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編者按：“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要明確，“加強(qiáng)粵港澳產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)展”，支持“粵港澳大灣區(qū)形成國際科技創(chuàng)新中心”。如今，粵港澳大灣區(qū)正努力建設(shè)全球科技創(chuàng)新高地，推動(dòng)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在這片熱土上，科技創(chuàng)新、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的火熱實(shí)踐每天都在向前推進(jìn)。 　　 　　香港城市大學(xué)深圳福田研究院院長陳福榮： 　　“深港合作實(shí)現(xiàn)‘1+1大于2’” 　　本報(bào)記者 程遠(yuǎn)州 　　“這臺高時(shí)空分辨電子顯微鏡，是我們擁有完全自主知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品?！毕愀鄢鞘写髮W(xué)深圳福田研究院展廳里，院長陳福榮指著不久前生產(chǎn)出的樣機(jī)，高興地說：“深港合作實(shí)現(xiàn)‘1+1大于2’，這是香港研發(fā)、深圳轉(zhuǎn)化的又一典型成果?！? 　　在橫跨深圳和香港合計(jì)3.89平方公里的區(qū)域內(nèi)，河套深港科技創(chuàng)新合作區(qū)煥發(fā)著勃勃生機(jī)。近年來，來自香港的科學(xué)家和創(chuàng)業(yè)者紛紛踏上這塊熱土，掀起了科技創(chuàng)新、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮。 　　“近年來，我思考最多的問題，就是如何用好深港兩地優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)‘1+1大于2’的效果?！标惛s認(rèn)為，推動(dòng)高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展，人才、技術(shù)、資金、市場等要素缺一不可?！跋愀墼诨A(chǔ)研究、原始創(chuàng)新、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)等方面的優(yōu)勢，與深圳在應(yīng)用研究、研發(fā)投入、產(chǎn)業(yè)集群等方面的強(qiáng)大競爭力疊加，形成了推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化的強(qiáng)大合力。” 　　“福田研究院瞄準(zhǔn)前沿基礎(chǔ)研究，聚焦高時(shí)空分辨電子顯微鏡、4D打印、精準(zhǔn)診療技術(shù)三大領(lǐng)域，整合深港資源力量，目前發(fā)展順利?！标惛s介紹。 　　近年來，越來越多香港青年來到福田研究院。 　　90后博士陳巖是高時(shí)空分辨電子顯微鏡項(xiàng)目組的負(fù)責(zé)人?！啊p城’緊密互動(dòng)，將會(huì)吸引更多香港年輕人投入到深港合作的產(chǎn)業(yè)升級和融合發(fā)展中來?！标悗r說。 　　副研究員曹趙文博隨導(dǎo)師來到福田研究院，瞄準(zhǔn)的是4D陶瓷打印技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化。此前在香港受場地和資金限制，項(xiàng)目一直沒能進(jìn)行進(jìn)一步試驗(yàn)?，F(xiàn)在，他有了新的機(jī)會(huì)。 　　如今，在河套深港科技創(chuàng)新合作區(qū)，“香港高校科研+深圳創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)”的組合正結(jié)出累累碩果：5所香港高校在此布局，實(shí)質(zhì)推進(jìn)和落地的高端科研項(xiàng)目逾140個(gè)；未來網(wǎng)絡(luò)試驗(yàn)設(shè)施國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目、粵港澳大灣區(qū)數(shù)字經(jīng)濟(jì)研究院、粵港澳大灣區(qū)大數(shù)據(jù)研究院等一批科研領(lǐng)域的重要平臺相繼落戶…… 　　 　　澳門大學(xué)中藥學(xué)博士倪靜云： 　　“讓中醫(yī)藥養(yǎng)生融入日常生活” 　　本報(bào)記者 程 龍 　　與澳門一水之隔的廣東珠海橫琴，清風(fēng)海韻，熱潮奔涌。澳門大學(xué)中藥學(xué)博士倪靜云的“中醫(yī)藥夢”，就在這里實(shí)現(xiàn)。 　　“作為澳門人，應(yīng)該抓住當(dāng)下難得的歷史機(jī)遇，做一些對中醫(yī)藥發(fā)展傳承有意義的事?！?021年9月，倪靜云和搭檔創(chuàng)辦的珠海橫琴澳葉健康科技有限公司在橫琴注冊成立，主要從事研發(fā)、生產(chǎn)中醫(yī)藥眼部健康產(chǎn)品等。 　　“來橫琴，找對地方了！”7年前的夏天，倪靜云下定了來橫琴逐夢的決心。橫琴，這個(gè)與學(xué)校一墻之隔的地方，是一片干事創(chuàng)業(yè)的熱土。 　　“出于對中醫(yī)藥的熱愛，我想讓中醫(yī)藥古方與現(xiàn)代科技相結(jié)合，用新的視角和產(chǎn)品形式，讓中醫(yī)藥養(yǎng)生融入日常生活?！蹦哽o云這樣講述自己的創(chuàng)業(yè)初心。 　　2021年9月，《橫琴粵澳深度合作區(qū)建設(shè)總體方案》發(fā)布，明確“著眼建設(shè)世界一流中醫(yī)藥生產(chǎn)基地和創(chuàng)新高地”。這是橫琴發(fā)展的新機(jī)遇，也是中醫(yī)藥發(fā)展的新機(jī)遇。倪靜云欣喜地發(fā)現(xiàn)，自己的“中醫(yī)藥夢”擁有了前所未有的廣闊舞臺，“身處橫琴粵澳深度合作區(qū)建設(shè)的澎湃浪潮中，感覺有股力量推著自己不斷前進(jìn)?！? 　　“目前，我們公司已上市產(chǎn)品5個(gè)，還在研發(fā)階段的保健食品藥品項(xiàng)目8項(xiàng)?？蒲谐晒焉陥?bào)7項(xiàng)專利，其中3項(xiàng)是發(fā)明專利、2項(xiàng)是實(shí)用新型專利?！闭f起公司的發(fā)展，倪靜云信心滿滿。 　　如今，橫琴粵澳合作中醫(yī)藥科技產(chǎn)業(yè)園里，“中醫(yī)藥+科技”的創(chuàng)新氛圍越來越濃，200多家醫(yī)藥健康企業(yè)共同構(gòu)成傳統(tǒng)中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新和產(chǎn)學(xué)研合作的龐大產(chǎn)業(yè)集群?！昂献鲄^(qū)有很多優(yōu)惠政策，對企業(yè)發(fā)展起到了非常重要的推動(dòng)作用。我們將加大研發(fā)力度，招聘更多優(yōu)秀人才，用實(shí)際行動(dòng)為澳門經(jīng)濟(jì)適度多元發(fā)展貢獻(xiàn)力量！”倪靜云說。 　　 　　90后香港創(chuàng)業(yè)青年吳嘉惠： 　　“為創(chuàng)業(yè)者營造溫馨的家” 　　本報(bào)記者 羅艾樺 　　來自香港的90后青年、“時(shí)間桌子”聯(lián)合辦公空間創(chuàng)始人吳嘉惠，一大早就來到位于廣東廣州天河區(qū)的辦公室。 　　“我的努力目標(biāo)是為創(chuàng)業(yè)者營造溫馨的家?！?年前，吳嘉惠來到廣州，傾力打造“時(shí)間桌子”聯(lián)合辦公空間，為入駐的企業(yè)和項(xiàng)目提供商務(wù)租賃、商業(yè)咨詢、政策對接、技術(shù)支持等服務(wù)?！啊畷r(shí)間桌子’，意思是‘時(shí)間和空間的結(jié)合’。不同公司的人共享辦公環(huán)境，不但可以節(jié)省租賃費(fèi)用，還可以與其他團(tuán)隊(duì)分享信息、知識、技能、想法、社交圈等，應(yīng)該會(huì)受到創(chuàng)業(yè)青年的歡迎。”吳嘉惠介紹。 　　在吳嘉惠和團(tuán)隊(duì)的努力下，“時(shí)間桌子”從紙上的概念成長為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地：2018年，與“天河區(qū)港澳青年之家”一起打造創(chuàng)業(yè)基地；2021年，南沙創(chuàng)享灣“時(shí)間桌子”開業(yè)；2022年，把廣州天河區(qū)員村街的老舊棉紡廠廠房改造成“超級城市客廳”，融入圖書館、無人健身房、精品咖啡和大灣區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地等新興業(yè)態(tài)……目前，在“時(shí)間桌子”落地的港澳臺青年項(xiàng)目累計(jì)超過40家，其中有3家高新技術(shù)企業(yè)。 　　記者了解到，落戶“時(shí)間桌子”的共享充電寶品牌“醒電”，已與多個(gè)商超、地鐵等建立合作關(guān)系，覆蓋內(nèi)地近百個(gè)城市；香港萬御科技有限公司通過超高密度的LED燈帶旋轉(zhuǎn)，讓消費(fèi)者實(shí)現(xiàn)裸眼3D，打造出3D懸空影像系統(tǒng)，獲得2021香港資訊及通訊科技獎(jiǎng)……“‘時(shí)間桌子’幫企業(yè)節(jié)省了大量時(shí)間和成本，從前期設(shè)計(jì)裝修辦公場地，到后期提供市場人才專業(yè)咨詢等增值服務(wù)，‘時(shí)間桌子’的服務(wù)讓我的團(tuán)隊(duì)可以專注于產(chǎn)品提升和市場拓展?！薄靶央姟笔紫瘓?zhí)行官謝建松說。 　　“對創(chuàng)業(yè)者而言，時(shí)代和舞臺非常重要。在粵港澳大灣區(qū)，我們港澳青年創(chuàng)業(yè)者只要足夠努力，有創(chuàng)新精神，就一定能把握機(jī)遇、實(shí)現(xiàn)夢想。”吳嘉惠說。 　　 　　90后科技企業(yè)創(chuàng)業(yè)青年張峻彬： 　　“大灣區(qū)給我們帶來大機(jī)遇” 　　本報(bào)記者 賀林平 　　下午5時(shí)，廣東東莞松山湖生態(tài)園里，云鯨智能科技（東莞）有限公司的庫房外停了十幾輛大貨車，整齊堆放的白色箱子被往來穿梭的叉車送進(jìn)貨倉，發(fā)往全國各地。 　　“這些是我們自主研發(fā)生產(chǎn)的智能掃拖機(jī)器人。別看它個(gè)頭小，里面集結(jié)了數(shù)百項(xiàng)專利?！?2歲的云鯨創(chuàng)始人、首席執(zhí)行官張峻彬笑著告訴記者。 　　在松山湖科學(xué)城，東莞市政府引入香港科技大學(xué)教授李澤湘團(tuán)隊(duì)打造機(jī)器人產(chǎn)業(yè)基地?；鼐奂藖碜愿郯暮蛢?nèi)地的優(yōu)秀人才資源，截至目前，孵化科技企業(yè)60家，截至2021年累計(jì)總營收超過56億元。張峻彬的事業(yè)正是起步于此。2015年，研究生畢業(yè)的張峻彬抱著試一試的心態(tài)，向李澤湘教授投出簡歷，開啟了自己的創(chuàng)業(yè)道路。 　　“作為李教授最早一批引入基地的創(chuàng)業(yè)者，我們剛開始面臨很多困難。我想研發(fā)能自己洗拖布的‘掃拖一體機(jī)器人’，但有太多技術(shù)難題要攻克?！睆埦蚪榻B，在云鯨第一代產(chǎn)品的研發(fā)中，光拖布形狀就調(diào)換了20多遍，前后試驗(yàn)了200多次?！坝幸淮危a(chǎn)品臨近上市，我們突然發(fā)現(xiàn)圓形拖布拖地時(shí)中間會(huì)留縫。有同事建議換三角形拖布，但一旦做出調(diào)整，產(chǎn)品上市時(shí)間至少延后3個(gè)月，還會(huì)造成公司幾百萬元的損失?！睆埦蚝蛨F(tuán)隊(duì)商量后，最終下定了決心：“換！” 　　如今，云鯨推向市場的兩代掃拖機(jī)器人，拖布都是三角形的，兩塊布交叉旋轉(zhuǎn)拖地，中間無縫銜接?！敖衲辍?18’，兩款產(chǎn)品全平臺的銷售額達(dá)到了4億元。產(chǎn)品的大賣，也證明我們的堅(jiān)持是對的?！睆埦蛘f。 　　6年來，云鯨的創(chuàng)新橫跨三維感知、人工智能物體識別、大數(shù)據(jù)應(yīng)用等多個(gè)領(lǐng)域，累計(jì)申請技術(shù)專利400多項(xiàng)。 　　張峻彬?qū)⒊煽儦w功于粵港澳大灣區(qū)優(yōu)良的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)，“拿我們云鯨來說，就是由港科大團(tuán)隊(duì)孵化，在深圳設(shè)立研發(fā)中心，又在珠三角地區(qū)獲得了強(qiáng)大的產(chǎn)業(yè)化支持。大灣區(qū)給我們帶來大機(jī)遇！”

　　南海之濱、珠江兩岸，粵港澳大灣區(qū)的發(fā)展日新月異，國際一流灣區(qū)和世界級城市群建設(shè)邁出堅(jiān)實(shí)步伐。作為我國開放程度最高、經(jīng)濟(jì)活力最強(qiáng)的區(qū)域之一，創(chuàng)新的活力在這里不斷迸發(fā)，創(chuàng)業(yè)的浪潮在這里奔涌向前。 　　一個(gè)個(gè)發(fā)生在粵港澳大灣區(qū)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)故事，生動(dòng)講述著什么是把握機(jī)遇、什么是敢闖敢干，許多創(chuàng)業(yè)夢想在這里成真，無數(shù)人生精彩在這里成就。 　　大灣區(qū)，大機(jī)遇。資金、技術(shù)、政策、供應(yīng)鏈、創(chuàng)業(yè)氛圍……在這片熱土上，創(chuàng)新要素不斷聚集，創(chuàng)新平臺密集形成，創(chuàng)新企業(yè)和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)加快發(fā)展。這片熱土給創(chuàng)業(yè)者帶來成功的事業(yè)和美好的未來；創(chuàng)業(yè)者的智慧與汗水，也回饋給這片熱土以活力與希望。 　　大灣區(qū)，大未來。青年人是全社會(huì)最富有活力、最具有創(chuàng)造性的群體，也是推動(dòng)創(chuàng)科發(fā)展的生力軍。大灣區(qū)的創(chuàng)業(yè)故事中洋溢著青春活力，一批批青年創(chuàng)業(yè)者勇于創(chuàng)造、敢擔(dān)重任，在大灣區(qū)的發(fā)展浪潮中奮楫篤行，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的廣闊舞臺上綻放青春。 　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮，讓粵港澳大灣區(qū)生機(jī)勃發(fā)。相信心懷夢想的青年人，一定能夠在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中出彩圓夢！

　　“這里是黃河入海的地方，我只能驚嘆大自然的造化是多么奇妙……”前不久，10余名臺灣青年從山東東營的黃河入?？谒莺佣?，直至青海黃河源頭，沿途走訪9省區(qū)36個(gè)地市的黃河人家。一路走，一路拍，臺灣青年制作發(fā)布的“臺青黃河游記”新媒體產(chǎn)品受到關(guān)注和好評。 　　了解黃河、了解大陸、了解中華民族歷史與現(xiàn)實(shí)，“臺青黃河游記”活動(dòng)提供了一個(gè)新的視角。目前，活動(dòng)已走訪山東、河南、陜西等地，臺灣青年和當(dāng)?shù)厍嗄暌黄?，?shí)地感受黃河流域的壯闊風(fēng)景、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民俗文化和生態(tài)保護(hù)，見證黃河流域的發(fā)展進(jìn)步和滄桑巨變，彼此增進(jìn)了理解、收獲了友誼。 　　兩岸同胞特別是青年人開展豐富多彩的交流活動(dòng)，展現(xiàn)了兩岸融合發(fā)展的青春力量?！拔野l(fā)現(xiàn)祖國大陸有非常多的資源和機(jī)會(huì)?！睂?shí)地交流中，很多臺灣青年真切感受到，大陸是希望的沃土，也為臺胞臺青的成長成才、事業(yè)發(fā)展提供了無限可能。確實(shí)如此，對臺灣青年來說，如果熱衷傳統(tǒng)文化，可以來大陸從事非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承相關(guān)的工作，這里有豐富多彩的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目；如果崇尚個(gè)性，可以在大陸找到有趣的音樂、舞蹈、繪畫，志同道合的人不在少數(shù)；如果喜歡美味佳肴，可以把臺灣特色菜肴搬到大陸餐桌，讓大家共同分享……近年來，各地各部門推出系列惠臺利民政策措施，許多臺灣青年把握機(jī)遇、發(fā)展事業(yè)，實(shí)現(xiàn)了青春夢想。 　　期待更多臺灣有志青年來大陸追夢筑夢圓夢，繪就兩岸融合發(fā)展的美麗畫卷！

　　日前，湖南省邵陽市新邵縣新航中學(xué)開展為期一個(gè)月的暑假托管班，開放教室、圖書館、閱覽室、運(yùn)動(dòng)場館等場所，開設(shè)了經(jīng)典誦讀、創(chuàng)客、書法、足球等10多種學(xué)生喜聞樂見的課程。圖為八年級的學(xué)生們在創(chuàng)客課堂中體驗(yàn)科技制作樂趣。

育才造士，為國之本。 據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國有1.13萬所職業(yè)學(xué)校、3088萬名在校生，已建成世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系。然而，我國重點(diǎn)領(lǐng)域技能型人才缺口仍然很大，預(yù)計(jì)2025年缺口接近3000萬。 “進(jìn)入新時(shí)代，職業(yè)院校要積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，讓職業(yè)教育‘香起來’！”北京培黎職業(yè)學(xué)院院長余臨介紹，2016年，培黎學(xué)院董事、中國工合國際委員會(huì)主席柯馬凱和余臨聯(lián)名向習(xí)近平總書記致信匯報(bào)工作情況及今后發(fā)展設(shè)想。2017年4月，習(xí)近平總書記給中國工合國際委員會(huì)、北京培黎職業(yè)學(xué)院回信強(qiáng)調(diào)：“北京培黎職業(yè)學(xué)院以‘手腦并用，創(chuàng)造分析’為校訓(xùn)，心系國家、艱苦奮斗，傳承發(fā)揚(yáng)老校長艾黎和何克倡導(dǎo)的職業(yè)教育思想，為中國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)精心培養(yǎng)了大批人才。” “總書記的回信讓我們倍感振奮，深受鼓舞，更堅(jiān)定了我們?yōu)閲遗囵B(yǎng)更多技術(shù)技能人才的決心！”余臨說。 濟(jì)濟(jì)多士，乃成大業(yè)。近年來，在習(xí)近平總書記回信精神的感召下，一所所職業(yè)院校積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，助力一批批莘莘學(xué)子展翅翱翔。截至2021年年底，全國技能人才總量已超過2億人，“國家重視技能、社會(huì)崇尚技能、人人享有技能”的社會(huì)氛圍正在形成。 腳踏實(shí)地 行穩(wěn)致遠(yuǎn) 培黎學(xué)院第六屆“培黎春蕾班”學(xué)生張藝娜，畢業(yè)后來到財(cái)政部幼兒園，成為一名照顧孩子生活起居的保育老師?！芭嗬璐豪侔唷笔桥嗬鑼W(xué)院與中國兒童少年基金會(huì)合作，資助貧困女生完成學(xué)業(yè)的公益項(xiàng)目。自2001年第一屆“春蕾班”舉辦以來，截至2021年已舉辦6屆，236名來自鄉(xiāng)村困境家庭的女孩成為具有回饋國家和社會(huì)能力的人才。 “作為春蕾姑娘，我深知教育能夠改變未來。我希望今后能成為一名幼兒園教師，呵護(hù)祖國的花朵健康長大。”張藝娜說。2022年7月，她拿到了教師從業(yè)資格證書，向人生目標(biāo)踏實(shí)邁進(jìn)。 “總書記的回信讓我堅(jiān)定了行醫(yī)為民的理想！”培黎學(xué)院中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)學(xué)生李夢陽，在校期間牢記“業(yè)精于勤而荒于嬉”。她刻苦鉆研專業(yè)知識，反復(fù)在自己身上練習(xí)扎針、在室友身上嘗試推拿按摩……畢業(yè)后，她如愿成為一名艾灸師。她說：“今后我要長知識、長見識、增才干，讓青春無悔?！? “要成為棟梁之材，首先要腳踏實(shí)地，做一件事像一件事。”余臨介紹，培黎學(xué)院時(shí)刻踐行著由艾黎和何克等人身體力行錘煉出來的培黎精神，“努力干，一起干”，堅(jiān)守工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育思想，旨在辦好中國特色職業(yè)教育，緊密圍繞首都功能定位和京津冀協(xié)同發(fā)展，走特色辦學(xué)、內(nèi)涵發(fā)展的國際化職業(yè)教育之路?！翱粗晃晃慌嗬鑼W(xué)子致力于成為有用人才，我由衷欣慰?！庇嗯R說。 唯有腳踏實(shí)地，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。自1958年建校起，北京電子科技職業(yè)學(xué)院扎根京華沃土，立足首都經(jīng)濟(jì)和行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)了10萬余名高素質(zhì)技術(shù)技能人才和能工巧匠，并成為包攬教育部教學(xué)管理、學(xué)生管理、實(shí)習(xí)管理三項(xiàng)50強(qiáng)的全國7所高職院校之一。 北京電科院黨委書記張啟鴻說：“在總書記回信精神的感召下，學(xué)校主動(dòng)服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。2019年，學(xué)校精準(zhǔn)對接冬奧會(huì)制冰人才需求，與國家速滑館、國家游泳中心合作開設(shè)‘雙冰場館制冰人才訂單班’，培養(yǎng)了中國第一批科班制冰師。學(xué)校與火箭軍、軍委國防動(dòng)員部合作定向培養(yǎng)軍士人才以來，已累計(jì)輸送1064名高素質(zhì)技術(shù)技能型士官，被譽(yù)為‘工匠型專業(yè)技能士官和專家型專業(yè)技術(shù)士官的搖籃’。目前，學(xué)校長期穩(wěn)定合作的企業(yè)超過300家，學(xué)生一次性就業(yè)率保持在98%?！? 敢闖敢拼 敢為人先 習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，擁有一大批創(chuàng)新型青年人才，是國家創(chuàng)新活力之所在，也是科技發(fā)展希望之所在?？倳浀囊笄衅谕?，正成為一批批學(xué)子奮發(fā)圖強(qiáng)的集結(jié)號。 深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020級材料與環(huán)境工程學(xué)院精細(xì)化工技術(shù)專業(yè)學(xué)生徐萌萌在發(fā)電廠實(shí)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多設(shè)備故障和隱患排除要靠工人憑經(jīng)驗(yàn)判斷，準(zhǔn)確率很低。 “總書記的話鼓舞我勤動(dòng)腦、勇創(chuàng)造！”徐萌萌決定設(shè)計(jì)基于聲波的故障檢測以及巡檢系統(tǒng)。在深職院幫助下，她組建技術(shù)團(tuán)隊(duì)。2021年8月11日，第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽廣東省分賽決賽落幕，徐萌萌團(tuán)隊(duì)的“工業(yè)（聲波）智能檢測及故障預(yù)測系統(tǒng)”項(xiàng)目獲得金獎(jiǎng)。不久，她創(chuàng)立深圳聲微科技有限公司，其產(chǎn)品將電機(jī)故障檢出時(shí)間提前60個(gè)小時(shí)、故障檢出率提升30%，有效解決發(fā)電廠故障和隱患排除難等問題。 2021年4月，揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能制造學(xué)院師生團(tuán)隊(duì)研發(fā)的“‘智緊王’免維護(hù)防松螺母”正式投入使用。防松螺母廣泛應(yīng)用于航空航天、高鐵、軍工產(chǎn)品等，此前其市場長期為國外公司壟斷?！?019年，我國82%的防松螺母依靠進(jìn)口?！眻F(tuán)隊(duì)成員趙奕淳說，為盡快破局，大家?guī)缀醢阉袝r(shí)間用來研發(fā)，常常實(shí)驗(yàn)到深夜。 “經(jīng)過7000次破壞性振動(dòng)，螺母的核心防松指標(biāo)值仍然達(dá)到優(yōu)良標(biāo)準(zhǔn)，而國際標(biāo)準(zhǔn)檢測振動(dòng)次數(shù)僅為1500次?！壁w奕淳說，目前，這項(xiàng)防松技術(shù)已獲得7項(xiàng)發(fā)明專利，不僅填補(bǔ)了防松領(lǐng)域國際空白，還擺脫了國外核心技術(shù)壟斷的束縛。 2021年10月，“‘智緊王’免維護(hù)防松螺母”獲得第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)。揚(yáng)工院黨委書記劉金存介紹，自2018年首次摘金，揚(yáng)工院已成為全國唯一金獎(jiǎng)四連冠的高職院校，“在總書記回信精神的感召下，學(xué)校凝練形成了‘敢闖敢拼，敢為人先，永爭一流’的風(fēng)氣，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正融入人才培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)雙創(chuàng)教育在專業(yè)課程的全覆蓋，在專業(yè)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”。 前景廣闊 大有可為 “總書記在回信中勉勵(lì)我們‘積極開展國際文化交流，譜寫國際友誼新篇章，為促進(jìn)世界和平與發(fā)展、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體作出新的貢獻(xiàn)’。這讓我明晰了今后的奮斗方向?！?018年，培黎學(xué)院國際英才班學(xué)員、獲得第七屆北京市職業(yè)院校國際商務(wù)單證技能競賽個(gè)人一等獎(jiǎng)的曹興茹，拒絕了一些企業(yè)高薪邀請，前往西班牙留學(xué)深造。 國際英才班是培黎學(xué)院為準(zhǔn)備出國學(xué)生打造的定向特色培養(yǎng)項(xiàng)目，根據(jù)其出國意向制定外語強(qiáng)化訓(xùn)練和留學(xué)計(jì)劃，意在培養(yǎng)“外語+專業(yè)技能”的復(fù)合型人才。余臨介紹，截至目前，已經(jīng)有累計(jì)124名學(xué)生到西班牙、英國、日本等國家深造，其中45人完成學(xué)業(yè)并獲碩士學(xué)位。 2020年8月，曹興茹學(xué)成歸國，在她心中，始終堅(jiān)定要將青春和才識投入祖國建設(shè)之路。 青春燦爛，正是奮斗好時(shí)光。一位位今日桃李，正奮力成為明日棟梁。當(dāng)前，“不唯學(xué)歷唯能力”的社會(huì)風(fēng)尚正在形成，職業(yè)教育前景廣闊、大有可為的畫卷在神州大地徐徐展開。 深職院黨委書記楊欣斌說，在總書記回信精神的感召下，學(xué)校奮力當(dāng)好中國職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的第一艘“沖鋒舟”，“近年來，學(xué)校積極建設(shè)全球職業(yè)教育創(chuàng)新高地，累計(jì)與39個(gè)國家和地區(qū)建立友好合作關(guān)系，建立海外職教中心6個(gè)，攜手華為等一流企業(yè)，把技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換為課程標(biāo)準(zhǔn)，建立職教國際交流平臺6個(gè)，推動(dòng)深圳成為全球職業(yè)教育創(chuàng)新中心城市”。 “大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。我們歡迎全球每一位心懷夢想的人來深圳做‘大鵬鳥’，在這里與風(fēng)同起、展翅萬里?！睏钚辣笳f。

