筒，采用遠(yuǎn)距離擴(kuò)聲解決手持麥克風(fēng)問(wèn)題，無(wú)需多人共用麥克風(fēng)，更好的防御衛(wèi)生問(wèn)題。

之所以產(chǎn)生嘯叫，是因?yàn)橄到y(tǒng)中某些頻率的信號(hào)過(guò)強(qiáng)，削弱這部分信號(hào)就能抑制住嘯叫，均衡器和反饋抑制器都可以有效削弱反饋頻率點(diǎn)的增益(拉饋點(diǎn))從而抑制嘯叫。

【均衡器】是聲頻系統(tǒng)設(shè)備中用來(lái)對(duì)聲頻信號(hào)進(jìn)行頻率補(bǔ)償或衰減的設(shè)備，它可使聲頻頻段內(nèi)的頻譜得到平衡。均衡器的作用很多，它可以改善音質(zhì)，提高系統(tǒng)的信噪比，減少噪聲的泄露，消除聲反饋，彌補(bǔ)聲揚(yáng)的缺陷，改善聽(tīng)音環(huán)境，突出或減少某一頻段的聲音，補(bǔ)償頻響曲線等。它可以美化音色，可以降低或改善信噪比，如低頻段的“嗡嗡”聲及50Hz的交流聲，高頻段“絲絲”聲及尖叫聲等，還可以減少或消除干擾聲及嘯叫聲。

如果將麥克風(fēng)音量進(jìn)行較大的提升，音箱發(fā)出的聲音就會(huì)傳到麥克風(fēng)引起嘯叫，這種現(xiàn)象就是聲反饋。聲反饋的存在，不僅破壞了音質(zhì)，限制了麥克風(fēng)聲音的擴(kuò)展音量，使麥克風(fēng)拾取的聲音不能良好再現(xiàn);深度的聲反饋還會(huì)使系統(tǒng)信號(hào)過(guò)強(qiáng)，從而燒毀功放或音箱(一般情況下是燒毀音箱的高音頭)，造成損失。

與均衡器不同的是，【反饋抑制器】是一種自動(dòng)拉饋點(diǎn)的設(shè)備，當(dāng)出現(xiàn)聲反饋時(shí)，它會(huì)立即發(fā)現(xiàn)和計(jì)算出其頻率、衰減量，并按照計(jì)算結(jié)果執(zhí)行抑制聲反饋的命令，幾乎不會(huì)對(duì)音樂(lè)造成任何影響，還會(huì)使麥克風(fēng)拾取的聲音變得好聽(tīng)，更適合小白。

聲系統(tǒng)中之所以產(chǎn)生聲反饋現(xiàn)象，是由于傳聲器將揚(yáng)聲器重放的聲音反復(fù)拾取且音量超過(guò)一定限度時(shí)，這種同頻聲信號(hào)被放大電路迅速積累放大，產(chǎn)生嘯叫，稱為麥克風(fēng)嘯叫，也叫麥克風(fēng)聲反饋，出現(xiàn)嘯叫現(xiàn)象主要有三方面原因。