企業(yè)
- 企業(yè)
- 產(chǎn)品
- 知識(shí)
現(xiàn)在很多在我們的溺愛(ài)和嬌寵下長(zhǎng)大的孩子，從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)半點(diǎn)苦，受過(guò)半點(diǎn)委屈，因此心理承受力非常差。有些孩子常常因?yàn)橐恍┰谖覀兛磥?lái)微不足道的原因而離家出走，甚至做出極端的行為。孩子如此嬌氣，將來(lái)又如何面對(duì)越來(lái)越激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)呢，我們家長(zhǎng)是孩子的模仿對(duì)象，應(yīng)該樹(shù)立正確的家庭教育觀念，而充分的認(rèn)識(shí)到挫折和失敗，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最寶貴的財(cái)富，我們家長(zhǎng)應(yīng)該走出溺愛(ài)，嬌寵孩子的誤區(qū)，多給孩子一些鍛煉自己的機(jī)會(huì)，失敗不可怕。 首先我們要引導(dǎo)孩子看淡得失。在我們的日常生活中，到處充滿(mǎn)了生活的壓力，孩子們的世界也是一樣。在孩子面對(duì)沉重的心理壓力的時(shí)候，如果我們家長(zhǎng)不能給孩子正確的引導(dǎo)，只會(huì)讓孩子面對(duì)的壓力更大。這個(gè)時(shí)候，我們家長(zhǎng)要做的就是讓孩子把分?jǐn)?shù)、名次看得淡一點(diǎn)。否則，孩子將不能面對(duì)失敗。而在孩子成功的時(shí)候，我們也不要夸張地去為孩子慶祝，否則，就好像是在鼓勵(lì)我們孩子在意自己的成績(jī)名次。其實(shí)，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子認(rèn)真地去看待我們完成一件事的過(guò)程，而不是只看到結(jié)果，應(yīng)該享受完成每件事情的過(guò)程。 第二就是舍得讓孩子吃點(diǎn)苦。吃苦也是一種心理承受能力。在艱苦的環(huán)境中，我們往往能戰(zhàn)勝我們自己。當(dāng)然，這不是要我們逼迫孩子去吃苦，這樣也許只能起到反作用。我們可以將吃苦放在我們的日常生活中。比如，當(dāng)孩子在寒冷的冬天不愿自己起床的時(shí)候，我們可以用孩子喜歡聽(tīng)的音樂(lè)去叫醒孩子，引導(dǎo)孩子爬出溫暖的被窩，當(dāng)孩子艱難地制作小手工的時(shí)候，我們可以陪著孩子一起克服困難，做完手工，當(dāng)孩子跑步跑到最后一圈，筋疲力盡時(shí)，我們可以為孩子加油，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持到跑完最后一圈。平時(shí)讓孩子多吃點(diǎn)苦，才能讓孩子在將來(lái)飛得更高、更遠(yuǎn)。 第三點(diǎn)就是我們家長(zhǎng)可以在日常生活中對(duì)孩子進(jìn)行心理方面的鍛煉。孩子的心理承受能力不是一時(shí)半會(huì)就能加強(qiáng)的，需要我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活中對(duì)孩子多多進(jìn)行心理方面的鍛煉，比如，我們可以根據(jù)孩子的年齡還有心理特征，有意識(shí)地去設(shè)置一些需要我們孩子付出一定努力才能完成的事情。這樣，孩子可以從完成事情的過(guò)程中學(xué)到面對(duì)困難和挫折的方法和勇氣。在孩子遇到挫折和失敗的時(shí)候，我們要及時(shí)給孩子一些鼓勵(lì)，讓孩子以冷靜的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)與壓力。相信這些心理操練能讓孩子更從容地面對(duì)人生的難題，成為生活的強(qiáng)者。 最后，我們家長(zhǎng)可以讓孩子參加一些軍事類(lèi)的夏令營(yíng)活動(dòng)，可以讓孩子在其中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，心理承受能力也可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作來(lái)加強(qiáng)，孩子可以向團(tuán)隊(duì)中比自己強(qiáng)的隊(duì)員學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的處事方法，解決事情的辦法，也可以通過(guò)幫助團(tuán)隊(duì)中比自己弱的隊(duì)員來(lái)加強(qiáng)自己的自信心，自信心也是加強(qiáng)心理承受能力所必不可少的，自信心強(qiáng)的孩子往往心里比較成熟，心理承受能力也比較起強(qiáng)。生活中還有很多的方法都可以增強(qiáng)孩子的心理承受能力，我們家長(zhǎng)可以多探索一下。