習(xí)近平總書記在中央人才工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要建立以信任為基礎(chǔ)的人才使用機(jī)制，允許失敗、寬容失敗，鼓勵(lì)科技領(lǐng)軍人才掛帥出征。要為各類人才搭建干事創(chuàng)業(yè)的平臺，構(gòu)建充分體現(xiàn)知識、技術(shù)等創(chuàng)新要素價(jià)值的收益分配機(jī)制，讓事業(yè)激勵(lì)人才，讓人才成就事業(yè)。 習(xí)近平總書記的重要講話高屋建瓴、切中肯綮，讓有真才實(shí)學(xué)的人才英雄有用武之地，為用好用活各類人才特別是科技領(lǐng)軍人才提供了重要保障和根本遵循。 為何要提倡“揭榜掛帥” 從國家戰(zhàn)略角度，當(dāng)今世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，科技實(shí)力成為國與國之間戰(zhàn)略博弈的重要砝碼。我國的科技創(chuàng)新能力直接關(guān)系到建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程，提倡科技領(lǐng)軍人才掛帥出征，是站在國家發(fā)展戰(zhàn)略高度，為科技進(jìn)步提供領(lǐng)軍人才的重要制度，具有必要性與緊迫性。 從科研實(shí)踐角度，“揭榜掛帥”能解決往?？蒲腥蝿?wù)與人才管理“兩張皮”等問題。過往的科研實(shí)踐中，許多重大、重點(diǎn)課題只能由領(lǐng)軍人才、正高職稱的科研人員擔(dān)任，青年人才、體制外科研人員有時(shí)無緣申報(bào)國家課題，而“揭榜掛帥”打破了固有模式，不拘一格用人才，給能者提供在科研第一線建功立業(yè)的平臺，讓他們到科研實(shí)踐主戰(zhàn)場“掛帥”，這是立足科技創(chuàng)新發(fā)展實(shí)踐，讓人才有用武之地的激勵(lì)制度，具有創(chuàng)新性與務(wù)實(shí)性。 從人才培養(yǎng)角度，所謂“揭榜掛帥”其核心命題其實(shí)是激勵(lì)人才，此“榜”是“揭”的任務(wù)和責(zé)任，此“帥”是“掛”的許諾和授權(quán)。提倡“揭榜掛帥”，為的就是要讓能者上、讓智者上、讓勇者上。誰揭了榜、掛了帥，誰就要勇于擔(dān)當(dāng)該有的責(zé)任，同時(shí)也能被賦予相應(yīng)的權(quán)力。因此，“揭榜掛帥”更是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的孵化器。 簡言之，“揭榜掛帥”是一種新型科研組織模式，把需要攻關(guān)的科研項(xiàng)目張榜，誰有本事誰就揭榜。在破解“卡脖子”難題過程中，“揭榜掛帥”正發(fā)揮越來越大的作用。 破立并舉優(yōu)化體制機(jī)制 千軍易得，一將難求。中央人才工作會(huì)議提出“揭榜掛帥”后，全國各省市目前尚處于探索如何因地制宜、如何落到實(shí)處的階段，任重而道遠(yuǎn)。 新舊制度仍在更替完善中。目前，各地的科研管理措施、項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度、項(xiàng)目申報(bào)方式等處于新舊交替期，還存在管理慣性問題。比如在標(biāo)準(zhǔn)上，縱向國家省市縣規(guī)定不同，橫向同一地域各個(gè)部門各自為營，目前不少省市科技、工信、衛(wèi)健等系統(tǒng)仍是單獨(dú)發(fā)布自己部門的科技榜單，未形成合力。 科研資金保障制度仍需逐步完善。部分地區(qū)仍存在重經(jīng)濟(jì)輕科研、經(jīng)費(fèi)保障不足等問題：有的政府部門在配合過程中存在科研專項(xiàng)資金有限等困難；有的企業(yè)存在對科研熱情度不高等問題；有的科研經(jīng)費(fèi)報(bào)銷難，設(shè)立的項(xiàng)目資金“有名無實(shí)”，財(cái)務(wù)報(bào)銷程序繁雜、各類“填表”重復(fù)，經(jīng)費(fèi)“管理過度”現(xiàn)象不在少數(shù)。這些情況減退了科研工作者“揭榜掛帥”的熱情。 科研成果轉(zhuǎn)化率仍待加強(qiáng)。部分地區(qū)仍存在著科研成果市場轉(zhuǎn)化比率偏低問題：一方面，到科研機(jī)構(gòu)放榜技術(shù)攻關(guān)類企業(yè)的數(shù)量、項(xiàng)目資金有限，很難吸引有實(shí)力的研發(fā)機(jī)構(gòu)參與揭榜；另一方面，研發(fā)機(jī)構(gòu)長期依賴國家補(bǔ)貼，缺乏與企業(yè)產(chǎn)學(xué)研的良性互動(dòng)，研究成果“曲高和寡”，無法被市場轉(zhuǎn)化。特別是部分文科類學(xué)術(shù)研究，動(dòng)輒十幾萬字的結(jié)項(xiàng)成果，卻變成獲取科研經(jīng)費(fèi)的“自娛自樂”。 引人用人制度仍需完善。部分地區(qū)科研機(jī)構(gòu)管理制度、職稱評定、人才考核等方面尚未打破傳統(tǒng)觀念，唯論文、唯職稱、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)傾向明顯，用一把尺子衡量人才。若不能堅(jiān)持“破四唯”與“立新標(biāo)”并舉，賦予重點(diǎn)用人單位人才“引育留用”自主權(quán)，賦予“卡脖子”技術(shù)領(lǐng)軍人才更大人財(cái)物支配權(quán)，就很難真正調(diào)動(dòng)科研人員參與“揭榜掛帥”的積極性。 精準(zhǔn)施策營造創(chuàng)新生態(tài) 如何讓“揭榜掛帥”落地生根、開花結(jié)果？筆者認(rèn)為，還得從制度、資金、轉(zhuǎn)化、人才幾方面著手。 加速新制度協(xié)同落地。盡快因地制宜啟動(dòng)新的科研管理措施、項(xiàng)目實(shí)施章程、項(xiàng)目申報(bào)方式，縮短新舊政策交替期時(shí)間，讓“揭榜掛帥”快速精準(zhǔn)落地。明確“揭榜掛帥”和傳統(tǒng)科研項(xiàng)目的核心區(qū)別，避免實(shí)際操作中“換湯不換藥”。同時(shí)，縱向加強(qiáng)國家省市縣四級協(xié)同，橫向在每個(gè)層級加強(qiáng)部門間的協(xié)調(diào)，建立聯(lián)動(dòng)有效、資源共享的協(xié)同機(jī)制。 完善科研經(jīng)費(fèi)保障。針對科研經(jīng)費(fèi)少、立項(xiàng)難問題，財(cái)政部門可設(shè)專項(xiàng)“揭榜掛帥”資金，廣納社會(huì)資金，鼓勵(lì)有科研需要、有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的企業(yè)放榜。比如，四川成都圍繞碳中和碳達(dá)峰目標(biāo)和綠色低碳產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在國家新一代人工智能創(chuàng)新發(fā)展試驗(yàn)區(qū)重點(diǎn)場景建設(shè)和大氣污染物技術(shù)治理兩個(gè)領(lǐng)域試行“揭榜掛帥”機(jī)制，并設(shè)立專項(xiàng)資金，已揭榜4項(xiàng)、支持2400萬元。 加大科研成果轉(zhuǎn)化率。啟動(dòng)科研項(xiàng)目時(shí)要考慮到成果轉(zhuǎn)化渠道，建立“社會(huì)所需—機(jī)構(gòu)所研”循環(huán)可持續(xù)“揭榜掛帥”模式。如四川德陽開展“科技賦能千企”揭榜掛帥行動(dòng)，遴選出影響力大、應(yīng)用面廣的“華龍一號主管道用材料”等38項(xiàng)技術(shù)攻關(guān)需求，激勵(lì)企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。 創(chuàng)新引才用才機(jī)制。水不激不活，人不激不奮。要建立以信任為基礎(chǔ)的領(lǐng)軍人才使用機(jī)制，給領(lǐng)軍人才更大技術(shù)路線決定權(quán)、經(jīng)費(fèi)支配權(quán)、資源調(diào)度權(quán)；要為揭榜者松綁，讓其從應(yīng)景性、應(yīng)酬性、應(yīng)付性的活動(dòng)中解放出來，保障科研人員將主要精力和時(shí)間用于科研活動(dòng)；要“破四唯”建立以創(chuàng)新價(jià)值、創(chuàng)造能力、創(chuàng)作貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的新型科學(xué)量化考核機(jī)制，多一些“私人定制”“量身定做”，少一些“一鍋煮”“清一色”，允許專業(yè)的多元意見，保護(hù)建議的獨(dú)立性。營造鼓勵(lì)成功、寬容失敗的良好氛圍，促使創(chuàng)新之泉迸發(fā)涌流、創(chuàng)造之樹枝繁葉茂、創(chuàng)業(yè)之花競相開放。

技術(shù)技能人才是建設(shè)制造強(qiáng)國之基，職業(yè)教育是技術(shù)技能人才培養(yǎng)之本。多年來，我國對職業(yè)教育高度重視，習(xí)近平總書記提出“發(fā)展職業(yè)教育前景廣闊、大有可為”，充分體現(xiàn)了黨中央對技術(shù)技能人才培養(yǎng)的殷切希望。 人才之要，培養(yǎng)為先。職業(yè)教育質(zhì)量不但決定了技術(shù)技能人才起點(diǎn)有多高，也決定了技術(shù)技能人才能夠跑多快，更決定了技術(shù)技能人才能夠飛多遠(yuǎn)。所以，讓技術(shù)技能人才前景更加光明，必須推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育“高”“質(zhì)”“量”發(fā)展。 雙向發(fā)力，讓技術(shù)技能人才上“高”校。長久以來，上職業(yè)院校低人一等的偏見是制約技術(shù)技能人才發(fā)展的重要因素，因此，職業(yè)院校和普通高校要雙向發(fā)力，向上提升。職業(yè)院校要提高辦學(xué)質(zhì)量，打造職業(yè)教育品牌，成就技術(shù)技能人才“名校夢”。針對一些高校畢業(yè)生擇業(yè)難與社會(huì)上技術(shù)技能人才匱乏并存的現(xiàn)象，普通高校要主動(dòng)求變，可以設(shè)置一些職業(yè)教育專業(yè)和課程，讓學(xué)生學(xué)到更多實(shí)用技能。此外，很多高精尖操作技能需要的不僅是熟能生巧，也需要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。要探索建立技術(shù)技能人才研究生教育，打破職業(yè)教育“天花板”。 精準(zhǔn)鍛造，讓技術(shù)技能人才有品“質(zhì)”。職業(yè)教育是實(shí)踐教育，要提高辦學(xué)質(zhì)量，辦出自身特色。要改進(jìn)課程設(shè)置和教學(xué)方式，緊盯生產(chǎn)工藝實(shí)際和技術(shù)變革方向，讓專業(yè)教材和課程設(shè)置對接市場需求；要把產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合作為培養(yǎng)人才基本模式，探索“帶徒制”“導(dǎo)師制”等多種教學(xué)方式，把課堂辦在車間里、工地上，讓學(xué)生成為上手快、有絕活、潛力大的技術(shù)技能人才“生力軍”。 營造氛圍，讓技術(shù)技能人才有數(shù)“量”。職業(yè)教育要想辦得好，必須有大量優(yōu)秀青年學(xué)子愿意走技能成才之路，成為職業(yè)教育的“源頭活水”。要營造濃厚氛圍，大力弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，講好大國工匠故事，加大技術(shù)技能人才表彰力度；要搭建舞臺，構(gòu)建職業(yè)技能競賽體系，給技術(shù)技能人才展示風(fēng)采的平臺；要提高經(jīng)濟(jì)待遇，在公務(wù)員考錄等方面給予職業(yè)教育畢業(yè)生同等待遇。從而激勵(lì)更多優(yōu)秀青年學(xué)子把成為高層次技術(shù)技能人才作為人生目標(biāo)，走技能報(bào)國之路。 春風(fēng)已至，未來可期。新征程上，高質(zhì)量職業(yè)教育為技術(shù)技能人才插上騰飛的翅膀，技術(shù)技能人才活力得到充分釋放，我們建設(shè)制造強(qiáng)國的美好畫卷一定會(huì)更加絢爛。

8月13日晚，山東招遠(yuǎn)市發(fā)布了星童幼兒園食品安全問題最新調(diào)查情況通報(bào)： 近日，在山東省、煙臺市相關(guān)部門指導(dǎo)監(jiān)督下，招遠(yuǎn)市成立聯(lián)合調(diào)查組對網(wǎng)傳星童幼兒園使用問題食材一事進(jìn)行了深入調(diào)查，查明系由該園離職廚師趙某某散布不實(shí)信息引發(fā)。 8月5日，有網(wǎng)民發(fā)布“曝光金街某幼兒園，給孩子們吃爛壞的食物”視頻，引發(fā)關(guān)注。經(jīng)調(diào)查，網(wǎng)傳視頻涉及的8張照片，由該園原廚師趙某某于2021年底私自拍攝，其中，5張為初加工剔除廢棄的豬肉照片、1張為凍壞廢棄的西紅柿照片、1張為食用油照片(經(jīng)調(diào)查符合標(biāo)準(zhǔn))、1張為大米外包裝照片(經(jīng)調(diào)查質(zhì)量合格)。2022年4月，趙某某因日?，嵤聦τ變簣@負(fù)責(zé)人徐某某不滿而離職。為泄私憤，在明知照片中的問題食材均為初加工剔除的廢棄食材、未進(jìn)入加工烹飪環(huán)節(jié)的情況下，將照片轉(zhuǎn)發(fā)給幼兒園原保育員張某某等4人，聲稱“星童幼兒園采購并使用這樣的食材給孩子們吃”。8月5日上午，張某某將這些照片再轉(zhuǎn)發(fā)給劉某某，后者在個(gè)人網(wǎng)絡(luò)賬號發(fā)布。經(jīng)調(diào)查，趙某某如實(shí)陳述了上述事實(shí)，且有相關(guān)證人證言及電子數(shù)據(jù)證實(shí)。因涉嫌虛構(gòu)事實(shí)擾亂公共秩序，趙某某已被公安機(jī)關(guān)依法行政拘留。 經(jīng)調(diào)查，星童幼兒園食堂從業(yè)人員均持有效健康證明，大宗食品均為定點(diǎn)采購并有采購記錄，廚房監(jiān)控已接入招遠(yuǎn)市市場監(jiān)管局“互聯(lián)網(wǎng)+明廚亮灶”系統(tǒng)。2021年7月以來招遠(yuǎn)市市場監(jiān)管局對該園進(jìn)行了6次現(xiàn)場檢查，均有檢查記錄臺賬；經(jīng)對6名廚師(含3名辭職人員)、9名保育員逐一詢問，均稱未發(fā)現(xiàn)該園有使用過期、腐爛食材等類似問題。通過走訪老師與部分家長、比對疾病數(shù)據(jù)庫等方式，對幼兒園孩子進(jìn)行了食源性疾病調(diào)查，未發(fā)現(xiàn)因在園內(nèi)就餐引發(fā)群體性嘔吐腹瀉等情況。目前，已對有查體意愿的155名幼兒進(jìn)行了體檢，結(jié)果全部正常。 8月12日上午，聯(lián)合調(diào)查組召開情況通報(bào)會(huì)議，51名家長代表、15名幼兒園教師參加，面對面通報(bào)情況，現(xiàn)場解答家長疑問。 通報(bào)還回應(yīng)了網(wǎng)民關(guān)注的幾個(gè)問題： 1、關(guān)于網(wǎng)傳“生蛆肉”照片。系幼兒家長李某某8月6日下午在幼兒園廚房外非加工區(qū)拍攝的廢棄腐爛洋蔥，后被個(gè)別網(wǎng)民截圖放大，當(dāng)作“生蛆肉”照片傳播。 2、關(guān)于網(wǎng)傳“淋巴肉”圖片。經(jīng)嚴(yán)格比對，與2017年10月24日某網(wǎng)站發(fā)表的科普文章《豬身上的這塊肉不能吃》中的圖片相同。 3、關(guān)于幼兒園負(fù)責(zé)人徐某某轉(zhuǎn)運(yùn)食品食材情況： 據(jù)徐某某陳述，網(wǎng)上相關(guān)照片被轉(zhuǎn)發(fā)后，因擔(dān)心個(gè)人存放的過期食品及食堂臨近保質(zhì)期食材，被家長看到后引起誤解和麻煩，于8月6日21時(shí)許，將部分食品食材轉(zhuǎn)運(yùn)到幼兒園后院，其間被部分家長發(fā)現(xiàn)并圍堵在門口，所轉(zhuǎn)運(yùn)的112件物品被相關(guān)部門登記保存。8月7日，招遠(yuǎn)市市場監(jiān)管局在21名家長代表、執(zhí)法人員全程監(jiān)督下，抽檢查驗(yàn)封存食品，對大件包裝的99件食品原材料，會(huì)同山東益源檢驗(yàn)檢測有限公司、山東同濟(jì)測試科技股份有限公司2家域外專業(yè)檢測機(jī)構(gòu)，進(jìn)行了22批次抽檢，結(jié)果均合格。同時(shí)，檢出小件包裝的過期食品13件，據(jù)徐某某陳述和了解核實(shí)相關(guān)人員，13件過期食品均為徐某某個(gè)人購買，因長期閑置而過期，并沒有供幼兒食用。經(jīng)市縣兩級市場監(jiān)管部門認(rèn)真比對該園2022年1月以來進(jìn)貨臺賬、2022年6月以來餐食食譜、2022年1月以來廚房視頻監(jiān)控，均未發(fā)現(xiàn)該園食堂購買使用13件過期食品的記錄。 通報(bào)說，今后招遠(yuǎn)市將扎實(shí)做好各項(xiàng)后續(xù)工作，全面細(xì)致開展調(diào)查核實(shí)，對違法違規(guī)和造謠生事行為，依法依規(guī)嚴(yán)肅處理。立即對全市幼兒園食品安全開展起底式檢查，舉一反三抓好校園食品安全檢查和日常監(jiān)管，確保中小學(xué)校和幼兒園食堂“明廚亮灶”全覆蓋，以最堅(jiān)決的態(tài)度、最嚴(yán)格的措施，切實(shí)維護(hù)廣大學(xué)生生命健康安全。

今年38歲的韓士蘭來自埃塞俄比亞，曾在本國一所職業(yè)技術(shù)學(xué)院任教。3年前，他來到天津，在天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)攻讀教育學(xué)博士，期望學(xué)成后回到非洲，為當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育發(fā)展做貢獻(xiàn)。 在天津?qū)W習(xí)期間，韓士蘭積極利用學(xué)校先進(jìn)的職業(yè)教育實(shí)踐條件，專注于人工智能制造和工業(yè)機(jī)器人方向的研究，花費(fèi)很多時(shí)間在實(shí)訓(xùn)室里進(jìn)行課程實(shí)操，這讓他的技術(shù)設(shè)計(jì)能夠從電腦屏幕中走進(jìn)現(xiàn)實(shí)。 韓士蘭認(rèn)為，實(shí)踐對職業(yè)教育十分重要。他說，中國的職業(yè)教育資源豐富、設(shè)施完善，“在中國學(xué)習(xí)收獲滿滿”，希望更多非洲留學(xué)生能來華交流學(xué)習(xí)，助力中非職業(yè)教育的發(fā)展。

二十四節(jié)氣的名稱中為什么沒有大滿？目前能看到三種解釋。一種從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)角度加以解釋，認(rèn)為大寒小寒、大暑小暑都是在極冷和極熱的時(shí)間段，由于冷、熱持續(xù)時(shí)間長，相當(dāng)于兩個(gè)節(jié)氣，且人們正好在貓冬、避暑，沒什么活動(dòng)，所以分成兩個(gè)相連的節(jié)氣。但春種、秋收期間農(nóng)事繁忙，事情比較多，節(jié)氣本身的特點(diǎn)分明，所以不需要命名兩個(gè)大小相連的節(jié)氣。還有一種是從中國文化的“滿招損、謙受益”這一角度加以解釋，認(rèn)為事情太過圓滿就會(huì)向不好的方向轉(zhuǎn)變，不稱大滿體現(xiàn)了中國人的辯證思維。而農(nóng)史學(xué)家唐志強(qiáng)獨(dú)辟蹊徑，從谷物成熟程度解釋小滿和芒種。他引用明人顧元慶《檐暴偶談》談到小滿和芒種兩個(gè)節(jié)氣“皆指麥言”，都是針對麥子的成熟和收獲情況來說的。所以在夏季和冬季的節(jié)氣中，用“四小三大一芒種”來反映寒暑程度、下雪數(shù)量和谷物成熟程度的變化。即小滿、小暑、小雪、小寒，對應(yīng)的是芒種、大暑、大雪、大寒。這三種觀點(diǎn)都各有所據(jù)，邏輯自洽。本文則擬從二十四節(jié)氣整體結(jié)構(gòu)這一角度，進(jìn)一步討論一下這一學(xué)術(shù)問題。 首先要探討的是應(yīng)不應(yīng)該有大滿？從二十四節(jié)氣的結(jié)構(gòu)看，回答是應(yīng)該有。形式的整齊劃一，是二十四節(jié)氣稱謂形成過程所遵循的內(nèi)在美學(xué)追求。在講究文辭駢儷、追究對仗工整的漢代，從春分秋分到冬至夏至，從立春立夏到立秋立冬，這些稱謂的定型過程，實(shí)際上貫穿著這一美學(xué)追求。按照這一美學(xué)追求的原則，二十四節(jié)氣中，以大小而稱的本來就應(yīng)當(dāng)有四對。這就是小滿大滿、小暑大暑、小雪大雪、小寒大寒。所以小滿后面，按照道理應(yīng)該有大滿。有了大滿，就形成了小滿大滿、小暑大暑、小雪大雪、小寒大寒這四組均衡的稱謂，完全符合二十四節(jié)氣稱謂形式上對整齊劃一的追求。而我們今天看到的二十四節(jié)氣中并沒有大滿，排在小滿之后的是芒種。芒種這個(gè)節(jié)氣稱謂的出現(xiàn)打破了一個(gè)整齊劃一的格局。對于整齊劃一的美學(xué)追求者，芒種出現(xiàn)在一個(gè)不該出現(xiàn)的位置，就像一根鋒利的芒刺扎在眼睛里一樣。 從二十四節(jié)氣整體結(jié)構(gòu)上看，芒種出現(xiàn)的位置也不對。我在《二十四節(jié)氣的生成結(jié)構(gòu)》中曾分析過，二十四節(jié)氣內(nèi)涵四季八節(jié)的劃分，其排列是很有內(nèi)在規(guī)律的。要而言之，第一，“立春”“立夏”“立秋”“立冬”這“四立”是按照把一年按四季均等分割這一思路創(chuàng)造出來的。第二，每個(gè)季節(jié)都被均等地劃出六個(gè)節(jié)氣。這意味著每個(gè)季節(jié)被二十四節(jié)氣細(xì)劃成了六份，每一部分大約是十五天。第三，春分、秋分、夏至、冬至這四個(gè)節(jié)氣又將被“四立”切分開的四季一分為各有四十五天的兩部分。第四，立春、立夏、立秋、立冬加上春分、秋分、夏至、冬至，構(gòu)成通常所說的“四時(shí)八節(jié)”的“八節(jié)”。這八個(gè)節(jié)氣構(gòu)成二十四節(jié)氣的大框架，是撐起一所叫作“年”的中國時(shí)間殿堂的八根巨柱。基于上述特征，我曾指出：“從生成結(jié)構(gòu)而言，二十四節(jié)氣的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和《周易》太極生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦的演化過程基本是同構(gòu)的，是由一氣而分陰陽，由陰陽而分四時(shí)，由四時(shí)而分八節(jié)，最后由八節(jié)拓而為二十四節(jié)氣。”但限于篇幅，當(dāng)時(shí)主要探討了二十四節(jié)氣中四季與八節(jié)在結(jié)構(gòu)上的重要性。而對于“太極生兩儀”這部分，即二十四節(jié)氣陰陽的部分沒有作進(jìn)一步展開。那么，如果從陰陽這一角度進(jìn)行分析，我們能夠看到二十四節(jié)氣具有怎樣的結(jié)構(gòu)性特征呢？ 從陰陽的角度進(jìn)行分析，我們可以看到一年在二十四節(jié)氣中實(shí)際上是以冬至和夏至這兩個(gè)陰陽極點(diǎn)為核心展開的一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程。這一過程可以分成乾坤一氣由冬至而夏至和由夏至而冬至兩個(gè)循環(huán)的系列。這兩個(gè)序列一個(gè)是陰氣由弱而強(qiáng)、陽氣由強(qiáng)而弱的序列，另一個(gè)是陽氣由弱而強(qiáng)、陰氣由強(qiáng)而弱的序列。在日常的時(shí)間生活中，這兩個(gè)序列是連貫成一個(gè)整體不斷循環(huán)往復(fù)，即： 冬至、小寒、大寒、立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種 夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪 在這兩個(gè)序列中，冬至和夏至作為陰極和陽極構(gòu)成兩個(gè)最重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。而上文所討論的應(yīng)該存在的“四大四小”拱衛(wèi)的正是這兩極。直觀起見，我們這里不妨加上大滿，以冬至和夏至為中心做一排列： 小滿、大滿、冬至、小寒、大寒 小雪、大雪、夏至、小暑、大暑 如此排列，我們就可以清楚地看到，陰陽觀念如何清楚地存在于二十四節(jié)氣中。立足古人陰陽思維方式來思考，我們可以清楚地看到，第一，夏至日影最短，日照時(shí)間最長，是陽極；冬至日影最長，日照時(shí)間最短，是陰極。這兩極結(jié)構(gòu)成一年的陰陽變化。第二，冬至和夏至是非常重要的兩極。小滿、小暑、小雪、小寒，和芒種、大暑、大雪、大寒的設(shè)置都和夏至與冬至這兩個(gè)點(diǎn)相關(guān)。具體說是小滿、芒種和小暑、大暑拱衛(wèi)著夏至，小雪、大雪和小寒、大寒拱衛(wèi)著冬至，這十個(gè)節(jié)氣的排列結(jié)構(gòu)成了二十四節(jié)氣的陰陽二極。第三，小滿、芒種、小雪、大雪以坎（水）為中心，小暑、大暑、小寒、大寒以離（火）為中心，是兩組對應(yīng)排列的節(jié)氣。明乎這一結(jié)構(gòu)，就明白了小滿、芒種這兩個(gè)節(jié)氣本來擁有的水屬性，也不難推知芒種這個(gè)節(jié)氣的位置，本來應(yīng)該有的就是形容江河滿溢的“大滿”。 至此我們就走到了討論二十四節(jié)氣中有小滿而沒有大滿這一問題的核心地帶——形容江河滿溢的“大滿”，何以被排除在二十四節(jié)氣之外？實(shí)際上，這個(gè)問題觸及了中華民族最深層的災(zāi)難記憶。 水是生命的源泉，萬物的生長都離不開水。但水大則為大災(zāi)。在中國古代典籍中，留下了一次又一次有關(guān)大洪水帶來巨大災(zāi)害的記憶。在神話傳說時(shí)期，共工與顓頊爭帝失敗后怒觸不周山，引發(fā)了大洪水。按照《淮南子》的記載，洪水帶來巨大的災(zāi)難，“水浩洋而不息”，人民流離失所，世界一片“猛獸食顓民，鷙鳥攫老弱”的凄慘模樣?！睹献印穭t記載“當(dāng)堯之時(shí)”的大洪災(zāi)。其時(shí)“水逆行”，洪水“泛濫于中國，蛇龍居之，民無所定”?！包S河百害，唯富一套”，對于二十四節(jié)氣起源地的黃河中下游地區(qū)，黃河的一次次泛濫，一次次巨大的洪災(zāi)給人民的生產(chǎn)、生活帶來過巨大傷害。這一切沉淀成了中華民族精神最深層的災(zāi)難記憶。明乎此，形容江河滿溢的“大滿”為什么進(jìn)入不了二十四節(jié)氣，已經(jīng)有了更為合理的解釋。 我們今天看到的二十四節(jié)氣中沒有大滿，排在小滿之后的，是芒種?！痘茨献印ぬ煳挠?xùn)》云：“故曰有四十六日而立夏，大風(fēng)濟(jì)，音比夾鐘。加十五日指巳，則小滿，音比太蔟。加十五日指丙，則芒種，音比大呂。加十五日指午，則陽氣極，故曰有四十六日而夏至，音比黃鐘?！绷⑾娜胂?，經(jīng)歷過小滿，節(jié)氣走進(jìn)了芒種。芒種一稱“忙種”，得名于農(nóng)時(shí)。芒，指的是麥子一類有芒刺的莊稼，成熟后挺著尖尖的芒刺等待收割。進(jìn)入芒種，冬小麥進(jìn)入了收割季節(jié)。收割完畢馬上就是谷黍等農(nóng)作物的播種季節(jié)。農(nóng)諺說：“過了芒種，不可搶種”“過了芒種，不能強(qiáng)種”。好多地方播種都必須趕在芒種季節(jié)完成。這一收一種，讓夏至前的這個(gè)節(jié)氣，名副其實(shí)成了農(nóng)人最忙的播種節(jié)氣。夏季雨水盛大，有洪澇之虞，而芒種一詞，以煥發(fā)土地的生命力為本質(zhì)，擁有土屬性。用五行的觀點(diǎn)看，以土性鎮(zhèn)壓一下可能泛濫的大水，亦為宜矣。盡管事實(shí)上在民間諺語中至今仍舊有把小滿大滿并提的說法。例如在南方有“小滿大滿江河滿”的俗語，在福建松溪也有“小滿不滿，大滿不管；小滿滿一滿，大滿滿三滿”。但已經(jīng)形若枝梢末節(jié)，勢亦弱于螢火，對二十四節(jié)氣中芒種名稱的確定，已經(jīng)毫無影響。農(nóng)業(yè)中國的二十四節(jié)氣，芒種其為名也，得其時(shí)哉，得其所哉。

“我很喜歡滑行時(shí)風(fēng)撲在臉上的感覺。”第一次穿上輪滑鞋，西藏自治區(qū)拉薩市海薩小學(xué)學(xué)生西熱拉珍十分興奮。帶領(lǐng)這些孩子們一起玩輪滑的是中國滑冰協(xié)會(huì)培訓(xùn)辦公室主任、短道速滑亞錦賽冠軍張紹陽。作為“永遠(yuǎn)跟黨走”志愿服務(wù)團(tuán)體育志愿服務(wù)隊(duì)的一員，近日，她和她的十多位伙伴，一起深入西藏拉薩、日喀則、昌都等地開展志愿服務(wù)，用體育豐富少年兒童的暑期生活。 體育運(yùn)動(dòng)讓孩子們直呼“過癮” 在拉薩市海薩小學(xué)，在昌都市卡諾區(qū)水上廣場，在類烏齊縣類烏齊鎮(zhèn)第一小學(xué)，張紹陽帶孩子們上了一堂堂生動(dòng)的滑冰課。在人造冰毯上，半蹲、擺臂、蹬腿，幾十個(gè)孩子雖然滿臉稚氣，做起動(dòng)作來卻有模有樣，大家都跟著張教練練得熱火朝天。隨后，張紹陽又組織了輪滑小比賽。每一位參加培訓(xùn)的孩子都獲得了志愿者們帶來的與北京冬奧會(huì)相關(guān)的小禮物和證書。 12歲的白瑪卓嘎一穿上滑冰鞋就樂得合不攏嘴。和她的同學(xué)們一樣，白瑪卓嘎從沒滑過冰，她經(jīng)常參加的體育活動(dòng)是跳繩。雖然絕大多數(shù)孩子都是第一次接觸滑冰，但他們的積極性和悟性令張紹陽印象深刻?！绑w力很好、樂于嘗試。經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的學(xué)習(xí)，大多數(shù)孩子都能掌握一些基本動(dòng)作，對輪滑和滑冰產(chǎn)生了濃厚興趣?！? “解鎖”了新技能，孩子們對體育運(yùn)動(dòng)的興致也提了起來。穿插跑動(dòng)熱身、輪滑、滑冰板體驗(yàn)等環(huán)節(jié)讓孩子們直呼“過癮”。此前，這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和器材他們很少見到，更別說親身體驗(yàn)了。每到一站，滑冰課結(jié)束后，體育志愿服務(wù)隊(duì)都會(huì)向當(dāng)?shù)貙W(xué)校捐贈(zèng)運(yùn)動(dòng)服裝、輪滑鞋、《滑冰技能等級標(biāo)準(zhǔn)》教材等。另外，志愿者們還給孩子們舉辦了足球、體育常識等培訓(xùn)。每堂課上，除了實(shí)操，中國滑冰協(xié)會(huì)青少大眾發(fā)展辦公室主任郄竣還會(huì)給孩子們介紹中國滑冰運(yùn)動(dòng)的發(fā)展史、北京冬奧會(huì)上中國代表團(tuán)的表現(xiàn)、短道速滑和速度滑冰的區(qū)別等，并設(shè)置問答環(huán)節(jié)，考驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。 “此次西藏之行，我們會(huì)從教材、賽事、活動(dòng)等方面將滑冰運(yùn)動(dòng)植根西藏。希望孩子們能夠通過參與輪滑等活動(dòng)，了解滑冰項(xiàng)目?！臂Э⒄f。 種下體育運(yùn)動(dòng)的種子 日喀則市江孜縣車仁鄉(xiāng)小學(xué)，這里的孩子和城市里的孩子相比略顯內(nèi)向和拘謹(jǐn)?？粗芏嗄吧婵自煸L，學(xué)生們坐得筆直，雙手整齊地放在課桌上。可一旦聊起體育，孩子們便打開了話匣子，嘰嘰喳喳說個(gè)不停。有的說自己喜歡看籃球，知道“姚明在NBA打球時(shí)穿11號球衣”；有的說經(jīng)常踢足球，“射門的瞬間感覺自己就是全場最閃亮的星”；當(dāng)問到“誰想體驗(yàn)體育攝影時(shí)”，幾乎所有人都爭先恐后地舉起了手…… 車仁鄉(xiāng)小學(xué)校長頓珠告訴記者，平時(shí)孩子們很喜歡上體育課，但學(xué)校沒有專職體育老師，接觸到的體育項(xiàng)目十分有限。“志愿者的到來在孩子們心里種下了體育運(yùn)動(dòng)的種子，我們也一定會(huì)加倍呵護(hù)，讓更多孩子快樂運(yùn)動(dòng)、健康成長?！? 中國體育新聞工作者協(xié)會(huì)常務(wù)副秘書長陸克文說：“本次‘喜迎二十大 強(qiáng)國復(fù)興有我’主題志愿服務(wù)活動(dòng)由中宣部志愿服務(wù)促進(jìn)中心、中國志愿服務(wù)聯(lián)合會(huì)等單位聯(lián)合主辦，體育志愿活動(dòng)是主題活動(dòng)的一部分，我們走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)少年宮、走進(jìn)社區(qū)，跟孩子們、老百姓互動(dòng)，開展體育運(yùn)動(dòng)，弘揚(yáng)體育文化，將愛好體育、參與體育的種子播種下去，讓種子生根發(fā)芽?！? 積極參與此次體育志愿服務(wù)隊(duì)的中國滑冰協(xié)會(huì)，目前正在推廣冰輪一體化發(fā)展，并打造短道速度輪滑培訓(xùn)和冰輪之星賽事。“這次我們也把短道速度輪滑帶到西藏，讓沒有冰場的地方的孩子們通過輪滑，感受輪滑和滑冰的共同點(diǎn)，從而更好地過渡到冰上運(yùn)動(dòng)?！臂Э⒔榻B，中國滑協(xié)正好借此次活動(dòng)契機(jī)，推廣“植根計(jì)劃”。該計(jì)劃2020年啟動(dòng)，包括人才植根，四季三棲體教融合賽事平臺，精英科研體系以及科技、金融、產(chǎn)業(yè)體系四方面，旨在發(fā)揮行業(yè)體協(xié)專業(yè)作用，推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，幫助青少年掌握滑冰技能、增強(qiáng)身體素質(zhì)。 用中國滑冰協(xié)會(huì)主席李琰的話說，希望在全國各地用“植根計(jì)劃”播撒愛與希望，傳遞北京冬奧精神，彰顯體育育人的力量。 無論是在拉薩還是在昌都、日喀則，每次活動(dòng)都是在炎炎的夏日進(jìn)行，高原的烈日，絲毫不妨礙孩子們享受運(yùn)動(dòng)的樂趣。他們跑著、跳著、笑著、鬧著，眼里閃著光，臉上寫滿期待。每當(dāng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，意猶未盡的孩子們還會(huì)將教練們團(tuán)團(tuán)圍住，臉上掛著羞澀又明亮的笑容。 體育是一扇窗，它可以為高原的孩子打開更寬廣的世界。

