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今年五一勞動節(jié)剛過，“教育部要求9月起中小學生要學煮飯”的話題，沖上微博熱搜榜首。勞動素養(yǎng)如何更好在課堂中落地，在實施過程中有哪些考量，這些都是全社會關注的熱點問題。 日前，教育部正式印發(fā)《義務教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，并發(fā)布《義務教育勞動課程標準(2022年版)》。今秋開學起，勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程。規(guī)定勞動課程平均每周不少于1課時，分為日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務性勞動三大版塊，共設置10個任務群，每個任務群由若干項目組成。 2020年，中共中央、國務院印發(fā)《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》。2021年，教育部印發(fā)《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》，主要面向?qū)W校，重點針對勞動教育是什么、教什么、怎么教等問題，細化了有關要求。而在今年秋季學期開始的中小學勞動課程，是將勞動教育落到實處的具體體現(xiàn)。 要想把勞動教育真正落到實處，僅有紙面規(guī)定肯定不夠，還必須注重師資隊伍建設以及相關教材的編寫和出版；還要結(jié)合各地實際，讓勞動教育內(nèi)容貼近生活、貼近實際，就像成都的中小學這樣?？傊?，一定要符合新時代要求，從而避免勞動課流于形式。這需要創(chuàng)新驅(qū)動，更要有強烈的責任感和使命感，由此才能使學生真正養(yǎng)成良好的勞動習慣和態(tài)度。 眾所周知，如今的孩子都忙于學業(yè)，為了“不輸在起跑線上”，把所有經(jīng)精力都用在了“主課”上，連起碼的勞動能力都快喪失了。生活中很多孩子沒有養(yǎng)成勞動習慣，有些孩子連鋪床疊被、洗襪子、收拾書包都不會，甚至懶得洗臉、洗腳，喝水也懶得自己倒！可見，是時候補上“勞動教育”這門課了。 不過，勞動教育的目的不僅是讓孩子們“生活能夠自理”，而是成長過程中的必須。通過勞動認識社會感悟自然、觀察生活、認識生命、了解社會，培養(yǎng)正確的勞動觀、價值觀、人生觀?？傊?，勞動教育目的遠不是“生活能夠自理”，是為了讓孩子全面發(fā)展打好底子，也為其未來打牢基礎。學校、家長和學生，都必須對此做好充分的認識和心理準備。