孩子厭學(xué)應(yīng)如何應(yīng)對?

一.給孩子指導(dǎo)學(xué)習方法，讓孩子了解學(xué)習的本質(zhì)，關(guān) 注學(xué)習過程本身，而不是為成績所累。

很多時候，孩子并不清楚學(xué)習應(yīng)該學(xué)什么，學(xué)習到底有什么意義，現(xiàn)行教育體制對成績的強調(diào)幾乎是他們對學(xué)習的印象。這樣，成績不好的孩子對學(xué)習的厭惡也就非常自然了。此外，很多孩子非常渴望學(xué)好，但卻缺乏正確的方法，久而久之他們的自我效能感會大幅下降，對學(xué)習產(chǎn)生習得性無助等問題，因此就開始逃避學(xué)習。

二.幫助孩子找到學(xué)習動機，讓孩子在學(xué)習中感受到愛、關(guān)注與被需要的感覺。

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與感外，人還有愛和歸屬、自尊和自我實現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來講，生活中的絕大部分時間都在學(xué)習，如果，在學(xué)習中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

從行為主義的角度，如果在學(xué)習中，孩子能不斷的得到鼓勵或者其他各種形式的正強化，他就會認為學(xué)習是一件非常好的事情，厭學(xué)也就無從談起。

三.孩子的教育重要的還是家里教育，孩子的問題很大程度上來源于父母，孩子調(diào)整的同時，父母要積極配合，找到自身的問題，與孩子一同成長。

縱觀當前教育問題的方方面面，真正的根源恰恰在于家庭教育環(huán)節(jié)，人一生中在家庭中生活的時間長，很多影響我們成長的人際規(guī)則、生活和學(xué)習習慣都是在家庭教育階段開始形成的。良好的家庭教育和習慣養(yǎng)成對于孩子未來發(fā)展的作用至關(guān)重要。每個孩子出生時都是一張白紙，孩子成長過程中所遇到的問題往往都是父母問題的反映。父母的說教、對成績的無限強調(diào)、對學(xué)習動機的歪曲等等都很容易造成孩子對學(xué)習的厭惡。因此，改變孩子的同時，父母也應(yīng)認識到自身的問題并積極的加以調(diào)整。

作為應(yīng)對，我們應(yīng)該與孩子一同探討學(xué)習的本質(zhì)，降低他們對成績的關(guān)注，重新認識到學(xué)習過程的重要性，強化他們對學(xué)習過程的興趣。學(xué)習方法的指導(dǎo)，可以讓他們在學(xué)習時變得輕松，從而也更能享受學(xué)習的樂趣。