日前，教育部留學(xué)服務(wù)中心線上舉辦留學(xué)版“開學(xué)第一課”，邀請相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜揖€上授課，為擬出國學(xué)生送上平安留學(xué)指南。 　　清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院院長彭凱平講解了留學(xué)時(shí)易出現(xiàn)的心理健康問題及產(chǎn)生的原因。彭凱平從調(diào)整負(fù)面情緒、獲得愉悅感受、找到意義感3個(gè)方面介紹了具體方法，以助力學(xué)子以積極心態(tài)完成學(xué)業(yè)，順利歸來。 　　國家反詐中心警官劉明竹講解了針對留學(xué)生的虛擬綁架、證件辦理、購買機(jī)票、投資理財(cái)?shù)仍p騙套路，幫助大家擦亮雙眼，不落圈套。劉明竹提醒大家提高反詐意識，在遇到可疑情況時(shí)通過官方渠道尋求幫助，并和親友保持聯(lián)系。 　　國際安全教育專家王學(xué)軍結(jié)合具體案例，介紹了留學(xué)安全現(xiàn)狀及背后的原因。王學(xué)軍指出，受新冠肺炎疫情影響，留學(xué)安全問題變得更加復(fù)雜。他提醒大家要筑牢安全防線，提高留學(xué)安全防范意識、養(yǎng)成安全習(xí)慣。

根據(jù)德意志學(xué)術(shù)交流中心和德國高等教育與科學(xué)研究中心共同發(fā)布的《科學(xué)大都會(huì)2022》報(bào)告，2020/21年冬季學(xué)期共有40122名中國留學(xué)生在德學(xué)習(xí)，占國際學(xué)生總數(shù)的12.4%，排在首位。對中國學(xué)子來說，留學(xué)德國的優(yōu)勢專業(yè)有哪些，該如何選擇？ 　　《科學(xué)大都會(huì)2022》報(bào)告顯示，在德國就讀的國際學(xué)生中，選擇工程類專業(yè)的占比達(dá)42.1%，選擇法律、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)科學(xué)類專業(yè)的占比達(dá)24.5%，選擇數(shù)學(xué)和自然科學(xué)類專業(yè)的占比達(dá)11.3%，其余學(xué)生選擇人文、藝術(shù)類專業(yè)。 　　啟德教育日前在京發(fā)布的《2022德國留學(xué)報(bào)告》（以下簡稱《報(bào)告》）顯示，2022年中國學(xué)生赴德國留學(xué)選擇最多的是機(jī)械制造、工程技術(shù)類專業(yè)，其次是經(jīng)濟(jì)、管理類專業(yè)。 　　“以我就讀的慕尼黑工業(yè)大學(xué)為例，不僅有寶貴的科研資源，還有與企業(yè)緊密聯(lián)系的實(shí)踐機(jī)會(huì)。”小楊本科時(shí)在北京郵電大學(xué)學(xué)習(xí)通信工程，后選擇赴慕尼黑工業(yè)大學(xué)攻讀電子信息工程碩士，在他看來，學(xué)校突出的專業(yè)優(yōu)勢是吸引他的重要因素。 　　《報(bào)告》顯示，機(jī)械制造專業(yè)排在2022年赴德留學(xué)中國學(xué)子申請專業(yè)榜首位，這與機(jī)械制造專業(yè)一直是德國高等教育的王牌專業(yè)有關(guān)。據(jù)啟德教育相關(guān)專家介紹，德國的機(jī)械制造專業(yè)就業(yè)前景相對廣闊，其中德國亞琛工業(yè)大學(xué)、慕尼黑工業(yè)大學(xué)、卡爾斯魯厄理工學(xué)院等高校的該專業(yè)綜合實(shí)力較強(qiáng)。 　　與此同時(shí)，電氣工程專業(yè)受到較多中國學(xué)子關(guān)注，位列其申請專業(yè)榜第二位。 　　據(jù)相關(guān)專家介紹，德國開設(shè)電氣工程專業(yè)的高校多、專業(yè)細(xì)分度高。值得注意的是，德國的電子工程專業(yè)通常是與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)專業(yè)融合的專業(yè)，需要申請學(xué)生具備計(jì)算機(jī)科學(xué)方面的知識。 　　另據(jù)《報(bào)告》顯示，約半數(shù)中國學(xué)生申請了德國TU9大學(xué)——由德國9所知名工業(yè)大學(xué)結(jié)成的聯(lián)盟。此外，德國的私立商學(xué)院也較受中國學(xué)子歡迎，原因之一是就業(yè)資源豐富。 　　 　　延伸閱讀 　　根據(jù)赴德留學(xué)政策，準(zhǔn)備前往德國留學(xué)的申請人，包括以留學(xué)為目的的語言學(xué)習(xí)申請者，必須通過APS審核。在通過材料審核，參加審核面談或者德適考試（TestAS）后，申請人可以獲得審核證書。該證書是德國高校錄取中國學(xué)生的前提條件之一。高考程序申請人無需參加面談或德適考試，但高考分?jǐn)?shù)需達(dá)到總分的70%以上。 　　赴德留學(xué)一般要求申請者有扎實(shí)的德語基礎(chǔ)，申請人入學(xué)前需通過德語語言考試，以證明自己的水平。德國大學(xué)承認(rèn)德福、歌德等考試證書。但德國也提供英語授課本科課程。

由中華職業(yè)教育社、山東省中華職業(yè)教育社、中共濱州市委和濱州市人民政府聯(lián)合主辦的第十屆職業(yè)教育與城市發(fā)展高層對話會(huì)日前在山東濱州舉辦。 全國人大常委會(huì)副委員長、中華職業(yè)教育社理事長郝明金出席活動(dòng)并講話。山東省人大常委會(huì)副主任、黨組副書記孫立成，中共濱州市委書記、市人大常委會(huì)主任宋永祥在開幕會(huì)上致辭。山東省委教育工委委員、省教育廳副廳長邢順峰介紹了山東省職業(yè)教育高地建設(shè)情況，中共濱州市委副書記、市長李春田介紹了濱州市職業(yè)教育服務(wù)城市發(fā)展情況。 郝明金指出，建設(shè)技能型社會(huì)是我國實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略和教育強(qiáng)國戰(zhàn)略的基礎(chǔ)工程，有利于破解片面學(xué)歷崇拜的社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向，重新正視技能的價(jià)值，有利于補(bǔ)足技能型人才總量不足、結(jié)構(gòu)不優(yōu)的短板，助推實(shí)體經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，有利于提升技術(shù)技能人才的社會(huì)地位，實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕的目標(biāo)。 郝明金強(qiáng)調(diào)，新《職業(yè)教育法》的施行，標(biāo)志著我國職業(yè)教育進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展和技能型社會(huì)建設(shè)的新階段。要堅(jiān)持創(chuàng)新理念，建立健全縱向貫通的中高本學(xué)校體系，以及學(xué)歷教育與培訓(xùn)并重的多層次技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)體系；要堅(jiān)持協(xié)調(diào)理念，完善滿足技能型社會(huì)需求的辦學(xué)體制機(jī)制，提高職業(yè)教育社會(huì)服務(wù)能力；要堅(jiān)持共建共享理念，切實(shí)推動(dòng)新《職業(yè)教育法》相關(guān)規(guī)定盡快落地見效，加快完善支持行業(yè)和企業(yè)等多元主體參與辦學(xué)的相關(guān)政策，健全與技能型社會(huì)相適應(yīng)的多元辦學(xué)格局。 郝明金表示，職業(yè)教育在城市產(chǎn)業(yè)升級和鄉(xiāng)村振興中具有獨(dú)特作用。要發(fā)揮職業(yè)教育服務(wù)城市高質(zhì)量發(fā)展的助推器作用，為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供技術(shù)和人才支持；要通過社會(huì)服務(wù)、校企合作等形式搭建教育、產(chǎn)業(yè)、科研等溝通橋梁，服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展；要發(fā)揮職業(yè)教育與鄉(xiāng)村振興具有天然聯(lián)系的獨(dú)特優(yōu)勢，為鄉(xiāng)村全面振興培養(yǎng)源源不斷的生力軍。 開幕會(huì)上，郝明金和宋永祥為“中華職業(yè)教育社職業(yè)教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展試驗(yàn)區(qū)”揭幕。中華職教社黨組書記、總干事方乃純與李春田簽署了《中華職業(yè)教育社、濱州市人民政府共同推進(jìn)“職業(yè)教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展試驗(yàn)區(qū)”建設(shè)協(xié)議書》，并為“中華職業(yè)教育社職業(yè)教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展試驗(yàn)校”揭幕。 對話會(huì)上，多位學(xué)界和企業(yè)專家在活動(dòng)中分別從職業(yè)教育發(fā)展、產(chǎn)業(yè)趨勢與人才需求、技能型社會(huì)建設(shè)、城市規(guī)劃、產(chǎn)教融合等角度作了專題報(bào)告。與會(huì)專家還圍繞職業(yè)教育服務(wù)城市發(fā)展，提升職業(yè)教育適應(yīng)性等主題和濱州市政府有關(guān)部門、職業(yè)院校以及企業(yè)負(fù)責(zé)同志進(jìn)行了深入對話交流。

從科技部獲悉，科技部、財(cái)政部、自然科學(xué)基金委聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)統(tǒng)籌國家科技計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)管理工作的通知》，明確自2023年1月1日起，國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目、科技創(chuàng)新2030－重大項(xiàng)目、國家自然科學(xué)基金重大項(xiàng)目等，在立項(xiàng)過程中要建立聯(lián)合審查機(jī)制，避免重復(fù)申報(bào)，確?？蒲腥藛T有充足時(shí)間投入研發(fā)工作。 　　通知要求，進(jìn)一步強(qiáng)化各類國家科技計(jì)劃組織實(shí)施的銜接協(xié)同，優(yōu)化科技資源配置，避免重復(fù)申報(bào)和重復(fù)資助，增強(qiáng)創(chuàng)新鏈整體效能，全面支撐科技自立自強(qiáng)，推動(dòng)引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展；進(jìn)一步強(qiáng)化創(chuàng)新質(zhì)量和貢獻(xiàn)導(dǎo)向，各相關(guān)單位不以承擔(dān)科研項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)多少作為評價(jià)科研人員的標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)項(xiàng)目管理更加科學(xué)合理，提高資金使用效益，促進(jìn)解決實(shí)際問題；大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神，科學(xué)合理界定聯(lián)合審查范圍，激發(fā)科研人員創(chuàng)新創(chuàng)造活力，營造潛心科研、拼搏創(chuàng)新的良好學(xué)術(shù)生態(tài)。 　　通知還作出一些具體規(guī)定，如“科研人員同期申請和承擔(dān)的項(xiàng)目（課題）數(shù)原則上不得超過2項(xiàng)，當(dāng)年執(zhí)行期滿的項(xiàng)目（課題）不計(jì)入統(tǒng)計(jì)范圍”“對于不符合要求的項(xiàng)目申請，按形式審查不通過處理，不進(jìn)入后續(xù)環(huán)節(jié)”等，堅(jiān)持各類科技計(jì)劃定位，不斷優(yōu)化布局、加強(qiáng)銜接，避免重復(fù)部署，全面提高國家科技計(jì)劃資金的配置效率，提升財(cái)政科技投入效能。

　　暑假期間，位于古都西安的陜西歷史博物館等文博場館有針對性地推出暑期展陳活動(dòng)，豐富學(xué)生群體的參觀體驗(yàn)。

“雙減”政策實(shí)施一周年，相關(guān)調(diào)查顯示，學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出負(fù)擔(dān)和家長相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)均有所減輕；同時(shí)，學(xué)校教育主陣地作用明顯增強(qiáng)，課后服務(wù)日漸豐富。 ??“雙減”政策成效有目共睹，但現(xiàn)實(shí)中“打擦邊球”的隱形變異不時(shí)出現(xiàn)。這不僅有違“雙減”政策要求，還容易導(dǎo)致“機(jī)構(gòu)跑路”“退費(fèi)難”等亂象滋生。有需求才有市場，亂象背后是一些家長的教育思維還沒有轉(zhuǎn)換過來，如此不免給自己和孩子都帶來沉重負(fù)擔(dān)，也讓本可以更加美好的成長歷程黯然失色。 ??實(shí)施“雙減”政策是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要糾正存在已久的教育觀念，必須持續(xù)用力、久久為功。當(dāng)前一項(xiàng)較為直接的工作是進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的主陣地作用，提升課堂質(zhì)量與課后服務(wù)水平。同時(shí)，繼續(xù)做好教育資源的供給側(cè)改革，在讓優(yōu)質(zhì)教育資源流動(dòng)起來、更加均衡的同時(shí)，要進(jìn)一步豐富成長成才的途徑，讓更多孩子在自己喜歡的領(lǐng)域發(fā)光。 ??當(dāng)“減負(fù)”成為普遍共識，更多人都在關(guān)注省下來的時(shí)間如何更好安排，如何更有意義。這不只是學(xué)校、家庭必須面對的現(xiàn)實(shí)問題，還需要更多主體參與其中?！吧罴唇逃保喽喟l(fā)掘新渠道、好做法，“雙減”政策一定會(huì)推動(dòng)教育生態(tài)的持續(xù)好轉(zhuǎn)，讓教育回歸純粹本義。

術(shù)的潛在危險(xiǎn)是數(shù)據(jù)泄露的風(fēng)險(xiǎn)，還需要進(jìn)一步的標(biāo)準(zhǔn)化、提前安排和慎重處理?！狈逗檩x說。 　　學(xué)校和使用者都應(yīng)該提高信息安全意識 　　何勝介紹，“智能筆”“馬良筆”等所謂的智能學(xué)習(xí)硬件所使用的技術(shù)，大多是利用小型攝像頭和錄音器將作業(yè)和聲音錄下來，然后借助于無線網(wǎng)絡(luò)通過實(shí)時(shí)流媒體傳輸協(xié)議將錄制的內(nèi)容傳輸出去。相比其他的智能學(xué)習(xí)設(shè)備可能多了語音識別和視頻識別，但是這些功能還比較弱。因此，作為智能學(xué)習(xí)硬件的使用者在規(guī)范和安全的使用下，無需過度擔(dān)心智能學(xué)習(xí)硬件可能帶來的信息安全隱患。 　　但他也提到，智能學(xué)習(xí)硬件產(chǎn)品不可避免搜集學(xué)生個(gè)人信息，應(yīng)該從多方面和多渠道來保證智能學(xué)習(xí)硬件的規(guī)范和安全使用。學(xué)校在購買智能學(xué)習(xí)硬件時(shí)，要通過正常渠道招標(biāo)購買，并對購買的設(shè)備進(jìn)行詳細(xì)的安全論證。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)對教師安全意識方面的培訓(xùn)。 　　范洪輝建議，政府相關(guān)職能部門要及時(shí)制定有關(guān)的政策和法規(guī)，來規(guī)范智能學(xué)習(xí)硬件的市場，并要加強(qiáng)監(jiān)督與管理，對于有風(fēng)險(xiǎn)的智能學(xué)習(xí)硬件產(chǎn)品及時(shí)發(fā)布預(yù)警信息，避免造成重大危害。

8月10日，“5G與數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村論壇”在哈爾濱舉行，院士、學(xué)者、農(nóng)業(yè)“國家隊(duì)”等多方齊聚，一起暢談中國農(nóng)業(yè)的5G未來。 我國是農(nóng)業(yè)大國，有近5億人口居住在農(nóng)村地區(qū)，研究5G和相關(guān)前沿技術(shù)更好賦能農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民的發(fā)展，具有重要意義。 “依托5G、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、AI、無人機(jī)等技術(shù)賦能農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是糧食安全戰(zhàn)略的重要支撐，是國際開放創(chuàng)新的重點(diǎn)領(lǐng)域。”中國國際經(jīng)濟(jì)交流中心常務(wù)副理事長、執(zhí)行局主任張曉強(qiáng)說。 論壇發(fā)布了《5G及相關(guān)前沿技術(shù)賦能鄉(xiāng)村振興研究》報(bào)告，課題組組長張瑾研究員代表課題組在論壇上對報(bào)告的核心觀點(diǎn)進(jìn)行了發(fā)布，今世界5G技術(shù)發(fā)展迅速，在實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的目標(biāo)指引下，5G及前沿技術(shù)促進(jìn)了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展和各要素的流動(dòng)，在數(shù)字鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興、農(nóng)民增產(chǎn)增收、縮小城鄉(xiāng)公共服務(wù)數(shù)字鴻溝、推動(dòng)鄉(xiāng)村文化振興、促進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興和優(yōu)化鄉(xiāng)村治理等方面，提供了有力的支撐保障。未來應(yīng)加快鄉(xiāng)村5G基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善5G數(shù)字鄉(xiāng)村投入機(jī)制，加強(qiáng)5G數(shù)字鄉(xiāng)村復(fù)合型人才培養(yǎng)和引進(jìn)，建立規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)體系和完善配套政策，健全5G鄉(xiāng)村應(yīng)用聯(lián)合開發(fā)和成果轉(zhuǎn)化等配套機(jī)制，加大探索5G鄉(xiāng)村商業(yè)應(yīng)用場景試點(diǎn)示范力度，統(tǒng)籌5G數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展和安全的關(guān)系，堅(jiān)持開放式創(chuàng)新，繼續(xù)做好國際合作。 在論壇現(xiàn)場，作為我國農(nóng)業(yè)的“國家隊(duì)”——北大荒農(nóng)墾集團(tuán)早在2017年就布局開始布局?jǐn)?shù)字農(nóng)業(yè)，在規(guī)?；?、機(jī)械化的基礎(chǔ)上，推進(jìn)信息化、數(shù)字化、智能化、無人化為標(biāo)志的智慧農(nóng)業(yè)。 “北大荒地理信息系統(tǒng)(GIS)及遙感技術(shù)(RS)已實(shí)現(xiàn)全覆蓋，明年年底，北大荒全域?qū)?shí)現(xiàn)北斗導(dǎo)航終端全覆蓋。目前，北大荒先后啟動(dòng)建設(shè)了兩批共20個(gè)數(shù)字農(nóng)場，形成了一套可復(fù)制、可推廣的數(shù)字農(nóng)業(yè)集成應(yīng)用解決方案。北大荒還建成了6個(gè)規(guī)?；瘒a(chǎn)高端智能農(nóng)機(jī)裝備無人化農(nóng)場，成為全國領(lǐng)先的無人化農(nóng)場群?！北贝蠡霓r(nóng)墾集團(tuán)有限公司副總經(jīng)理唐浩說，三代北大荒人75年艱苦創(chuàng)業(yè)，北大荒已成為我國耕地規(guī)模最大、現(xiàn)代化程度最高、綜合生產(chǎn)能力最強(qiáng)的國家重要商品糧基地和糧食戰(zhàn)略后備基地，到2021年北大荒累計(jì)為共和國提供了一萬億斤商品糧。

暑期迎來旅游旺季，業(yè)內(nèi)卻缺少新生力量 　　至少三分之一改行，導(dǎo)游現(xiàn)短暫性“緊缺” 　　暑假以來，濟(jì)南旅游市場快速復(fù)蘇，不少景區(qū)迎來了客流“小高峰”，舉著小旗的導(dǎo)游逐漸多了起來，然而導(dǎo)游卻出現(xiàn)短暫性“緊缺”。 　　受到疫情的影響，不少旅游從業(yè)者無奈轉(zhuǎn)行，如今的旅游旺季讓導(dǎo)游變得“緊俏”起來。那么，濟(jì)南旅行社應(yīng)該如何應(yīng)對這種現(xiàn)象呢？ 　　記者 程凌潤 王開智 　　景區(qū)客流增多 　　忙碌的感覺回來了 　　“您現(xiàn)在所在的位置是護(hù)城河左下角的城外，也就是過去趵突泉不是屬于城內(nèi)的，是郊區(qū)。”8月5日中午，濟(jì)南文旅集團(tuán)旅游開發(fā)有限公司導(dǎo)游許琪穎給兩位天津游客進(jìn)行講解，“(當(dāng)時(shí))老百姓需要出城門走一段路才能到趵突泉邊?！? 　　許琪穎負(fù)責(zé)趵突泉公園的講解，一趟需要四五十分鐘，她每次講解都能有新內(nèi)容。“有愿意聽自然風(fēng)光的，有愿意聽泉水文化的，還有愿意聽人文景觀的。”許琪穎說，她會(huì)根據(jù)游客的需求進(jìn)行個(gè)性化講解，“我們的知識也得隨時(shí)更新，比如前幾年濟(jì)南泉水的數(shù)量是780處，現(xiàn)在已經(jīng)變成了1209處。” 　　許琪穎介紹，進(jìn)入暑假之后，景區(qū)的客流量呈現(xiàn)上漲趨勢，并迎來了一個(gè)“小高峰”，“每年都是一個(gè)規(guī)律，我們也做好了準(zhǔn)備，打這樣一場硬仗”。 　　“現(xiàn)在來的主要是家庭團(tuán)和學(xué)生團(tuán)?！痹S琪穎說，很多家長帶孩子到趵突泉公園旅游不再是“走馬觀花”，而是愿意請導(dǎo)游講解景區(qū)的歷史人文等內(nèi)容，“最忙的時(shí)候，平均每人每天接3到5個(gè)(旅游)團(tuán)”。 　　為了保護(hù)嗓子，許琪穎每次講解都會(huì)帶一瓶水，而下班到家之后，她一句話也不想說?！罢f不累是假的，累并快樂著吧。”許琪穎說，以往那種忙碌的感覺又回來了，而她的另外一份“事業(yè)”卻受到了影響。 　　原來，在旅游行業(yè)打拼十多年的許琪穎還是一位短視頻平臺的網(wǎng)紅旅游主播，她平時(shí)會(huì)在工作之余向全國網(wǎng)友推介濟(jì)南以及泉水文化。今年4月份至今，許琪穎在短視頻平臺上的粉絲數(shù)從不到1000增加到了1.5萬。 　　“現(xiàn)在我的粉絲都在催更?！痹S琪穎說，她想在直播的時(shí)候展現(xiàn)自己最好的精神狀態(tài)，可是暑假旅游旺季她幾乎每天都很累，“以前是2天直播一次，現(xiàn)在變成5天直播一次了”。 　　旅行社管理人員 　　重回一線帶團(tuán) 　　最近一段時(shí)間，趵突泉地下水位持續(xù)上漲，“趵突騰空”“水涌若輪”“月牙飛瀑”等名泉?jiǎng)倬褒R現(xiàn)，泉水旅游迎來最佳時(shí)節(jié)。 　　“我們第一天去了黑虎泉、融創(chuàng)水世界和方特?！?月5日，濟(jì)南國信國際旅行社的楊皓帶了一個(gè)學(xué)生旅游團(tuán)，“第二天就是逛逛千佛山、趵突泉、五龍?zhí)?、大明湖，讓他們感受一下?jì)南的泉水文化?！? 　　其實(shí)，楊皓是旅行社的管理人員，由于導(dǎo)游出現(xiàn)了短暫性“緊缺”，他這個(gè)“老導(dǎo)游”不得不重新到一線帶旅游團(tuán)。 　　“從7月15日到近期，(接待旅游團(tuán)的數(shù)量)已經(jīng)和我們疫情前的暑期接近了。”楊皓分析道，暑假旅游市場復(fù)蘇與疫情防控形勢好轉(zhuǎn)有關(guān)，“經(jīng)過長時(shí)間的疫情，老百姓對旅游的需求還是很大的”。 　　“至少有三分之一的導(dǎo)游改行，畢竟他們要面臨著生存生活的壓力，要養(yǎng)家糊口?！睂τ诙虝盒詫?dǎo)游“緊缺”現(xiàn)象，楊皓說，在疫情暴發(fā)的第一年，很多導(dǎo)游選擇堅(jiān)守，但是隨著疫情的反復(fù)和持續(xù)，不少導(dǎo)游被迫離開旅游行業(yè)。 　　同時(shí)，最近兩年旅游專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生并沒有進(jìn)入旅游行業(yè)?！八麄兛赡苓x擇了其他行業(yè)，導(dǎo)致旅游業(yè)缺少新生力量，這也是導(dǎo)游出現(xiàn)缺口的一個(gè)重要原因?！睏铕┱f，如今仍在堅(jiān)守的導(dǎo)游主要是“70后”“80后”的“老導(dǎo)游”，他擔(dān)心以后會(huì)出現(xiàn)“青黃不接”的現(xiàn)象。 　　如今，楊皓盼著暑假的旅游復(fù)蘇態(tài)勢能夠持續(xù)下去，旅游行業(yè)能有更多新鮮血液注入，到那個(gè)時(shí)候，“我們中國的旅游業(yè)會(huì)真正迎來一個(gè)春天”。 　　對此，山東嘉華文化國際旅行社有限公司已經(jīng)“招兵買馬”。“我們(員工)最少的時(shí)候不到20人，現(xiàn)在逐漸恢復(fù)到50人左右?！痹撀眯猩纭罢贫嫒恕睆埫髡f，隨著相關(guān)旅游業(yè)務(wù)員的恢復(fù)，他們將會(huì)繼續(xù)擴(kuò)大門店數(shù)量。 　　文旅部門供需兩端發(fā)力 　　旅游市場恢復(fù)勢頭強(qiáng)勁 　　“隨著旅游旺季的來臨，濟(jì)南旅游市場的恢復(fù)勢頭非常強(qiáng)勁?！睗?jì)南市文化和旅游局黨組成員、副局長任驍瑞稱，通過供需兩端同時(shí)“發(fā)力”的措施，濟(jì)南文旅市場得到了快速發(fā)展。 　　“從6月初開始，我們向市場投放了1300萬元的旅游消費(fèi)券?！比悟斎鸱Q，通過發(fā)放旅游消費(fèi)券可以刺激市民的消費(fèi)需求，“從目前來看，已經(jīng)兌付了大概749萬元，直接帶動(dòng)旅游經(jīng)濟(jì)消費(fèi)2881萬元”。 　　同時(shí)，濟(jì)南市文化和旅游局也通過旅游活動(dòng)帶動(dòng)旅游市場的快速復(fù)蘇?！敖衲晔菛|亞文化之都濟(jì)南活動(dòng)年，我們從年初開始，陸續(xù)舉辦了17場東亞文化之都的主場活動(dòng)。”任驍瑞說，第二屆中華二安文化旅游節(jié)、2022年濟(jì)南露營季等活動(dòng)，都有效刺激了旅游市場的快速發(fā)展。 　　據(jù)了解，今年7月份，濟(jì)南野生動(dòng)物世界接待游客的數(shù)量同比增長了50%；濟(jì)南九如山景區(qū)接待游客數(shù)量同比增長了10%，景區(qū)收入提升了80%左右。 　　“從全市的層面上看，基本上恢復(fù)到了去年同期水平?！比悟斎鹫f，濟(jì)南市文化和旅游局將進(jìn)一步加大旅游消費(fèi)券的投入力度，并通過舉辦更多旅游活動(dòng)來帶動(dòng)旅游市場的復(fù)蘇。

按照教育部深化事業(yè)單位改革工作安排，國內(nèi)學(xué)位信息查詢與認(rèn)證服務(wù)網(wǎng)站將由“學(xué)位網(wǎng)”調(diào)整到“學(xué)信網(wǎng)”。 　　據(jù)悉，“學(xué)信網(wǎng)”擬于8月15日起開展學(xué)位查詢與認(rèn)證服務(wù)。 　　國內(nèi)學(xué)位信息查詢與認(rèn)證信息的相關(guān)提示指出，2008年9月以來授予的國內(nèi)學(xué)位證書，已在學(xué)位授予信息報(bào)送（備案）系統(tǒng)中注冊的，學(xué)生本人可通過學(xué)信網(wǎng)“學(xué)信檔案”進(jìn)行網(wǎng)上查詢和電子認(rèn)證（即免費(fèi)申請《中國高等教育學(xué)位在線驗(yàn)證報(bào)告》），不再受理和出具書面認(rèn)證報(bào)告。 　　此外，應(yīng)屆畢業(yè)生獲得學(xué)位者，持有的國內(nèi)學(xué)位證書應(yīng)在學(xué)位授予信息報(bào)送（備案）系統(tǒng)中注冊后，進(jìn)行網(wǎng)上查詢和電子認(rèn)證，原則上不再受理和出具書面認(rèn)證報(bào)告。2008年9月之前獲得的國內(nèi)高等院校、科研院所等機(jī)構(gòu)授予的學(xué)士、碩士和博士三級學(xué)位證書，以及未在學(xué)位授予信息報(bào)送（備案）系統(tǒng)中注冊的軍隊(duì)院校學(xué)位證書，可在線免費(fèi)申請書面認(rèn)證報(bào)告（即《中國高等教育學(xué)位認(rèn)證報(bào)告》）。 　　值得注意的是，國內(nèi)學(xué)位證書僅可申請并出具一次書面認(rèn)證報(bào)告，不再重復(fù)受理。認(rèn)證報(bào)告丟失或需獲取多份報(bào)告的，可通過認(rèn)證報(bào)告查詢頁面下載打印電子版報(bào)告。即日起，不再受理國內(nèi)學(xué)位英文認(rèn)證報(bào)告申請。如有需要，可登錄學(xué)信網(wǎng)“學(xué)信檔案”申請翻譯件。

