第一種誤區(qū):控制型父母和放任型父母。 很多人會(huì)把這兩種誤以為是嚴(yán)格型和放縱型,其實(shí)不然。嚴(yán)格和控制的區(qū)別是,嚴(yán)格是孩子走在適合他的正確的道路上的前提下對(duì)其加以約束。像園林時(shí)裁剪掉一些樹枝。而控制則是以父母的意志為中心,要求孩子聽父母的??刂菩透改笌Т蟮暮⒆油ǔ?huì)有兩種情況,要么變得特別懦弱,要么變得特別有控制欲。懦弱的原因是他從小被控制,喪失了自信。那如果一個(gè)人特別有控制欲,他會(huì)很痛苦,因?yàn)橐粋€(gè)人能夠控制的事情是非常的少。 第二種誤區(qū):賄賂型父母。 賄賂型父母的典型表現(xiàn)就是當(dāng)孩子哭鬧的時(shí)候,父母會(huì)以其他的好處來哄孩子,比如你不哭了我就給你買個(gè)糖吃,不哭的話我就給你獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小東西。這種行為帶來的問題是孩子以后做任何事情都沒有來自內(nèi)心的動(dòng)力,他的動(dòng)力需要外在給予他一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。比如他會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)沒有樂趣,除非我考了一個(gè)好成績(jī)會(huì)得到一筆獎(jiǎng)勵(lì)。但問題是你步入社會(huì)之后,很多時(shí)候不會(huì)有那么多的即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),更加不會(huì)有人天天在后面激勵(lì)著你去做事情。 第三種誤區(qū):忽視、低估、否定孩子的感受。 典型場(chǎng)景:孩子摔了一跤,家長(zhǎng)會(huì)過來說不疼不疼,快起來。還有一些家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)男孩子就應(yīng)該“嚴(yán)格”要求,摔倒后不聞不問。如果長(zhǎng)期否定和忽視孩子的感受,孩子也會(huì)理解不到別人的情緒,甚至傷害別人卻自己沒感覺。校園霸凌他人的孩子,往往感受不到被霸凌同學(xué)的痛苦。 第四種誤區(qū):以消極后果作為懲罰。 與消極后果相對(duì)應(yīng)的是直接后果,比如你要孩子來吃飯,孩子因?yàn)橥嫠2粊沓燥?,過了飯點(diǎn)之后他餓了,你可以告訴他,因?yàn)樵诔燥埖臅r(shí)候你沒有來吃飯,所以現(xiàn)在我們沒有飯吃了。而消極后果則是,孩子打碎了杯子,你一氣之下說取消明天的游樂園計(jì)劃。而孩子打碎杯子與去游樂場(chǎng)玩之間沒有直接因果關(guān)系。你在孩子面前強(qiáng)化這種消極后果不會(huì)讓他變得更乖,而是讓他學(xué)會(huì)如何欺騙你。 第五種誤區(qū):體罰孩子。 這恐怕是最有爭(zhēng)議的一個(gè)點(diǎn),在我們的傳統(tǒng)教育中認(rèn)為“”棍棒底下出好人”。然而父母也是孩子最重要的安全屏障,如果動(dòng)不動(dòng)就打孩子,孩子會(huì)覺得他的安全被摧毀了。有些父母甚至?xí)⒆臃?,這會(huì)讓孩子在父母面前變得小心翼翼,特別擔(dān)心自己再犯錯(cuò)。很多家長(zhǎng)得意地以為這就是嚴(yán)格教育的好處,但其實(shí)這已經(jīng)在父母和孩子之間構(gòu)筑了一道阻隔墻。 以上五條,在我們的生活中很常見,樊登博士卻告訴我們這些行為會(huì)帶來一些糟糕的后果。避開以上五大誤區(qū),才能和孩子建立起一生的親密關(guān)系。