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近日，勞動教育上了熱搜。 不久前，教育部公布了新修訂的義務教育課程方案，同時公布了16門課程的課程標準，其中就包括了勞動教育的課標，并提出“新課標”將于2022年秋季學期開始執(zhí)行。將勞動課獨立成一門課程，釋放出的是國家高度重視勞動教育的明晰信號，是推進“五育并舉”的重要舉措。 引發(fā)人們熱烈討論的不外乎以下幾個方面。 首先，勞動教育有了“煙火氣”。 這次新課標規(guī)定得非常具體，不僅提出了勞動課每周不少于1課時，還對不同學段給出了具體的目標和課程內(nèi)容，比如，把勞動課程分為日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務性勞動三大版塊，共設(shè)置10個任務群，比如整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、新技術(shù)體驗與應用等。任務由易入難、循序漸進，在“烹飪與營養(yǎng)”任務群中提出，三四年級小學生學會涼拌黃瓜等簡單切配，五六年級小學生會做西紅柿炒雞蛋等家常菜。 有人笑稱，勞動教育的課程標準有了濃濃的“煙火氣”。 應該說，我國一直都很重視勞動教育，但是，在應試教育特別是在教育功利主義的影響下，“重智育輕其他”“重考試科目輕非考試科目”的現(xiàn)象越發(fā)嚴重，體育、音樂、美術(shù)等“副科”頻頻被語數(shù)外等“主科”擠占，沒有考試考核的勞動教育更變得可有可無了，勞動教育呈現(xiàn)出在學校中被弱化、在家庭中被軟化、在社會中被淡化的局面，中小學生勞動機會減少、勞動意識缺乏，甚至出現(xiàn)了一些學生輕視勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象。 2020年，中辦、國辦印發(fā)了《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，提出要設(shè)置勞動教育課程，將勞動教育納入中小學國家課程方案和職業(yè)院校、普通高等學校人才培養(yǎng)方案，根據(jù)各學段特點，在大中小學設(shè)立勞動教育必修課程，系統(tǒng)加強勞動教育。 而更讓人欣慰的是，“新課標”后的勞動教育不再是籠統(tǒng)的描述、大而化之的方向，而是有了結(jié)合學生身心發(fā)展階段性特點的、極具可操作性的具體勞動技能。“做一道西紅柿炒雞蛋”“學會為一家人設(shè)計營養(yǎng)食譜”，這些“煙火氣”讓勞動教育成了一個孩子一輩子都用得上的有用技能，這應該是勞動教育最應該有的樣子。 其次，勞動教育還要切忌走上形式主義的道路。 這一新聞剛出爐沒幾天，就有媒體報道一些地方的學校已經(jīng)積極投入了準備，開始采買電磁爐、置辦鍋具。 筆者想說的是，對于一門課程來說，教室、教具固然重要，但是比這些更重要的是如何結(jié)合當?shù)厝宋沫h(huán)境、結(jié)合本學校特點，設(shè)計出切實可行的課程或者項目。 有了獨立的課程，有了規(guī)定的課時，并不意味著勞動教育就自然能落到實處。 不久前，筆者與一中學生談起相關(guān)話題，中學生的第一反應是：“最多就是拍幾段視頻拍幾張照片吧。” 中學生的反應很真實。 我們并不缺乏這樣的案例。多年來，一提到感恩教育，就會有學校給學生留“為長輩洗腳”的作業(yè)。不久前，一則“女兒拍攝‘給爸爸洗腳’作業(yè)的視頻引發(fā)網(wǎng)友熱議。媒體報道的視頻顯示，一個女兒拍完了給爸爸洗腳的照片之后，馬上就離開了爸爸的房間，并沒有真的給爸爸洗腳。這位爸爸稱，一開始挺感動，后來覺得挺意外。 筆者強烈建議，在教育改革、教育政策落地時不要一味地強調(diào)“立竿見影”的表面效果，而是要先靜下心來把文件、政策與當?shù)厣缜?、校情、學情結(jié)合起來，進行深度的研究和分析，并作出最適合本地學生的方案來，只有這樣才能真正把政策落到實處，只有這樣才能不會讓教育走上形式主義的道路。 再有，對勞動教育如何進行評價也要進行審慎研究。 有了課程自然就會想到考核。那么勞動教育應該如何考核？ 真正的教育是發(fā)生在過程中的，勞動教育尤其如此。一位四年級的小學生曾經(jīng)這樣對筆者說：“養(yǎng)蠶過程中讓我最難忘的是，第二年小小的蠶寶寶孵化出來的瞬間，我覺得太難得、太神奇了！” 孩子的真實表達正是勞動教育要達到的目的。 在本次出臺的義務教育勞動課程標準（2022年版）中提出，要讓學生通過養(yǎng)殖等行為形成熱愛生命、熱愛自然的情感和意識。而這種情感和意識很難通過簡單的考試、考核獲得。因此，勞動教育獨立成為一門課程后，對這門課的考核也不應該采取結(jié)果評價方式，而應關(guān)注學生在參加勞動或者服務中的實際表現(xiàn)和體驗，進行寫實性、過程性評價。 好在，教育部新發(fā)布的勞動課程標準中明確提出，勞動課的評價要注重過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合的方式，采用多樣化的評價方式、持續(xù)地反饋信息。 勞動課正在發(fā)生著巨大的變化，中小學生們將通過更加多元、多層次、立體化的課程，打通書本與現(xiàn)實生活，真正體驗到勞動意義所在，在勞動中學會勞動、尊重勞動，進而成為一個會生活、愛生活，擁有一技之長的勞動者。 值得期待！