今年秋天，即將就讀北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院的視障者巴根，平生第一次獨(dú)自從新疆巴州坐飛機(jī)只身來到外地，他希望上大學(xué)以后能夠獨(dú)立出行，寒暑假不用父母接送就能自己回家。在金盲杖視障大學(xué)生預(yù)科班，他實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。 　　7月29日-8月6日，來自江蘇、福建、山東、內(nèi)蒙古、新疆等全國14個(gè)省市自治區(qū)的20位視障準(zhǔn)大學(xué)生參加了“第五屆金盲杖視障大學(xué)生預(yù)科班”。期間，剛剛考入大學(xué)的視障學(xué)生通過學(xué)習(xí)獨(dú)立出行、電腦應(yīng)用、生涯規(guī)劃、高校學(xué)習(xí)適應(yīng)等課程提升了高中到大學(xué)的教育銜接、獨(dú)立生活的意識和技能。 　　和巴根一樣，多數(shù)上大學(xué)的視障者通過單考單招進(jìn)入了各地特教學(xué)院。他們想學(xué)好專業(yè)，更希望能跟大家一樣在大學(xué)期間打理好自己的生活，甚至來場說走就走的旅行，談一場轟轟烈烈的戀愛。盡管每個(gè)人的夢想不盡相同，但在金盲杖視障大學(xué)生預(yù)科班，每個(gè)人都觸摸到了未來。 　　在咖啡社，一個(gè)視障同學(xué)經(jīng)過兩天不斷地練習(xí)給咖啡注水，終于初步掌握了手沖咖啡的操作步驟，他希望能給未來大學(xué)寢室的室友用咖啡豆做一杯手沖咖啡。楊潞是視障者中少數(shù)通過普通高考考入大學(xué)，即將接受融合教育的視障學(xué)生，她希望自己能和普通同學(xué)一樣生活、學(xué)習(xí)、“臭美”，而學(xué)會(huì)化妝就是第一步。在彩妝社，她從打粉底開始一步步實(shí)踐，終于在第四天給自己畫出了漂亮的妝容。 　　“看著營員順利完成任務(wù)，我真的由衷替她們感到高興，自己也會(huì)有一種莫名的自豪感?！痹谝曊蠈W(xué)生完成打卡任務(wù)返回學(xué)校的途中，志愿者周雨萌悄悄和導(dǎo)師、助教分享著自己的快樂。 　　預(yù)科班通過“獨(dú)立出行”“科技賦能”“青春沙龍”等技能提升課程，幫助從小被隔離在主流環(huán)境之外的視障學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握主動(dòng)應(yīng)對大學(xué)融合學(xué)習(xí)生活的挑戰(zhàn)。他們與非殘障志愿者一起參與劇本殺、樂高、咖啡制作、彩妝等活動(dòng)體驗(yàn)到融合社團(tuán)生活的精彩。這些技能和體驗(yàn)將幫助視障學(xué)生更好地融入即將開始的大學(xué)生活。 　　作為預(yù)科班的設(shè)計(jì)者，上海有人公益基金會(huì)金盲杖項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)表示，對于視障者來說，體驗(yàn)式和沉浸式學(xué)習(xí)是不可或缺的。往往明眼人通過視力一目了然的事情，視障者必須通過親自嘗試才能了解。而預(yù)科班課程的設(shè)計(jì)，正是希望回應(yīng)群體的需求，為視障者在大學(xué)乃至更遠(yuǎn)的未來的社會(huì)融合奠定基礎(chǔ)。 　　據(jù)悉，本屆預(yù)科班由中國盲人協(xié)會(huì)指導(dǎo)，上海有人公益基金會(huì)、南京特殊教育師范學(xué)院聯(lián)合主辦。上海有人公益基金會(huì)在南京特殊教育師范學(xué)院設(shè)立“視障高等融合教育支持實(shí)踐基地”，與南京特殊教育師范學(xué)院簽訂了五年戰(zhàn)略框架合作協(xié)議。雙方將在戰(zhàn)略框架的指導(dǎo)下，聯(lián)合開展社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、高校社會(huì)公益實(shí)踐和行業(yè)拓展等活動(dòng)。

日前，中國網(wǎng)發(fā)布的一則視頻引發(fā)網(wǎng)絡(luò)輿論熱議。視頻顯示，安徽一名男生中考考了523分，沒能考上當(dāng)?shù)氐闹攸c(diǎn)高中，查完成績后的媽媽將滿墻獎(jiǎng)狀撕下?？吹竭@一場景，想必不少人會(huì)感到不解：為何因?yàn)闆]考上重點(diǎn)高中，家長就要如此過分地否定孩子之前的努力和榮譽(yù)呢？ 　　目前，我們不能斷言原視頻拍攝者是出于何種目的，將這一極端行為記錄下來，并發(fā)在網(wǎng)上。正如某些網(wǎng)民所質(zhì)疑的，不排除有擺拍視頻的可能性。但是，從網(wǎng)絡(luò)輿論對此事的反應(yīng)來看，很多人并不只是就事論事，批評家長的做法，而是由此聯(lián)想到自身在求學(xué)過程中的類似遭遇，并吐槽家長或老師的偏激做法。 　　對于未成年的孩子來說，每一次考試的成績固然是重要的，但更重要樹立正確的價(jià)值觀、形成健康的性格。換言之，孩子的人格成長與成績好壞，并不具備正相關(guān)的關(guān)系，成績好的孩子，可能存在一定的人格缺失，成績不好、沒能進(jìn)入理想高中的孩子，也不意味著沒有閃光點(diǎn)，更不意味著未來的人生就是失敗的。 　　因此，網(wǎng)絡(luò)輿論之所以對此事比較敏感，就在于很多“過來人”看到有孩子被監(jiān)護(hù)人過分打壓的時(shí)候，就會(huì)“心有戚戚”。有網(wǎng)民表示，自己也是從父母的棍棒式教育里走過來的：成績好的時(shí)候，家長沒有多少鼓勵(lì)。但一旦成績不盡如人意，家長就會(huì)各種打壓，不由分說地批評孩子。不論孩子之前有過多少艱辛的努力，有過多少榮譽(yù)，只要一次成績不理想，就會(huì)被否定。這種教育模式，豈能給孩子自信和尊嚴(yán)？有多少本來有潛力的孩子，都被這種短視和偏激的教育理念傷害了？ 　　人生之路漫長，不該以一次成敗定終身。別說考不上重點(diǎn)高中，就是沒能進(jìn)入理想的大學(xué)，也有考研、考博等機(jī)會(huì)可以彌補(bǔ)遺憾。就算是沒讀過名校，進(jìn)入社會(huì)后，只要找準(zhǔn)合適的“賽道”，明確發(fā)展的方向，努力向前奔跑，也一定會(huì)綻放生命的光彩。這些道理，或許是未成年的學(xué)生無法全面理解的，但家長不該如此無知。從此事引發(fā)的討論來看，沒有幾個(gè)孩子是天生就愚笨和頹廢的，倒是很多家長根本不懂教育，用自以為是的“教育”毀掉了孩子的前程。其中傷害力度最大的，就是摧毀了孩子對待學(xué)業(yè)的熱情和信心。 　　否定孩子曾經(jīng)的努力和榮譽(yù)，或許并不會(huì)帶來“知恥而后勇”的結(jié)果，反而容易激發(fā)孩子的逆反心理。對于一兩次學(xué)業(yè)上的挫敗，家長要做的，就是幫助孩子找到失敗的原因，在尊重和鼓勵(lì)孩子的基礎(chǔ)之上，幫助其尋找突破困境的辦法。而且，家長控制自身情緒、理性對待事物的能力，也是格外重要的。一個(gè)動(dòng)輒用極端情緒和行為對待孩子的家長，只會(huì)給孩子帶來傷害，影響親子關(guān)系，破壞家庭氛圍。 　　在孩子的成長過程中，家長扮演的角色至關(guān)重要。良好的家庭教育對未成年學(xué)生產(chǎn)生的正面影響，將對其一生的成長和發(fā)展提供基礎(chǔ)性的作用。一些成年人之所以會(huì)在人格、觀念上出現(xiàn)缺失和扭曲問題，與其在原生家庭和早年經(jīng)歷中的挫敗與傷害有很大關(guān)系。 　　雖然不能斷言每個(gè)被家長偏激教育理念傷害的孩子，都無法擺脫昔日的陰影，但可以確定的是，在一個(gè)有尊嚴(yán)、溫馨的家庭環(huán)境里長大的孩子，更可能擁有健全的人格，也可以更加從容地面對未來的各種挑戰(zhàn)。 　　畢竟，離開校園之后的各種“考試”與“成績”，比如如何在社會(huì)上立足，如何正確面對婚姻等，是對一個(gè)人內(nèi)在品性和價(jià)值觀念的更深刻考驗(yàn)。對此，采取偏激教育方式的家長恐怕還要從此事引發(fā)的討論中，深入反思自己在家庭教育中的不足，給創(chuàng)造孩子一個(gè)更加健康的成長環(huán)境。

“她叫可可，用小小的畫筆描繪大大的文物，是她的童年夢想；她叫吉舟，用2400塊木構(gòu)件再現(xiàn)西直門箭樓，彰顯了少年的工匠精神；他們是壹貳設(shè)計(jì)，把文化遺產(chǎn)變成文創(chuàng)產(chǎn)品，讓古老的形象更深入人心……”北京城市規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院的青年規(guī)劃師趙幸，這樣介紹她的“同事們”。 　　 這些年輕人參與的北京歷史文化名城保護(hù)工作有一個(gè)共同的名字——“四名匯智”。這個(gè)由北京西城區(qū)于2017年發(fā)起的計(jì)劃，面向所有普通人，支持他們自發(fā)開展名城保護(hù)活動(dòng)。 　　 日前，2022“北京歷史文化名城保護(hù)對話會(huì)”在北京中軸線北段地安門外舉辦，20余位國內(nèi)外專家分享了他們在歷史城市和文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)。在這些經(jīng)驗(yàn)中，青年“解鎖”文化遺產(chǎn)保護(hù)的新方式、青年在世界遺產(chǎn)保護(hù)中的作用，無疑是焦點(diǎn)。 　　 用自己的青春讓文化遺產(chǎn)永葆青春 　　 聯(lián)合國教科文組織曼谷辦事處文化部門主任景峰介紹，今年是聯(lián)合國教科文組織通過《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》50周年。自創(chuàng)立之初，公約的核心詞就是“可持續(xù)性”，而在實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)中，青年的作用尤其突出。 　　 世界遺產(chǎn)領(lǐng)域包括“世界遺產(chǎn)能力建設(shè)”，景峰曾參與世界遺產(chǎn)的教育項(xiàng)目，在中國得到了積極響應(yīng)?！白钤缡?995年從北京西城區(qū)的一所中學(xué)開始，之后又在此框架中組織青年論壇、編寫教材，積極促進(jìn)青少年參與世界遺產(chǎn)保護(hù)?！? 　　 2021年，第44屆世界遺產(chǎn)大會(huì)在福建福州舉辦，青年論壇是重要活動(dòng)之一。該論壇還發(fā)布了《福州宣言》，宣言中稱，“通過正規(guī)和非正規(guī)教育加強(qiáng)面向青年人的世界遺產(chǎn)教育和知識分享……培養(yǎng)新一代世界遺產(chǎn)青年保護(hù)者”。 　　 景峰說：“以中軸線申遺為契機(jī)，北京也應(yīng)該動(dòng)員社會(huì)各界，尤其是青年，積極參與歷史文化名城的保護(hù)工作?！? 　　 “四名匯智”至今開展了7輪招募，收獲了362份社會(huì)申請和379個(gè)被支持團(tuán)隊(duì)，舉辦超過600場名城保護(hù)公益活動(dòng)，受眾超過10萬人。這項(xiàng)計(jì)劃還形成了上百款文創(chuàng)產(chǎn)品，數(shù)十段音頻節(jié)目、微電影，幾百場城市探訪，幾十萬字的口述史，這些都是年輕人參與的成果。 　　 文化和旅游部副部長、國家文物局局長李群表示，中國于1985年加入聯(lián)合國教科文組織《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》。1987年，長城、北京故宮、莫高窟、秦始皇陵及兵馬俑、周口店北京人遺址、泰山首批6處遺產(chǎn)被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。截至目前，我國世界遺產(chǎn)總數(shù)達(dá)到56項(xiàng)，位居世界第二。 　　 李群透露，“北京中軸線”將作為我國2024年世界文化遺產(chǎn)申報(bào)項(xiàng)目。 　　 “我們愿意把自己的青春、創(chuàng)造力、熱情奉獻(xiàn)給這座城市，讓這座古老的城市永葆青春?！壁w幸說。 　　 青年是申遺的分賽場 　　 北京師范大學(xué)文化創(chuàng)新與傳播研究院副院長楊越明做過很多關(guān)于青年受眾的調(diào)查，對于世界遺產(chǎn)，不少青年仍然存在偏見或誤解?！坝腥艘宦犝f遺產(chǎn)，就覺得是古老的、陳舊的，與我沒什么關(guān)系；有人認(rèn)為它是屬于過去那個(gè)特定時(shí)代的，與新時(shí)代不能同向而行；還有人認(rèn)為它是屬于政府的、專家的，唯獨(dú)不屬于我……”楊越明說。 　　 “面對這樣的誤解，世界遺產(chǎn)只有讓年輕人走近，才能走進(jìn)?！睏钤矫髡f，現(xiàn)在有的年輕人用一些搞笑的、“輕飄飄”的方式來解讀、傳播世界遺產(chǎn)，引來非議，“但很少有人成為真正的踐行者。只有把握青年特征，才能找到讓青年打開世界遺產(chǎn)的正確方式”。 　　 楊越明總結(jié)，青年的第一個(gè)特征是“好奇心”，這有可能讓其成為世界遺產(chǎn)的關(guān)注者，“比如北京中軸線申遺，怎么讓年輕人有興趣？其中有一個(gè)冷知識——中軸線是358度。所以在‘云上中軸’小程序上，他們愿意去找到那個(gè)358度”。 　　 青年的第二個(gè)特征是“創(chuàng)新力”，這可以讓其成為世界遺產(chǎn)的愛好者。此前河南衛(wèi)視《龍門金剛》節(jié)目融合龍門石窟的傳統(tǒng)文化和數(shù)字媒體藝術(shù)，通過3D建模和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的方式，讓斑駁的世界遺產(chǎn)煥發(fā)活力，推出后火遍全網(wǎng)。而且青年藝術(shù)家作為創(chuàng)造者參與其中，本身也是對世界遺產(chǎn)的傳播。 　　 第三個(gè)特征是“社群力”，這能讓青年成為世界遺產(chǎn)的行動(dòng)者。15-24歲的年輕人是地道的“數(shù)字原住民”，他們擅長以多元的方式支持世界遺產(chǎn)保護(hù)?！拔覀冏鲞^一個(gè)關(guān)于北京年輕人參與中軸線申遺的意愿調(diào)查，發(fā)現(xiàn)愿意在微博、微信中講述中軸線的年輕人占比超過80%。所以如果說申遺的主賽場是專家，那青年就是分賽場?！睏钤矫髡f。 　　 要將文化遺產(chǎn)傳承給未來的世代 　　 在澳門旅游學(xué)院持續(xù)教育學(xué)校代校長黃婉妍看來，無論世界文化遺產(chǎn)還是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，只有“活”起來，才能讓人知道它的價(jià)值，而青年在其中發(fā)揮著重要作用。 　　 每到新年，澳門人都會(huì)和家人到媽閣廟拜媽祖，這是一種家庭聚會(huì)，也是一種節(jié)慶儀式，更是一種文化傳承。黃婉妍在大學(xué)教授文化遺產(chǎn)和非遺的課程，她強(qiáng)調(diào)，“只有真心想守護(hù)的，才會(huì)真正理解它的背景，再去發(fā)現(xiàn)它的現(xiàn)狀，思考可以做些什么去保護(hù)它”。 　　 在她的課上，有學(xué)生研究魯班鎖，為此還會(huì)特地跑到澳門唯一一個(gè)魯班廟，去尋找魯班鎖和它背后的文化傳承。青年學(xué)生的種種自主行動(dòng)，讓黃婉妍看到了希望：能夠強(qiáng)化連接，主動(dòng)守護(hù)世界遺產(chǎn)；研究世界遺產(chǎn)所具有的譜系價(jià)值；在數(shù)字科技的世界里發(fā)揮主動(dòng)作用?！耙粔K石頭本身不會(huì)講話，需要有適當(dāng)?shù)摹畬趩挝弧瘞退v話。青年就很‘對口’，可以在社交媒體上弘揚(yáng)世界文化遺產(chǎn)的重要性。”黃婉妍說。 　　 香港古物古跡辦事處考古組一級助理館長吳卓瑩說，她和同事現(xiàn)在的工作，除了保護(hù)保育文化遺產(chǎn)資源，更要培育未來的“領(lǐng)導(dǎo)者”。 　　 辦事處有一個(gè)推行多年的計(jì)劃——“青少年文物之友”培訓(xùn)課程。自4月18日“國際古跡遺址日”全面開放報(bào)名以來，人數(shù)比以前增加了一倍?！霸谛陆ǖ罔F的時(shí)候，曾發(fā)現(xiàn)過宋元時(shí)期的遺址。經(jīng)過多個(gè)部門的共同努力，遺址最終得以原貌保留，成為永久景區(qū)，并把文物歷史帶到地鐵站中?！眳亲楷撜f，“這個(gè)項(xiàng)目非常受年輕人歡迎，說明他們對歷史有很高的熱情?！? 　　 香港現(xiàn)有132項(xiàng)法定古跡，每當(dāng)這個(gè)名單增添“新成員”時(shí)，辦事處都會(huì)推出以青年為對象的創(chuàng)意活動(dòng)?！拔覀冊诠袍E里辦音樂會(huì)，把古跡和年輕人的生活綁定；在地鐵站辦展覽，請來藝術(shù)家分享宋代陶瓷的特色。我們在年輕人喜愛的社交平臺都開設(shè)了賬號，與他們在網(wǎng)上溝通；年輕人也常常瀏覽我們的網(wǎng)站，這也催促我們及時(shí)更新數(shù)據(jù)，方便他們找資料，互動(dòng)互通。”吳卓瑩說。 　　 “香港考古遺址及歷史建筑反映了我們的歷史，考古出土文物證明了香港與內(nèi)地的一脈相承。不可再生的文化遺產(chǎn)可以讓我們了解歷史和文化，我們必須要將這些文化瑰寶傳承給未來的世代?！眳亲楷撜f。

有網(wǎng)友自述，自己高考完拿到了幾萬塊的獎(jiǎng)學(xué)金，本來想留著自己處理，結(jié)果卻被爸爸拿走，用來交大學(xué)學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，爸爸每周再補(bǔ)他300元錢（每月1200元）。該網(wǎng)友認(rèn)為這是自己掙來的錢，爸爸沒有權(quán)利支配，這種行為“好惡心”。在原博評論區(qū)，博主的粉絲普遍認(rèn)為：孩子應(yīng)該完全自主支配這筆錢，“這是中國父母的通病，缺乏邊界感”“每個(gè)中國小孩都有一個(gè)和壓歲錢有關(guān)的故事，這個(gè)故事簡單到只有一句話：我先幫你保管”。轉(zhuǎn)發(fā)區(qū)則從父母角度提出了另外的觀點(diǎn)：孩子也應(yīng)該體諒父母。有人甚至說：“生塊叉燒，好過生你?！? 　　該不該用孩子的獎(jiǎng)學(xué)金交大學(xué)學(xué)費(fèi)？在許多人看來，這本不是一個(gè)問題，但卻成了“爭吵不休”的話題，還被吵上了熱搜，甚至演變?yōu)榧议L群體和孩子群體的“對立”。 　　能通過高考拿到幾萬元獎(jiǎng)學(xué)金，這名學(xué)生的學(xué)業(yè)無疑是優(yōu)秀的，但他卻指責(zé)拿他獎(jiǎng)學(xué)金交大學(xué)學(xué)費(fèi)的父親“惡心”，令人感慨萬千。這一定程度表明，這名學(xué)生對父母缺乏感恩意識，也不愿意分擔(dān)家庭的責(zé)任。這或許是功利家庭教育的結(jié)果，父母包辦代替孩子除學(xué)習(xí)之外的一切，親子關(guān)系就可能部分地異化為分?jǐn)?shù)關(guān)系。孩子考出好的分?jǐn)?shù)，就完成了作為子女的任務(wù)，而再獲得獎(jiǎng)學(xué)金，當(dāng)然就屬于自己。他們不管父母的生活如何，還有的甚至有“我是為你們上大學(xué)”的觀念。 　　家庭教育最根本的職責(zé)，是把孩子培養(yǎng)為自食其力的勞動(dòng)者，因此，對孩子從小就應(yīng)該培養(yǎng)他們的自立自強(qiáng)意識。值得注意的是，評論區(qū)站在學(xué)生立場的觀點(diǎn)認(rèn)為“學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，本來就應(yīng)該是父母來出的”。與之形成鮮明對比的是，在很多發(fā)達(dá)國家，孩子18歲成人后就開始“經(jīng)濟(jì)獨(dú)立”，哪怕上大學(xué)，也有不少是自己兼職打工或申請助學(xué)貸款解決學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)。為鼓勵(lì)所有學(xué)生靠自己而不是靠父母上大學(xué)，助學(xué)貸款不只向貧困家庭學(xué)生開放，而是向所有學(xué)生開放，包括富裕家庭學(xué)生也可申請助學(xué)貸款，以貸款完成學(xué)業(yè)，畢業(yè)后歸還貸款。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生也崇尚獨(dú)立、自主，把不花父母的錢上大學(xué)當(dāng)作一件很酷的事。 　　由于缺乏獨(dú)立、自主意識培養(yǎng)，除認(rèn)為父母交學(xué)費(fèi)是天經(jīng)地義外，不少大學(xué)生還有大手大腳的消費(fèi)習(xí)慣，攀比消費(fèi)、超前消費(fèi)。“卡奴”、校園貸問題也由此滋生，有的學(xué)生很快花完父母給的生活費(fèi)，不夠就找網(wǎng)絡(luò)貸、校園貸。如果有自立、自強(qiáng)的意識，知道掙錢的不易、懂得量入為出，這類問題就不會(huì)發(fā)生在那么多大學(xué)生身上。 　　回到獎(jiǎng)學(xué)金上，顧名思義，獎(jiǎng)學(xué)金就是用來獎(jiǎng)勵(lì)、支持學(xué)業(yè)發(fā)展的，用獎(jiǎng)學(xué)金來交大學(xué)學(xué)費(fèi)，是獎(jiǎng)學(xué)金再正常不過的用途了。有人說，父母應(yīng)該和孩子商量，征得孩子的同意，結(jié)果可能就不一樣。這涉及家庭教育的方式方法問題?；蛟S在父母看來，孩子應(yīng)該“懂事”，理解家長的苦衷，因此也就沒有和孩子商量，可是，父母以前給孩子這方面的教育了嗎？是否了解孩子的想法？對于此事，父母和孩子完全不同的態(tài)度，至少表明溝通存在問題，父母并不了解孩子的所思所想。 　　培養(yǎng)孩子的人生觀、價(jià)值觀，父母應(yīng)該以身作則，通過交流、陪伴，讓孩子在潛移默化中形成自強(qiáng)、自立、自尊的意識?；蛟S，如果家庭教育“到位”，這名同學(xué)會(huì)很主動(dòng)地告訴父母，自己獲得的高考獎(jiǎng)學(xué)金，可用來交學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)，可以給父母分憂了。 　　這是父母和學(xué)生都要思考的問題。值得注意的是，對于此事，有不少家長感慨20年教育失?。欢鴮τ谝髮W(xué)生理解父母，也有不少學(xué)生認(rèn)為是父母的PUA。雙方立論都指向了家庭教育。事實(shí)上，父母和孩子最基本的關(guān)系，是成年監(jiān)護(hù)人和未成年人之間的關(guān)系，而不是人身依附關(guān)系?；诖耍改冈诩彝ソ逃?，要尊重孩子的人格、尊嚴(yán)，要以培養(yǎng)自立、自強(qiáng)的社會(huì)合格勞動(dòng)者為根本目標(biāo)。

上周，剛剛送走一名實(shí)習(xí)生。這個(gè)一臉學(xué)生模樣的大學(xué)生說：快開學(xué)了，得回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，大二的課程不太輕松。 　　 是的，沒有聽錯(cuò)。這個(gè)暑假實(shí)習(xí)季，我接待了一名“準(zhǔn)大二”的實(shí)習(xí)生。盡管單位的新媒體業(yè)務(wù)天然親近年輕人，屬于“雙向待見”，但對于一個(gè)涉世未深的大男孩來說，引導(dǎo)他了解這一業(yè)務(wù)還是需要一點(diǎn)時(shí)間和耐心。 　　 好在他只想著熟悉一下新媒體的實(shí)操技能，所以，短短月余的“實(shí)習(xí)生涯”，一起擺弄器械、一起剪輯包裝，大家還是很開心的。對于不同程度陷入“職場倦怠”的老員工而言，一個(gè)喜歡各種提問、各種比畫的小男生，距離說遠(yuǎn)也遠(yuǎn)，說近也很近。透過他那專注的模樣，大家仿佛看到了當(dāng)年的自己。 　　 只是，看著這么早就出來“混”社會(huì)的大學(xué)生，大家還是有不少感慨。感慨當(dāng)年的自己，感慨現(xiàn)在的孩子們：這么早，這么努力！什么時(shí)候，實(shí)習(xí)也變得越來越“卷”了？ 　　 有數(shù)為證。前程無憂近日發(fā)布的《在校生實(shí)習(xí)情況調(diào)查2022》顯示，有47.4%的受訪在校生在大一和大二階段已經(jīng)有了實(shí)習(xí)經(jīng)歷。而且，這種實(shí)習(xí)起始時(shí)間前置化趨勢已十分明顯，在2021屆“985”“211”院校畢業(yè)生中，32.0%的受訪者在大一和大二時(shí)已經(jīng)有了實(shí)習(xí)經(jīng)歷，而2020年和2019年這一調(diào)查結(jié)果分別是27.0%和21.0%。 　　 可見，大學(xué)生實(shí)習(xí)“下手”越來越早，其“勢”已成。正如我對那名“準(zhǔn)大二”實(shí)習(xí)生的感受那樣，大學(xué)生早早出來實(shí)習(xí)，本身無所謂是非對錯(cuò)，只要自己感覺到有收獲有進(jìn)步就好。畢竟，校園內(nèi)外，一樣都有學(xué)習(xí)的場景。 　　 這些年來，大學(xué)生“脫實(shí)就虛”的現(xiàn)象十分明顯，很多大學(xué)生已經(jīng)不習(xí)慣接觸“火熱的現(xiàn)實(shí)”。早點(diǎn)實(shí)習(xí)，也可以習(xí)得一些書本以外的知識、經(jīng)驗(yàn)和操作實(shí)務(wù)，不算是壞事。 　　 此前有一段時(shí)間，社會(huì)的主流價(jià)值觀不也是一直在批評大學(xué)生們過于漂浮嗎？如今，孩子們肯早早去實(shí)習(xí)，至少可以積累一些對人對事的經(jīng)驗(yàn)。 　　 遺憾的是，當(dāng)提前實(shí)習(xí)變成一種潮流，甚至帶有某種競爭性的時(shí)候，“異化”自然就發(fā)生了。 　　 一者，一旦形成普遍性的攀比、角力，必然會(huì)在實(shí)際中產(chǎn)生某種扭曲，甚至?xí)呦蚍疵?。那時(shí)候，真正實(shí)習(xí)與否反倒不再重要，人們看重的只是擁有實(shí)習(xí)經(jīng)歷，是那些用來證明自己曾經(jīng)實(shí)習(xí)過的材料。就像一度在大學(xué)生中十分流行的考證熱一樣，重要的不再是技能本身，而是那些讓自己的簡歷更“好看”的證。如此“形式化”蔓延，則本來應(yīng)該附著于實(shí)習(xí)之上的實(shí)踐種種，自然就退卻了。 　　 再者，這也會(huì)加劇“就業(yè)焦慮”。按說，實(shí)習(xí)本不一定必然與就業(yè)掛鉤，但如果現(xiàn)在的提前實(shí)習(xí)均指向“就業(yè)優(yōu)先”，或者成為求職時(shí)的比拼“資本”，那么，最終必然會(huì)導(dǎo)致“就業(yè)焦慮”前置。如果大學(xué)生被這種焦慮過度支配，就無法好好享受本該自由、美好的大學(xué)時(shí)光。若是過早地執(zhí)著于“刷簡歷”，也可能錯(cuò)過很多積累專業(yè)知識、參與校園活動(dòng)的機(jī)會(huì)。 　　 無論如何，大學(xué)時(shí)代還是要打好基礎(chǔ)，抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)提升，切勿撿了芝麻丟了西瓜。

