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2萬(wàn)余名學(xué)生，1600余名教師，61所學(xué)校（幼兒園）分散在湖北省鶴峰縣的崇山峻嶺間。全縣教育管理成本高、難度大、效率低，該如何深化教學(xué)改革、提升教育教學(xué)質(zhì)量？鶴峰選擇把推進(jìn)教育信息化建設(shè)作為重要突破口。 近年來(lái)，鶴峰大力實(shí)施教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃，促進(jìn)信息技術(shù)與日常管理、學(xué)科教學(xué)深度融合，破解教育管理成本高、信息化設(shè)備使用率低等諸多難題，用“數(shù)字鑰匙”解鎖教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的密碼。 建設(shè)統(tǒng)一管理和認(rèn)證的教育城域網(wǎng) “到縣城參加一小時(shí)的會(huì)議，卻要花費(fèi)一天的時(shí)間”“教研部門完成一個(gè)學(xué)科的送教下鄉(xiāng)，差不多需要一個(gè)星期”……早在2018年，鶴峰縣教育局經(jīng)過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，如不設(shè)法克服山區(qū)地理?xiàng)l件的劣勢(shì)影響，全縣教育管理提質(zhì)增效就是一句空話。 “解決此難題的突破口，一定是教育信息化?！睍r(shí)任鶴峰縣教育局主要負(fù)責(zé)人在教育信息化推進(jìn)會(huì)上明確表示。 “鶴峰教育必須跟上國(guó)家教育現(xiàn)代化的步伐”，這擲地有聲的話語(yǔ)迅速成為鶴峰縣政府及教育局各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的共識(shí)。2019年，鶴峰縣政府在財(cái)政資金極為緊缺的情況下，為教育信息化建設(shè)項(xiàng)目投入1200萬(wàn)元，以政府購(gòu)買服務(wù)的形式啟動(dòng)教育城域網(wǎng)建設(shè)。 當(dāng)年11月，網(wǎng)絡(luò)建成并投入使用，全縣教育系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)一張網(wǎng)，有線千兆到桌面，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋教學(xué)、辦公區(qū)，認(rèn)證用戶的無(wú)線網(wǎng)可實(shí)現(xiàn)全縣教育城域網(wǎng)內(nèi)漫游。全縣的視頻會(huì)議、各種業(yè)務(wù)系統(tǒng)均依托城域網(wǎng)運(yùn)行。師生可以隨時(shí)隨地上網(wǎng)工作和學(xué)習(xí)。 建成的教育城域網(wǎng)由運(yùn)營(yíng)商統(tǒng)一運(yùn)維，教育局按服務(wù)質(zhì)量支付費(fèi)用，故障響應(yīng)范圍延伸到桌面，極大減輕了學(xué)校技術(shù)人員的負(fù)擔(dān)。在教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善和應(yīng)用逐漸普及的條件下，鶴峰縣堅(jiān)持“能電子不紙質(zhì)、能線上不線下”原則開(kāi)展日常管理、教學(xué)和服務(wù)，最大程度地節(jié)約了辦公成本，提高了辦公效率。 構(gòu)建資源共享和數(shù)據(jù)互通的綜合服務(wù)平臺(tái) 如何利用教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施滿足各中小學(xué)及廣大教師對(duì)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的需求？鶴峰縣教育局堅(jiān)持“平臺(tái)上移，服務(wù)下行”的發(fā)展思路，在建設(shè)教育城域網(wǎng)項(xiàng)目的同時(shí)，構(gòu)建起鶴峰教育綜合服務(wù)平臺(tái)。 