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縣級中學(xué)是高校優(yōu)質(zhì)生源的搖籃，是高中階段教育的壓艙石，在國民教育體系中起著承上啟下的關(guān)鍵地位和作用。然而，這份殊榮卻隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展逐漸弱化，縣級中學(xué)的發(fā)展日漸受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、城鄉(xiāng)差異等因素的制約，師資生源流失，教育質(zhì)量滑坡等問題不斷凸顯。如何高效破局，從根本上防止“陷中”問題理應(yīng)成為全國上下共同謀劃的重點(diǎn)。 近日，教育部發(fā)布《教育部辦公廳關(guān)于組織實(shí)施部屬高?？h中托管幫扶項(xiàng)目的通知》決定組織實(shí)施部屬高?？h中托管幫扶項(xiàng)目，主要依托舉辦附屬高中的部屬高校，面向中西部、東北地區(qū)23個省份和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育基礎(chǔ)薄弱縣，托管幫扶一批縣中，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。其中，北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)等知名高校將托管幫扶云南的一批縣中。該項(xiàng)目及相關(guān)政策的推進(jìn)，在很大程度上釋放著從根源上破解縣級中學(xué)發(fā)展困局，全面造福教育的積極信號。真正讓“托管幫扶”更好地造福一方教育，惠普一方百姓，應(yīng)該從資源保障、均衡發(fā)展、教育質(zhì)保等方面做出重點(diǎn)考量。 綜合施策，防止資源流失是根本。優(yōu)質(zhì)師資和生源是縣級中學(xué)賴以生存和發(fā)展的根本。然而，隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，不少學(xué)生、教師所人口流動而流動，教育資源重新“洗牌”，優(yōu)質(zhì)資源很大程度上向著大城市、超級中學(xué)聚集，導(dǎo)致縣級中學(xué)生源質(zhì)量下降，師資力量單薄，生存和發(fā)展的根本得不到保障。對此，“托管幫扶”過程中要全面了解相關(guān)幫扶中學(xué)具體情況，有針對性做出問題歸類，以問題為導(dǎo)向，綜合施策，從政策上做好引導(dǎo)，有效利用各大知名高校在社會更層面的影響力，推動教育層面的人力、物力和財(cái)力資源向地方縣級中學(xué)傾斜，保障經(jīng)濟(jì)投入，促進(jìn)資源“回流”，為地方縣級中學(xué)的發(fā)展攪動“源頭活水”。 統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展是保障。教育部根據(jù)有關(guān)省級教育行政部門報(bào)送的托管幫扶項(xiàng)目學(xué)校名單，統(tǒng)籌考慮有關(guān)部屬高校附屬高中數(shù)量、前期對口幫扶工作基礎(chǔ)和就近就便等因素，結(jié)合國家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣開展教育人才“組團(tuán)式”對口幫扶情況，做出系統(tǒng)協(xié)調(diào)規(guī)劃，有針對性分配托管幫扶資源，有利于在明確地方縣級中學(xué)需求導(dǎo)向的同時，均衡人力、財(cái)力、項(xiàng)目資源配置，重點(diǎn)補(bǔ)齊短板弱項(xiàng)，解決辦學(xué)設(shè)施不達(dá)標(biāo)、規(guī)模設(shè)置不匹配等問題，全面改善薄弱環(huán)節(jié)，留住人才與資源，推動各地教育環(huán)境均衡發(fā)展。 深化改革，提高教育質(zhì)量是目的?！半u蛋從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命?！鄙馕吨l(fā)展，地方縣級中學(xué)要積極抓牢“托管幫扶”機(jī)遇，杜絕原封不動、閉門造車的心態(tài)，積極借助各高校優(yōu)勢，結(jié)合自身發(fā)展具體情況，更新教育發(fā)展觀念，探索多元化發(fā)展方式，重新塑造自身教育生態(tài)，立足長遠(yuǎn)謀發(fā)展，要深刻認(rèn)識到：唯有辦學(xué)質(zhì)量與教學(xué)硬件設(shè)施同頻共振、同向發(fā)力，才能驅(qū)動自身教育又好又快發(fā)展。 “十年樹木，百年樹人。”實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，教育是根本，是國之大計(jì)。清華、北大等高校托管幫扶地方縣級中學(xué)是推動我國教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展的重要舉措，也是造福地方教育，惠普一方百姓的重大民生工程，抓好教育“托管幫扶”，全面提升地方教育教學(xué)質(zhì)量，讓教育回歸育人本位，真正推進(jìn)地方人才培養(yǎng)，以促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)社會全面發(fā)展。