暑假是中小學(xué)生盡情放松的時(shí)段，但也是意外傷害高發(fā)時(shí)期。眼下暑期已過半，暑期安全工作做得如何？ 　　上周，中國青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)（wenjuan.com），對2013名受訪中小學(xué)生家長進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，94.5%的受訪家長在假期比平時(shí)更加關(guān)注孩子的安全問題。防溺水、交通安全、防觸電、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全是受訪家長關(guān)注的四大安全問題。 　　受訪中小學(xué)生家長中，孩子上小學(xué)低年級（1-3年級）的占43.5%，上小學(xué)高年級（4-5年級）的占30.1%，初中的占14.7%，高中的占11.7%。 　　94.5%受訪家長在假期比平時(shí)更加關(guān)注孩子安全問題 　　凌敏有兩個(gè)孩子，老大就讀于北京一所公立中學(xué)，老二開學(xué)上幼兒園大班。“在學(xué)校有老師盯著，家長就很放心。假期里，孩子的自由時(shí)間多了，家長肯定就要多操心了”。 　　94.5%的受訪家長表示，假期期間比平時(shí)更加關(guān)注孩子的安全問題。 　　山東濟(jì)南的于銘香有兩個(gè)兒子，暑假后將分別上小學(xué)五年級和幼兒園中班。這個(gè)假期，經(jīng)常只有兩個(gè)孩子在家，她特?fù)?dān)心安全問題?！拔抑饕獡?dān)心的是他們用水電燃?xì)獾陌踩?，和外出玩耍時(shí)的人身安全”。 　　鄒周是四川德陽一所小學(xué)二年級班主任。她說，學(xué)校非常重視學(xué)生安全問題。在暑假，學(xué)校一而再再而三地強(qiáng)調(diào)防溺水?！澳缢鞘罴倮镱^比較大的隱患。第二個(gè)就是食品安全問題。我提醒學(xué)生不要去吃垃圾食品、三無食品。也告訴家長，不要帶孩子吃生冷食品，可能會(huì)引起腸胃不適”。 　　中國教育學(xué)會(huì)中小學(xué)安全教育與管理專業(yè)委員會(huì)理事長李雯教授提醒，學(xué)生暑期安全中，防溺水事故是重中之重?！霸谖覈缢鹿实奈闯赡耆耸鹿拾l(fā)生起數(shù)和死亡人數(shù)都排在第一位，在七八月高發(fā)”。她指出，交通事故的未成年人事故發(fā)生起數(shù)和死亡人數(shù)是排在第二位的?！盁o論是孩子獨(dú)自外出還是與家人共同外出，呈現(xiàn)的交通風(fēng)險(xiǎn)比平時(shí)高”。 　　李雯特別指出，暑假學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全問題值得關(guān)注，“包括網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)詐騙、信息泄露等。假期孩子用網(wǎng)情況增加，這些問題都比平時(shí)更容易產(chǎn)生”。同時(shí)她表示，關(guān)注疫情、防傳染病也是這個(gè)暑期值得重視的。“還有常規(guī)的健康安全問題。比如暑期常發(fā)生食物中毒。以及青少年肥胖、近視的加劇等”。 　　暑期家長主要關(guān)注孩子哪些方面的安全問題？數(shù)據(jù)顯示，防溺水關(guān)注度最高，78.8%的受訪家長都非常重視。其次是交通安全（69.0%）和防觸電（62.7%）。其他依次還有：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全（58.7%），防拐防騙（53.0%），飲食安全（51.7%），防中暑（51.1%），防傳染?。?8.8%），消防安全（36.7%），心理健康（35.5%）等。 　　75.2%受訪家長感到未成年人安全常識不足、安全意識不夠 　　“雖然有時(shí)老人也會(huì)過來幫忙照看，但倆孩子都淘氣，不聽老人的話，這點(diǎn)讓我不放心。他倆有時(shí)還心血來潮自己做飯吃，我不在身邊看著就更不踏實(shí)?！庇阢懴阏f。 　　李雯覺得，暑期令家長揪心的原因，一是責(zé)任，二是時(shí)間上無暇顧及，三是不知怎樣更好地管理孩子。“假期管理的主體從學(xué)校老師轉(zhuǎn)為家長，家長的看護(hù)責(zé)任一下增大了。現(xiàn)在很多家庭都是雙職工家庭，家長在孩子放假期間還要上班，分身乏術(shù)。有的家庭存在親子溝通不暢的問題，也讓家長感到心有余而力不足”。她說，一些家長對孩子管教簡單粗暴，缺少平等意識。而現(xiàn)在的孩子相對都更加自我、自主、追求平等。親子矛盾就凸顯了。 　　暑假家長看護(hù)孩子壓力增大，75.2%的受訪家長指出，未成年人安全常識不足、安全意識不夠，67.9%的受訪家長感到孩子自控力弱容易受誘惑，54.0%的受訪家長直言孩子獨(dú)自在家，家長監(jiān)督難到位，53.9%的受訪家長認(rèn)為常外出玩耍安全隱患大，52.5%的受訪家長指出暑期天氣多變?yōu)暮Χ唷? 　　68.3%受訪家長假期里盡量多花時(shí)間陪伴孩子 　　趕上周末在家，于銘香會(huì)盡量多陪伴孩子，一起鍛煉、逛商場。家里安裝了遠(yuǎn)程攝像頭，平時(shí)能用來看孩子在家的情況。她還分享了一次安全教育“實(shí)戰(zhàn)”經(jīng)歷，“有次我?guī)Ю洗笕コ?，一人眼神飄忽、舉止異常，我就小聲提醒孩子那人可能是小偷，讓他注意觀察，同時(shí)把雙肩包背到胸前?；丶衣飞衔覀冇懻撛鯓油ㄟ^觀察來提高安全性、遇到問題如何做。孩子現(xiàn)在出門警惕性高多了”。 　　凌敏介紹，因?yàn)槠綍r(shí)工作忙，老二又小離不開人，家里請了阿姨照顧孩子們?！拔医o老二買了有定位功能的兒童手表，囑咐出門就必須戴著。老大已經(jīng)上初中，假期和同學(xué)們外出更多了，我提醒他多注意交通安全，不能顧頭不顧尾”。 　　對于假期安全，李雯表示，家庭一定要建立規(guī)則?！坝绕涫前踩珕栴}，守規(guī)矩、敬畏規(guī)則是避免事故非常重要的一方面”。她提醒家長，要引導(dǎo)孩子敬畏規(guī)則、遵守規(guī)則，而不是總想挑戰(zhàn)規(guī)則。同時(shí)，家長要率先垂范、樹立榜樣，“很多時(shí)候孩子的壞毛病是從家長平時(shí)的行為中學(xué)來的，甚至還得小孩反過來提醒家長。家長的安全素養(yǎng)、安全知識、對安全的關(guān)注，也要不斷加強(qiáng)和成長”。 　　其次，她指出家庭當(dāng)中要有教育生活?！凹议L可以就某個(gè)安全案例與孩子一起分析討論。家長要重視參與到孩子的成長中去，比如家長和孩子共同聊聊成長中的話題，共同看一本有教育意義的書或看一場有教育意義的電影。與孩子共同學(xué)習(xí)、共同去探索”。她感到，現(xiàn)在很多年輕家長已經(jīng)意識到并開始特別注意家庭的教育生活了?！耙残枰襟w去普及家庭中要有教育生活的觀念，這對提高未成年人安全素養(yǎng)很重要”。 　　假期里，家長們?nèi)绾伪ＷC孩子安全？68.3%的受訪家長選擇盡量多花時(shí)間陪伴孩子；62.0%的受訪家長將安全事項(xiàng)“掛嘴邊”，時(shí)刻叮囑；51.0%的受訪家長帶孩子參觀公共安全體驗(yàn)館；51.0%的受訪家長向孩子講明一些物品的科學(xué)使用；47.9%的受訪家長安裝了家用攝像頭；27.4%的受訪家長請阿姨/家中老人幫帶。

每到暑期，年輕人的上網(wǎng)時(shí)間會(huì)相應(yīng)增多，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中暗藏的詐騙風(fēng)險(xiǎn)也會(huì)給他們帶來很大影響。近日，中國青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)（wenjuan.com），對1507名青年進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，71.7%的受訪青年表示自己曾遇到過網(wǎng)絡(luò)詐騙，74.9%的受訪青年認(rèn)為涉世不深、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人更容易被騙。82.8%的受訪青年建議利用短視頻、直播等新媒體方式進(jìn)行反詐宣傳。 　　受訪青年中，00后占30.9%，90后占48.4%，80后占20.7%。男性占36.3%，女性占63.7%。 　　67.7%受訪青年自認(rèn)為反詐意識強(qiáng) 　　重慶某高校大三學(xué)生蔣清伶（化名）說，自己在網(wǎng)購時(shí)曾被騙過。當(dāng)時(shí)她需要一款已經(jīng)絕版的紙膠帶，有人聯(lián)系說可以出售，“對方說自己急用錢，在二手物品交易平臺上付款，要等確認(rèn)收貨后才能收到錢，所以要求我直接轉(zhuǎn)賬，可以再便宜50元。但我轉(zhuǎn)賬后對方?jīng)]有發(fā)貨，還刪掉了我”。蔣清伶說，對方要求直接轉(zhuǎn)賬時(shí)，自己曾有過疑慮，要求對方發(fā)實(shí)物照，“確實(shí)發(fā)了照片，但我事后想想，可能是從別的地方盜來的圖”。 　　調(diào)查中，71.7%的受訪青年表示自己曾遇到過網(wǎng)絡(luò)詐騙，其中44.2%的受訪青年表示自己識別出來了沒被騙，27.5%的受訪青年表示被騙了。還有28.3%的受訪青年表示沒有遇到過網(wǎng)絡(luò)詐騙。 　　在被騙了500元后，蔣清伶舉報(bào)了對方的社交平臺賬號。她表示，在有過一次被詐騙的經(jīng)歷后，自己“吃一塹長一智”，對于網(wǎng)絡(luò)交易會(huì)更加警惕，“就當(dāng)買了一個(gè)教訓(xùn)，現(xiàn)在我覺得自己反詐意識比較強(qiáng)了”。 　　今年23歲的在讀研究生江憬（化名）覺得自己反詐意識一般。他說在大三那年，自己被自稱是淘寶客服的人詐騙了5萬多元，對方以自己的身份信息弄錯(cuò)需要改回來為名，要求按照對方的提示一步步操作，開通銀聯(lián)并轉(zhuǎn)走了錢?！笆潞蠡叵肫饋砥鋵?shí)這個(gè)騙子有很多漏洞，但當(dāng)時(shí)沒反應(yīng)過來”。 　　數(shù)據(jù)顯示，67.7%的受訪青年自認(rèn)為反詐意識強(qiáng)，25.4%的受訪青年覺得一般，7.0%的受訪青年覺得不強(qiáng)。交互分析顯示，男性受訪者自認(rèn)為反詐意識強(qiáng)的比例（71.7%）高于女性（65.4%）。 　　“年輕人特別是未成年人，反詐意識不強(qiáng)?！北本┰萍温蓭熓聞?wù)所律師、中國政法大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)研究中心特約研究員趙占領(lǐng)分析，雖然年輕人普遍從小就接觸網(wǎng)絡(luò)，但他們對網(wǎng)絡(luò)詐騙的行為和方式未必了解，加上年齡小，心智不成熟，缺少防范意識?！胺丛p意識與年齡、對網(wǎng)絡(luò)熟悉程度、受教育程度、工作生活背景都有很大關(guān)系。像老年群體，因?yàn)樗麄兓ヂ?lián)網(wǎng)知識有欠缺，甚至完全不懂，很容易被騙。還有一類群體，雖然長期接觸網(wǎng)絡(luò)，但只接觸自己喜歡的應(yīng)用，比如游戲、短視頻等，對網(wǎng)絡(luò)詐騙常用的手段未必很了解”。 　　82.8%受訪青年建議利用短視頻、直播等新媒體方式進(jìn)行反詐宣傳 　　浙江杭州某公司職員徐紅（化名）說，曾有人加自己的QQ，冒充是自己女兒，說學(xué)校有個(gè)交換項(xiàng)目，需要交一筆錢去上課?！耙婚_始我就識別出來對方是騙子，因?yàn)榱奶斓恼Z氣根本不是我女兒，我還故意和對方多聊了幾句”。在與對方交流的過程中，她感覺到屏幕背后應(yīng)該不是一個(gè)人，“他們的話術(shù)乍一聽，還挺專業(yè)的，感覺更像是有團(tuán)伙分工”。 　　“我覺得現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)詐騙無孔不入，比如點(diǎn)個(gè)鏈接就可能遭殃?！毙旒t感覺，現(xiàn)在年輕人上網(wǎng)玩游戲、聊天，都很容易掉進(jìn)詐騙的陷阱，如果平時(shí)接觸反詐宣傳不多，社交經(jīng)驗(yàn)缺乏，就比較容易被騙，“我看到過有人利用游戲陪玩詐騙的，還有盜取社交平臺賬號向人借錢的”。 　　什么樣的人容易被詐騙？74.9%的受訪青年認(rèn)為是涉世不深、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人，60.5%的受訪青年認(rèn)為是喜歡鉆空子、占小便宜的人。其他還有：過于自信覺得不會(huì)被騙的人（55.6%）、不關(guān)注反詐宣傳的人（46.1%）和缺乏辨別能力的人（41.0%）等。 　　蔣清伶覺得，現(xiàn)在有些通過直播方式開展的反詐宣傳，形式新穎，“比起其他的宣傳方式，直播更能深入年輕人，起到更好的宣傳效果”。 　　在針對年輕人的反詐宣傳上，82.8%的受訪青年建議利用短視頻、直播等新媒體方式進(jìn)行反詐宣傳，62.2%的受訪青年期待在校園、社區(qū)等場所設(shè)置反詐課程。其他建議還有：張貼和發(fā)布更多的反詐宣傳材料（57.1%），工作人員多走訪易被騙人群，進(jìn)行普法宣傳（49.2%）等。 　　江憬覺得可以在校園多開展一些反詐講座，“多結(jié)合具體案例來進(jìn)行。另外我覺得短視頻、長視頻，這些具有新媒體屬性的形式，也會(huì)更吸引年輕人關(guān)注”。 　　“開展反詐宣傳是非常重要的，要讓青少年提高反詐意識?！壁w占領(lǐng)認(rèn)為宣傳教育是反詐工作中重要且艱巨的一項(xiàng)，因此需要監(jiān)管部門、公安機(jī)關(guān)等加大宣傳力度，特別是在網(wǎng)絡(luò)平臺上加大反詐宣傳?！澳壳半m然有一些宣傳資料，但可能青少年不感興趣，就不會(huì)去關(guān)注，所以要?jiǎng)?chuàng)新宣傳方式。用符合青少年興趣和偏好的方式，去吸引他們的關(guān)注。也建議學(xué)校開設(shè)一些反詐的課程或?qū)ｎ}講座，通過這些方式提高青少年的反詐意識”。

日前，空軍招飛局成都選拔中心和四川省綿陽中學(xué)聯(lián)合舉行2019級航空實(shí)驗(yàn)班空軍飛行學(xué)員錄取儀式。軍地領(lǐng)導(dǎo)為46名學(xué)生頒發(fā)空軍飛行學(xué)員錄取喜報(bào)。一個(gè)班46名學(xué)生被錄取為空軍飛行學(xué)員，網(wǎng)友驚呼：太贊了。 　　“空軍青少年航空學(xué)校對我們而言，不僅僅是一塊牌子、一份榮譽(yù)，更是肩上的責(zé)任和心中的使命?！本d陽中學(xué)黨委書記、校長魏東介紹，2015年3月，綿陽中學(xué)被批準(zhǔn)為空軍青少年航空學(xué)校后，專門成立空軍青少年航空學(xué)校建設(shè)管理辦公室，在管理、師資、教學(xué)、后勤等方面給予最優(yōu)保障；強(qiáng)化航空實(shí)驗(yàn)班日常管理，指派一名副校長具體分管；常態(tài)化開展國防教育、軍事體育、航空知識、飛行模擬訓(xùn)練等航空特色教育；實(shí)驗(yàn)班學(xué)生實(shí)行單獨(dú)編班，模擬營連管理模式，由空軍駐校干部、學(xué)校老師和聘用軍事教官共同管理；實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，常設(shè)徒步拉練、戰(zhàn)場救護(hù)等近10個(gè)訓(xùn)練課目，“身體學(xué)習(xí)兩手抓，兼顧平衡育雛鷹”。 　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，近5年該校共輸送空軍飛行學(xué)員178名，今年的錄取數(shù)量創(chuàng)歷史新高。其中有2名學(xué)生入圍清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京航空航天大學(xué)和空軍航空大學(xué)聯(lián)合培育的“雙學(xué)籍”學(xué)員選拔。

眼下，隨著各地高招錄取進(jìn)程的推進(jìn)，一封封被全程“保駕護(hù)航”的錄取通知書陸續(xù)送達(dá)考生手中。手捧精美的通知書，“準(zhǔn)大學(xué)生”內(nèi)心的喜悅和好奇可想而知，必將成為一生難忘的記憶。 早些年，錄取通知書的形式和功能相對簡單。拆開信封，寥寥數(shù)語就是錄取和報(bào)到的一紙“憑證”。如今，錄取通知書作為第一份“見面禮”，逐漸衍化為“文化信使”，或文藝或賣萌或技術(shù)范兒，朝著“見字如面”的風(fēng)格嬗變，這不僅令“準(zhǔn)大學(xué)生”心動(dòng)得意，還讓圍觀者大飽眼福，成為向社會(huì)展現(xiàn)大學(xué)形象的一扇窗戶。 有的錄取通知書盡顯大學(xué)底蘊(yùn)。今年的北京大學(xué)錄取通知書，封皮采用特種紅紙+燙金工藝，信背面配以金色云紋造型，內(nèi)里用北大紅勾勒出相框的式樣，處處感受到北大承載的歷史厚度和文化底蘊(yùn)。 中國人民大學(xué)新版錄取通知書采用函匣立體式設(shè)計(jì)，共分上下兩層。函匣輕啟，一張一合，吞吐著這所以“人民”為名的學(xué)?？缭?5載奔涌不息的萬千氣象，更蘊(yùn)藏著一代代人大人緊跟黨的步伐在新時(shí)代中爭做先鋒分子的價(jià)值追求。 北京郵電大學(xué)的錄取通知書以北郵藍(lán)為主色調(diào)，將“科技與活力”作為主旋律，將“二零二二”分別用阿拉伯?dāng)?shù)字、計(jì)算機(jī)二進(jìn)制、摩斯密碼三種方式進(jìn)行表達(dá)，意在用“郵電”基因激發(fā)學(xué)子對信息通信的濃厚興趣。 這樣的錄取通知書，將大學(xué)風(fēng)貌凝練于方寸之間，展現(xiàn)著歷史傳承、價(jià)值追求和治學(xué)理念，不僅是“準(zhǔn)大學(xué)生”邁入大學(xué)的通行證，也是展現(xiàn)大學(xué)底蘊(yùn)的別致名片。 有的錄取通知書傳遞育人情懷。今年的山東大學(xué)的錄取通知書“山大紅”的底色，搭配著青銅器上古樸的饕餮紋，感受到的是百廿名校的厚重歷史以及“文史見長”的辦學(xué)特色。這份通知書還寫明了詳細(xì)的資助政策，“不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”的莊嚴(yán)承諾，讓“準(zhǔn)大學(xué)生們”輕裝上陣，新生活不必有壓力。 最值得稱道的是，7月18日上午，陜西師范大學(xué)20余位退休老教師、在職教師、社會(huì)文化人士、校友如約聚首，揮毫?xí)鴮戜浫⊥ㄖ獣?。?007年起，陜西師大已經(jīng)16年堅(jiān)持這一傳統(tǒng)，在費(fèi)時(shí)、費(fèi)工、用心、用情中，盡顯對新生的特別關(guān)愛。該校把手寫錄取通知書作為教學(xué)改革的先導(dǎo)以及“育人”的前置課，希望從入學(xué)開始就喚起大學(xué)生對書寫、對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視和踐行。經(jīng)年之后，這樣的手書錄取通知書一定會(huì)在歲月的研磨中歷久彌香。 有的錄取通知書創(chuàng)意十足。今年的南開大學(xué)在通知書套盒里裝上了兩粒蓮花種子，寓意著“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染”，一顆留在故鄉(xiāng)，不忘初心；一顆帶來校園，見證成長。溫州大學(xué)的通知書融合了“樂清細(xì)紋刻紙”和“木活字”兩項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，畫面布局疏密有致，充滿喜悅和吉祥氛圍，傳遞給學(xué)生一種精益求精、追求卓越的價(jià)值觀。 大學(xué)在錄取通知書上傾注的匠心和走心，使得這份禮物更顯精致，令“準(zhǔn)大學(xué)生”刻骨銘心。難怪許多有心人會(huì)把大學(xué)錄取通知書珍藏10年、20年、30年…… 一紙融入文脈與情懷的錄取通知書，是“準(zhǔn)大學(xué)生”與大學(xué)的“初見”；初見之美，既是“開學(xué)第一課”，也是一堂人生教育課。愿“準(zhǔn)大學(xué)生”用心領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵和意蘊(yùn)，激發(fā)再出發(fā)的青春力量，踏過千重浪，向陽生長。

今年1月1日，我國首部關(guān)于家庭教育的法律《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》正式實(shí)施，標(biāo)志著家庭教育從傳統(tǒng)的“家事”上升到新時(shí)代的“國事”。 　　家庭教育促進(jìn)法從法律的高度為家庭教育確立了行為規(guī)范，也為國家和社會(huì)對家庭教育的指導(dǎo)、支持和服務(wù)制定了措施、確立了目標(biāo)，既依法懲戒“養(yǎng)而不教、監(jiān)而不管”，也依法糾偏“教而無方、教而不當(dāng)”，建立健全家庭學(xué)校社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，促進(jìn)未成年人健康成長。 　　“家庭教育令”是人民法院落實(shí)家庭教育促進(jìn)法的重要司法舉措 　　今年1月6日，湖南省長沙市天心區(qū)人民法院發(fā)出一份特殊的裁定——家庭教育促進(jìn)法實(shí)施后的全國首份“家庭教育令”。 　　事情源于該院審理的一起撫養(yǎng)權(quán)變更糾紛案。2020年，胡某、陳某夫妻二人協(xié)議離婚后，女兒由母親陳某撫養(yǎng)，但母親長期疏于對孩子的撫養(yǎng)教育。父親胡某知曉后，通過請保姆的方式履行其對孩子的撫養(yǎng)與照顧義務(wù)，但只是讓孩子一個(gè)人與保姆居住。 　　鑒于父母雙方都存在怠于履行撫養(yǎng)和監(jiān)護(hù)職責(zé)的情形，加之孩子表示更愿意和母親共同生活，法院審理認(rèn)為，還應(yīng)再給予母親一次自我糾錯(cuò)、重新積極履行其撫養(yǎng)義務(wù)和監(jiān)護(hù)職責(zé)的機(jī)會(huì)，最終判決母親繼續(xù)履行監(jiān)護(hù)責(zé)任。 　　然而，案件承辦法官意識到，僅靠一紙判決，仍無法真正實(shí)現(xiàn)兒童權(quán)益的現(xiàn)實(shí)保護(hù)。2021年10月，家庭教育促進(jìn)法表決通過，這讓承辦法官找到了糾正“父母拒絕、怠于履行家庭教育責(zé)任”“不正確實(shí)施家庭教育侵害未成年人合法權(quán)益”等行為的法律依據(jù)。 　　家庭教育促進(jìn)法規(guī)定，公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院在辦理案件過程中，發(fā)現(xiàn)未成年人存在嚴(yán)重不良行為或者實(shí)施犯罪行為，或者未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不正確實(shí)施家庭教育侵害未成年人合法權(quán)益的，根據(jù)情況對父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，并可以責(zé)令其接受家庭教育指導(dǎo)。 　　據(jù)此，承辦法官擬出一份“兒童守護(hù)令”，最終經(jīng)最高人民法院指導(dǎo)后，以“家庭教育令”的形式發(fā)出。該“家庭教育令”裁定，母親應(yīng)多關(guān)注孩子的生理、心理狀況和情感需求，保持與老師每周至少一次的聯(lián)系；不得讓孩子單獨(dú)與保姆居住生活，應(yīng)該與母親同住，由母親或近親屬養(yǎng)育與陪伴；如違反裁定，視情節(jié)輕重，依法追究法律責(zé)任。 　　“‘家庭教育令’是人民法院落實(shí)家庭教育促進(jìn)法的重要司法舉措，是依法約束和懲戒家庭教育中‘養(yǎng)而不教、監(jiān)而不管’行為的有力司法手段?！弊罡呷嗣穹ㄔ荷倌攴ㄍスぷ鬓k公室相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，為進(jìn)一步規(guī)范人民法院開展家庭教育指導(dǎo)工作，確保家庭教育促進(jìn)法準(zhǔn)確、統(tǒng)一、有效實(shí)施，最高法近期正在研究制定《最高人民法院關(guān)于開展家庭教育指導(dǎo)工作的意見》，以期對人民法院開展家庭教育指導(dǎo)工作的適用情形、教育內(nèi)容、指導(dǎo)程序、法律后果等給予明確規(guī)范指引。 　　糾正“棍棒底下出孝子”“不打不成器”等錯(cuò)誤觀念 　　據(jù)了解，北京、湖南、江蘇等多個(gè)地方的人民法院陸續(xù)發(fā)出“家庭教育令”。通過梳理發(fā)現(xiàn)，父母和監(jiān)護(hù)人被予以訓(xùn)誡或責(zé)令接受家庭教育指導(dǎo)，主要有3種情形：一是疏于管教或教養(yǎng)失當(dāng)，導(dǎo)致未成年人實(shí)施違法犯罪或不當(dāng)行為；二是婚姻破裂等情況，影響未成年子女健康成長；三是缺乏對未成年子女網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的監(jiān)管。 　　“除了依法約束和懲戒‘養(yǎng)而不教、監(jiān)而不管’，人民法院還堅(jiān)持懲戒和糾偏并重，依法糾偏和指導(dǎo)‘教而無方、教而不當(dāng)’的家庭教育行為?！痹撠?fù)責(zé)人表示，一些家庭教育令不僅限于事后追責(zé)，還采取前瞻性、溝通性和指導(dǎo)性的方式。 　　北京市朝陽區(qū)人民法院審理的一起變更撫養(yǎng)關(guān)系糾紛案中，法院查明父親日常頻繁使用打罵、責(zé)罰的方式來教育孩子，存在過度責(zé)罰行為，責(zé)令其接受家庭教育指導(dǎo)。 　　法院通過司法裁判，對此類簡單粗暴的教育方式予以糾正，同時(shí)提醒廣大家長，應(yīng)遵守家庭教育促進(jìn)法的相關(guān)規(guī)定，通過依法合理的方式來管教子女，糾正“棍棒底下出孝子”“不打不成器”等錯(cuò)誤觀念，過度責(zé)罰子女將受到法律的約束和懲戒。 　　2021年7月，尚未成年的小文（化名）被朋友引誘，結(jié)伙偷盜摩托車。案發(fā)后，小文主動(dòng)投案自首并歸還了贓物。經(jīng)過訊問、走訪調(diào)查，辦案檢察官找出問題癥結(jié)：其父母認(rèn)為孩子在學(xué)校讀書有老師負(fù)責(zé)管教，自己可以安心打工，較少過問孩子的學(xué)習(xí)生活?！昂⒆又苑缸铮c父母怠于履行監(jiān)護(hù)職責(zé)、家庭教育缺位有重要關(guān)聯(lián)?！鞭k案檢察官表示。 　　今年1月，綜合小文犯罪情節(jié)、認(rèn)錯(cuò)態(tài)度等情況，重慶市酉陽土家族苗族自治縣人民檢察院對其作出附條件不起訴決定。同時(shí)，對其父母發(fā)出督促監(jiān)護(hù)令，從依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)、強(qiáng)化子女自我保護(hù)意識等方面對監(jiān)護(hù)人提出具體要求。在發(fā)出督促監(jiān)護(hù)令后，承辦檢察官還與社工組織建立了線上考察微信群，對小文開展心理疏導(dǎo)及幫教工作，制定回訪計(jì)劃。 　　“督促監(jiān)護(hù)令是檢察機(jī)關(guān)貫徹家庭教育促進(jìn)法，強(qiáng)化對監(jiān)護(hù)權(quán)的監(jiān)督干預(yù)，推動(dòng)筑牢家庭教育保護(hù)防線的一項(xiàng)創(chuàng)新舉措?！弊罡呷嗣駲z察院第九檢察廳廳長那艷芳介紹，檢察機(jī)關(guān)在辦理涉未成年人案件時(shí)，根據(jù)個(gè)案不同情況和監(jiān)護(hù)履職中存在的具體問題，向監(jiān)護(hù)人提出針對性要求，通過訓(xùn)誡、責(zé)令接受家庭教育指導(dǎo)、協(xié)調(diào)提供家庭教育指導(dǎo)等方式督促和引導(dǎo)監(jiān)護(hù)人切實(shí)履行監(jiān)護(hù)職責(zé)。同時(shí)注重協(xié)作聯(lián)動(dòng)，通過部門合作、協(xié)調(diào)機(jī)制等方式引導(dǎo)多方力量積極參與，發(fā)揮合力優(yōu)勢，提升督促監(jiān)護(hù)工作質(zhì)效。 　　依法建立健全協(xié)同育人機(jī)制 　　“我們以案件為基礎(chǔ)，努力將促進(jìn)家庭教育的理念落實(shí)于辦案全流程中。但家庭教育的規(guī)范性與專業(yè)性仍有待提升。”北京市平谷區(qū)人民法院未成年人案件審判庭法官烏云嘎表示，法院作出判決或發(fā)出“家庭教育令”后，應(yīng)該進(jìn)行哪些項(xiàng)目的家庭教育指導(dǎo)、如何對家長開展更科學(xué)精準(zhǔn)的指導(dǎo)，這些問題的解決，都需要更多社會(huì)力量參與其中、共同推進(jìn)。 　　今年4月，全國婦聯(lián)、教育部等11個(gè)部門共同制定印發(fā)了《關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃（2021—2025年）》（以下簡稱《規(guī)劃》），明確提出完善家庭教育法律政策體系、構(gòu)建普惠性家庭教育公共服務(wù)供給體系、構(gòu)建全鏈條的家校社協(xié)同育人機(jī)制等6項(xiàng)共21條重點(diǎn)任務(wù)和策略措施。 　　“《規(guī)劃》為貫徹落實(shí)家庭教育促進(jìn)法提供了更為具體的指引，‘協(xié)同’一詞不僅在《規(guī)劃》文本中多次出現(xiàn)，從實(shí)質(zhì)上看，‘協(xié)同’意味著覆蓋領(lǐng)域的全面。”中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉說，家庭教育促進(jìn)法設(shè)立“家庭責(zé)任”“國家支持”“社會(huì)協(xié)同”專章，目的是促進(jìn)家庭、國家、社會(huì)等各方形成合力，共同推動(dòng)家庭教育健康發(fā)展。 　　重慶市人民檢察院與市教委等部門會(huì)簽《關(guān)于在辦理涉未成年人案件中建立家庭教育指導(dǎo)工作聯(lián)動(dòng)機(jī)制的意見》，探索建立5項(xiàng)工作機(jī)制，深化家庭教育指導(dǎo)工作；北京市密云區(qū)人民法院聯(lián)合區(qū)婦聯(lián)等部門，建立“家庭教育+心理疏導(dǎo)”“家庭教育+回訪幫扶”等聯(lián)動(dòng)機(jī)制，吸納心理咨詢師、家庭教育指導(dǎo)師等專業(yè)群體，對家長開展指導(dǎo)或制定具體方案……實(shí)踐中，一些地方和部門積極探索并搭建多方參與的家庭教育平臺。 　　“家庭學(xué)校社會(huì)協(xié)同育人已經(jīng)寫入家庭教育促進(jìn)法和多個(gè)政策文件，教育部等多個(gè)部門也將其列入年度工作要點(diǎn)?！眱Τ瘯熣J(rèn)為，推動(dòng)和健全家庭學(xué)校社會(huì)協(xié)同育人，需要相關(guān)責(zé)任主體出臺并踐行更可檢驗(yàn)、可操作的家庭教育政策措施。在這方面，《規(guī)劃》指明了一些努力的方向，如推動(dòng)縣級以上人民政府因地制宜設(shè)立家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，及時(shí)向有需求的家庭提供服務(wù)，形成有地方特色、有群體適應(yīng)性的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)模式等。 　　“法律的生命力在于實(shí)施。匯集家庭、政府、學(xué)校和社會(huì)等多方力量，才能將法律規(guī)定轉(zhuǎn)化為行動(dòng)自覺，讓家庭教育更好地為未成年人健康成長保駕護(hù)航?！敝袊▽W(xué)會(huì)婚姻家庭法學(xué)研究會(huì)秘書長林建軍說。

