手拉手話筒的功能非常齊全，它使用了首尾串聯(lián)的鏈接方法，也就是指話筒連接到會(huì)議主機(jī)之后，從這只話筒引出一根電線接上第二只話筒，依次類推。手拉手話筒系統(tǒng)的工作模式也分為兩種，一種是開放性的，另一種則是限制討論的，種是不會(huì)限制發(fā)言人數(shù)的，第二種是發(fā)言人超過設(shè)定數(shù)量的時(shí)候，超額數(shù)量的話筒會(huì)關(guān)閉，此系統(tǒng)還能實(shí)現(xiàn)總音量的控制，所以這種設(shè)備更加適合大場(chǎng)合的會(huì)議當(dāng)中，并且使用之前還需要根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行相關(guān)的設(shè)定，這點(diǎn)也能體現(xiàn)出設(shè)備的靈活性。

吊麥智能擴(kuò)聲系統(tǒng)，使用場(chǎng)景：

普通教室、大教室、階梯教室、報(bào)告廳、演講現(xiàn)場(chǎng)、錄播教室等。

專為教學(xué)擴(kuò)聲設(shè)計(jì)，授課老師進(jìn)入教室，只需開啟主機(jī)電源，系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)入工作狀態(tài)，內(nèi)置反饋抑制，降噪模塊，音質(zhì)高保真，話筒超長拾音范圍覆蓋整個(gè)講堂，老師無需佩戴任何設(shè)備，不用考慮話筒位置，徹底從講臺(tái)區(qū)域解放出來，更好的和學(xué)生互動(dòng)，增加課堂趣味性，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)保護(hù)老師咽喉健康和學(xué)生聽力健康。

系統(tǒng)著重解決擴(kuò)聲穩(wěn)定性、靈敏度以及擴(kuò)聲清晰度這三大難題，保證高質(zhì)量的擴(kuò)聲效果。

近年來在國外出現(xiàn)了“擴(kuò)聲系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計(jì)”的理論，并在許多專業(yè)多功能廳中得到應(yīng)用并取得了良好的效果。所謂“優(yōu)化設(shè)計(jì)”，采用現(xiàn)代工具和實(shí)用技術(shù)對(duì)音響系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，在常規(guī)的聲壓級(jí)、均勻度、清晰度等設(shè)計(jì)目標(biāo)外，更加關(guān)注相干聲源的聲干涉問題，以及更寬頻帶的指向性控制問題。如何有效解決揚(yáng)聲器陣列本身的干涉以及合成聲場(chǎng)中的聲干涉問題，這也是直接影響聲音明晰度的主要因素。

嘯叫抑制器一般采用自動(dòng)調(diào)整，有的也可以手動(dòng)調(diào)整。下面是嘯叫抑制器基本調(diào)整方法。

1) 放置音箱和傳聲器時(shí)要注意麥克風(fēng)不要直接對(duì)著音箱。把麥克風(fēng)放置在幾個(gè)主要的表演區(qū)域內(nèi)，也可以把麥克風(fēng)固定一個(gè)位置，也可以讓演員模擬演出。

2) 把調(diào)音臺(tái)的輸出電平拉至低位置，依次打開調(diào)音臺(tái)、和其他附屬設(shè)備，后打開功放，然后調(diào)整調(diào)音臺(tái)每個(gè)聲道平衡，把擴(kuò)聲系統(tǒng)主輸出設(shè)至

3) 緩慢推起傳聲器通道的推子，當(dāng)產(chǎn)生麥克風(fēng)嘯叫時(shí)嘯叫抑制器會(huì)自動(dòng)進(jìn)行抑制，與其相對(duì)應(yīng)的濾波器指示燈也會(huì)點(diǎn)亮，如此反復(fù)操作，當(dāng)濾波器通道完全以后，系統(tǒng)自動(dòng)暫停工作，此時(shí)READY鍵中的藍(lán)色燈點(diǎn)亮，表示設(shè)置基本完成，然后將這個(gè)通道Bypass，再去調(diào)試另一個(gè)通道。

4) 用“FIFTHOCTAVE”功能鍵選擇濾波器：如果在制作音樂節(jié)目時(shí)使用FBX，建議使用1/10倍頻程常量“Q”濾波器為佳;而在語言類節(jié)目中，如演講、電話會(huì)議等，建議使用1/5倍頻程寬度的濾波器，可以更有力地抑制回授?？梢酝ㄟ^按下“FIFTHOCTAVE”鍵1/5倍頻程濾波器，這時(shí)內(nèi)部的LED將點(diǎn)亮，再次按鍵，又設(shè)置為標(biāo)準(zhǔn)的1/10倍頻程濾波器。