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8月，甘肅省宕昌縣官亭鎮(zhèn)，勞作一天的鄉(xiāng)親們沒有著急回家，而是聚在高高的院墻下駐足圍觀：村里原本光禿禿的墻體來了個(gè)大變樣，天津大學(xué)智算學(xué)部宕繪青春實(shí)踐隊(duì)來到這里開展暑期實(shí)踐，將一面面色彩斑斕的墻繪“帶”進(jìn)了村里，扮靚新農(nóng)村。 這是該校暑期實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)縮影。從2015年創(chuàng)建“行走的實(shí)踐課”到如今兩門實(shí)踐課進(jìn)入選修課序列，天津大學(xué)團(tuán)委副書記李霞介紹，學(xué)校歷來重視讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)知識(shí)、練技能，如今不僅從數(shù)量上形成了每年上千支隊(duì)伍，也建立了質(zhì)量過硬的實(shí)踐課程以及可以傳承的品牌型實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，成為了校園內(nèi)最具規(guī)模和影響力的教育活動(dòng)。 打造實(shí)踐項(xiàng)目“金字招牌” 如今，大學(xué)生在假期進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)不是新鮮事。當(dāng)下，如何提高在校學(xué)生主動(dòng)深入基層開展社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)是每個(gè)學(xué)校面對(duì)的課題。 “我們的目標(biāo)是鼓勵(lì)大家廣泛開展社會(huì)實(shí)踐，比如志愿服務(wù)、走訪調(diào)研、支教科普、為醫(yī)護(hù)子女補(bǔ)課等，學(xué)生實(shí)踐結(jié)束后要提交一份實(shí)踐報(bào)告?！崩钕颊J(rèn)為，學(xué)校對(duì)于學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容的門檻并不是很高，只要主動(dòng)參與了社會(huì)實(shí)踐都可以獲得相應(yīng)學(xué)分，但如果學(xué)生希望加分、評(píng)優(yōu)、拿獎(jiǎng)，那就要參與更有社會(huì)影響力、能服務(wù)到更多人的實(shí)踐項(xiàng)目。 記者了解到，天津大學(xué)將社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)生綜合評(píng)價(jià)之中，鼓勵(lì)本科生在大學(xué)四年內(nèi)至少開展一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以拿到第二課堂的學(xué)分?！暗谝徽n堂的成績體現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)能力，第二課堂則能夠體現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)。”李霞說道。 為吸引學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，天津大學(xué)不斷打造品牌社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，其中，“興學(xué)之路”實(shí)踐項(xiàng)目便是成功案例。2017年起，在精準(zhǔn)扶貧的國家重大發(fā)展戰(zhàn)略背景下，該實(shí)踐項(xiàng)目正式啟動(dòng)，目標(biāo)是在五年之內(nèi)為全國教育資源匱乏地區(qū)中小學(xué)建立100間包括美術(shù)教室、科技教室、電教室、體育室、課外活動(dòng)室在內(nèi)的夢(mèng)想教室。 “2020年，我們?nèi)珖?00間 ‘夢(mèng)想教室’在甘肅省宕昌縣大寨九年制學(xué)校建成，從學(xué)校的一間空屋子到繪制粉刷太空感的墻面，教室里彩色的書架、多媒體設(shè)備的布置和調(diào)試，都是我們學(xué)生自己做的?！崩钕急硎荆瑢?shí)踐項(xiàng)目還得到了校友會(huì)的資金支持，在不到五年的時(shí)間里已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)。 學(xué)生自主招募實(shí)踐隊(duì)成員 李霞回憶，從支教到建立夢(mèng)想教室的想法源自學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，學(xué)生在甘肅宕昌縣參與教育扶貧時(shí)發(fā)現(xiàn)，有些家長并不重視教育，很多孩子讀完初中便外出打工賺錢，“家長認(rèn)為這是最快的變現(xiàn)方式，我們就集體備課做了很多課程，核心目的就是告訴他們，繼續(xù)深造、讀書會(huì)讓他們生活有更好的改變?！? 讓李霞印象深刻的是實(shí)踐隊(duì)的一名學(xué)生，她連續(xù)三年參與實(shí)踐項(xiàng)目，每年都會(huì)去當(dāng)?shù)刂Ы蹋羁谈惺艿搅水?dāng)?shù)貙W(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)需求的變化，“從對(duì)這些大哥哥大姐姐不感興趣、不想聽課，到后來期待他們，希望哥哥姐姐們帶來新鮮的知識(shí)，當(dāng)?shù)氐暮⒆觽儼l(fā)生了明顯的變化，也讓實(shí)踐隊(duì)的大學(xué)生備受鼓勵(lì)?！? 