將顯示器件像衣服一樣“穿”在身上，人們可能會(huì)覺得很科幻。但對復(fù)旦大學(xué)高分子科學(xué)系主任彭慧勝教授而言，這個(gè)場面正是他的科研方向——高分子纖維器件領(lǐng)域。如今，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過15年攻關(guān)，真的做出來了。 　　年復(fù)一年，彭慧勝潛心攻關(guān)，在被普遍認(rèn)為不可能實(shí)現(xiàn)的纖維電池高性能化及應(yīng)用方面取得了創(chuàng)新與突破。 　　2022年，彭慧勝所在團(tuán)隊(duì)研發(fā)的柔性顯示織物及其智能集成系統(tǒng)入選“2021年中國光學(xué)十大進(jìn)展”基礎(chǔ)研究類；其研發(fā)的高性能纖維鋰離子電池規(guī)模化制備入選“2021年中國十大科學(xué)進(jìn)展”。 　　 　　海歸名片 　　彭慧勝：1976年出生，湖南省邵陽人，復(fù)旦大學(xué)高分子科學(xué)系教授、系主任，國家杰出青年科學(xué)基金獲得者、國家有突出貢獻(xiàn)中青年專家，曾獲中國青年科技獎(jiǎng)、國家自然科學(xué)二等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。 　　彭慧勝帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)深耕高分子纖維器件領(lǐng)域，率先創(chuàng)建出織物顯示器件。這項(xiàng)成果讓織物顯示器件像衣服一樣輕薄、透氣，可貼合在不規(guī)則基底上。 　　 　　大學(xué)4年，他有3個(gè)暑假在圖書館度過，閱讀大量文史哲經(jīng)典，打下人文基礎(chǔ) 　　近些日子，彭慧勝一直待在復(fù)旦大學(xué)江灣校區(qū)實(shí)驗(yàn)室里，指導(dǎo)學(xué)生做科研。 　　“科研時(shí)間十分寶貴，再苦再難也不能停?？赡芤?yàn)槲医?jīng)歷過更加艱難的時(shí)刻吧?！迸砘蹌僬f的“艱難時(shí)刻”，是2005年，他在美國留學(xué)期間，經(jīng)歷了卡特里娜颶風(fēng)。在那段時(shí)間，整座城市被淹，學(xué)校停發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金。之后近一年，他都過著顛沛流離的生活，科研時(shí)斷時(shí)續(xù)。 　　彭慧勝青少年時(shí)期成長于湖南邵陽山區(qū)，記憶最深的是每天早起從池塘里舀水澆灌稻田，放學(xué)回家在鍋里找剩飯和鍋巴。在清苦的日子里，父親帶回來的散文和詩集，便是犒賞彭慧勝的精神大餐。通過讀書，他夢想著有朝一日能走出大山…… 　　通過高考，1995年，彭慧勝來到中國紡織大學(xué)（現(xiàn)東華大學(xué)）報(bào)到，就讀心儀的高分子材料專業(yè)。他發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)校距離上海圖書館不過3公里，高興極了。大學(xué)4年里，他有3個(gè)暑假都是在上海圖書館度過的，每天兜里揣兩個(gè)饅頭和一瓶涼白開，在圖書館開門前到，閉館時(shí)離開。他還閱讀了大量文史哲經(jīng)典，為日后走上科研之路打下了人文基礎(chǔ)。 　　“除了學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識外，科研不只是在實(shí)驗(yàn)室里做實(shí)驗(yàn)，還要有哲學(xué)、科學(xué)史等方面的思維訓(xùn)練?！迸砘蹌僬f。時(shí)至今日，他仍保持著每年讀20多本人文社科類書籍的習(xí)慣。他為學(xué)生們開出的必讀書單里，包含幾十本哲學(xué)、科學(xué)史名著。 　　讀研期間，他有時(shí)索性就睡在實(shí)驗(yàn)室里，是出了名的實(shí)驗(yàn)室“居民” 　　系里師生都知道，彭慧勝是出了名的實(shí)驗(yàn)室“居民”。2000年，他到復(fù)旦大學(xué)讀研究生，導(dǎo)師問他愿不愿意做陰離子聚合，“這個(gè)工作不能發(fā)論文，但可以為后面的研究提供基礎(chǔ)材料”。當(dāng)時(shí)，陰離子聚合合成出的嵌段共聚物主要從國外購買，1克就要好幾千元。彭慧勝二話不說就接了下來。半年里，他不知做了多少實(shí)驗(yàn)，大多失敗。早上8點(diǎn)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做到下午，失敗了從頭再來。實(shí)驗(yàn)室晚上10點(diǎn)半關(guān)門，但實(shí)驗(yàn)不能停，他索性就睡在實(shí)驗(yàn)室里。 　　半年后，彭慧勝第一次成功實(shí)現(xiàn)陰離子聚合，合成出嵌段共聚物。他進(jìn)階到高分子自組裝研究，開始發(fā)表系列論文。 　　讀研時(shí)科研的順利開展，讓彭慧勝對繼續(xù)深造充滿信心。通過參加國際學(xué)術(shù)會(huì)議，他遇到了2000年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者——高分子材料領(lǐng)域的3位科學(xué)家；盡管英語說得磕磕巴巴，但他鼓起勇氣介紹自己的科研情況，并提出留學(xué)需求。3位科學(xué)家欣然同意，為他的留學(xué)申請做了推薦。 　　彭慧勝以為，讀研期間發(fā)表的多篇論文，加上3位科學(xué)家的推薦，一定能讓他獲得名校的垂青，但連續(xù)幾份申請遞出去，卻都杳無音信。一位評審老師告訴他，他們認(rèn)為這種找名人推薦的行為有失科研工作者嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的風(fēng)范。 　　彭慧勝恍然大悟，他沒有放棄，繼續(xù)努力，終于利用在國際會(huì)議上做墻報(bào)交流的機(jī)會(huì)，得到一位教授的認(rèn)可，獲得出國深造的機(jī)會(huì)。2006年，飽受颶風(fēng)之苦的彭慧勝，憑著出色的科研成績?nèi)〉貌┦繉W(xué)位，順利畢業(yè)。同年10月，他獲得在美國一家條件頂尖的實(shí)驗(yàn)室工作的機(jī)會(huì)。 　　在這里，他接觸到了此前從未涉足過的碳納米管研究。當(dāng)時(shí)他無意中聽到：如果電池材料都做成像布料一樣柔軟，是不是就可以避免探測器著陸星球表面時(shí)產(chǎn)生的磕碰了？很多年里，電子器件都朝著微型化、柔性化、集成化方向發(fā)展，學(xué)界主流的研究是薄膜。但彭慧勝不走尋常路，一頭扎進(jìn)纖維研究10多年?！白隹蒲懈枰活櫼磺械挠職夂拓S富的想象力?！迸砘蹌僬f。 　　回國之后，他定了3個(gè)目標(biāo)：完成1項(xiàng)重要科學(xué)發(fā)現(xiàn)、誕生10個(gè)系列產(chǎn)品、培養(yǎng)100名優(yōu)秀人才 　　在美國工作兩年后，彭慧勝?zèng)Q定放棄豐厚待遇，回到復(fù)旦大學(xué)?！翱茖W(xué)無國界，科學(xué)家有祖國。我要回國的感情和傾向是天然的?！被貒螅砘蹌倬徒o科研團(tuán)隊(duì)定了3個(gè)“1”目標(biāo)：完成1項(xiàng)重要科學(xué)發(fā)現(xiàn)、誕生10個(gè)系列產(chǎn)品、培養(yǎng)100名優(yōu)秀人才。他認(rèn)為，科研人員要設(shè)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，但科研工作要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印。 　　當(dāng)時(shí)很多科學(xué)家認(rèn)為，纖維電池的內(nèi)阻隨長度增加而增大，無法實(shí)現(xiàn)電池高性能化，更別說大規(guī)模應(yīng)用了。面對傳統(tǒng)觀點(diǎn)，彭慧勝敢于挑戰(zhàn)。他發(fā)現(xiàn)纖維電池內(nèi)阻隨長度增加，其特性會(huì)先降低而后趨于穩(wěn)定，呈現(xiàn)獨(dú)特的函數(shù)關(guān)系。他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研制出20多種纖維器件，其中纖維鋰離子電池具有優(yōu)異且穩(wěn)定的電化學(xué)性能，能源密度較過去提升了近2個(gè)數(shù)量級。他們還與產(chǎn)業(yè)界合作，建立了世界上首條纖維鋰離子電池生產(chǎn)線，相關(guān)產(chǎn)品已應(yīng)用于航天、高鐵、汽車等領(lǐng)域。 　　博士后曾凱雯是近期駐扎在實(shí)驗(yàn)室的團(tuán)隊(duì)成員之一。這兩年，他都在攻關(guān)某種高性能的全新材料。曾凱雯說，這項(xiàng)工作前期探索時(shí)間長，他在博士后階段的論文產(chǎn)出并不高。能堅(jiān)持在“無人區(qū)”里啃硬骨頭，離不開導(dǎo)師彭慧勝的支持鼓勵(lì)?！芭砝蠋熃o了我寬松的科研環(huán)境，幫我解決很多難題，但從不給我設(shè)定發(fā)論文的指標(biāo)?！彼f。 　　在彭慧勝眼里，教書育人與科研工作同等重要。2019年，他出版了一本書——《讀研究生，你準(zhǔn)備好了嗎》，從為什么要讀研究生、如何選導(dǎo)師，到科研中如何與他人合作交流，再到未來的就業(yè)發(fā)展，用自己的心路歷程為有志于投身科研的學(xué)生們解答了可能遇到的很多疑難困惑。 　　“教育的本質(zhì)是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云?！睂@句話，彭慧勝深信不疑。“科學(xué)面前，永遠(yuǎn)做好奇的小學(xué)生?！彼f。

澳門大學(xué)8月9日與哈爾濱工業(yè)大學(xué)舉行線上簽約儀式，將兩校合作交流水平提升至戰(zhàn)略合作關(guān)系。雙方將進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新的合作，打造高校合作新典范，共同推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展。 　　儀式上，澳門大學(xué)校長宋永華和哈爾濱工業(yè)大學(xué)校長韓杰才共同簽署《戰(zhàn)略合作框架協(xié)議》《推薦免試項(xiàng)目合作協(xié)議》及《學(xué)生交換協(xié)議》。雙方將重點(diǎn)開展優(yōu)秀人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)及科研合作以及圖書館的專業(yè)合作。 　　根據(jù)協(xié)議，兩校將積極開展包括學(xué)期交流及短期交流項(xiàng)目等學(xué)生交換活動(dòng)，同時(shí)探討建立聯(lián)合培養(yǎng)博士生和雙學(xué)位項(xiàng)目，發(fā)揮各自教育特色及優(yōu)勢，共同培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。兩校還將加強(qiáng)在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、材料科學(xué)、土木工程、機(jī)械工程、人工智能與機(jī)器人、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的合作，聯(lián)合申報(bào)科研專項(xiàng)以及在科技成果轉(zhuǎn)化等方面進(jìn)行深入合作。 　　宋永華表示，希望借著這次簽署協(xié)議，進(jìn)一步加強(qiáng)雙方在人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)新等方面的合作，使兩校合作機(jī)制化、常態(tài)化，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、合作共贏，攜手為國家高等教育事業(yè)的發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。 　　韓杰才表示，培育青年人才發(fā)展關(guān)乎國家的未來，哈工大將進(jìn)一步加強(qiáng)與澳大在人才培養(yǎng)、科研合作、文化交流等方面的合作，充分利用粵港澳高校聯(lián)盟平臺，提升創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量以及服務(wù)國家和地區(qū)發(fā)展的能力。

由兩岸青年共同參與的海洋民俗體驗(yàn)營活動(dòng)近日在浙江省溫州市洞頭區(qū)舉辦。活動(dòng)期間，兩岸青年參觀體驗(yàn)了當(dāng)?shù)氐呢惖窆に嚒⒘私猱?dāng)?shù)氐拿袼缀兔朗程厣?，一同感受洞頭的海島風(fēng)光和漁業(yè)文化。

數(shù)字化背景下，各主要國家相繼推出教育信息化政策，促進(jìn)本國教育升級迭代，實(shí)現(xiàn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型；并充分利用信息化、數(shù)字化手段，著力提升受教育者的數(shù)字素養(yǎng)，從國家戰(zhàn)略的高度全方位推進(jìn)教育轉(zhuǎn)型。 美國：信息化重塑教育，加強(qiáng)數(shù)字化時(shí)代人才培養(yǎng) ??美國是歐美世界推進(jìn)未來教育的集中代表，通過信息化重塑教育的基礎(chǔ)設(shè)施、課程與教學(xué)，并不斷深化核心素養(yǎng)研究，將教育變革引向深入，主要行動(dòng)可大致梳理如下：（1）通過信息化推動(dòng)教育升級迭代。自1996年起，聯(lián)邦政府每隔四、五年發(fā)布一期“國家教育技術(shù)計(jì)劃”（NETP），系統(tǒng)推進(jìn)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。最新一期的“國家教育技術(shù)計(jì)劃”從技術(shù)充分融合教育的角度，對開展個(gè)性化學(xué)習(xí)、推進(jìn)技術(shù)支持的教學(xué)、提升教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力和實(shí)施個(gè)性化評價(jià)做了全面規(guī)劃。（2）深化核心素養(yǎng)研究并引領(lǐng)實(shí)踐。在“21世紀(jì)學(xué)習(xí)聯(lián)盟”（P21）等智庫推動(dòng)下，美國教育界將關(guān)于學(xué)生素養(yǎng)的界定由“3R”（閱讀、計(jì)算與寫作）轉(zhuǎn)向“4C”（審辨思維、創(chuàng)新、溝通、合作）。并與中國合作，在“4C”的基礎(chǔ)上推出“5C”（新增“文化理解與傳承”）。（3）深度開展數(shù)字化背景下課程與教學(xué)改革。美國課程設(shè)計(jì)中心（CCR）相繼推出“四維教育”和“教育中的人工智能：潛力與前景”等課改報(bào)告，其中“四維教育”之“四維”分別是知識維度、技能維度、角色維度和元學(xué)習(xí)維度，四種維度皆被賦予新的內(nèi)容。（4）加強(qiáng)STEM教育，全面培養(yǎng)數(shù)字化時(shí)代人才。聯(lián)邦政府自2018年推出新一輪STEM教育規(guī)劃以來（“北極星計(jì)劃”），朝野上下前所未有地推進(jìn)STEM教育，增加撥款、強(qiáng)化跨部門合作、示范推廣，并重點(diǎn)發(fā)展師生“計(jì)算素養(yǎng)”。 日本：培養(yǎng)面向社會(huì)5.0的信息化人才 ??面向當(dāng)下和未來社會(huì)變革，日本政府在2016年推出的第5期“科學(xué)技術(shù)基本計(jì)劃”中就提出“社會(huì)5.0”（Society 5.0）的概念，具體是指虛擬空間與現(xiàn)實(shí)空間高度融合的社會(huì)系統(tǒng)，是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展并解決社會(huì)問題、以人為中心的新型社會(huì)形態(tài)。2020年，日本修訂《科學(xué)技術(shù)基本法》，更名為《科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新基本法》，以此為據(jù)，日本政府于2021年3月推出新一期“科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新基本計(jì)劃”，該計(jì)劃進(jìn)一步細(xì)化了“社會(huì)5.0”的愿景，并著力強(qiáng)調(diào)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，系統(tǒng)推進(jìn)STEM教育。當(dāng)前日本的教育改革，旨在通過信息教育培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力以及面向社會(huì)5.0時(shí)代的生存力，在改革中，重新定義了信息素養(yǎng)，將其與語言能力、問題發(fā)現(xiàn)與解決能力一起作為學(xué)生應(yīng)具備的三大基礎(chǔ)能力。配合當(dāng)前改革，日本政府推出了以改善學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境為目的的“五年計(jì)劃”（2018-2022）。該計(jì)劃強(qiáng)調(diào)運(yùn)用人工智能等先進(jìn)技術(shù)，建設(shè)社會(huì)5.0時(shí)代的學(xué)校信息化環(huán)境，從而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生形成能動(dòng)學(xué)習(xí)與合作意識，以及發(fā)現(xiàn)與解決問題等能力。 印度：“數(shù)字印度”戰(zhàn)略下推進(jìn)智慧教育 ??當(dāng)前印度數(shù)字化進(jìn)程已超前于全球多數(shù)國家和地區(qū)，為全球產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展輸送了大量數(shù)字工程師（相關(guān)調(diào)查顯示：硅谷30%以上的工程師及7%的高科技企業(yè)CEO是印度裔）。莫迪政府早在2015年就推出“數(shù)字印度”戰(zhàn)略，旨在從數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、數(shù)字化政府服務(wù)和公民數(shù)字教育三個(gè)方面，推動(dòng)印度成為數(shù)字賦能的社會(huì)和知識經(jīng)濟(jì)體。以此為綱，在高等教育領(lǐng)域，印度政府聯(lián)手IT行業(yè)及印度軟件和服務(wù)業(yè)組織，積極打造“數(shù)字人才庫”，包括加大數(shù)字人才培養(yǎng)培訓(xùn)投入、推動(dòng)政產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)、新增數(shù)據(jù)科學(xué)、大數(shù)據(jù)分析等學(xué)位計(jì)劃。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，印度中小學(xué)校深度實(shí)施了“智慧教室”計(jì)劃，平板電腦、筆記本電腦、虛擬現(xiàn)實(shí)、互聯(lián)網(wǎng)、交互式投影儀進(jìn)入教室，“智慧教室”顯著改變著教師的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式，逐漸將數(shù)字學(xué)習(xí)變成現(xiàn)實(shí)。當(dāng)前，受疫情影響，印度國家教育研究與培訓(xùn)委員會(huì)（NCERT）響應(yīng)政府人力資源發(fā)展部（MHRD）的ePathshala倡議，開發(fā)出用于展示和傳播的所有教育電子資源，包括教科書、音頻、視頻、期刊等，并放在印度中央教育技術(shù)研究所（CIET）官網(wǎng)首頁，為全印度提供在線教育服務(wù)。 韓國：打造以人為本的未來智能教育環(huán)境 ??疫情沖擊下，韓國在打造智能教育環(huán)境的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。在韓國教育部公示的新一輪的教育課程改革方案《2022修訂教育課程》中，更加強(qiáng)調(diào)了信息素養(yǎng)和信息教育的重要性，教育課程規(guī)劃更加側(cè)重于學(xué)生自主選擇和融合學(xué)科教育。在推進(jìn)教育信息化方面，與美國同步，韓國也是自1996年開始，系統(tǒng)實(shí)施每五年一次的教育信息化規(guī)劃。二十余年來，韓國教育信息化經(jīng)歷了建立信息化基礎(chǔ)設(shè)施，適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)開展遠(yuǎn)程教學(xué)，強(qiáng)化研發(fā)能力，開發(fā)應(yīng)用數(shù)字教材以及建立個(gè)性化學(xué)習(xí)支持體系等不同階段。當(dāng)前正在實(shí)施的第六次教育信息化規(guī)劃（2019~2023），旨在通過打造未來智慧教育環(huán)境、推進(jìn)可持續(xù)教育信息化創(chuàng)新、通過ICT實(shí)現(xiàn)定制化教育服務(wù)以及建立共享教育信息的數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施的四項(xiàng)施政領(lǐng)域（包括13項(xiàng)重大政策任務(wù)），從而打造“以人為本的智能教育環(huán)境”。此外還將出臺《教育信息化推進(jìn)法》，并建立監(jiān)控和績效體系，保障教育信息化的有效實(shí)施。 澳大利亞：配合國家愿景，實(shí)施未來教育戰(zhàn)略 ??澳大利亞政府于2021年推出《數(shù)字經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略2030》，旨在達(dá)到“2030年建成領(lǐng)先的數(shù)字經(jīng)濟(jì)與社會(huì)”的愿景。該戰(zhàn)略圍繞發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)、建設(shè)新興技術(shù)以及設(shè)定數(shù)字增長有限事項(xiàng)等“三大支柱”，要求到2030年，所有澳大利亞人都將習(xí)得數(shù)字技能。與之相應(yīng)，澳大利亞各地加快推進(jìn)教育信息化。例如澳大利亞首都領(lǐng)地于2021年推出“未來教育戰(zhàn)略”之第二階段實(shí)施計(jì)劃，旨在進(jìn)一步支持首都領(lǐng)地學(xué)校通過現(xiàn)代化、循證式、以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方法推進(jìn)學(xué)習(xí)，確保隨處都有可用的數(shù)據(jù)來定制教育產(chǎn)品以滿足學(xué)習(xí)需求，并支持教師開展卓越教學(xué)。再比如南澳大利亞推出“數(shù)字化戰(zhàn)略”（2022-2025），旨在“利用數(shù)字技術(shù)為K-12階段學(xué)校提供世界一流教育，幫助青少年兒童在數(shù)字世界中茁壯成長”。該戰(zhàn)略的未來教育圖景為：開展數(shù)字化教學(xué)，讓所有學(xué)習(xí)者擁有良好的數(shù)字學(xué)習(xí)體驗(yàn)；增強(qiáng)各級學(xué)校的數(shù)據(jù)能力，并不斷改進(jìn)；所有教育工作者都具備富有成效地工作所需的技術(shù)和數(shù)字能力，為教育系統(tǒng)提供世界一流的服務(wù)、計(jì)劃和政策。 英國：充分釋放教育技術(shù)潛能 ??2019年4月，英國教育部發(fā)布《充分釋放教育技術(shù)的潛能》政策，明確了當(dāng)下和未來的教育技術(shù)發(fā)展愿景，提出了如下目標(biāo)：支持教育部門開發(fā)和嵌入技術(shù)，以提高效率、消除教育障礙并最終推動(dòng)教育成果的改善，并支持在英國發(fā)展充滿活力的教育科技業(yè)務(wù)部門。為此，英國推出了“教育技術(shù)變革框架”（EdTech Framework for Change），分如下三步：明確中小學(xué)校的教學(xué)、管理、評價(jià)和教師在職發(fā)展等領(lǐng)域的信息技術(shù)愿景；接下來，通過加強(qiáng)教育信息設(shè)施建設(shè)，提升師生數(shù)字技能，確保數(shù)據(jù)安全，完善政府購買服務(wù)等措施，以破除技術(shù)和制度障礙，長足發(fā)揮技術(shù)效用；在此基礎(chǔ)上，深入推進(jìn)教育數(shù)字技術(shù)，促進(jìn)教育信息化的有序迭代，加快教育創(chuàng)新。 ??縱覽各國形勢，數(shù)字技術(shù)正在推動(dòng)教育系統(tǒng)發(fā)生全方位、多層次、立體化的變革，集中體現(xiàn)在數(shù)字技術(shù)重塑的教學(xué)、課程與評價(jià)不斷迭代，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)性化學(xué)習(xí)，教師教學(xué)的專業(yè)性不斷增強(qiáng)，終身學(xué)習(xí)由理念到實(shí)踐并不斷深化，等等。在其中，未來教育如何培養(yǎng)個(gè)體技能，未來教育如何滿足社會(huì)發(fā)展需求，如何利用學(xué)習(xí)科學(xué)更好促進(jìn)教學(xué)，如何借助認(rèn)知科學(xué)、腦科學(xué)研究促進(jìn)教育等熱點(diǎn)話題的出現(xiàn)，意味著未來教育不僅僅是技術(shù)驅(qū)動(dòng)教育設(shè)施與應(yīng)用的升級換代，教育的目的、內(nèi)容、手段、教學(xué)方式、評價(jià)方式等，均在發(fā)生著深刻變革。教育在社會(huì)發(fā)展中的引擎作用更加突出，戰(zhàn)略地位更加重要。

?教育是百年未有之大變局下重塑世界格局的一個(gè)關(guān)鍵變量。因此，探索未來教育近年成為全球廣為關(guān)注的一個(gè)領(lǐng)域，聯(lián)合國教科文組織、經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織、世界經(jīng)濟(jì)論壇、歐盟等國際組織是其中重要的引領(lǐng)者，從各自視角提出了對未來教育的理解與主張。 聯(lián)合國教科文組織：堅(jiān)持教育的人文主義立場 ??重新構(gòu)想知識和學(xué)習(xí)如何能夠塑造人類和地球未來是聯(lián)合國教科文組織探索未來教育的一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)，并因此在2019年成立了“教育的未來”國際委員會(huì)，成立以來相繼已經(jīng)發(fā)布了多份報(bào)告。 ??對于未來教育，聯(lián)合國教科文組織的觀點(diǎn)可以概括為以下幾點(diǎn)。 ??一是強(qiáng)調(diào)教育變革勢在必行。新冠肺炎疫情、不斷擴(kuò)大的不平等、氣候變化、生物多樣性喪失、地球資源的過度使用、顛覆性的技術(shù)發(fā)展等多重因素疊加使得教育必須做出回應(yīng)。目前，全球正在經(jīng)歷自19世紀(jì)公立學(xué)校出現(xiàn)以來最大的教育變革。為此，要加強(qiáng)全社會(huì)合作，讓師生、家長、學(xué)術(shù)界、政府、民間組織等都參與構(gòu)建教育的未來，同時(shí)還需要加強(qiáng)全球團(tuán)結(jié)和國際合作。 ??二是強(qiáng)化教育作為共同利益的承諾。教育作為一項(xiàng)公共事業(yè)，在未來發(fā)展上應(yīng)擴(kuò)大個(gè)體的受教育權(quán)，使之持續(xù)終身，并涵蓋信息權(quán)、文化權(quán)、科學(xué)權(quán)和聯(lián)通權(quán)，同時(shí)要支持個(gè)人發(fā)展和集體繁榮。 ??三是重視教育核心要素改革。未來教育應(yīng)在課程、教學(xué)方法、教師專業(yè)等方面做出調(diào)整。在課程上，將科學(xué)素養(yǎng)作為優(yōu)先事項(xiàng)，并確保人文目標(biāo)方向，同時(shí)增強(qiáng)課程整合力度，并圍繞相關(guān)主題，注重跨文化和跨學(xué)科學(xué)習(xí)。在教學(xué)法上，應(yīng)圍繞合作、協(xié)作和團(tuán)結(jié)等原則加以組織，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在智力、社會(huì)交往能力和合乎道德的行動(dòng)能力，使其能在同理心和同情心基礎(chǔ)上共同改造世界。在教師層面，應(yīng)更加重視教師的職業(yè)能力，充分發(fā)揮他們作為知識推動(dòng)者和學(xué)業(yè)引導(dǎo)者的作用，同時(shí)，應(yīng)給予他們更大的自主權(quán)和自由度，并進(jìn)一步提高教師專業(yè)性，加強(qiáng)教師之間協(xié)作以及促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。 ??四是學(xué)校應(yīng)面向未來重新規(guī)劃。學(xué)校應(yīng)以支持包容、公平以及個(gè)人和集體健康為職責(zé)，應(yīng)成為聚集多樣化人群的場所，并讓他們體驗(yàn)在別處接觸不到的挑戰(zhàn)和可能性。在數(shù)字技術(shù)使用上，應(yīng)以支持學(xué)校為目標(biāo)而不是取而代之，不能讓公共教育依賴由私營公司所控制的數(shù)字平臺。學(xué)校還需要通過更廣闊的學(xué)習(xí)空間實(shí)現(xiàn)自身的升級、轉(zhuǎn)型。 經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織：關(guān)注未來學(xué)生能力與學(xué)校形態(tài) ??經(jīng)合組織是較早關(guān)注未來教育的國際組織之一，早在2001年就發(fā)布了《未來學(xué)校什么樣》報(bào)告。此后，經(jīng)合組織又陸續(xù)開展了“塑造教育趨勢”“教育2030：未來的教育與技能”“21世紀(jì)兒童”等項(xiàng)目，成為國際上推進(jìn)未來教育發(fā)展的一支重要力量。經(jīng)合組織的未來教育探索主要圍繞“教育如何為未來做好準(zhǔn)備”和“未來教育可能會(huì)是什么樣”兩個(gè)問題展開，并將重點(diǎn)放在前者上。 ??就教育如何為未來做好準(zhǔn)備，經(jīng)合組織基于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展變化帶來的挑戰(zhàn)，提出了面向2030年的學(xué)生學(xué)習(xí)框架即“2030學(xué)習(xí)羅盤”，該框架將學(xué)生能力分為知識、技能、態(tài)度和價(jià)值觀四個(gè)維度，其中知識包括學(xué)科知識、跨學(xué)科知識、認(rèn)知知識和程序知識；技能包括認(rèn)知與元認(rèn)知技能、社會(huì)與情感技能、身體與實(shí)踐技能；態(tài)度和價(jià)值觀包括個(gè)人、人際、社會(huì)和人類等方面。另外，該框架還提出了學(xué)生應(yīng)掌握的核心基礎(chǔ)，即基本的知識、技能、態(tài)度和價(jià)值觀，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的先決條件，具體包括認(rèn)知基礎(chǔ)（讀寫和計(jì)算能力，以及在此基礎(chǔ)上的數(shù)字和數(shù)據(jù)素養(yǎng)）、健康基礎(chǔ)（身心健康和福祉）、社會(huì)和情感基礎(chǔ)（道德和倫理）。目前經(jīng)合組織正在推進(jìn)如何有效地培養(yǎng)這些能力的研究工作。 ??就未來教育可能會(huì)是什么樣，經(jīng)合組織在21世紀(jì)初設(shè)想了6個(gè)未來學(xué)校的圖景，2020年更新為四種，具體為學(xué)校教育擴(kuò)展、教育外包、學(xué)校作為學(xué)習(xí)中心、無邊界學(xué)習(xí)，這些圖景指向未來20年可能的學(xué)校變化。學(xué)校教育擴(kuò)展指的是正規(guī)教育的參與繼續(xù)擴(kuò)大，國際合作和技術(shù)進(jìn)步支持更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)，但學(xué)校教育的結(jié)構(gòu)和過程仍然存在。教育外包指的是隨著社會(huì)更加直接地參與到公民教育中來，傳統(tǒng)的教育體系也隨之瓦解，同時(shí)受數(shù)字技術(shù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)通過更加多樣化、私有化和靈活的安排進(jìn)行。學(xué)校作為學(xué)習(xí)中心指的是學(xué)校依然存在，但多樣化和實(shí)驗(yàn)是常態(tài)。無邊界學(xué)習(xí)指的是教育將隨時(shí)隨地都在進(jìn)行，而且隨著社會(huì)完全依靠機(jī)器力量，正規(guī)學(xué)習(xí)和非正規(guī)學(xué)習(xí)也就不再區(qū)分。 世界經(jīng)濟(jì)論壇：聚焦教育服務(wù)第四次工業(yè)革命 ??2020年，世界經(jīng)濟(jì)論壇發(fā)布白皮書首次提出了應(yīng)對第四次工業(yè)革命的教育4.0全球框架。2022年，世界經(jīng)濟(jì)論壇又提出成立“教育4.0聯(lián)盟”，該聯(lián)盟是一個(gè)推進(jìn)全球教育改革和包容創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境的多方利益相關(guān)者聯(lián)盟，目前成員包括聯(lián)合國兒童基金會(huì)、經(jīng)合組織、國際教育協(xié)會(huì)等。 ??教育4.0全球框架涵蓋學(xué)習(xí)內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的8個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)變：全球公民技能，包括著重于建立對更廣泛的世界、可持續(xù)性和在全球社會(huì)中發(fā)揮積極作用認(rèn)識的內(nèi)容；創(chuàng)新和創(chuàng)造力技能，包括培養(yǎng)創(chuàng)新所需技能的內(nèi)容，即解決復(fù)雜問題、分析思考、創(chuàng)造力和系統(tǒng)分析等；技術(shù)技能，包括基于發(fā)展數(shù)字技能的內(nèi)容，即編程、數(shù)字責(zé)任和技術(shù)的使用等；人際交往能力，包括關(guān)注人際情商的內(nèi)容，即同情心、合作、談判、領(lǐng)導(dǎo)力和社會(huì)意識等；個(gè)性化和自定進(jìn)度學(xué)習(xí)，即從一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)系統(tǒng)轉(zhuǎn)向一個(gè)基于每個(gè)學(xué)習(xí)者不同個(gè)性需求，并有足夠的靈活性可以使每個(gè)學(xué)習(xí)者能夠按照自己的進(jìn)度進(jìn)步的系統(tǒng)；無障礙和包容性學(xué)習(xí)，即從一個(gè)學(xué)習(xí)僅限于有機(jī)會(huì)進(jìn)入校舍的系統(tǒng)轉(zhuǎn)向一個(gè)所有人都有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)并因此具有包容性的系統(tǒng)；基于問題和協(xié)作的學(xué)習(xí)，即從基于過程的內(nèi)容分發(fā)到基于項(xiàng)目和問題的內(nèi)容分發(fā)，這需要同行協(xié)作，并更緊密地反映工作的未來；終身學(xué)習(xí)和學(xué)生驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)，即從學(xué)習(xí)和技能在一個(gè)人的一生中逐漸減少的體系轉(zhuǎn)向每個(gè)人都在現(xiàn)有技能上不斷提高，并根據(jù)個(gè)人需要獲得新技能的體系。 ??與此同時(shí)，世界經(jīng)濟(jì)論壇在2022年又提出了投資教育4.0的三個(gè)關(guān)鍵機(jī)會(huì)領(lǐng)域：新的評估機(jī)制、采用新的學(xué)習(xí)技術(shù)、賦能教育工作者。新的評估機(jī)制，需要收集更好和更多的數(shù)據(jù)、應(yīng)采用新的評估個(gè)人和系統(tǒng)的方法、推進(jìn)技能本位的方法。對于新的學(xué)習(xí)技術(shù)的采用，需要在學(xué)習(xí)中恰當(dāng)使用技術(shù)、應(yīng)將技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的補(bǔ)充而不是替代、促進(jìn)教育技術(shù)的未來發(fā)展。對于賦能教育工作者，需要針對性地投資教育人員培訓(xùn)和創(chuàng)新教育學(xué)發(fā)展、開展有針對性的教育人力資本計(jì)劃。實(shí)現(xiàn)教育4.0投資的巨大潛在回報(bào)，需要企業(yè)機(jī)構(gòu)、政府、教育者等所有利益相關(guān)者在這三個(gè)機(jī)會(huì)領(lǐng)域共同努力。 歐盟：面向工業(yè)5.0的數(shù)字教育 ??歐盟是一個(gè)區(qū)域一體化組織，所以在未來教育的探索上主要立足于區(qū)域發(fā)展需求。2021年1月，歐盟委員會(huì)發(fā)布《工業(yè)5.0——邁向可持續(xù)，以人為本和彈性的歐洲產(chǎn)業(yè)》，更加強(qiáng)調(diào)可持續(xù)性和以人為中心，在實(shí)現(xiàn)就業(yè)和增長目標(biāo)的同時(shí)，建立一個(gè)能應(yīng)對未來沖擊和壓力的彈性新經(jīng)濟(jì)生態(tài)系統(tǒng)，由此實(shí)現(xiàn)歐盟的領(lǐng)導(dǎo)地位，并引領(lǐng)全球社會(huì)的系統(tǒng)轉(zhuǎn)型。 ??由此，歐盟配合工業(yè)5.0指導(dǎo)框架推出了《數(shù)字教育行動(dòng)計(jì)劃》，其主要目標(biāo)是提高數(shù)字素養(yǎng)和開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)潛能，建立高效的數(shù)字教育生態(tài)系統(tǒng)，使其教育和培訓(xùn)系統(tǒng)能夠適應(yīng)數(shù)字時(shí)代，讓所有人都能實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)。為推動(dòng)這一計(jì)劃，歐盟委員會(huì)于2022年1月建立了數(shù)字教育中心，旨在加強(qiáng)歐盟層面的數(shù)字教育合作與交流。該計(jì)劃確定了兩個(gè)優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域。一是促進(jìn)高性能數(shù)字教育生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展，包括6項(xiàng)行動(dòng)：（1）與成員國就數(shù)字教育的有利因素進(jìn)行戰(zhàn)略對話；（2）提供關(guān)于混合學(xué)習(xí)方法促進(jìn)高質(zhì)量、包容性中小學(xué)教育的建議；（3）制定歐洲數(shù)字教育內(nèi)容框架；（4）促進(jìn)教育的連通性，創(chuàng)新和開發(fā)數(shù)字設(shè)備；（5）實(shí)施教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型計(jì)劃；（6）加強(qiáng)人工智能和教育與培訓(xùn)中的數(shù)據(jù)應(yīng)用。二是提高數(shù)字化轉(zhuǎn)型的數(shù)字技能和能力，包含7項(xiàng)行動(dòng)：（1）通過教育和培訓(xùn)促進(jìn)教師和教育工作者數(shù)字素養(yǎng)和處理虛假信息能力；（2）更新歐洲數(shù)字能力框架，納入人工智能和數(shù)據(jù)相關(guān)技能；（3）創(chuàng)建歐洲數(shù)字技能證書；（4）提供關(guān)于改善教育和培訓(xùn)中數(shù)字技能情況的建議；（5）跨國收集學(xué)生數(shù)字技能數(shù)據(jù)，并引入歐盟學(xué)生數(shù)字能力目標(biāo)；（6）加強(qiáng)數(shù)字技能培訓(xùn)；（7）鼓勵(lì)女性參與STEM教育活動(dòng)。國際組織對未來教育都重視教育在應(yīng)對未來發(fā)展時(shí)如何進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，而對技術(shù)等因素推動(dòng)的可能的教育未來形態(tài)相對關(guān)注較少，這說明在未來教育的布局和安排上需要回歸教育培養(yǎng)人的本質(zhì)，需要關(guān)注教育的社會(huì)功能，而不能唯技術(shù)理性是從。

