《教育教學(xué)管理*****》

出版社：省級(jí)以上出版社

書(shū)號(hào)：ISBN書(shū)號(hào)，新聞出版總署可查詢

作者：誠(chéng)邀2、3主編作者合作出版

字?jǐn)?shù)：8~10萬(wàn)字

出版時(shí)間：2024年評(píng)職稱可用

內(nèi)容提要：

本書(shū)主要包括：高校教育教學(xué)管理與素質(zhì)培養(yǎng)的相關(guān)理論及發(fā)展趨勢(shì)、高校教育教學(xué)管理與素質(zhì)培養(yǎng)的工作特性及適切性研究、高校教育教學(xué)管理的觀念與素質(zhì)培養(yǎng)的倫理訴求研究等內(nèi)容。

高校老師評(píng)職稱要出版專著還是教材？

高校教師評(píng)職稱出版著作，一般出版專著和教材都可以。但是具體出版的時(shí)候怎么選擇要看職稱文件要求。

比如天津市高校教師評(píng)職稱要求“正式出版5萬(wàn)字以上學(xué)術(shù)著作（或主編較高水平的教材）一部”，像這種情況，選擇專著或是教材都是可以的，對(duì)教材也沒(méi)有特別要求，比較容易。

但比如河北省高校教師評(píng)職稱要求：

3.公開(kāi)出版高水平學(xué)術(shù)專著（作者且本人撰寫 15 萬(wàn)字以上/部）。

4.主編教育部規(guī)劃教材（主編且本人編寫 10 萬(wàn)字以上/部），或作為主要編者編著的教材榮獲全國(guó)教材建設(shè)獎(jiǎng)（全國(guó)教材獎(jiǎng)）。

這種情況一般建議作者選擇專著。因?yàn)榭梢钥闯鼋滩牡囊蠛芨?，必須是“教育部?guī)劃教材”或“教材榮獲全國(guó)教材建設(shè)獎(jiǎng)（全國(guó)教材獎(jiǎng)）”的教材才認(rèn)可，而這兩項(xiàng)都是很難滿足的，所以教材基本不可能實(shí)現(xiàn)。

由以上兩種情況的分析，相信大家已經(jīng)看懂了，只要不是必須要求教材，評(píng)職稱都是可以選擇出版專著，而且專著更容易出版、也更容易滿足文件要求。相對(duì)而言，要不要選擇教材，主要看對(duì)教材的要求高不高，過(guò)高的要求基本無(wú)法滿足。當(dāng)然如果對(duì)教材沒(méi)有特殊要求，那選擇專著或教材都是可以的。

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