幼師的專業(yè)素質(zhì)主要包括其應(yīng)具備的教育觀念和行為以及知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

1、幼師應(yīng)具有適應(yīng)時(shí)代進(jìn)步和幼兒發(fā)展的新觀念和教育行為：因此，要注意引導(dǎo)幼師積極、主動(dòng)地去實(shí)踐、結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行行為分析，以達(dá)到觀念逐漸轉(zhuǎn)化為教育行為。當(dāng)然，教育行為的改變還與幼師的個(gè)性特點(diǎn)、對教育方法、策略的掌握程度有關(guān)，不能操之過急。因此，要注意為其創(chuàng)設(shè)教育觀念與行為轉(zhuǎn)變的良好條件，調(diào)動(dòng)幼師自身轉(zhuǎn)變的積極主動(dòng)性，以促進(jìn)幼師教育觀念的真正實(shí)質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。

2、幼師應(yīng)具備社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)的相互融合、專業(yè)技能技巧與專業(yè)理論知識(shí)的共發(fā)展、復(fù)合性知識(shí)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)造性輸出知識(shí)結(jié)構(gòu)相輔相成的完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)：幼師向通才型發(fā)展已成為一種大趨勢。幼兒對周圍世界的認(rèn)識(shí)雖是粗淺的，但卻是廣泛的。這表明對幼師實(shí)行純“藝術(shù)化”的培養(yǎng)已經(jīng)不能滿足幼教的發(fā)展。所以，對于幼師來說，單有豐富的知識(shí)是不夠的，還必須具有改造、發(fā)展新知識(shí)的能力和較為豐富的“軟知識(shí)”，這兩個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)是緊密聯(lián)系、相輔相成的，共同構(gòu)成了幼師較為完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3、幼師應(yīng)具備一般能力和特殊能力為一身的完整的能力結(jié)構(gòu)：幼師的一般能力包括觀察力、思維能力、想象力、記憶力、語言交往能力和教育科研能力等。這些一般能力都是幼師的必備能力，具有普遍性。幼師的特殊能力是指其獨(dú)特的教育能力和教育教學(xué)監(jiān)控能力。這是促進(jìn)幼師自我成長的根本因素。