炎炎夏日里，幾名戴著草帽的年輕人，鞋上全是泥巴，頭上滿是汗水，穿梭在農(nóng)場里。他們正在開展澳洲堅(jiān)果種植技術(shù)試驗(yàn)，并記錄分析數(shù)據(jù)，為農(nóng)戶進(jìn)行技術(shù)答疑…… 　　這是廣西扶綏堅(jiān)果科技小院里的日常圖景。為推動(dòng)當(dāng)?shù)匕闹迗?jiān)果產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，2021年6月，廣西大學(xué)成立了廣西扶綏堅(jiān)果科技小院，該科技小院是建立在農(nóng)村生產(chǎn)一線，集農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新、示范推廣和人才培養(yǎng)于一體的基層科技服務(wù)平臺。目前，廣西大學(xué)已建設(shè)19個(gè)科技小院。該校師生在科技小院中傳承“勤懇樸誠，厚學(xué)致新”的校風(fēng)校訓(xùn)，助力鄉(xiāng)村振興。 　　傳承學(xué)風(fēng)要“走到田野里” 　　目前，廣西扶綏堅(jiān)果科技小院入駐了來自廣西大學(xué)農(nóng)學(xué)院的陳貞潔、廖世明和廣西大學(xué)林學(xué)院的魯進(jìn)韜3位研究生，并由廣西大學(xué)薛進(jìn)軍、羅獻(xiàn)寶和胡平3位老師共同指導(dǎo)。 　　薛進(jìn)軍尤為重視實(shí)踐對學(xué)生成長的作用，在指導(dǎo)廣西扶綏堅(jiān)果科技小院里的研究生開展試驗(yàn)時(shí)，他常常鼓勵(lì)學(xué)生不要怕吃苦，更不要怕失敗，要放開手腳進(jìn)行實(shí)踐。談到培養(yǎng)學(xué)生的方法時(shí)，他表示：“要讓學(xué)生走出課堂，走到田野里，只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能讓學(xué)生更好地成長?！? 　　近年來，廣西大學(xué)著力提高人才培養(yǎng)能力，把實(shí)踐教學(xué)作為人才培養(yǎng)的重要組成部分。在老師的指導(dǎo)下，入駐科技小院的學(xué)生們逐漸適應(yīng)了艱苦的條件，將廣闊的田野視作追逐科研夢想和實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)的舞臺。 　　陳貞潔在入駐廣西扶綏堅(jiān)果科技小院的第一天，就在她的工作日志中寫道：“我接觸澳洲堅(jiān)果時(shí)間尚短，還有很多東西需要學(xué)習(xí)，基地實(shí)踐是學(xué)習(xí)農(nóng)藝技術(shù)最好的課堂?！绷问烂鞅硎?，在廣西扶綏堅(jiān)果科技小院的工作經(jīng)歷使他更能吃苦，也更細(xì)心了。 　　經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生們已對十幾個(gè)種植區(qū)的情況了如指掌，甚至能記住一棵因速衰病壞死的果樹的具體位置。為了回答農(nóng)戶關(guān)于種植技術(shù)的疑問，他們查閱資料、詢問老師，筆記本上的試驗(yàn)數(shù)據(jù)記了一頁又一頁……在堅(jiān)果園里，這群年輕學(xué)子不怕辛苦，踏實(shí)肯干，傳承弘揚(yáng)著廣西大學(xué)“勤懇樸誠，厚學(xué)致新”的校訓(xùn)精神。 　　優(yōu)良學(xué)風(fēng)助力鄉(xiāng)村振興 　　1932年，廣西大學(xué)首任校長馬君武在為《廣西大學(xué)校歌》作詞時(shí)提出“保衛(wèi)中華，發(fā)達(dá)廣西”的辦學(xué)宗旨。90多年來，一代又一代的西大人傳承發(fā)揚(yáng)這一宗旨，為建設(shè)廣西奉獻(xiàn)力量。 　　據(jù)介紹，科技小院是西大人推動(dòng)現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)發(fā)展的前沿陣地，也成為西大人理論結(jié)合實(shí)踐、發(fā)揚(yáng)傳承求真務(wù)實(shí)學(xué)風(fēng)的有效平臺。通過專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)駐和科技人員（研究生）常年駐扎相結(jié)合的方式，科技小院不僅提升了學(xué)生個(gè)人的科研水平，還實(shí)實(shí)在在地解決了不少實(shí)際生產(chǎn)難題，為地方建設(shè)添磚加瓦，助力鄉(xiāng)村振興。 　　廣西扶綏夏果種植有限責(zé)任公司董事長助理何偉給予科技小院高度評價(jià)，他認(rèn)為，入駐廣西扶綏堅(jiān)果科技小院的老師和學(xué)生所開展的十余項(xiàng)技術(shù)試驗(yàn)，幫助公司解決了技術(shù)難題，對整個(gè)行業(yè)的發(fā)展起到了重要促進(jìn)作用。 　　據(jù)悉，2021年，廣西扶綏堅(jiān)果科技小院面向種植戶、學(xué)校、企業(yè)以及政府人員，共開展了152期線下培訓(xùn)，培訓(xùn)人次達(dá)5900人，為扶綏縣43個(gè)貧困村、每個(gè)貧困村的100畝澳洲堅(jiān)果示范園提供技術(shù)服務(wù)。憑借著良好的澳洲堅(jiān)果技術(shù)研發(fā)與推廣工作，廣西扶綏堅(jiān)果科技小院獲得了2021年度“中國農(nóng)技協(xié)十佳科技小院”榮譽(yù)稱號。 　　在廣袤的鄉(xiāng)村大地上，老師與學(xué)生們奔赴農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線，將生產(chǎn)實(shí)踐與理論教學(xué)緊密結(jié)合，展現(xiàn)出潛心鉆研、求真務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)。

在剛剛落幕的第63屆國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽（IMO）上，中國數(shù)學(xué)奧林匹克國家隊(duì)獲得團(tuán)體第一名。 　　數(shù)學(xué)，是自然科學(xué)的皇冠。數(shù)學(xué)競賽，將極具天賦的年輕人帶到廣袤的數(shù)學(xué)天地，也向他們展現(xiàn)出更加廣闊的世界。我國參加過國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽的選手中，有很多人日后從事數(shù)學(xué)研究，但也有不少人轉(zhuǎn)入其他行業(yè)，例如軟件開發(fā)、金融等領(lǐng)域。 　　“基礎(chǔ)數(shù)學(xué)蘊(yùn)藏著很大的潛能，對青少年來說，即使未來不在數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域發(fā)展，打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，也能提升自身的創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新是做好各項(xiàng)工作的根本?！痹诮张e行的第九屆世界華人數(shù)學(xué)家大會(huì)（ICCM）上，本屆大會(huì)數(shù)學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)得主、中國科學(xué)院院士楊樂在接受媒體采訪時(shí)，與大家分享了數(shù)學(xué)的魅力。 　　但他認(rèn)為：“很長一段時(shí)間，國內(nèi)的數(shù)學(xué)競賽走到不怎么健康的發(fā)展道路上，不少學(xué)生從小學(xué)到高中都上奧林匹克輔導(dǎo)班，這很不正常。應(yīng)該是數(shù)學(xué)學(xué)得有一定基礎(chǔ)了、對數(shù)學(xué)很有興趣的學(xué)生去參加競賽。我們不能追求短期效應(yīng)，追求孩子迅速成長?！? 　　多年從事數(shù)學(xué)研究的楊樂深知與這門科學(xué)打交道的不易，“數(shù)學(xué)在很多同學(xué)看來是比較抽象、枯燥與無味的?！彼J(rèn)為，要讓一小部分對數(shù)學(xué)有興趣的同學(xué)深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或者跟數(shù)學(xué)相關(guān)的學(xué)科，培養(yǎng)他們成為棟梁之才。 　　北京大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院講席教授丁劍，憑借出色的概率論研究，獲得了今年世界華人數(shù)學(xué)家大會(huì)的數(shù)學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)。對于試圖在數(shù)學(xué)領(lǐng)域挑戰(zhàn)未知問題的青少年，丁劍建議，不妨在進(jìn)入大學(xué)后，找一個(gè)聊得來的老師，盡早閱讀一些學(xué)術(shù)文章，甚至開展一些介于課程和真實(shí)研究之間的課題，這樣對數(shù)學(xué)家的職業(yè)生涯就有了一定了解。 　　創(chuàng)新、創(chuàng)意，則是菲爾茲獎(jiǎng)得主、清華大學(xué)講席教授丘成桐，賦予數(shù)學(xué)研究的更深意義?！翱荚嚬倘恢匾?，因?yàn)檫@是對學(xué)習(xí)基本能力的檢驗(yàn)，但做學(xué)問最重要的是看有多大的創(chuàng)意?！鼻鸪赏┱f，要鼓勵(lì)中國學(xué)生走創(chuàng)新的道路，特別是我國要成為數(shù)學(xué)強(qiáng)國，就要有一批能帶領(lǐng)數(shù)學(xué)界向前發(fā)展的人才。 　　在丁劍看來，要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)強(qiáng)國，需要從兩方面著手，首先，基礎(chǔ)數(shù)學(xué)要求真，建立理論價(jià)值，引領(lǐng)國際潮流；其次，要讓應(yīng)用數(shù)學(xué)走近國計(jì)民生。“我本人并不是做應(yīng)用數(shù)學(xué)的，但是我也關(guān)注理論數(shù)學(xué)在應(yīng)用領(lǐng)域的研究，希望能用數(shù)學(xué)推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?！倍φf。

　一排鐵皮書柜，一張棕紅色辦公桌，一把木質(zhì)椅子，一個(gè)表面磨得泛白的單人沙發(fā)……在這間10余平方米的辦公室里，國防大學(xué)聯(lián)合作戰(zhàn)學(xué)院教授平志偉，數(shù)十年如一日，緊貼新型軍事人才培養(yǎng)需求、緊盯軍事理論研究最前沿展開教學(xué)科研。 　　多次獲國家和軍隊(duì)級教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、全軍軍事科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，被表彰為全國教材建設(shè)先進(jìn)個(gè)人、全軍備戰(zhàn)標(biāo)兵個(gè)人、全軍優(yōu)秀教師，主講課程獲國家精品課程和軍隊(duì)院校優(yōu)質(zhì)課程，榮立二等功1次、三等功6次……一項(xiàng)項(xiàng)榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)，是對平志偉立足打贏育人才、矢志強(qiáng)軍搞科研的最好“注解”。 　　“為戰(zhàn)育人是本職，必須盡最大力氣做好?！庇兄鄬W(xué)科背景、國外留學(xué)經(jīng)歷、部隊(duì)代職經(jīng)歷的平志偉，對自己要求非常嚴(yán)格。 　　現(xiàn)代戰(zhàn)爭對聯(lián)合作戰(zhàn)人才的需求迫切，為了加快培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化新型軍事人才，平志偉帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)敢于創(chuàng)新，不斷填補(bǔ)領(lǐng)域空白。 　　——提出多項(xiàng)作戰(zhàn)理論新學(xué)說，及時(shí)以最新成果完善課程體系，使課堂教學(xué)緊貼未來戰(zhàn)場。 　　——探索作戰(zhàn)指揮教學(xué)新模式，突出任職教育特點(diǎn)推進(jìn)教學(xué)改革，變“重學(xué)知識”為“強(qiáng)練技能”。 　　——?jiǎng)?chuàng)建聯(lián)合作戰(zhàn)新學(xué)科專業(yè)，不斷拓展理論研究新領(lǐng)域，為作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)筑牢專業(yè)理論根基。 　　…… 　　春風(fēng)無形綠滿院。在2018年全軍優(yōu)秀教師評比中，平志偉和曾經(jīng)的學(xué)生、陸軍步兵學(xué)院副教授蘇冠鋒同時(shí)上榜；在院?？蒲歇?jiǎng)項(xiàng)評比中，他也經(jīng)常與學(xué)生同時(shí)上榜；還有很多學(xué)生已走上旅團(tuán)主官崗位，任職戰(zhàn)區(qū)師局級領(lǐng)導(dǎo)崗位，跨入戰(zhàn)役指揮員行列。 　　在瞄準(zhǔn)戰(zhàn)場育英才的同時(shí)，平志偉科研攻關(guān)的腳步也越來越快。 　　上世紀(jì)90年代，關(guān)于信息化戰(zhàn)爭的研究剛起步，正在攻讀博士學(xué)位的平志偉就圍繞信息技術(shù)發(fā)展對軍事領(lǐng)域帶來的影響展開前瞻研究，提出“一體化聯(lián)合作戰(zhàn)是信息化戰(zhàn)爭的基本作戰(zhàn)形式”的觀點(diǎn)。 　　進(jìn)入本世紀(jì)，他率領(lǐng)教研團(tuán)隊(duì)提出了陸軍“精確戰(zhàn)斗”這一全新概念，形成教材投入教學(xué)，并由學(xué)員帶回部隊(duì)用于訓(xùn)練改革。 　　2004年，擔(dān)任教研室主任的他將聯(lián)合戰(zhàn)斗概念引入課堂，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)展開聯(lián)合戰(zhàn)術(shù)理論研究與實(shí)踐教學(xué)。2012年，“聯(lián)合戰(zhàn)術(shù)學(xué)”被確立為軍事學(xué)二級學(xué)科。2014年，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成學(xué)術(shù)著作《聯(lián)合戰(zhàn)術(shù)學(xué)》，構(gòu)建起較為系統(tǒng)完整的聯(lián)合戰(zhàn)術(shù)學(xué)理論體系。 　　“軍事理論研究和創(chuàng)新的步伐一刻不能停歇?！睉{借敏銳的創(chuàng)新意識和厚重的學(xué)術(shù)成果，平志偉34歲被破格評為副教授，36歲再次被破格評為教授，成為學(xué)院當(dāng)時(shí)最年輕的博士生導(dǎo)師。 　　2017年國防大學(xué)聯(lián)合作戰(zhàn)學(xué)院調(diào)整組建后，平志偉面臨從陸軍合同戰(zhàn)術(shù)到戰(zhàn)區(qū)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮的學(xué)科專業(yè)轉(zhuǎn)型。 　　“惡補(bǔ)軍兵種知識、到戰(zhàn)區(qū)當(dāng)‘學(xué)生’……從軍種到聯(lián)合、從戰(zhàn)術(shù)到戰(zhàn)役、從戰(zhàn)法到戰(zhàn)區(qū)指揮控制，他攻克學(xué)術(shù)難題，牽頭新學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)多重‘跨界’。”和他同事多年的副教授李始江記憶猶新。 　　教為戰(zhàn)，研為戰(zhàn)。如今，平志偉每年都要作為專家參與指導(dǎo)軍委、戰(zhàn)區(qū)組織的重大演訓(xùn)任務(wù)，參與指導(dǎo)戰(zhàn)區(qū)、軍種的相關(guān)法規(guī)條例建設(shè)。他的大量科研成果，已成為部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力生成新的增長點(diǎn)。 　　這些年來，對于教研團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，平志偉一直有著沉重的使命感。“甘為人梯”“團(tuán)結(jié)協(xié)作”——在他辦公室墻上掛著的師德公約，非常引人注目。他常常說：“能帶出過硬的教研隊(duì)伍，是職責(zé)所在，我不怕苦累。” 　　曾經(jīng)有一名教員從地方選調(diào)到部隊(duì)院校工作，學(xué)科專業(yè)跨度很大，轉(zhuǎn)型過程困難重重。從思維轉(zhuǎn)換、理論培塑，到教案編寫、課堂教學(xué)、課題研究等，平志偉不厭其煩，手把手耐心輔導(dǎo)，如今這名教員已成長為教學(xué)骨干。 　　擔(dān)任教研室主任期間，他著眼長遠(yuǎn)，選送中青年教員攻讀碩士、博士學(xué)位，完善人才結(jié)構(gòu)；新教員走上講臺前，他會(huì)逐字逐句為他們推敲講稿。 　　在他的帶領(lǐng)下，教研室榮立集體二等功、三等功各一次，一批批年輕骨干嶄露頭角，走上重要崗位。 　　向戰(zhàn)而行，平志偉的腳步一刻不停歇。

　從8月上旬開始，位于浙江省湖州市織里鎮(zhèn)的吳興實(shí)驗(yàn)小學(xué)開啟了以傳統(tǒng)鄉(xiāng)土文化為落腳點(diǎn)的“博學(xué)課堂”，教授孩子們剪紙、扎染、刺繡、雕版等鄉(xiāng)土特色文化課程，讓學(xué)生們充分了解和傳承鄉(xiāng)土文化，充實(shí)暑期生活。 　　據(jù)了解，為充實(shí)學(xué)生們在“雙減”政策實(shí)施后的暑期生活，浙江省湖州市吳興區(qū)織里鎮(zhèn)的中小學(xué)校積極開展暑期托管服務(wù)，安排包括鄉(xiāng)土文化、趣味游戲、勞動(dòng)技能等內(nèi)容的課程，促進(jìn)孩子身心健康、德智體美勞全面發(fā)展。

　從一名大專學(xué)生，到全國職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)獲得者，再到就讀本科并最終成為一名職業(yè)院校的老師，36歲的許超用自己的成長經(jīng)歷詮釋了“技能成就精彩人生”。 　　2005年高中畢業(yè)后，許超來到天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控專業(yè)學(xué)習(xí)。在校期間，許超刻苦學(xué)習(xí)知識、苦練專業(yè)技能?，F(xiàn)任天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長的王興東曾擔(dān)任許超的實(shí)訓(xùn)教師，在王興東的言傳身教下，許超的技能水平得到很快提高，對工匠精神的認(rèn)識也越來越深刻。2008年，許超代表學(xué)校參加全國職業(yè)院校技能大賽并榮獲一等獎(jiǎng)，隨后被保送本科繼續(xù)學(xué)習(xí)。 　　在恩師王興東的感召下，本科畢業(yè)的許超選擇回到母校任教。為培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣和技術(shù)能力，許超參與創(chuàng)建了學(xué)校的索源數(shù)控社團(tuán)。在社團(tuán)實(shí)訓(xùn)中，從量具擺放到規(guī)范測量動(dòng)作，許超在一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)中向?qū)W生傳授著工匠精神的內(nèi)涵。在他的指導(dǎo)下，很多學(xué)生在國家級、省市級技能大賽中獲獎(jiǎng)。已在學(xué)校任教的劉世雄就是其中的優(yōu)秀代表。 　　在劉世雄眼中，許超既是老師，更是兄長和榜樣。正是在他的感染下，劉世雄從大一就開始在社團(tuán)中苦練實(shí)操技能，隨后在全國比賽中獲得佳績，沿著許老師的腳步最終也回到了母校的三尺講臺。“我要將知識、技能傳授給更多的學(xué)生。”劉世雄說。

近日，教育部部署開展了持續(xù)三個(gè)月的“回頭看”工作，累計(jì)排查培訓(xùn)機(jī)構(gòu)17.2萬個(gè)（含已關(guān)停的機(jī)構(gòu)復(fù)查及非學(xué)科類機(jī)構(gòu)涉嫌開展學(xué)科類培訓(xùn)排查）、培訓(xùn)材料24.3萬份、從業(yè)人員40.5萬人，其中發(fā)現(xiàn)問題機(jī)構(gòu)4614個(gè)，占比2.7%。 各地依法依規(guī)對問題機(jī)構(gòu)予以處置，目前各類問題整改完成率均達(dá)100%。 記者了解到，各地圍繞機(jī)構(gòu)壓減、“營轉(zhuǎn)非”、培訓(xùn)收費(fèi)、學(xué)科類隱形變異、培訓(xùn)材料和人員管理、監(jiān)管信息化、風(fēng)險(xiǎn)防范等七個(gè)方面進(jìn)行全面排查整改，取得積極成效。 在機(jī)構(gòu)壓減方面，累計(jì)排查發(fā)現(xiàn)“假注銷、真運(yùn)營”的機(jī)構(gòu)537個(gè)，已全部關(guān)停取締。 在“營轉(zhuǎn)非”方面，累計(jì)發(fā)現(xiàn)以非營利外殼違規(guī)開展?fàn)I利性行為的機(jī)構(gòu)34個(gè)，有關(guān)地方第一時(shí)間約談機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，當(dāng)場下達(dá)整改通知書，已全部完成整改。 在培訓(xùn)收費(fèi)監(jiān)管方面，累計(jì)排查發(fā)現(xiàn)未執(zhí)行政府指導(dǎo)價(jià)的機(jī)構(gòu)206個(gè)，超政府指導(dǎo)價(jià)收費(fèi)82萬元，已全部完成整改并全額退回超收培訓(xùn)費(fèi)。 在隱形變異治理方面，累計(jì)排查發(fā)現(xiàn)違規(guī)開展學(xué)科類培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)3598個(gè)，“一對一”等個(gè)人違規(guī)開展培訓(xùn)1572人次，其中涉及中小學(xué)在職教師15人，已全部完成整改或處理。 在培訓(xùn)材料和人員管理方面，累計(jì)排查發(fā)現(xiàn)不合規(guī)培訓(xùn)材料1162份，已全部停止使用并清理銷毀；不具備相應(yīng)資質(zhì)的教學(xué)、教研人員1145人，已全部停用或轉(zhuǎn)為非教學(xué)崗。 在監(jiān)管信息化方面，累計(jì)發(fā)現(xiàn)598個(gè)機(jī)構(gòu)未按要求使用全國校外教育培訓(xùn)監(jiān)管與服務(wù)綜合平臺登記運(yùn)營信息，已督促機(jī)構(gòu)完成了信息登記等相關(guān)工作。 在風(fēng)險(xiǎn)防范方面，通過持續(xù)跟蹤督導(dǎo)，各地強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)防控措施，普遍建立了重點(diǎn)核查解決退費(fèi)難問題、校外培訓(xùn)監(jiān)管執(zhí)法、防范化解勞動(dòng)用工風(fēng)險(xiǎn)等工作機(jī)制。 下一步，教育部將進(jìn)一步完善校外培訓(xùn)監(jiān)管長效機(jī)制。緊盯寒暑假等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，壓緊壓實(shí)責(zé)任鏈條，持續(xù)保持高壓態(tài)勢，堅(jiān)決防止違法違規(guī)培訓(xùn)出現(xiàn)反彈。

近日，廣州市人力資源和社會(huì)保障局、廣州市公安局更新印發(fā)了《廣州市引進(jìn)人才入戶管理辦法實(shí)施細(xì)則》（以下簡稱《細(xì)則》）。《細(xì)則》稱，國內(nèi)普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生按規(guī)定條件取得學(xué)歷、學(xué)位證書、普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書或具有在本市繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)記錄后，可向入戶地的區(qū)公安機(jī)關(guān)申報(bào)辦理入戶手續(xù)。 根據(jù)廣州市人力資源和社會(huì)保障局官網(wǎng)發(fā)布的《廣州市引進(jìn)人才入戶管理辦法》，來廣州市創(chuàng)業(yè)或就業(yè)的人員，符合下列條件之一，可申請將戶籍遷入：第一，具有博士研究生學(xué)歷，或具有博士學(xué)位，或具有高級職稱的人員，年齡需在50周歲以下；第二，具有碩士研究生學(xué)歷，或具有碩士學(xué)位的人員，年齡需在45周歲以下；第三，具有國內(nèi)普通高校全日制大學(xué)本科學(xué)歷并有學(xué)士學(xué)位，或具有國（境）外學(xué)士學(xué)位，或具有中級職稱的人員，年齡需在40周歲以下。 記者了解到，根據(jù)此前發(fā)布的《廣州市引進(jìn)人才入戶管理辦法實(shí)施細(xì)則》，符合條件的碩士研究生、博士研究生、高級職稱人員以及擇業(yè)期內(nèi)的留學(xué)人員在廣州市有參保記錄即可入戶，而具有國內(nèi)普通高校全日制大學(xué)本科學(xué)歷并有學(xué)士學(xué)位的人才入戶，需要連續(xù)繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)滿6個(gè)月。

作為第57屆中國高等教育博覽會(huì)的組成部分，以“多體協(xié)同 產(chǎn)學(xué)融合 綠色發(fā)展”為主題的“科創(chuàng)中國”西咸新區(qū)新能源及智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)學(xué)融合會(huì)議日前舉行。 中國高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長、科技服務(wù)專家指導(dǎo)委員會(huì)主任委員、中國工程院院士周玉指出，面對未來需求，我國新能源及智能網(wǎng)聯(lián)汽車仍存在關(guān)鍵核心技術(shù)自主創(chuàng)新能力不夠強(qiáng)、產(chǎn)業(yè)生態(tài)尚不完善等問題。為推動(dòng)汽車產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，亟需加快推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合，用好高?；A(chǔ)研究和技術(shù)創(chuàng)新積累，發(fā)揮企業(yè)出題者作用，著力突破制約汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵核心技術(shù)，打通從科技強(qiáng)到企業(yè)強(qiáng)、產(chǎn)業(yè)強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)的通道，助力產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈安全穩(wěn)定。 西安交通大學(xué)教授、陜西省科協(xié)主席、中國工程院院士蔣莊德從機(jī)械、數(shù)學(xué)與哲學(xué)的角度出發(fā)，論述和闡明了工科、理科和人文社會(huì)科學(xué)三者之間傳承延續(xù)、創(chuàng)新發(fā)展、相互融合的辯證關(guān)系。他以西安交大機(jī)械學(xué)科的發(fā)展為例，深入探討了西遷精神的內(nèi)涵，闡明了精神傳承、自主創(chuàng)新和學(xué)科融合對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要作用。 大會(huì)上，還舉辦“科創(chuàng)中國”科技服務(wù)工作站（西咸新區(qū)）揭牌儀式。工作站建成后將面向科創(chuàng)中國65個(gè)試點(diǎn)城市（園區(qū)），打造以科技創(chuàng)新或商業(yè)模式創(chuàng)新為支撐的科技主體。 據(jù)悉，本次會(huì)議由中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主辦，中國高等教育學(xué)會(huì)、中國汽車工程學(xué)會(huì)、陜西省西咸新區(qū)開發(fā)建設(shè)管理委員會(huì)共同承辦。

