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4月26日下午，浙江省委召開(kāi)全省數(shù)字化改革推進(jìn)會(huì)，浙江省委書(shū)記、省數(shù)字化改革領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)袁家軍在會(huì)議上指出，要在改革中勇?tīng)?zhēng)先、不掉隊(duì)，鼓勵(lì)群眾、市場(chǎng)、社會(huì)力量參與改革，鼓勵(lì)基層創(chuàng)新，鼓勵(lì)國(guó)企、高校、醫(yī)院等企事業(yè)單位融入改革大局，力爭(zhēng)打造一批成果，進(jìn)一步形成全社會(huì)共創(chuàng)共建共享良好態(tài)勢(shì)。浙江省數(shù)字化改革明確需要加快打造重大標(biāo)志性成果，為治理體系和治理能力現(xiàn)代化提供有力支撐，其中就包括浙江省高校教育體系的數(shù)字化改革大局。 “大系”走進(jìn)美育，擦出藝術(shù)火花 加快推進(jìn)教育領(lǐng)域數(shù)字化改革，有效構(gòu)建新型美育共同體，促進(jìn)區(qū)域和城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡，助力教育共同富裕，這是浙江省委省政府的殷切期盼，也是浙江省教育廳的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。 浙大教授金曉明帶中小學(xué)生走進(jìn)“中國(guó)歷代繪畫(huà)大系”（央廣網(wǎng)發(fā) 浙江省教育廳供圖） 4月15日，由浙江省教育廳教育技術(shù)中心打造的之江匯·藝術(shù)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校上線發(fā)布，同步推出的還有美育大講堂《浙大教授帶你走進(jìn)“中國(guó)歷代繪畫(huà)大系”》直播活動(dòng)。作為大系的編撰者之一，浙江大學(xué)藝術(shù)與考古學(xué)院研究員、博士生導(dǎo)師，《宋畫(huà)全集》《元畫(huà)全集》副主編的金曉明教授作為直播主講師參與此次美育大講堂的直播活動(dòng)。 記者了解到，“中國(guó)歷代繪畫(huà)大系”（下稱“大系”）項(xiàng)目由浙江大學(xué)、浙江省文物局編纂出版，至今共收錄海內(nèi)外260余家文博機(jī)構(gòu)的中國(guó)繪畫(huà)藏品12479件(套)，涵蓋了絕大部分傳世的“國(guó)寶”級(jí)繪畫(huà)珍品，是迄今為止同類出版物中藏品收錄最全、圖像記錄最真、印制質(zhì)量最精、出版規(guī)模最大的中國(guó)繪畫(huà)圖像文獻(xiàn)集成。 央廣網(wǎng)專訪大系“編撰者”，探討美育意義 00:00 / 03:26 央廣網(wǎng)專訪浙江大學(xué)金曉明教授、高念華老師（央廣網(wǎng)記者 尚天宇攝/制） 在“大系”特展展出期間，央廣網(wǎng)對(duì)金曉明教授進(jìn)行了一次專訪。金曉明教授認(rèn)為，社會(huì)發(fā)展到了今天，更應(yīng)該重視文化傳承，而美育大講堂剛好提供了這樣一個(gè)平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)不僅可以讓“大系”的內(nèi)容進(jìn)一步擴(kuò)展，同時(shí)還能夠讓下一代對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有更全面地認(rèn)識(shí)和了解，早期文化的熏陶對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是十分有利的。 “利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)孩子們進(jìn)行藝術(shù)教育，我覺(jué)得是一個(gè)非常好的嘗試。互聯(lián)網(wǎng)有它特有的優(yōu)勢(shì)，精良的配置加上優(yōu)美的動(dòng)畫(huà)，可以把‘大系’的細(xì)節(jié)都展現(xiàn)出來(lái)，線下的教育和線上的教育實(shí)各有優(yōu)勢(shì)，把這兩者結(jié)合起來(lái)效果非常好?！? 金曉明教授在專訪中一直強(qiáng)調(diào)，中小學(xué)的藝術(shù)教育并不是為了培養(yǎng)藝術(shù)家，而是為了提高他們這一代人的素質(zhì)素養(yǎng)。要讓孩子們從喜歡、體驗(yàn)，再到探索，這是一個(gè)逐漸進(jìn)入到藝術(shù)當(dāng)中的過(guò)程，通過(guò)孩子親身探索，從而上升到對(duì)于藝術(shù)的審美層面，這對(duì)孩子人格的形成和培養(yǎng)極其重要。 