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近日，中央文明辦、文化和旅游部、國家廣播電視總局、國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室發(fā)布了《關(guān)于規(guī)范網(wǎng)絡(luò)直播打賞加強未成年人保護的意見》（下稱《意見》），鼓勵學校開展未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，培育未成年人網(wǎng)絡(luò)安全意識、文明素養(yǎng)、行為習慣和防護技能。一直以來，提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)被人們視為幫助青少年群體有效回應(yīng)網(wǎng)絡(luò)挑戰(zhàn)、防止網(wǎng)絡(luò)沉溺或誤導的重要手段之一，并取得了諸多積極的成果。但仍需注意的是，網(wǎng)絡(luò)媒體的快速、多樣化發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)活動層出不窮，對網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育提出了新的要求和期待。對于具有一定網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的青少年而言，未來的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育不能僅泛泛傳授網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識，還需要對各種新興的網(wǎng)絡(luò)活動進行深入剖析，幫助青少年更好地應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)所帶來的各種挑戰(zhàn)。 　　當前亟須網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育者關(guān)注的是各種網(wǎng)絡(luò)活動對青少年的誘導機制，例如網(wǎng)絡(luò)直播。不可否認，青少年沉溺于直播、參與打賞，與平臺不規(guī)范、部分網(wǎng)絡(luò)主播存在問題、青少年的自制力不足等方面密切相關(guān)。但一個容易被忽視卻對青少年沉溺直播產(chǎn)生重要影響的因素，是網(wǎng)絡(luò)直播內(nèi)含誘導青少年的諸多機制。網(wǎng)絡(luò)直播綜合運用網(wǎng)絡(luò)主播的打造、場景的設(shè)置、音樂燈光等內(nèi)容的選用、直播進程及關(guān)鍵節(jié)點的把握等元素，作用于青少年的感官及情緒情感，引導著他們觀看直播時的行為以及對于直播的整體態(tài)度。一些青少年事后自己也覺得不可思議的多種打賞行為，某種程度上是受網(wǎng)絡(luò)直播“情緒調(diào)動機制”甚至“激情激發(fā)機制”左右。所以，青少年長期沉溺于一些網(wǎng)絡(luò)直播，在很大程度上可能是網(wǎng)絡(luò)直播設(shè)置的場景依賴網(wǎng)絡(luò)、同伴傳播等機制導致的。未來的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育應(yīng)當重視并呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)直播的誘導機制，不斷提升青少年的反誘導素養(yǎng)，以此助力青少年更為健康地面對、接觸、使用網(wǎng)絡(luò)直播。 　　提升青少年的網(wǎng)絡(luò)反誘導素養(yǎng)，需要全社會的共同努力。從研究力量方面看，相關(guān)研究人員需要盡快開展網(wǎng)絡(luò)直播誘導機制的研究，特別是對誘導機制的種類、具體內(nèi)容、作用方式等深入剖析。從教育力量方面看，教師需要以具體的網(wǎng)絡(luò)直播為案例開展相關(guān)的教育活動，鼓勵青少年進行合作性探究，分析網(wǎng)絡(luò)直播產(chǎn)生誘導的方式、途徑等內(nèi)容，讓青少年更為深入地了解網(wǎng)絡(luò)直播。從行政力量方面看，教育行政部門等需要為教師開展網(wǎng)絡(luò)反誘導教育活動提供相關(guān)資源，保障網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的高質(zhì)量開展。 　　當然，在提升青少年的網(wǎng)絡(luò)反誘導素養(yǎng)方面，還需社會共同努力。將青少年培養(yǎng)成為自主的人，是幫助他們應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)性方式。各級各類機構(gòu)在加強網(wǎng)絡(luò)直播治理時，還需要相應(yīng)加強對青少年的保護和教育。