隨著教育信息化迅猛發(fā)展，各高校紛紛引入各種豐富多樣的教學(xué)輔助工具，卻忽視了老師授課基本的需求——高質(zhì)量的擴(kuò)聲。因此，吊麥擴(kuò)聲技術(shù)一經(jīng)成熟，清華大學(xué)、武漢大學(xué)、山東大學(xué)等高校積極響應(yīng)，究其背景原因是傳統(tǒng)擴(kuò)聲設(shè)備讓老師、學(xué)生、校方都感受到了切身痛點(diǎn)。智能吊麥擴(kuò)聲系統(tǒng)依靠其技術(shù)和應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，為師、生、校三方帶來了便捷與實(shí)效。作為新一代擴(kuò)聲應(yīng)用，智能吊麥擴(kuò)聲系統(tǒng)正迎來高校市場(chǎng)導(dǎo)入高峰，并在全國(guó)高校迅速普及，替代現(xiàn)有傳統(tǒng)擴(kuò)聲設(shè)備，成為教學(xué)標(biāo)配教育裝備。

功能特點(diǎn)：

智能降噪智能反饋抑制：智能主機(jī)可自動(dòng)抑制現(xiàn)場(chǎng)反饋，自動(dòng)過濾環(huán)境噪音，經(jīng)過智能主機(jī)內(nèi)部噪聲抑制、反饋抑制、自動(dòng)增益控制等處理，并清晰的從語音音箱擴(kuò)聲，保證語音清晰流暢；

超長(zhǎng)拾音范圍：老師無需佩戴任何設(shè)備，不用考慮話筒位置，拾音范圍覆蓋整個(gè)講堂，讓老師輕松授課，不受約束，充分發(fā)揮老師的授課水平， 徹底從講桌區(qū)域解放出來，更好的和學(xué)生互動(dòng)；

使用方便：系統(tǒng)免調(diào)試，帶記憶存儲(chǔ)功能，開機(jī)即用，帶功能鎖，防止非管理人員誤操作；

無需管理：系統(tǒng)維護(hù)簡(jiǎn)單，使用后關(guān)機(jī)即可，無需專門管理；

嘯叫抑制器的連接方法：

1) 將嘯叫抑制器串接在擴(kuò)聲系統(tǒng)中。連接方法和操作均很簡(jiǎn)單，嘯叫抑制器一旦工作，在抑制聲嘯叫的同時(shí)，多少也會(huì)影響其他的音源信號(hào)。

2) 利用調(diào)音臺(tái)通道里的INS插入/插出接口將嘯叫抑制器串接在相應(yīng)的通道，可以較大限度地對(duì)嘯叫抑制器進(jìn)行調(diào)整，而且不會(huì)影響其他音源。但利用這種連接法，一臺(tái)嘯叫抑制器多只可以控制調(diào)音臺(tái)的2個(gè)通道。

3) 利用調(diào)音臺(tái)編組里的INS插入/插出接口將嘯叫抑制器串接在相應(yīng)的編組通道，可以對(duì)此編組內(nèi)的傳聲器進(jìn)行集中處理，也不會(huì)影響到其他音源。

4) 如果調(diào)音臺(tái)的編組通道里沒有INS插入/插出接口，又不想把嘯叫抑制器串接在主輸出通道里，但又要對(duì)傳聲器進(jìn)行集中控制處理，可以采用如下方法：如果調(diào)音臺(tái)1-4路是傳聲器通道，可把這4路傳聲器通道通過相應(yīng)的AUXl-2發(fā)送到嘯叫抑制器，通過嘯叫抑制器處理后再傳回到調(diào)音臺(tái)的相應(yīng)通道，如20-21路。這種連接法要求AUX設(shè)定在推子后發(fā)送，而且相應(yīng)通道中的AUXl-2不能打開，否則會(huì)形成信號(hào)環(huán)路。此時(shí)1-4通道的音量不能編進(jìn)任何編組和主通道，讓4個(gè)通道的音量只通過AUX發(fā)送出去，然后經(jīng)過20-21路混入調(diào)音臺(tái)，后調(diào)音臺(tái)再通過相應(yīng)的信號(hào)通道輸出。

簡(jiǎn)單來說，嘯叫產(chǎn)生的條件需滿足以下三點(diǎn)：

(1)話筒與音箱同時(shí)使用。

(2)音響系統(tǒng)重放的聲音能夠通過空間傳到話筒。

(3)音箱發(fā)出的聲音能量足夠大，話筒的拾音靈敏度足夠高。

總結(jié)其產(chǎn)生原因的本質(zhì)必須同時(shí)滿足以下兩點(diǎn)：

(1)相位條件：要求反饋到傳聲器的聲波信號(hào)與傳聲器原聲源輸入的聲波信號(hào)同相位。

(2)振幅條件：聲反饋環(huán)路為正反饋，即反饋增益大于1。