無(wú)論是從內(nèi)容還是形式，之江匯·藝術(shù)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校都邀請(qǐng)了眾多知名高校教授講師助陣，浙江大學(xué)《中國(guó)繪畫(huà)史》講師高念華在此次直播活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)上進(jìn)行了諸多探索。 泛舟西湖，移步換景，高念華老師告訴央廣網(wǎng)記者，“我認(rèn)為線上課程的互動(dòng)是一個(gè)非常重要的輔助，所以在準(zhǔn)備這次直播活動(dòng)時(shí)，我也在想怎么樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生們?cè)诼?tīng)課過(guò)程當(dāng)中的積極性，那最好的辦法就是設(shè)計(jì)問(wèn)題?！蓖ㄟ^(guò)層層疊進(jìn)的問(wèn)題，激起學(xué)生的興趣，孩子們一點(diǎn)一點(diǎn)解決問(wèn)題，更容易獲得成就感。隨著課程的深入，調(diào)整問(wèn)題的難度，進(jìn)而引發(fā)孩子的思考。 高念華在直播課程上面經(jīng)驗(yàn)十足，每次直播課她總是巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生循序漸進(jìn)，步入歷代繪畫(huà)的殿堂，直播的觀看量和點(diǎn)贊量經(jīng)常突破10萬(wàn)+，風(fēng)趣地引導(dǎo)、奇妙的問(wèn)題、精致的布景、優(yōu)雅的談吐，高念華也常常被學(xué)生們親切地稱呼為“仙女老師”。 高念華老師介紹，此次美育大講堂走進(jìn)“中國(guó)歷代繪畫(huà)大系”的直播活動(dòng)和以往的直播課程是完全不一樣的，課程設(shè)計(jì)既要考慮到“大系”整體的呈現(xiàn)形式，還要充分考慮山區(qū)的孩子們的接受程度。在直播的過(guò)程中，高念華就安排了幾位小學(xué)生和金曉明教授一起走進(jìn)“大系”的展廳，通過(guò)這種互動(dòng)形式的直播呈現(xiàn)，讓遠(yuǎn)在屏幕另一端的孩子，也能感受整個(gè)“大系”的展覽氛圍。 技術(shù)創(chuàng)新+教學(xué)創(chuàng)新+制度創(chuàng)新 構(gòu)建新型美育共同體 00:00 / 01:40 浙江省教育技術(shù)中心副主任莫世榮接受央廣網(wǎng)記者采訪（央廣網(wǎng)記者 尚天宇攝/制） 美育大講堂離不開(kāi)“中國(guó)歷代繪畫(huà)大系”這樣的優(yōu)質(zhì)課程資源，更離不開(kāi)之江匯·藝術(shù)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校在浙江的落地推廣。 之江匯·藝術(shù)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校由浙江省教育廳教育技術(shù)中心打造，是浙江省政府“6+1+1”系統(tǒng)平臺(tái)重大改革“推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體建設(shè)”項(xiàng)目中的核心子場(chǎng)景，圍繞課程資源+、結(jié)對(duì)雙師、名師直播、線上藝術(shù)館、之江匯互聯(lián)網(wǎng)藝術(shù)節(jié)等打造核心應(yīng)用場(chǎng)景。 “‘中國(guó)歷代繪畫(huà)大系’是一個(gè)非常好的課程資源，我們希望通過(guò)線上課的方式，將它引入到我們的中小學(xué)學(xué)校，讓我們的老師學(xué)生都能走進(jìn)中國(guó)歷代的文化瑰寶當(dāng)中?！闭憬〗逃夹g(shù)中心副主任莫世榮介紹，對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，很少有機(jī)會(huì)走進(jìn)專業(yè)博物館、藝術(shù)館這樣的地方，更缺少機(jī)會(huì)來(lái)聆聽(tīng)專業(yè)教授的講述，希望通過(guò)這種方式，引導(dǎo)孩子們?nèi)ヱ雎?tīng)繪畫(huà)故事，感受文化輝煌，擦亮蒙塵瑰寶。 莫世榮告訴央廣網(wǎng)記者，目前，浙江省的整體教育資源優(yōu)質(zhì)均衡，基礎(chǔ)教育在全國(guó)范圍內(nèi)都是處于領(lǐng)先地位，但從部分學(xué)科尤其是美育來(lái)看，還存在師資結(jié)構(gòu)性缺編等問(wèn)題。