“完了完了！”3月底，查到目標(biāo)院校碩士研究生招考復(fù)試分?jǐn)?shù)線后，安徽大學(xué)外語學(xué)院英語專業(yè)2022屆畢業(yè)生何淼心里一沉。 ??“就差3分……我把自己關(guān)在寢室里，哭得眼睛都腫了?！?月，一身利落工裝、別著嶄新銘牌的何淼出現(xiàn)在記者眼前，已經(jīng)儼然一副職場達(dá)人的模樣，云淡風(fēng)輕地笑著回憶。 ??何淼坦言，考研失利后，焦慮如同洪水一般涌來。當(dāng)時(shí)，秋招早已結(jié)束，春招由于疫情反復(fù)，規(guī)模大大縮減，機(jī)會(huì)寥寥。是“二戰(zhàn)”還是硬著頭皮找工作？她心里沒了主意。 ??“起床啦起床啦！帶上簡歷求職啦！”令她感動(dòng)的是，那段時(shí)間，輔導(dǎo)員李瑞瑞天天忙著給由于種種原因未及時(shí)就業(yè)的同學(xué)“開方抓藥”。發(fā)布招聘信息、對接用人需求、開展心理疏導(dǎo)……“有好的就業(yè)機(jī)會(huì)，一定要抓??！”她的鼓勵(lì)，讓何淼多了幾分信心。 ??進(jìn)入6月，一則新聞讓李瑞瑞組建的小群“炸開了鍋”：安徽大學(xué)書記校長帶頭訪企拓崗促就業(yè)?！皶浶ｉL出馬給你們找工作，可別錯(cuò)過?！崩钊鹑鹎ФＨf囑。 ??很快，書記校長走訪過的知名企業(yè)董事長到校宣講。會(huì)后，何淼直接加上了企業(yè)人事負(fù)責(zé)人微信。投遞簡歷、一面、二面、體檢、辦理入職……企業(yè)為這群“后飛的鳥兒”開了一路綠燈，僅10多天時(shí)間，何淼順利入職該企業(yè)國際貿(mào)易崗位。 ??“很滿意！包吃包住，五險(xiǎn)二金齊全，還有各種補(bǔ)貼。6000多元的月薪對一個(gè)‘小白’來說很好了。關(guān)鍵是專業(yè)對口，所學(xué)得以所用，我相信未來精彩無限！”何淼一掃陰霾，自信滿滿。 ??還有一群“后飛的鳥兒”，是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。7月，安徽科技學(xué)院農(nóng)學(xué)院園藝專業(yè)2022屆畢業(yè)生裴影影從課桌走向講臺，成為合肥八一科技學(xué)校農(nóng)林牧漁專業(yè)教師。 ??前些年，裴影影家連遭變故，被確定為建檔立卡貧困戶。她一入學(xué)，就進(jìn)入輔導(dǎo)員鄭玉蓮的重點(diǎn)關(guān)注名單。 ??大三時(shí)，裴影影向鄭玉蓮?fù)侣缎穆暎骸跋氘?dāng)一名老師?！贝撕螅瑢W(xué)院為裴影影“量身定制”求職計(jì)劃，幫助她取得教師資格證等資格證書、對接目標(biāo)崗位、給予各類補(bǔ)貼……“上學(xué)時(shí)，我每年有4000元生活補(bǔ)貼，這次找工作，我又領(lǐng)到政府發(fā)放的1000元食宿路費(fèi)補(bǔ)貼。”遙不可及的夢想成為現(xiàn)實(shí)，裴影影表示“有太多太多感激”。 ??擺脫了貧困的裴影影，有了更大的夢想：“現(xiàn)在黨和國家那么重視職業(yè)教育，那么重視農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展，我一定要加倍努力，為培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興所需的技術(shù)人才貢獻(xiàn)力量！” ??“再令人卻步的‘難上加難’，也怕真招實(shí)招、真金白銀！”安徽省人社廳相關(guān)負(fù)責(zé)人感慨。日前，安徽發(fā)布“筑夢九條”，從優(yōu)化對接、拓寬渠道、創(chuàng)業(yè)扶持、企業(yè)聚才等9個(gè)方面助力大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)，“讓高校畢業(yè)生對安徽一往情深、來安徽一見傾心、在安徽一展身手”！

科技部、財(cái)政部等五部門發(fā)布《關(guān)于開展減輕青年科研人員負(fù)擔(dān)專項(xiàng)行動(dòng)的通知》，這是4年來有關(guān)部門開展的第三輪科研人員減負(fù)專項(xiàng)行動(dòng)（減負(fù)行動(dòng)3.0），旨在聚焦青年科研人員，推動(dòng)減負(fù)行動(dòng)效果持續(xù)深化，保障青年科研人員將主要精力用于科研工作。 ??近年來，我國科技人才隊(duì)伍持續(xù)保持并加速呈現(xiàn)年輕化特征。科研人員總量之所以能夠保持高速增長，主要得益于新增的青年群體源源不斷充實(shí)了科研人員隊(duì)伍。據(jù)測算，截至2019年年底，我國39歲以下的人群在科技人力資源總量中占比達(dá)到78.39%。由此可見，青年科研人員正在我國各項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng)中發(fā)揮著主力軍作用。 ??然而，青年科研人員總量擴(kuò)大、占比提高和增速加快，帶來的是青年科研人員群體的同儕競爭壓力不斷加大，不可避免地造成了一種“內(nèi)卷”現(xiàn)象，加之外在相關(guān)制度設(shè)計(jì)的不完善，導(dǎo)致青年科研人員嶄露頭角機(jī)會(huì)減少、成長發(fā)展通道收窄、評價(jià)考核壓力增加、事務(wù)性負(fù)擔(dān)加重。第四次全國科技工作者狀況調(diào)查結(jié)果顯示，在受訪的青年群體中，38.2%的人認(rèn)為青年科技人員成長受限問題非常嚴(yán)重或比較嚴(yán)重，48.4%的人認(rèn)為自身積極性創(chuàng)造性沒有得到充分發(fā)揮，55.5%的人認(rèn)為自己主持的科研項(xiàng)目數(shù)量低于預(yù)期。從這一數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，青年科研人員的成長、發(fā)展甚至生存環(huán)境都已出現(xiàn)了較為突出的問題，迫切需要得到全社會(huì)的普遍關(guān)注并推動(dòng)科技界內(nèi)外共同行動(dòng)。 ??此次，五部門聯(lián)合出臺的“減負(fù)行動(dòng)3.0”聚焦青年科研人員群體，提出了一系列較為行之有效的舉措。相較于前兩輪減負(fù)行動(dòng)，“減負(fù)行動(dòng)3.0”更加聚焦青年科研人員這一特殊群體，也更加突出體現(xiàn)了“開源節(jié)流”的特征。 ??“開源”就是為青年科研人員創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)、提供更多的條件。針對青年科研人員因激烈競爭而自我加壓所形成的“內(nèi)在壓力”，以及科技管理體制機(jī)制改革滯后而形成的“外在壓力”，此次“減負(fù)行動(dòng)3.0”通過設(shè)置穩(wěn)定性的資助模式、定額式的任職比例、差異化的評價(jià)機(jī)制、柔性化的考核要求、專職化的助理配置等方式，在發(fā)展機(jī)會(huì)保障、成長通道保障、經(jīng)費(fèi)條件保障等方面為青年科研人員提供切實(shí)可行的支持，從而使其能夠在科技發(fā)展中真正地唱主角、挑大梁。同時(shí)，引導(dǎo)政府部門和科研機(jī)構(gòu)為其“搭臺”、前輩資深科研人員為其“站臺”，使得科技事業(yè)和創(chuàng)新工作能夠“名角輩出、好戲連臺”。 ??“節(jié)流”則體現(xiàn)在為青年科研人員節(jié)約和保障科研時(shí)間，減少無謂的時(shí)間消耗上。事實(shí)上，對于科研人員尤其是青年科研人員而言，時(shí)間利用結(jié)構(gòu)始終存在著“長而不夠”的局面。一是時(shí)間總量與時(shí)間結(jié)構(gòu)的矛盾，總體工作時(shí)間“長”而科研時(shí)間“缺”；二是客觀時(shí)長與主觀感受的矛盾，現(xiàn)實(shí)科研時(shí)間“長”而主觀需求感受“缺”；三是“彈性”時(shí)間與“剛性”任務(wù)的矛盾，可供自主安排的時(shí)間“長”而相對于工作任務(wù)要求則“缺”。此次“減負(fù)行動(dòng)3.0”提出了一系列舉措，旨在確保青年專職科研人員工作日用于科研的時(shí)間不少于4/5，無疑將有效保障青年科研人員的業(yè)務(wù)聚焦、專業(yè)聚焦、精力聚焦。 ??面向未來，期待能夠在“減負(fù)行動(dòng)3.0”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固并深化改革成果，歸根結(jié)底就是要為科研人員做好“加減乘除”四則運(yùn)算。一是做“加法”，進(jìn)一步增加機(jī)會(huì)和條件的供給保障力度；二是做“減法”，進(jìn)一步減輕考核負(fù)擔(dān)和競爭壓力；三是做“乘法”，進(jìn)一步將青年科研人員的改革紅利復(fù)制推廣到不同類型的群體；四是做“除法”，進(jìn)一步破除不合理的制度瓶頸以提升廣大科研人員的獲得感和滿意度。

　暑假期間，位于河南省鄭州市中牟縣的電影小鎮(zhèn)開展了以電影文化藝術(shù)為主題的研學(xué)活動(dòng)。孩子們在老師的帶領(lǐng)下參觀游覽，參與表演課程，探索電影起源和電影制作過程，了解電影文化，沉浸式體驗(yàn)電影工業(yè)的臺前幕后，豐富暑期生活。

近日，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)生命科學(xué)與醫(yī)學(xué)部薛天教授、鮑進(jìn)研究員團(tuán)隊(duì)在揭示光促進(jìn)哺乳動(dòng)物幼年大腦發(fā)育的神經(jīng)機(jī)制方面取得突破性進(jìn)展。相關(guān)研究成果日前發(fā)表在國際著名期刊《細(xì)胞》上。 ??作為人類最重要的感知覺輸入，發(fā)育早期視覺（光）感知能促進(jìn)多腦區(qū)的協(xié)同發(fā)育和高級腦功能的形成。先前的研究表明，在出生后即完全避光暗飼養(yǎng)會(huì)導(dǎo)致幼鼠多個(gè)感知覺皮層突觸形成減緩，其中神經(jīng)肽催產(chǎn)素可能是介導(dǎo)該過程的關(guān)鍵分子。然而，在發(fā)育早期視覺（光）是如何被感知、通過何種神經(jīng)環(huán)路和分子機(jī)制促進(jìn)多腦區(qū)協(xié)同發(fā)育，以及幼年的視覺（光）剝奪對成年高級腦功能的影響尚不清晰。 ??哺乳動(dòng)物的視覺感知起始于視網(wǎng)膜。哺乳動(dòng)物視網(wǎng)膜中主要存在三類感光細(xì)胞：視桿細(xì)胞、視錐細(xì)胞和視網(wǎng)膜自感光神經(jīng)節(jié)細(xì)胞。不同于介導(dǎo)視覺圖像編碼的經(jīng)典成像視覺感光細(xì)胞——視桿細(xì)胞和視錐細(xì)胞，視網(wǎng)膜自感光神經(jīng)節(jié)細(xì)胞通過其基因Opn4編碼的感光蛋白視黑素特異性感知藍(lán)光波段的光，并主要介導(dǎo)非成像視覺功能，如晝夜節(jié)律光調(diào)節(jié)、瞳孔光反射和光調(diào)控情緒等。在發(fā)育過程中，視網(wǎng)膜自感光神經(jīng)節(jié)細(xì)胞是最早具有感光功能的視網(wǎng)膜感光細(xì)胞，這暗示它可能是介導(dǎo)光促進(jìn)幼年大腦發(fā)育最關(guān)鍵的感光細(xì)胞。 ??研究人員首先通過敲除編碼視網(wǎng)膜自感光神經(jīng)節(jié)細(xì)胞感光蛋白的基因Opn4，發(fā)現(xiàn)缺失該細(xì)胞感光能力的新生鼠在出生后發(fā)育早期，其多個(gè)感覺皮層和海馬椎體神經(jīng)元的自發(fā)微小興奮性突觸后電流頻率顯著降低，且形態(tài)學(xué)顯示椎體神經(jīng)元的樹突棘數(shù)量也顯著減少，而在出生后即完全避光暗飼養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)中，對照組與缺失該細(xì)胞感光能力的新生鼠皮層和海馬的突觸功能與數(shù)量沒有顯著差異。 ??這一結(jié)果提示，視網(wǎng)膜自感光神經(jīng)節(jié)細(xì)胞在出生后可能介導(dǎo)了光促進(jìn)大腦突觸發(fā)生的現(xiàn)象。進(jìn)一步，通過在缺失該細(xì)胞感光能力的新生鼠視網(wǎng)膜該細(xì)胞中重新快速表達(dá)感光蛋白，可以促進(jìn)其皮層和海馬的突觸發(fā)生顯著提高，證明在發(fā)育早期，該細(xì)胞是介導(dǎo)小鼠早期光感受促進(jìn)腦高級認(rèn)知區(qū)域突觸發(fā)生的充分且必要的條件。 ??為了進(jìn)一步探究該細(xì)胞的光感知促進(jìn)皮層和海馬突觸發(fā)生的環(huán)路和分子機(jī)制，研究人員通過質(zhì)譜檢測、新生小鼠腦及視網(wǎng)膜神經(jīng)示蹤和調(diào)控，發(fā)現(xiàn)當(dāng)該細(xì)胞被光激活后，會(huì)通過視網(wǎng)膜至下丘腦的視網(wǎng)膜自感光神經(jīng)節(jié)細(xì)胞—視上核—室旁核神經(jīng)環(huán)路，激活視上核和室旁核的催產(chǎn)素神經(jīng)元，進(jìn)而提升了腦脊液中的催產(chǎn)素濃度；而催產(chǎn)素作為神經(jīng)元突觸建立的關(guān)鍵調(diào)控分子之一，直接促進(jìn)了多個(gè)大腦皮層和海馬的突觸形成。 ??為了探究發(fā)育早期光促進(jìn)腦突觸發(fā)育對成年后高級腦認(rèn)知能力的影響，研究人員通過訓(xùn)練小鼠學(xué)習(xí)不同頻率的聲音刺激與獎(jiǎng)勵(lì)/懲罰的相關(guān)性，發(fā)現(xiàn)幼年期該細(xì)胞光感受的缺失，會(huì)導(dǎo)致小鼠成年后的學(xué)習(xí)速度顯著下降，而這種成年后學(xué)習(xí)能力的缺陷可以被幼年時(shí)人為激活該細(xì)胞或視上核的催產(chǎn)素神經(jīng)元所挽救。 ??綜上，這項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)了發(fā)育早期視覺（光）感知促進(jìn)大腦高級認(rèn)知區(qū)域神經(jīng)元突觸協(xié)同發(fā)育的感光、神經(jīng)環(huán)路和分子機(jī)制，并揭示了發(fā)育早期光感知對成年腦高級認(rèn)知能力的影響。該研究成果提示公共衛(wèi)生研究應(yīng)關(guān)注新生兒日常的光環(huán)境，進(jìn)一步探索光環(huán)境對新生兒大腦發(fā)育的影響。

?“孩子更快樂了，也更健康了?！边@是“雙減”政策實(shí)施一年后眾多家長、老師給出的最統(tǒng)一的反饋。 ??一年來，在“雙減”指揮棒的引導(dǎo)下，越來越多的孩子不再困于“題?！薄⒈疾ㄓ谛Ｍ馀嘤?xùn)機(jī)構(gòu)，而是在更具特色的暑期作業(yè)、更加豐富的教育活動(dòng)中收獲成長。尤其在這個(gè)暑假，圍繞青少年開展的文藝文化活動(dòng)更加多姿多彩，少年郎沉浸在文化熏陶和文藝美育中，快樂學(xué)習(xí)、快樂成長。 興趣班豐富多樣 ??暑假期間，福建省泉州市泉港區(qū)青少年校外活動(dòng)中心熱鬧非常，書畫、舞蹈、聲樂、器樂等五大類30個(gè)公益項(xiàng)目培訓(xùn)班，累計(jì)吸引當(dāng)?shù)?000多名中小學(xué)生前來參與。創(chuàng)意繪畫、素描、書法、古箏、拉丁舞……孩子們根據(jù)自己的興趣走進(jìn)不同的教室，學(xué)有所樂、學(xué)有所得、學(xué)有所成。 ??無獨(dú)有偶，在新疆霍爾果斯市青少年活動(dòng)中心，國學(xué)、體育、音樂、舞蹈、美術(shù)、書法6個(gè)公益興趣班，從7月初開課至今，堅(jiān)持“培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長、尊重個(gè)性、挖掘潛能”的理念，強(qiáng)調(diào)“順其勢、揚(yáng)其長、發(fā)其優(yōu)”的教育方法，全面培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，為中小學(xué)生營造一個(gè)快樂、充實(shí)的假期。 ??隨著“雙減”政策的深入推進(jìn)，今年暑假期間，文藝文化類公益興趣班在各地廣泛興起。一方面，以文化館、青少年校外活動(dòng)中心、少年宮等為代表的公益性文化機(jī)構(gòu)利用自身師資、場地等資源優(yōu)勢，集中推出多樣化、高質(zhì)量的公益興趣班，滿足不同孩子的學(xué)習(xí)需求；另一方面，各級文藝院校、院團(tuán)、文化單位、志愿服務(wù)組織的老師、文藝工作者、退休員工等積極開展文藝志愿服務(wù)，走進(jìn)街道、鄉(xiāng)村、公園，開設(shè)興趣班、興趣小組，為周邊孩子的成長保駕護(hù)航。 ??文藝文化類公益興趣班的廣泛興起，有效盤活了各類資源：青少年校外活動(dòng)中心等場地利用率大幅提高；廣大文藝工作者工作之余在服務(wù)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；一些退休文藝工作者、藝術(shù)類教師等發(fā)揮余熱繼續(xù)參與和見證孩子們的成長。文藝文化類公益興趣班的廣泛興起，有效促進(jìn)了廣大中小學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長：城鄉(xiāng)教育資源不均衡、美育課程不足的情況明顯改善；留守兒童問題、游戲沉迷問題等得到緩解；更多孩子在興趣班點(diǎn)亮了生活、點(diǎn)亮了未來。 ??當(dāng)然，在公益興趣班集中涌現(xiàn)過程中，難免出現(xiàn)一些跟風(fēng)、應(yīng)付的情況，個(gè)別地方甚至為了宣傳效果，組織老師和孩子們“表演”培訓(xùn)班的熱鬧場面。這也提醒我們必須正視公益興趣班的嚴(yán)肅性，嚴(yán)厲杜絕鬧劇，才能充分發(fā)揮其最大價(jià)值。 非遺體驗(yàn)廣受追捧 ??近日，“傳承非遺樂享暑期”2022年濟(jì)南市暑期非遺傳承體驗(yàn)活動(dòng)第二期課程順利結(jié)束，數(shù)十名青少年非遺體驗(yàn)者獲得了濟(jì)南市文化館(濟(jì)南市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心)頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書。 ??兩期非遺體驗(yàn)活動(dòng)中，非遺傳承人現(xiàn)場授課，手把手教學(xué)，將濟(jì)南面塑、社火臉譜、糖畫藝術(shù)、濟(jì)南葉雕、濟(jì)南毛猴、萊蕪木版年畫、濟(jì)南皮影戲等非遺項(xiàng)目的歷史淵源、傳承發(fā)展深入淺出地介紹給孩子們，帶著他們零距離體驗(yàn)非遺技藝，嘗試手工制作。非遺體驗(yàn)課程豐富了孩子們的暑期生活，鍛煉了他們的思考與動(dòng)手能力，增強(qiáng)了他們的非遺保護(hù)意識，還激發(fā)了他們進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。 ??如果說多年前非遺傳承還主要是非遺傳承人與學(xué)徒之間的摸索實(shí)踐，那么如今的非遺傳承已經(jīng)在全社會(huì)尤其是年輕人中引發(fā)廣泛關(guān)注。今年暑假期間，非遺體驗(yàn)廣受追捧，“暑假你體驗(yàn)了哪些非遺項(xiàng)目”甚至成了同學(xué)之間的問候語。 ??非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分、中華文明綿延傳承的生動(dòng)見證，是聯(lián)結(jié)民族情感、維系國家統(tǒng)一的重要基礎(chǔ)。非遺文化體現(xiàn)著各族人民的獨(dú)特創(chuàng)造、精神理念、道德規(guī)范，具有歷久彌新的當(dāng)代價(jià)值。保護(hù)好、傳承好、利用好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，對于延續(xù)歷史文脈、堅(jiān)定文化自信、推動(dòng)文明交流互鑒、建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國具有重要意義，對于青少年一代的全面發(fā)展更是有著不可替代的獨(dú)特價(jià)值。 ??體驗(yàn)非遺的過程實(shí)際上也是感受中華文化的氣質(zhì)、品格、民族特性，傳承中國精神、中國風(fēng)格、中國氣派的過程。中小學(xué)生在傳統(tǒng)戲劇中感受中華文化的博大精深，浸潤仁義禮智信的中華美德；在民間音樂、民間舞蹈、民間美術(shù)中沉浸式體味中華美學(xué)內(nèi)涵，對話千年歷史；在傳統(tǒng)手工技藝、民俗中接收先賢智慧，增強(qiáng)文化自信。 ??非遺體驗(yàn)豐富了中小學(xué)生的暑期，同時(shí)為他們打開一扇了解非遺、走近非遺的窗口。當(dāng)越來越多的孩子們通過體驗(yàn)非遺近距離感受其魅力，進(jìn)而參與到非遺傳承保護(hù)中，非遺傳承自然會(huì)后繼有人，博大精深的中華文明也會(huì)綿延不絕。 文藝賽事精彩紛呈 ??小舞者們舞姿翩翩，在舞臺上掀起舞蹈風(fēng)暴，綻放青春光芒；小歌手們走進(jìn)音樂廳一展歌喉，展現(xiàn)少年力量；小畫家們用畫筆找尋萬物真彩，發(fā)現(xiàn)生活真知；小書法家們揮毫潑墨，在筆端寄托少年情懷。這個(gè)暑期，圍繞青少年開展的各類文藝文化類賽事精彩紛呈，新時(shí)代青少年通過文藝形式展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)采，并在相關(guān)賽事、活動(dòng)中收獲成長。 ??進(jìn)入暑期以來，青少年相關(guān)文藝賽事喜報(bào)頻傳：首屆中國校園文學(xué)年度獎(jiǎng)?lì)C出，五位小作者獲評年度小作家稱號；一起跳舞吧全國青少年舞蹈大賽、“金舞獎(jiǎng)”全國青少年舞蹈藝術(shù)盛典、《舞林風(fēng)暴》全國青少年舞蹈大賽第二季等青少年舞蹈類賽事接連拉開帷幕，一大批小舞者青春飛揚(yáng)；“2022粵港澳大灣區(qū)青少年音樂周”“上海夏季音樂節(jié)青少年節(jié)中節(jié)”等青少年音樂類賽事活動(dòng)，集中展現(xiàn)少年郎的創(chuàng)造力、想象力以及音樂感染力。還有眾多美術(shù)類、書法類、曲藝類、攝影類賽事為青少年搭建舞臺，全面展現(xiàn)他們陽光、自信、多才多藝的青春風(fēng)采，讓孩子們的天賦和才華得以施展，并通過專業(yè)引導(dǎo)在青少年藝術(shù)教育、藝術(shù)美育中產(chǎn)生正向示范。 ??在“雙減”政策引導(dǎo)下，多地明確要求提高課后服務(wù)質(zhì)量，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。要求各級各類學(xué)校、青少年校外活動(dòng)中心因地制宜組建學(xué)生興趣小組、藝術(shù)社團(tuán)和藝術(shù)俱樂部，開展聲樂、器樂、舞蹈、戲劇、書法、繪畫以及手工等多種藝術(shù)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自身興趣愛好自愿選擇參加，并且規(guī)定了舉辦展演活動(dòng)、校園藝術(shù)節(jié)等頻次。這些舉措成效顯著，從青少年文藝賽事可見一斑。 ??今年暑期，從中央到地方，從大都市到小縣城，首次舉辦的各類青少年文藝賽事顯著增加，參賽青少年數(shù)量也明顯增多。這一現(xiàn)象反映出文藝在豐富青少年學(xué)習(xí)生活中越發(fā)重要，同時(shí)也體現(xiàn)了我國文藝事業(yè)發(fā)展前景光明。 ??青少年是祖國的未來，更是各項(xiàng)事業(yè)的未來。各類文藝賽事為孩子們的快樂暑期添彩，他們在舞臺上綻放青春光芒，也必然會(huì)照亮文藝事業(yè)的未來。

炎炎夏日，圖書館、書屋、書店成為很多人的避暑勝地，更成為他們的精神充電圣地。從城市到鄉(xiāng)村，從校園到公園，從商場到街道，閱讀越來越成為一道亮麗的風(fēng)景線。 ??近日，“全國文化中心建設(shè)2021年度十件大事”在首屆北京文化論壇上發(fā)布，“書香京城”建設(shè)入選其中。據(jù)介紹，2021年，北京市大力加強(qiáng)“書香京城”建設(shè)，全市實(shí)體書店超過2000家，萬人擁有實(shí)體書店0.93家，居全國首位。居民綜合閱讀率領(lǐng)跑全國，舉辦各類閱讀活動(dòng)3萬余場，覆蓋人群2000萬人次。 ??“書香京城”建設(shè)是北京市推動(dòng)全民閱讀、提高國民素質(zhì)、豐富人民精神世界、增強(qiáng)人民精神力量的重要舉措，也是“書香中國”建設(shè)的重要組成部分。僅從近期的系列活動(dòng)即可感受到北京市的書香四溢。從4月份首屆全民閱讀大會(huì)啟動(dòng)后，“書香中國·北京閱讀季”“點(diǎn)亮讀書燈”等活動(dòng)引領(lǐng)閱讀風(fēng)尚，培育閱讀新風(fēng)，通過“閱北京”“讀中國”“向未來”等篇章，為廣大讀者推薦新書、好書，提供全新的文化閱讀體驗(yàn)和交流平臺，更好地滿足讀者精神文化需求。而從7月開始，線上直播的“獻(xiàn)禮二十大特別活動(dòng)”“書香詩歌節(jié)”“暑期國學(xué)季”，線下開展的“暑期暢讀世界名著”圖書展和“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”作品圖書展、“童話季主題活動(dòng)”“傳統(tǒng)文化讀書會(huì)”等陸續(xù)展開。 ??“讀書破萬卷，下筆如有神”“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀”“書籍是人類進(jìn)步的階梯”“你無法到達(dá)的地方，文字載你過去，你無法經(jīng)歷的人生，書籍帶你相遇”，這是前人智慧的結(jié)晶，是對閱讀益處的凝練。閱讀是人類獲取知識、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發(fā)，樹立崇高理想，涵養(yǎng)浩然之氣。中華民族自古提倡閱讀，講究格物致知、誠意正心，傳承中華民族生生不息的精神，塑造中國人民自信自強(qiáng)的品格。廣大黨員、干部帶頭讀書學(xué)習(xí)，可以修身養(yǎng)志，增長才干；孩子們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，可以快樂閱讀，健康成長；全社會(huì)都參與到閱讀中來，將會(huì)形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。 ??曾經(jīng)有很長一段時(shí)間，不少人頻繁發(fā)問“為什么讀書的人變少了”。有人將原因歸于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展、手機(jī)等電子產(chǎn)品的普及、各類娛樂節(jié)目的泛濫；有人則直指生活節(jié)奏的加快、焦慮情緒的增長、閑余時(shí)間的匱乏；有人認(rèn)為自己的時(shí)間被眼花繚亂的事物偷走了。的確，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，直播、短視頻等各類新事物層出不窮，人們的注意力有所分散，各種沉迷問題也越發(fā)常見，傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣和閱讀方式受到了重重挑戰(zhàn)。盡管如此，“開卷有益”永不過時(shí)，閱讀仍是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)尚，而且這種風(fēng)尚在經(jīng)歷了直播、短視頻等沖擊之后更顯珍貴。如今，愛讀書、讀好書、善讀書的氛圍越來越濃，這得益于諸多因素。 ??愛讀書、讀好書、善讀書的氛圍越來越濃，得益于國家由上而下的重視和引導(dǎo)。黨的十八大以來，“全民閱讀”多次出現(xiàn)在政府工作報(bào)告、國家規(guī)劃綱要中，中宣部出臺《關(guān)于促進(jìn)全民閱讀工作的意見》，對全民閱讀工作提出具體要求與目標(biāo)，為“書香中國”建設(shè)保駕護(hù)航。在黨和國家的高度重視下，社會(huì)各界的積極性被充分調(diào)動(dòng)。僅“書香中國”建設(shè)這一項(xiàng)品牌活動(dòng)，每年推出閱讀活動(dòng)就達(dá)到3000多場，活動(dòng)引導(dǎo)人民群眾提升閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力，不斷增強(qiáng)思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，受到廣泛歡迎和喜愛。 ??愛讀書、讀好書、善讀書的氛圍越來越濃，得益于文學(xué)藝術(shù)等領(lǐng)域精品圖書的涌現(xiàn)。以最受讀者歡迎的文學(xué)藝術(shù)類圖書為例，近年來，《人世間》《裝臺》等一大批精品力作不僅充實(shí)了廣大讀者的書架，更是成為圖書館、書店、書屋的熱門圖書。而“中國好書”榜單的年度評選，茅盾文學(xué)獎(jiǎng)、魯迅文學(xué)獎(jiǎng)等重大獎(jiǎng)項(xiàng)，集專家、學(xué)者、評委的智慧，為廣大讀者精心薈萃豪華書單，有效推動(dòng)了全民閱讀走深走實(shí)走心。 ??愛讀書、讀好書、善讀書的氛圍越來越濃，得益于公共文化服務(wù)的持續(xù)加強(qiáng)。從圖書館的升級、實(shí)體書店的普及、農(nóng)家書屋的建設(shè)，到電子閱覽等多元方式、多彩活動(dòng)的開展，覆蓋城鄉(xiāng)的全民閱讀推廣服務(wù)體系逐步完善，全民閱讀理念更加深入人心。廣大人民群眾有好書讀，更有讀書好去處，全民閱讀氛圍也因此更加濃厚。 ??很多人注意到2022年政府工作報(bào)告明確提出了“深入推進(jìn)全民閱讀”，這對各級部門及相關(guān)機(jī)構(gòu)、單位提出了新的要求。深入推進(jìn)全民閱讀，不僅要讓閱讀成為社會(huì)風(fēng)尚，還要讓閱讀成為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式。 ??這需要我們持續(xù)營造愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。相關(guān)部門、機(jī)構(gòu)等應(yīng)當(dāng)充分利用世界讀書日等重要節(jié)點(diǎn)，但又不能局限于節(jié)日、節(jié)慶，通過豐富多彩的活動(dòng)，通過講讀人、領(lǐng)讀人的引導(dǎo)，通過全民閱讀倡議等讓“閱讀”“讀書”成為更多人生活中的熱詞，引領(lǐng)他們從“要我讀”走向“我要讀”。 ??這需要我們持續(xù)推出和推薦精品力作、寶藏書單，既要讓人懂得“讀書好”，又要引導(dǎo)人們“讀好書”。在卷帙浩繁的書卷中，智慧光芒穿透歷史，思想價(jià)值跨越時(shí)空，那些燦若星辰的名篇佳作，溫潤著心靈、陶冶著情操、啟迪著智慧。讀書要多，更要精，有時(shí)候，一份優(yōu)質(zhì)的書單要好過一座龐大的圖書館。 ??這需要我們不斷完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、推進(jìn)數(shù)字閱讀升級。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，不僅要推動(dòng)圖書館、書店、書屋等基礎(chǔ)設(shè)施的普及、升級和完善，還要通過多媒體出版工程等助力電子閱覽更加便捷，不斷滿足讀者的閱讀新需求，豐富讀者的讀書新體驗(yàn)。 ??一個(gè)不讀書的人沒有前途，一個(gè)不讀書的民族沒有未來。當(dāng)讀書成為每個(gè)人的生活剛需、日常習(xí)慣時(shí)，全民閱讀的“書香中國”將成為現(xiàn)實(shí)，中華崛起也必然夢圓。