近日，國家“十三五”規(guī)劃建議中明確提出了推動義務(wù)教育均衡發(fā)展的任務(wù)。互聯(lián)網(wǎng)的手段正在為實現(xiàn)這一目標(biāo)加油、助力。視頻會議，作為網(wǎng)絡(luò)信息化的代表性工具，涉足教育市場由來已久，已經(jīng)成為了網(wǎng)絡(luò)化課堂不可或缺的組成部分，為視頻會議教育市場應(yīng)用提供更為廣闊的平臺。

所謂的“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”，簡單來說就是利用信息通信技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)教育教育行業(yè)進行深度融合，以達到對傳統(tǒng)教育模式的革新。遠程教育，作為視頻會議在教育領(lǐng)域的典型應(yīng)用模式，打造出跨越時空的教育平臺，有效彌補了傳統(tǒng)教育中對地域、時間的束縛，在我國教育資源嚴(yán)重不平衡的大背景下，這可謂是一劑良藥。比如，偏遠山區(qū)的教室與學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)課堂，加入重點學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)，通過互動交流，進行教育能力與學(xué)習(xí)經(jīng)驗的雙向提高。

不過，在“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”模式下，互聯(lián)網(wǎng)對教育領(lǐng)域的滲透組已經(jīng)不再止步于遠程教育、教師培訓(xùn)，自然，視頻會議在教育領(lǐng)域應(yīng)用的形式也就更加多元化，深入學(xué)校教育管理就是突出的典型。實際操作中，借助學(xué)校視頻會議系統(tǒng)，不僅學(xué)生與教師之間可以更加靈活的進行課下溝通，還能夠?qū)崿F(xiàn)教師與家長之間的及時溝通，使得學(xué)校和家張實現(xiàn)更為默契的共同教育。而且，學(xué)校視頻會議系統(tǒng)還可以與學(xué)校的視頻監(jiān)控系統(tǒng)、數(shù)字標(biāo)牌系統(tǒng)等互聯(lián)互通，打造真正意義上的信息化校園教育模式。

視頻會議教育應(yīng)用的多元化在從業(yè)企業(yè)提供了更為廣闊增長空間的同時，也對相關(guān)企業(yè)的解決方案創(chuàng)新能力提出了更高的要求。時至今日，視頻會議的核心技術(shù)已經(jīng)趨于成熟，單從硬件層面來說，市面上的產(chǎn)品大同小異，因此，要滿足教育行業(yè)用戶日益多元的應(yīng)用需求，考驗的就是視頻會議企業(yè)的解決方案創(chuàng)新能力，而企業(yè)如果想要應(yīng)對，不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要具有豐富的行業(yè)應(yīng)用經(jīng)驗，綜合服務(wù)能力就成為了市場競爭的關(guān)鍵所在。

當(dāng)前的視頻會議行業(yè)，轉(zhuǎn)型綜合服務(wù)商已經(jīng)成為了業(yè)內(nèi)企業(yè)的共識，而針對教育市場的拓展，則是對這一行業(yè)發(fā)展趨勢的高度迎合?？梢灶A(yù)見的是，以教育行業(yè)應(yīng)用推進為契機，視頻會議行業(yè)變革必將進一步提速，在這一過程中，優(yōu)勝劣汰不可避免，對于企業(yè)來說，可謂機遇與挑戰(zhàn)并存。