他提到，在去年的一次湖州調(diào)研當(dāng)中，湖州整體教育的均衡度不錯(cuò)，縣級(jí)學(xué)校的校舍漂亮，學(xué)生狀態(tài)也很好，但是當(dāng)?shù)夭糠謱W(xué)校里的美術(shù)課、音樂(lè)課因?yàn)槿狈Ｂ毜膶I(yè)老師，藝術(shù)老師是他們學(xué)校的會(huì)計(jì)來(lái)兼任的。 接下來(lái)，之江匯·藝術(shù)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校將聯(lián)動(dòng)地方市、縣教育局開(kāi)展實(shí)體化互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校區(qū)域試點(diǎn)，以“班班有藝術(shù)老師、生生有藝術(shù)特長(zhǎng)”為目標(biāo)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)無(wú)美術(shù)專職教師的學(xué)校與專職教師100%結(jié)對(duì)，因地制宜開(kāi)展常態(tài)化的“雙師一生”課堂教學(xué)。通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”，賦能鄉(xiāng)村學(xué)校開(kāi)好藝術(shù)興趣拓展課程，打造課后托管服務(wù)應(yīng)用場(chǎng)景。以“技術(shù)創(chuàng)新+教學(xué)創(chuàng)新+制度創(chuàng)新”，構(gòu)建新型美育共同體，跨越時(shí)空，聯(lián)結(jié)山海，有效促進(jìn)區(qū)域和城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡，助力教育共同富裕。 優(yōu)質(zhì)教育資源均衡共享 探索浙江教育共富范例 浙江高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)包含方方面面，如何打破區(qū)域限制，將優(yōu)質(zhì)的教育資源特別是美育資源實(shí)現(xiàn)共享？這是一個(gè)擺在浙江教育系統(tǒng)面前的問(wèn)題?；ヂ?lián)網(wǎng)+數(shù)字賦能應(yīng)用、打造優(yōu)質(zhì)線上直播課程、專業(yè)專職教師結(jié)對(duì)幫扶、創(chuàng)新構(gòu)建美育共同體、均衡山海區(qū)域教育資源，浙江正奮力探索打造教育共同富裕樣板案例。 今年2月24日，浙江省與教育部在京簽署《教育部浙江省人民政府關(guān)于共同推進(jìn)浙江教育高質(zhì)量發(fā)展助力共同富裕示范區(qū)建設(shè)備忘錄》，浙江省委書(shū)記袁家軍表示，教育對(duì)推動(dòng)共同富裕、促進(jìn)社會(huì)公平起著根本性作用，努力打造一批標(biāo)志性成果，為全國(guó)教育高質(zhì)量發(fā)展、教育高水平現(xiàn)代化提供省域范例。 浙江高質(zhì)量建設(shè)發(fā)展共同富裕示范區(qū)，深化教育共同體建設(shè)、縮小城鄉(xiāng)教育資源差距、均衡區(qū)域教育發(fā)展高歌猛進(jìn)。4月28日，浙江省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組舉行全體會(huì)議，省委副書(shū)記、省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)黃建發(fā)在會(huì)上提到，要在共同富裕大場(chǎng)景下進(jìn)一步深化“浙里優(yōu)學(xué)”體系建設(shè)，以規(guī)范民辦義務(wù)教育發(fā)展為契機(jī)，破解義務(wù)教育領(lǐng)域長(zhǎng)期積累的一些深層次矛盾問(wèn)題，深化教育共同體建設(shè)，增加高質(zhì)量學(xué)位供給，在教育投入上向山區(qū)26縣和海島縣傾斜，推進(jìn)義務(wù)教育校際間、區(qū)域間優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。 之江匯·藝術(shù)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校正是浙江省在平衡區(qū)域教育資源、助力教育共同富裕上的一次探索。浙江省教育技術(shù)中心副主任莫世榮表示，希望通過(guò)這樣的一個(gè)藝術(shù)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校，把包括教育系統(tǒng)內(nèi)外的大量?jī)?yōu)質(zhì)藝術(shù)資源、課程資源、教師資源都匯聚過(guò)來(lái)，以課程在線直播的形式，提供給中小學(xué)老師和孩子，給他們足夠豐富的優(yōu)質(zhì)選擇，讓每一個(gè)孩子都能找到自己的興趣。