通常，孩子缺乏學(xué)習(xí)動力是其在成長過程中不好的家庭環(huán)境、挫折及壓抑情緒導(dǎo)致的。要想徹底解決孩子的厭學(xué)問題，就必須解決這些誘發(fā)因素。

小雨成績非常好，一直名列前茅。但是，近小雨越來越不愛學(xué)習(xí)了，她感到很壓抑。每當(dāng)媽媽督促她學(xué)習(xí)時，她的回答都是：“我就是不想學(xué)!”

為了解決這個問題，小雨的爸爸向一個從事心理咨詢的老師進行在線傾訴：我覺得，小雨學(xué)習(xí)非常不踏實，但還算認(rèn)真。雖然作業(yè)都按時完成，但并不算刻苦。小雨還調(diào)侃說自己這樣，也不知道為什么成績還是那么好。她覺得是自己運氣好，再加上

點小聰明，所以成績才會一直不錯。升入高三后，小雨變得越來越浮躁，覺得自己即使不認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績也會好，所以在學(xué)習(xí)上花費的時間也逐漸減少。結(jié)果，她考試排名直線下降。

咨詢老師分析了小雨的情況后，告訴小雨的爸爸，小雨的問題主要出在沒有學(xué)習(xí)動力上，之后，還告訴他一些方法。在之后的生活中，爸爸將這些方法運用到小雨身上，果然很有效果。

小雨也意識到了自己的問題，變被動為主動，改變了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

不可否認(rèn)，學(xué)習(xí)動力不足是導(dǎo)致小雨出現(xiàn)不積極學(xué)習(xí)的一個主要原因。通常，孩子缺乏學(xué)習(xí)動力有這樣幾個原因。

，孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了完成父母和老師的任務(wù)。孩子錯誤地認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了完成父母和老師的任務(wù)。尤其是進入中學(xué)后，孩子不能快速適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，成績快速下降，

在悲觀失望中產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至對學(xué)習(xí)失去興趣和信心。

第二，家庭的壓力而產(chǎn)生的厭學(xué)心理。很多父母要求孩子考出好成績，能夠超越別人。一旦孩子考不好，父母非打即罵，給孩子增加了心理壓力。

第三，學(xué)習(xí)方法沉悶單調(diào)使孩子感覺學(xué)習(xí)枯燥乏味。有些孩子雖然花費了大量的時間和精力去學(xué)習(xí)，但由于沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，結(jié)果在考試中屢次遭受失敗，繼而產(chǎn)生了厭學(xué)心理。