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伏爾泰言：“耳朵是通向心靈的路。”思想上的垃圾就是精神的包袱。傾聽，會幫孩子清理掉心靈的垃圾，減輕精神的束縛。 孩子進入了青春期后，除了關(guān)注他學習成績之外，作為家長，我們更關(guān)注孩子的身心狀態(tài)及思想健康狀況，如：是非判斷能力，師生關(guān)系，同學關(guān)系，是否有早戀傾向，在社會交往中是否言行得當，面對大家一致認為比他強的學生和比他弱的學生的態(tài)度問題，交朋友的標準等等。 面對巨大的升學壓力，學生之間的競爭更加殘酷，而恰好是這種殘酷的競爭背后隱藏的以成績?yōu)闃藴?，評判孩子是否優(yōu)秀的諸多功利行為和短視操作，是扭曲孩子心靈健康發(fā)展的根本原因。 比如“學霸”和“學渣”這兩個孿生兄弟，個人以為就是教育功利化的產(chǎn)物，成績好就是學霸，成績差就是學渣（太有攻擊性了）。那品德高尚，學習成績差的孩子該屬于哪一類呢？ 話又說回來，就人的一生而言，人生路上不迷失自我是關(guān)鍵。因此父母和孩子時而不時地展開深層次的心靈對話，是必要的，也是我們了解孩子內(nèi)心變化最有效的方式。 畢竟，意識的產(chǎn)生才會導致行為的變化。所謂將問題消滅在萌芽狀態(tài)，即是消滅在思想萌動期。 當然，敏銳地捕捉溝通的時機或是用心創(chuàng)造良好心境，是交流暢通無阻的前提。 我們天南海北、暢所欲言的夸夸其談通常是在這幾種情景下進行的，孩子心情很愉悅的時候，時間寬裕的周末或假期，親子關(guān)系非常融洽的時候，戶外運動爬山的時候，旅行的時候，享受美味的時候。 而且，拋出孩子感興趣又與你想了解孩子在哪方面的想法有相關(guān)性的話題，以此為切入點，交流效果會更好。 記得有一次，孩子班上發(fā)生了一次學生打架事件，據(jù)說其中還牽扯了一些幫派傾向，受損傷（眼鏡腿被打斷了，鼻子流血了）嚴重的孩子還被部分同學因此孤立了。 我就非常想知道，關(guān)于這次事件，我的孩子是怎樣想又是怎樣做的？他平常和同學的關(guān)系如何？ 這件事發(fā)生的原因是什么？老師又是怎么處理的？他對整個事件的處理抱有什么樣的觀點……關(guān)于這事，如果直接問，他肯定會輕描淡，草草了事，我從中什么信息也就捕捉不到，達不到溝通的目的。 于是，我就費心思特別醞釀了一番，選了一個雨后的早晨，恰好是周六，我們一家三口一起爬了山，因為目標是爬到山頂，路程也比較長，走走歇歇，賞花玩水，至少得2個小時，時間很充足。所以不僅了解了事件的前因后果，前鋪后敘，還聽孩子分享了其它很多雜聞趣事，且通過參與討論，起到了“撥亂反正”的教育效果。 有好多次，我就發(fā)現(xiàn)，每當這樣深層次地一家人一起暢聊一回，就如同徹底打掃了一次衛(wèi)生，除了孩子的學習狀態(tài)格外好之外，家里的氣氛也是其樂融融。