該平臺(tái)采用國(guó)家、省、州、縣、校五級(jí)架構(gòu)，接入國(guó)家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系，與國(guó)家服務(wù)體系進(jìn)行12個(gè)應(yīng)用對(duì)接，與省平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了單點(diǎn)登錄跳轉(zhuǎn)，與恩施州平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了13個(gè)應(yīng)用對(duì)接，通過(guò)互聯(lián)互通的方式向師生和家長(zhǎng)免費(fèi)提供高質(zhì)量的教育教學(xué)資源與學(xué)習(xí)資源。 鶴峰縣平臺(tái)自身接入37個(gè)應(yīng)用，同時(shí)完成視頻會(huì)議系統(tǒng)接入，并且與釘釘辦公軟件進(jìn)行融合。教育政務(wù)服務(wù)、辦文辦會(huì)，校園安全“三防建設(shè)”、明廚亮灶、疫情防控等方面事務(wù)都付諸“云端”，為教育教學(xué)提供了極大便利。 目前，全縣所有教師已在平臺(tái)注冊(cè)，學(xué)生及家長(zhǎng)注冊(cè)用戶1.1萬(wàn)余名，資源總量115萬(wàn)余條，基本覆蓋K12各學(xué)段、各學(xué)科。通過(guò)一年多來(lái)的有效運(yùn)行，該平臺(tái)已成為功能強(qiáng)大、資源豐富、互動(dòng)活躍的教育陣地，有效夯實(shí)了鶴峰縣教育信息化縱深發(fā)展的基礎(chǔ)。 打造常態(tài)化和極簡(jiǎn)化的應(yīng)用生態(tài) 建設(shè)只是基礎(chǔ)，用活才是根本?！敖處熤鲃?dòng)應(yīng)用信息技術(shù)的熱情不夠，信息化設(shè)備使用率不高，很多活動(dòng)流于形式。”回憶起教育信息化1.0時(shí)代，鶴峰縣教育技術(shù)裝備站站長(zhǎng)劉新康感觸頗深。 當(dāng)時(shí)，鶴峰縣所有學(xué)校已實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，所有班級(jí)配齊交互式觸控一體機(jī)，教師配齊筆記本電腦，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校建起計(jì)算機(jī)教室和錄播教室。但教師使用信息化教學(xué)的現(xiàn)狀不盡如人意。 劉新康介紹，造成此現(xiàn)狀的原因很多，究其根本原因是信息化應(yīng)用操作難度大、程序較為煩瑣，而教師們最喜歡的是“一看就懂、打開(kāi)就用、一用就靈”。 基于此，鶴峰縣努力把教育綜合服務(wù)平臺(tái)打造成“教育版的極簡(jiǎn)操作系統(tǒng)”，開(kāi)發(fā)了教學(xué)助手軟件，引入人人通智能化平臺(tái)應(yīng)用客戶端，實(shí)現(xiàn)資源互通，功能互補(bǔ)。 從教材章節(jié)選擇對(duì)應(yīng)的個(gè)人資源、精品資源、共享資源進(jìn)行備課，快捷調(diào)用各級(jí)平臺(tái)資源進(jìn)行授課，包括課堂練習(xí)等都可以在“教學(xué)助手”中完成。師生徹底從煩瑣的登錄、多賬號(hào)的記憶、多系統(tǒng)數(shù)據(jù)導(dǎo)入等困境中解脫出來(lái)，實(shí)現(xiàn)資源開(kāi)發(fā)與教師成長(zhǎng)的互利雙贏。 教師們開(kāi)展信息化技術(shù)教學(xué)不再有門檻，而且熱情也逐漸高漲。目前，使用教學(xué)助手的教師1000余名，教學(xué)應(yīng)用使用總量逾6.5萬(wàn)件，人人通空間的活躍率達(dá)65%。 作為2022年全國(guó)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡先行創(chuàng)建縣之一，未來(lái)的鶴峰縣的基礎(chǔ)教育信息化如何進(jìn)一步推進(jìn)？縣教育局局長(zhǎng)伍云貴表示，下一步將以實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，推進(jìn)全縣鄉(xiāng)村中小學(xué)全部按需常態(tài)化開(kāi)展“專遞課堂”，以縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)、縣思源實(shí)驗(yàn)小學(xué)、縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)等三個(gè)學(xué)校為城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展聯(lián)合體的牽頭校，引領(lǐng)其他學(xué)校常態(tài)化開(kāi)展“名師課堂”，將優(yōu)質(zhì)教育資源最大程度共享。