依托新教學研究院多年的研究成果，我們規(guī)劃了從小學到高中進行了完整的教學體系，每年根據(jù)考試改革和課程改革優(yōu)化課程，確保學生學到的都是課程知識，不做課改的犧牲品，我們甚至會研究未來改革趨勢，讓學生走在改革之前，提前預(yù)見未來。?分層教育依據(jù)學生測試狀況，按學科分為提高、強化、尖子等不同層的班級，為每一個學生建立適合的目標，讓學生在過程中即時得到肯定、得到激勵，讓學生不斷體驗成功感，使學生產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的熱情，形成學習的動力，不再把學習當成一種精神負擔，而是一種樂趣，表現(xiàn)較強的主動性和熱情。?分層備課針對三個不同層次規(guī)劃不同目標，制定教案。提高班：教案只要求學生能夠理解已學內(nèi)容，熟記概念，基本應(yīng)用課堂教師根據(jù)學生的記憶、理解、應(yīng)用、綜合等能力水平的情況，每堂課開始提示相關(guān)知識點和典型習題。強化班：教案要求學生理解已學內(nèi)容，嘗試講解原理，熟練應(yīng)用。尖子班：教案不僅要求學生自己歸納、概括所學內(nèi)容，還要增加難度和課外拓展。?分層題庫輔導(dǎo)學生解題，將習題分三種類型，準備題、基礎(chǔ)題、提高題，其中提高題又分為變式題和拓展題。提高班：先做帶有鋪墊性質(zhì)的準備題，再做基礎(chǔ)題。強化班：在完成基礎(chǔ)題的條件下嘗試做提高題中的變式型的題目。尖子班：成基礎(chǔ)題即可練習提高題。