企業(yè)
- 企業(yè)
- 產(chǎn)品
- 知識
樹洞提問: 我家孩子8歲,讀三年級,在私立學(xué)校讀書。在家能主動做作業(yè),但做的過程不專注,喜歡邊做邊玩,作業(yè)馬虎大意,做事拖沓。生活老師說他洗澡、換衣服也磨磨蹭蹭的,很懶散,他讀幼兒園時就不夠?qū)Ｗ?。他還有一個妹妹3歲,我想知道應(yīng)該從哪些方面避免并改善這些情況。 我也在學(xué)習(xí)一些育兒方面的知識,可沒有專業(yè)指導(dǎo),好像沒什么效果。這段時間,家長與老師不能面對面交流,溝通比較少,老師一直說孩子的問題是粗心、馬虎、玩心大。不知道到底怎么做才適合自己的孩子,想請教一下。 齊魯晚報心理專家團(tuán): 在你的描述中,我感覺你的內(nèi)心有一些“擔(dān)憂”需要優(yōu)先處理,否則你可能只會盯著孩子的行為不斷焦慮,這樣會在無形之中破壞家長和孩子的關(guān)系。 你認(rèn)為孩子上三年級了應(yīng)該能養(yǎng)成專注學(xué)習(xí)、自理、主動做家務(wù)的好習(xí)慣,他的玩心應(yīng)該沒那么重了,否則就是拖沓、懶散、習(xí)慣不好。同時,孩子在現(xiàn)實(shí)中的表現(xiàn)和你想象的有差距,甚至截然相反,這時候你又擔(dān)心孩子養(yǎng)不成好習(xí)慣,擔(dān)心孩子會變得越來越拖沓,擔(dān)心他的學(xué)習(xí)成績會受到影響…… 這些“擔(dān)心”可以存在,但作為父母,不能總帶著自己的擔(dān)心去解讀孩子的行為,更不能總帶著擔(dān)心和孩子相處。因?yàn)楫?dāng)你帶著這種情緒和孩子相處,會不自覺地把觀察到的孩子的行為分成好和不好、對和不對,這樣就過早地將孩子的問題定性了。 你認(rèn)為孩子在家能主動做作業(yè)是好的,可是做作業(yè)時不專注、總是馬虎是不好的。接下來在你眼里孩子的問題就越來越多,生活老師和你說孩子做事磨蹭,你也覺得這是問題,可是你有沒有意識到,孩子畢竟是做了事情呀!試想一下,如果孩子哪天做事不再磨蹭,三兩下就做完了,你會不會覺得這孩子做事不細(xì)心,只注重速度,不注重質(zhì)量呢? 如果我們不放下“擔(dān)憂”,就很難看到孩子的成長,即使他成長了,又會馬上發(fā)現(xiàn)他新的問題。如果孩子面臨改正不完的問題,那他心里自然會充滿抗拒。從心理學(xué)視角來看,孩子現(xiàn)在呈現(xiàn)出的問題,相當(dāng)一部分是他潛意識里攻擊父母和老師的需要。孩子想通過這些表現(xiàn)告訴你們:“不要總是評價我,我有自己的節(jié)奏,你越讓我快一點(diǎn),我就越不會做?！? 你還提到兒子上幼兒園時的一些表現(xiàn),一個學(xué)齡前的孩子能做到多專注呢?如果是想表明孩子一直存在這樣的問題,那么你可能正在悄悄地認(rèn)定:“我的孩子就是專注力不好……”在心理咨詢工作中我發(fā)現(xiàn),很多孩子的專注力出問題,就是被父母這樣強(qiáng)化出來的。 孩子之所以在家不主動做家務(wù),多是因?yàn)樗チ藘煞N很重要的感覺,一是空間感,二是參與感。請家長們嘗試著從自己的“擔(dān)憂”中走出來,孩子自然會擁有自己的空間感,孩子的參與感從何而來呢?需要父母先做示范。 你還提到兒子有一個3歲的妹妹,后面沒有展開,可能你隱約感覺到妹妹出生以后,老大有了一些變化。我們來確定這一部分是需要足夠的“證據(jù)”的,不能根據(jù)一些育兒書和心理學(xué)科普文章的說法自行推斷。 因?yàn)榭磫栴}的視角不同,所以作為心理咨詢師和研究家庭教育的專業(yè)人士,給你的建議也不同,無所謂誰的更好,只有哪一個視角對你解決問題更適合。從你的描述來看,我不建議你把全部精力都集中在應(yīng)對孩子的問題上,你可以嘗試從“擔(dān)憂”中走出來,希望這一點(diǎn)可以幫到你,也期待你的反饋。 同時我也想提醒,如果你對改變孩子的行為和生活習(xí)慣做了很多努力,但是效果依然欠佳,可以嘗試轉(zhuǎn)換一下視角看問題。換一個怎樣的視角,要視具體情況而定,但宗旨是不能把孩子的問題完全看成孩子自己的問題,這樣我們才有可能在不讓自己的焦慮影響到孩子的基礎(chǔ)上,在關(guān)系中真正理解孩子、幫到孩子。