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提升父母對親子共讀的重視度。弗洛伊德認為早期經(jīng)驗對人生的發(fā)展有著重要的影響，而嬰幼兒的閱讀能較大程度的豐富早期經(jīng)驗，對以后的學習生活具有奠基作用。隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變，新生代父母對早期教育的認可度持續(xù)高升，艾瑞咨詢研究所發(fā)布的《2021中國嬰幼早教市場現(xiàn)狀與投資趨勢價值分析報告》中顯示，0至6歲的嬰幼兒在各年齡段都出現(xiàn)了對早期教育的需求，對于0-1歲兒童，準備讓孩子接受早教教育的90后媽媽相比80后媽媽多出6.1%。 年輕媽媽對于早教意識覺醒更強，態(tài)度更積極，早教低齡化漸成趨勢。形成這種現(xiàn)象最直接的因素就是新媒體時代的發(fā)展，打破了教育理念的地域性和階層性，同時對于0~3嬰幼兒的早期閱讀也被更多家長看到其存在的價值及意義，大量的親子共讀指南信息充斥著能接觸到的各種育兒平臺，家長在接受這些信息并對比自身教育滯后進而所產(chǎn)生的焦慮感，加速了對親子共讀活動的重視程度，為幼兒的閱讀創(chuàng)造更多的可能性，豐富嬰幼兒的早期經(jīng)驗，促進大腦皮層不同功能區(qū)域的激活與協(xié)同發(fā)展，為嬰幼兒大腦發(fā)育提供良好的刺激。建立高質(zhì)量的親子關(guān)系。 在我們以往的認知中，親子共讀就是給孩子“照本宣科”，甚至有的家長認為就是陪著孩子看書，至于自己看不看無所謂，只要陪在孩子身邊就行。但當網(wǎng)絡(luò)信息資源不斷地告訴你早期教育的重要性、親子共讀的重要性等，新的育兒知識與家長自身舊的知識進行碰撞，挑戰(zhàn)了家長的慣有思維，而這種挑戰(zhàn)所帶來的不安和焦慮感，卻是使自身知識更新?lián)Q代的絕佳時期，刷新自身對親子共讀的固有觀念，習得更加科學的方法，更有針對性地開展高效的親子共讀活動。 家長在與嬰幼兒一起閱讀的過程中，無論是選擇傳統(tǒng)的紙質(zhì)書還是形式豐富的數(shù)字資源，都時刻關(guān)注孩子的情感變化，注重對嬰幼兒的表現(xiàn)積極回應(yīng)與反饋，提高自身在親子共讀過程中的敏感性，充分利用這一相互陪伴的時間，傾聽孩子內(nèi)心真正的聲音，學會感受孩子真正的需求，練習更有效的溝通方式，促進高質(zhì)量親子關(guān)系的建立，而這一切，都得益于育兒焦慮所帶來的親子共讀方式的革新。