郭延慶醫(yī)生介紹

專業(yè)擅長：

兒童精神障礙、心理、行為分析、兒童孤獨癥診治。

個人簡介：

郭延慶,男,副主任醫(yī)師,副教授。畢業(yè)于北京醫(yī)科大學（現(xiàn)北京大學醫(yī)學部）,碩士學位,從事兒童少年精神科醫(yī)療、教學、科研工作十余年,北京大學第六醫(yī)院教育處處長,北京市孤獨癥康復協(xié)會培訓部主任,國際應用行為分析協(xié)會中國分會主席等。曾在美國內(nèi)華達大學進修應用行為分析1年。長期組織兒童孤獨癥應用行為分析（ABA）家長培訓班并擔任主講,500余個家庭受益。多次舉辦公益講座,普及ABA以及孤獨癥的早期干預措施,在孤獨癥家長中引起較大反響。主要醫(yī)療工作領域：兒童青少年精神障礙、兒童孤獨癥的診斷和、心理、行為分析。擅長兒童精神障礙、心理、行為分析、兒童孤獨癥。

因勢利導、正向轉移的原則

實際上，生命自降生以來就在以的形態(tài)度過分分秒秒，而這分分秒秒是用不同姿態(tài)和樣式的行為去充實的。與其用這分分秒秒去阻止、呵斥、打罵孩子，去無力控制其行為，還不如對孩子因勢利導，或吸引他從事我們期望的其他行為。

當這種因勢利導開始于不期望行為發(fā)生之前，你多半會成功。如果等孩子哭著鬧著要從事我們不期望的行為了，那就為時已晚了。

因此，好的管理者要熟悉孩子，善于因時就勢，要有策略和管理的藝術。

說到這里，你是否會感到自己有很多不足呢？！感到自己不足，這正是我想要達到的。

因為，當你怒氣沖沖地、試圖管理和控制孩子的時候，哪能想到你自己的不足呢！

北京大學第六醫(yī)院是全國的國家衛(wèi)生健康委委屬管三級甲等精神?？漆t(yī)院，是擁有國家精神心理疾病臨床醫(yī)學研究中心、國家精神疾病醫(yī)學中心的雙中心醫(yī)院，同時擁有全國的國家衛(wèi)生健康委精神衛(wèi)生學重點實驗室，是首批教育部精神病與精神衛(wèi)生學國家重點學科、世界衛(wèi)生組織（WHO）在北京的精神衛(wèi)生研究和培訓合作中心、中國疾病預防控制中心的精神衛(wèi)生中心，引領著中國精神醫(yī)學的持續(xù)發(fā)展。北京大學精神病學/心理學早于2011年即進入全球基本科學指標數(shù)據(jù)庫(ESI)前1%，醫(yī)院連續(xù)十四年獲得中國“專科綜合排行榜”、“專科聲譽排行榜”精神醫(yī)學?？泼舶舜潍@得中國醫(yī)院科技量值精神病學學科年度名。

姓名：郭延慶

職稱：主任醫(yī)師

專業(yè)特長：兒童精神障礙、心理、行為分析、兒童孤獨癥