有的學生面對學習壓力，出現(xiàn)學習障礙，學不進去，成績下降，接下來會更加否定自己，覺得自己沒用，焦慮情緒越來越高，甚至會出現(xiàn)軀體化的不適癥狀，便會有不去上學，休學逃避的想法和行為；也有些孩子長期壓抑自己，出現(xiàn)抑郁情緒，甚至會形成抑郁癥，如果被醫(yī)院診斷成抑郁癥，多數(shù)醫(yī)生和老師會建議休學；

選擇休學以后，有的孩子開始兩天還看看書，過不了幾天，就不看了，天天和手機為伴，不停地刷，不停的游戲，家長也不敢管，怕孩子自殘、自傷、離家出走，管了也不聽，接下來可能求助專業(yè)的家庭教育指導師或心理咨詢師，得到的答復多數(shù)是，孩子太壓抑，讓他玩，玩夠了就知道學習了，讓他躺著，想明白就去學校了，相信他自己會好起來，不要著急，靜待花開，家長會等著，發(fā)現(xiàn)孩子的生活秩序越來越亂，好不容易盼到復學的時間，孩子有明顯焦慮不安，不敢提學校，有的孩子到了學校門口不敢進，有的進去也呆不了幾天，只能再次休學。

不能按時復學，是多數(shù)休學孩子的結(jié)果，對于絕大多數(shù)休學的學生，休學的決定就是錯的，休學以后很多家長又選擇了錯誤的做法，導致沒法復學。

如果已經(jīng)休學了，家長要尋找專業(yè)的心理咨詢師的幫助，有些家長聽從了那些所謂的靜待花開的心理咨詢師的指導，看看孩子這朵小花越來越凋零，都后死悔了，所以要選擇調(diào)整孩子學習狀態(tài)的心理咨詢師，解決孩子的學習焦慮，就是一學習就焦慮的條件反射，只有改變思維模式，消除對學習，對學校的焦慮感，才能成功復學。

對于現(xiàn)在糾結(jié)是不是休學的家長和學生，看看那些擺爛的休學學生，盡可能不要休學，要引導孩子積極調(diào)整，只要解決了條件性厭學 焦慮 畏難情緒，就能正常學習，并且能自主的學習。