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為人父母，所有的家長(zhǎng)都將自己全部的愛(ài)給予了孩子，如果這種愛(ài)有衡量標(biāo)準(zhǔn)的話(huà)，那一定是百分之百。 他們將自己對(duì)孩子的愛(ài)滲透到生活學(xué)習(xí)的方方面面，小到吃穿，大到人生選擇，恨不得將孩子的一切都安排妥當(dāng)。 從小品學(xué)兼優(yōu)的陽(yáng)陽(yáng)就是在這樣所謂的有“愛(ài)”環(huán)境下長(zhǎng)大的。 “完美孩子”身體內(nèi)蓄謀已久的反抗 陽(yáng)陽(yáng)從小品學(xué)兼優(yōu)、乖巧懂事，一直都被稱(chēng)為“別人家的孩子”，然而在高三學(xué)習(xí)壓力極大的情況下，他患上了很?chē)?yán)重的焦慮癥。 其實(shí)在高二上半學(xué)期的時(shí)候，陽(yáng)陽(yáng)偶爾會(huì)感覺(jué)自己會(huì)莫名其妙的焦慮，當(dāng)時(shí)他覺(jué)得可能是學(xué)校學(xué)習(xí)加上媽媽給他加的課外補(bǔ)習(xí)有點(diǎn)多，認(rèn)為好好休息一下就沒(méi)關(guān)系了。 結(jié)果到了高三的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力又比以前大了很多，陽(yáng)陽(yáng)有些力不從心，成績(jī)比以前也差了些，這讓他開(kāi)始頻發(fā)的感到焦慮不安，他害怕自己考得不好，害怕辜負(fù)這么多年來(lái)媽媽對(duì)他全心全意的培養(yǎng)和付出，一想到這些，他的身體就不自覺(jué)地抽動(dòng)，嚴(yán)重的時(shí)候還會(huì)頻繁嘔吐。 他以為自己能夠調(diào)整好學(xué)習(xí)和身體狀態(tài)，可結(jié)果很糟糕，他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，甚至還逃課，媽媽知道后非常嚴(yán)厲地批評(píng)他，后來(lái)實(shí)在是承受不住了，他就將自己的情況全告訴給了媽媽。 尋醫(yī)問(wèn)藥與自己和解 媽媽心疼自己的孩子，想要治好他的病。后來(lái)經(jīng)過(guò)別人介紹，他們找到了謝帆主任，經(jīng)過(guò)一系列詳細(xì)檢查后，診斷他為：嚴(yán)重焦慮癥。 之后，謝帆主任給他開(kāi)了治療焦慮癥的藥方，還和陽(yáng)陽(yáng)談了心： “你這個(gè)年紀(jì)，學(xué)習(xí)壓力肯定是有的，但是不能只為了學(xué)習(xí)而傷害自己的身體，要知道，身體是革命的本錢(qián)啊，要有信心，你會(huì)越來(lái)越好的!” 在診療室中，謝帆主任和陽(yáng)陽(yáng)的媽媽也聊了很多，最終，陽(yáng)陽(yáng)和自己的學(xué)習(xí)焦慮和解，并答應(yīng)按時(shí)服用藥方。 就這樣過(guò)了半個(gè)月左右，陽(yáng)陽(yáng)的媽媽給謝帆主任發(fā)來(lái)了信息，說(shuō)陽(yáng)陽(yáng)現(xiàn)在情緒比以前穩(wěn)定很多了，非常感謝。 謝帆主任講述： 青少年出現(xiàn)焦慮癥后，通常會(huì)有焦慮恐懼、自閉等心理癥狀，以及呼吸困難、食欲不振、坐立不安等軀體癥狀。 一、心理癥狀： 1、焦慮恐懼：因?yàn)榻箲]癥本身是以莫名焦慮、恐懼為主要表現(xiàn)的一種精神障礙，當(dāng)青少年焦慮癥病情發(fā)作時(shí)，有可能會(huì)出現(xiàn)恐懼上學(xué)、緊張不安的癥狀。 2、自閉：青少年正處于青春叛逆期，本就有一定的叛逆心理。如果由于學(xué)習(xí)壓力過(guò)大或精神緊張，出現(xiàn)焦慮癥，會(huì)使青少年出現(xiàn)不愿意與朋友或家人溝通的現(xiàn)象，常會(huì)將自己封閉在臥室內(nèi)。 二、軀體癥狀： 1、呼吸困難：患有焦慮癥的青少年，總是會(huì)感覺(jué)有不幸的事情降臨到自己或親人身上，對(duì)沒(méi)有發(fā)生的事情過(guò)度擔(dān)心，長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài)，從而引起呼吸困難。 2、食欲不振：如果長(zhǎng)期保持在精神緊張情緒中，有可能會(huì)導(dǎo)致患者出現(xiàn)胃腸功能異常，而引起食欲不振、消化不良等癥狀。 3、坐立不安：患有焦慮癥的青少年，由于焦慮、緊張等情緒影響，會(huì)出現(xiàn)坐立不安。嚴(yán)重者可影響到個(gè)人學(xué)習(xí)，甚至還有可能會(huì)影響到課堂學(xué)習(xí)氛圍以及其他同學(xué)。