隨著國家精準(zhǔn)扶貧政策不斷推進(jìn)，大家發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐挠布O(shè)施越來越好了，翻建了校舍、增添了教室，但師資力量仍難有效跟進(jìn)，“新教室沒人用，都蒙了層灰?！庇谑?，實(shí)踐隊(duì)決定建立“夢(mèng)想教室”，用遠(yuǎn)程的方式進(jìn)行支教。 “現(xiàn)在不僅寒暑假學(xué)生們會(huì)自發(fā)組隊(duì)赴當(dāng)?shù)刂Ы?，日常也?huì)開展實(shí)踐，比如最近還開了一場(chǎng)‘云課堂’，在線教學(xué)?！崩钕冀榻B，這實(shí)現(xiàn)了“不走的支教”，“不再是熱熱鬧鬧來一個(gè)星期，走的時(shí)候孩子們很失落。” 李霞介紹，像這樣的實(shí)踐隊(duì)在學(xué)校還有很多。比如前往四川上納米村的實(shí)踐隊(duì)學(xué)生為當(dāng)?shù)睾⒆觽兘⒘恕昂０巫罡叩幕@球場(chǎng)”，將體育服務(wù)帶到了當(dāng)?shù)?，如今最早一批從支教中受益的孩子們，也有人回到母校教書、反哺學(xué)校；建筑學(xué)院的學(xué)生在實(shí)踐中利用所學(xué)專業(yè)挖掘“紅色建筑”的建設(shè)特點(diǎn)等資料，即將形成專業(yè)書籍出版…… 如今，這些實(shí)踐隊(duì)已經(jīng)起到了傳幫帶的作用，每年學(xué)生們會(huì)自主選拔隊(duì)長、招募隊(duì)員，一代代將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳播下去，并實(shí)現(xiàn)“時(shí)間覆蓋全年，地域覆蓋全國，人員覆蓋全校，服務(wù)覆蓋全程”的長效機(jī)制。 開發(fā)專門的“實(shí)踐準(zhǔn)備課” 如何讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到真本事，而不是“走過場(chǎng)”？李霞介紹，出發(fā)之前，學(xué)校打造的實(shí)踐課程，首先讓學(xué)生們了解理論知識(shí)、學(xué)會(huì)調(diào)研，避免落入“實(shí)踐變旅游”形式化的誤區(qū)。 “2015年創(chuàng)建實(shí)踐課堂之初，實(shí)踐隊(duì)出發(fā)前同上一堂課，幾千個(gè)學(xué)生把一個(gè)大禮堂都坐滿了，實(shí)踐的面也很廣，有支教的、有志愿服務(wù)的、有采訪參觀的，課程難以覆蓋到方方面面，于是我們就探索如何精準(zhǔn)化、精細(xì)化地建設(shè)實(shí)踐課程?！崩钕冀榻B，當(dāng)時(shí)老師主要發(fā)揮組織作用，課程內(nèi)容也以安全知識(shí)、如何調(diào)研等周邊培訓(xùn)為主，目前已經(jīng)開發(fā)了《鄉(xiāng)村振興中的青春實(shí)踐》《家鄉(xiāng)民俗學(xué)》兩門頗具針對(duì)性的實(shí)踐課，讓學(xué)生的實(shí)踐更專業(yè)化。 其中，《鄉(xiāng)村振興中的青春實(shí)踐》由校團(tuán)委和馬克思主義學(xué)院聯(lián)合開發(fā)，主要面向赴鄉(xiāng)村實(shí)踐的學(xué)生。“很多學(xué)生都是在城市里長大的，壓根兒都不知道鄉(xiāng)村有哪些層級(jí)、村干部是干嗎的，這堂課會(huì)進(jìn)行多個(gè)模塊的培訓(xùn)?！崩钕冀榻B，實(shí)踐課會(huì)講述國家關(guān)于農(nóng)村的政策、基層治理、村委會(huì)的運(yùn)行及其發(fā)揮作用機(jī)制、如何寫實(shí)踐報(bào)告等等，“給學(xué)生講明白了之后，大家再去心里便有譜兒了”。 《家鄉(xiāng)民俗學(xué)》由“工筆重彩研究所”的老師們承擔(dān)教學(xué)，老師們會(huì)給學(xué)生們講民俗學(xué)，并發(fā)動(dòng)選修這門課程的學(xué)生回到家鄉(xiāng)開展“非遺口述史”的社會(huì)實(shí)踐。出發(fā)前，老師會(huì)培訓(xùn)大家如何記錄口述史，如何搜集珍貴資料，學(xué)生們會(huì)在寒暑假期間尋找當(dāng)?shù)氐姆沁z傳承人，采訪、調(diào)研取得素材，回來整理文稿材料，形成課程成果。 如今，這兩門課程已經(jīng)成了學(xué)生們第一課堂的選修課。李霞介紹，這兩門課程也得到了教務(wù)處的支持，“實(shí)踐選修課開得晚，比如暑期一般6月報(bào)名，用一個(gè)月時(shí)間上課、籌備，學(xué)生們趁暑期參與實(shí)踐，假期后才形成課程結(jié)果，但課程不能跨學(xué)期，因此，經(jīng)過申請(qǐng)，教務(wù)處會(huì)在新學(xué)期設(shè)置一個(gè)緩沖期錄入學(xué)生暑期實(shí)踐成績?！? “如果說這些實(shí)踐給學(xué)生們帶來什么？我想，是讓學(xué)生更加自信。原來學(xué)校的教育停留在理論上，通過實(shí)踐，他們打心眼里覺得你說的是對(duì)的，這對(duì)學(xué)生樹立未來人生目標(biāo)也有正面影響?！崩钕急硎?，未來，學(xué)校將圍繞實(shí)踐活動(dòng)建設(shè)更專業(yè)化的實(shí)踐類課程，作為第一堂課的選修課。