產(chǎn)品概述::

目前我國本科類院校學(xué)生普遍存在的問題就是缺少對實(shí)際工作的了解，一直在學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的理論知識，對社會的相關(guān)企業(yè)的用人情況不了解。這也就直接導(dǎo)致了畢業(yè)的學(xué)生和社會上的用人單位需求有點(diǎn)脫節(jié)，這也是由于我國的現(xiàn)行本科教育側(cè)重于理論知識學(xué)習(xí)的教育制度特點(diǎn)導(dǎo)致的。

特別是對于機(jī)械制造業(yè)，機(jī)械制造業(yè)是一個比較傳統(tǒng)的行業(yè)，而相關(guān)專業(yè)的學(xué)生大部分沒有機(jī)會或沒有條件去到生產(chǎn)車間或?qū)嵱?xùn)車間進(jìn)行實(shí)際的操作訓(xùn)練，這樣就很難把所學(xué)到的理論知識與實(shí)際工作聯(lián)系起來，不能實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問題就不能利用所學(xué)到的理論知識來改善實(shí)際工作中的問題，不了解實(shí)際生產(chǎn)加工中使用到的工具、流程，就不能充分的發(fā)揮所學(xué)的知識對機(jī)械工藝的設(shè)計(jì)優(yōu)化。

這就導(dǎo)致很多時(shí)候我們的學(xué)生設(shè)計(jì)出來的產(chǎn)品，實(shí)際生產(chǎn)中加工不出來。而目前由于不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差距、不同院校間實(shí)訓(xùn)環(huán)境的限制、學(xué)生實(shí)訓(xùn)的考慮等多方面的原因，我們的學(xué)生往往不能充分的掌握和了解實(shí)際生產(chǎn)中的一些基本技能和操作。

為了解決這一問題，我們引入了VR虛擬實(shí)訓(xùn)，數(shù)控機(jī)床VR實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)是利用三維可視化實(shí)時(shí)渲染技術(shù)結(jié)合實(shí)際的數(shù)控實(shí)訓(xùn)車間數(shù)字化建模通過VR沉浸式立體顯示設(shè)備進(jìn)行逼真的實(shí)訓(xùn)車間場景再現(xiàn)。很好的彌補(bǔ)了實(shí)際教學(xué)過程中的實(shí)訓(xùn)條件的不足。

1、軟件內(nèi)容概述

數(shù)控機(jī)床VR實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)是利用三維可視化實(shí)時(shí)渲染技術(shù)結(jié)合實(shí)際的數(shù)控實(shí)訓(xùn)車間數(shù)字化建模通過VR沉浸式立體顯示設(shè)備進(jìn)行逼真的實(shí)訓(xùn)車間場景再現(xiàn)。系統(tǒng)要求對超大的高精密數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行照片級的三維虛擬可視化的虛擬仿真。能夠給使用的學(xué)生一種真正的處在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的一種體驗(yàn)，場景中需要能夠?qū)崿F(xiàn)物體的拿取，以及物理的碰撞模擬、位置移動等等的交互功能

2、數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)教育

系統(tǒng)提供在VR環(huán)境下對學(xué)員進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的培訓(xùn)教育，如實(shí)訓(xùn)中心的危險(xiǎn)區(qū)域、機(jī)床的不正當(dāng)操作導(dǎo)致的危險(xiǎn)、檢查防護(hù)裝置是否完整、標(biāo)志的認(rèn)知，以及車間的6S素養(yǎng)培訓(xùn)。