企業(yè)
- 企業(yè)
- 產(chǎn)品
- 知識
01 記得從小到大，父母總是在我們的耳邊念叨：“你只管好好學習，其他都不要操心，考上大學才是你的任務！” 所以，我們那個年代，很多孩子從小就只會學習，缺乏社會實踐能力，就算考上了好大學，之后也要花很多時間去適應社會，學習生活。 先講一個真實的故事。 我們家后院有一個博士生，從小就是家長口中“別人家的孩子”。 說起來，他可是我們的童年陰影，大學畢業(yè)之前，每次挨訓，家長總要說一句：“你看人家XX，你有他一半也行??！” 他學習很用功，平時院里一些小朋友叫他去踢球，他都拒絕了，理由就是“要做題”。 結(jié)果，他不負眾望，考上了某知名大學。 本以為他的人生就像開掛一樣，一路順風順水，可沒想到，現(xiàn)在的他過得并不好。 前段時間我回老家，聽別人聊起了他。 大學畢業(yè)之前，他就被一家上市公司錄取，可真正進入職場后，他卻無法適應。 因為從小到大總是埋頭學習，他與人溝通的能力非常差，也不善于團隊協(xié)作，遇到一些復雜的問題，更是無法變通。 不久后，他辭職了，成天待在家里，不愿出門，更不愿與人交流。 聽到這里，我不禁質(zhì)疑，小時候父母總說的那句“你只管好好學習”，對我們來說真的有好處嗎？ 02 哈佛大學曾經(jīng)做過一項被稱為“人類史上用時最長的縱向研究”——格蘭特研究。 這項研究的命題是：什么樣的人，最有可能成為人生贏家。 研究從1938年開始，耗時78年，花費超過2000萬美元，追蹤了實驗對象的人生路徑。 提出這項研究的是哈佛大學衛(wèi)生系主任阿列·博克教授，他希望在研究的過程中，觀察這些人的成長軌跡，記錄他們?nèi)松拿總€轉(zhuǎn)折，從而總結(jié)出人生贏家的成功規(guī)律。 當然了，這里所謂的贏家的評判標準，不僅包括經(jīng)濟條件、社會地位，還包括了身體健康程度、親密關(guān)系健康度等標準。 1939年到1944年期間，博克教授找到了268名曾就讀于哈佛大學的學生參與這項研究。 做研究的過程中，他們每隔兩年都會收到一份問卷，在如實回答后，再反饋到實驗室進行分析。 問卷的內(nèi)容包括： 1. 身體、精神是否健康 2. 婚姻是否幸福美滿 3. 收入是否穩(wěn)定 4. 事業(yè)是否成功 5. 退休后是否有穩(wěn)定的經(jīng)濟來源 他們不僅要填寫問卷，還要接受研究人員的定期隨訪，以確保研究的真實性。 最終，研究的結(jié)果令人大吃一驚！ 在這些被研究者中，綜合評分最高的，也就是人生最成功的，并不是只專注于學習或者某一領域的研究，而是從小就具備處理瑣事、做家務的能力。 換句話說，能夠獨立生活的孩子，將來走向成功的概率會更大。 03 斯坦福大學前新生院長Julie Lythcott-Haims曾經(jīng)將“格蘭特研究”作為引子，在TED發(fā)表了演講。 她認為，如果我們不主動培養(yǎng)孩子的生活能力，多讓孩子做一些瑣事，那么對他將來的社會生活是不利的。 因為這樣的孩子會在社會中缺乏動力和執(zhí)行力，只會安靜思考，而不是做點什么。 可不管是家庭還是職場，都需要一個行動力很強的人。 記得曾經(jīng)有一位非常成功的心理醫(yī)生皮特講述過一個故事： 20多年前，一場突如其來的意外，讓他失去了父親。從那之后，母親一個人要靠自己的雙手撐起整個家庭。 母親既要賺錢，又要照顧皮特，每天都累到連衣服都來不及換就睡著了。 后來，皮特主動提出要幫母親做一些家務來分擔壓力。 母親沒有拒絕，她反倒認為，這是一個培養(yǎng)孩子生活能力的好機會，畢竟對他們這種家庭來說，解決生存問題才是首要的。 一開始，皮特總是會問母親自己該做些什么。后來，他開始學著自己安排，從打掃房間，到準備食材，皮特越來越熟練。 有些時候，鄰居會勸母親，讓她多關(guān)心皮特的成績，可母親卻說：“如果一個人連基本的生活都不會，即便學習成績好，也是毫無用處的。” 是的，一個善于處理瑣事的孩子，往往才能更好地解決人生中的困難。 畢竟很多事情，光靠思考是沒用的，行動才是硬道理。 說回皮特的故事，長大后，他當上了一名心理醫(yī)生，并且?guī)椭嗽S多家庭和兒童，在當?shù)睾苡忻麣狻? 談起自己的成長之路，他最想感謝的就是母親。 正是因為兒時的經(jīng)歷，教會了他很多東西，讓他成為一個具有較強行動力的人，所以不管遇到什么困難，他總是可以對自己說一句：“先去做吧！所有的答案都在行動中！” 這就是從小做家務的經(jīng)歷，帶給他的成長，不管遇到什么事情，他都會有主動努力的意識。 04 上面的這個故事，再一次告訴我們，善于處理生活瑣事，或者家務的孩子，更容易成功。 除了鍛煉孩子的行動力，還能培養(yǎng)孩子的責任感。 而不管是行動力，還是責任感，都是成功者不可或缺的能力。 所以從現(xiàn)在開始，我們要避免只用成績來衡量孩子優(yōu)秀與否，考上大學并不是人生的終點，恰恰是人生的起點。 如果孩子只把學習當作重心，把成績當作人生目標，那么你會發(fā)現(xiàn)，當孩子走出學校這座“象牙塔”之后，便會陷入無止盡的迷茫。 畢竟，幸福的生活從來沒有唯一的公式，也沒有標準的答案。 只有從小就熱衷于探索，并且愿意主動接受一切挑戰(zhàn)的孩子，才有機會翻越重重大山，最終到達成功的彼岸。 如果你真的愛孩子，那么就讓孩子嘗試自己處理生活中的點點滴滴、瑣瑣碎碎。 畢竟，孩子獨立生活的能力，建立在家長放手的前提之上。