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7月29日，北京市正式啟動深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述、全面推進(jìn)落實“雙減”政策要求、促進(jìn)首都基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展全員培訓(xùn)。全市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)4000余名在職在崗的全體中小學(xué)干部教師參與了此次培訓(xùn)。 此次培訓(xùn)著眼“雙減”背景下中小學(xué)高質(zhì)量教育體系的構(gòu)建，聚力中小學(xué)教育教學(xué)提質(zhì)增效，滿足學(xué)生多樣化教育需求,以教育發(fā)展新理念為指引，以干部教師教學(xué)管理能力、課堂教學(xué)能力、實踐創(chuàng)新能力和問題解決能力的提升為核心，構(gòu)建良好教育生態(tài)，推進(jìn)中小學(xué)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。 根據(jù)安排，培訓(xùn)課程共有6個模塊，共計40學(xué)時，分別是：由北京市教育兩委領(lǐng)導(dǎo)授課的專題培訓(xùn)（8學(xué)時）、“雙減”下的教育變革（10學(xué)時）、“雙減”下的教學(xué)提質(zhì)增效（10學(xué)時）、數(shù)字化賦能教育教學(xué)（4學(xué)時）、“雙減”高峰論壇（8學(xué)時）、案例征集與評比展示。全員培訓(xùn)采用線上和線下相結(jié)合，市區(qū)分工負(fù)責(zé)的形式，市級層面主要負(fù)責(zé)組織行政管理干部、特級校長、特級教師、市級骨干教師、市級學(xué)科教學(xué)帶頭人、培訓(xùn)者的面授培訓(xùn)，計劃于11月底完成全部培訓(xùn)。 專題培訓(xùn)共安排了四個專題。其中，北京市委常委、市委教育工委書記夏林茂帶頭作第一專題輔導(dǎo)報告，以《深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，奮力開創(chuàng)新時代首都基礎(chǔ)教育發(fā)展新局面》為題，系統(tǒng)闡釋了習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的科學(xué)內(nèi)涵和精神實質(zhì)，全面回顧總結(jié)了近年來首都基礎(chǔ)教育改革發(fā)展取得的輝煌成就、展望了新時代首都基礎(chǔ)教育發(fā)展的美好前景，并寄語教育系統(tǒng)廣大干部教師堅定不移做習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的堅定信仰者和忠實實踐者，中小學(xué)校黨組織書記和校長要做學(xué)校發(fā)展的引路人，管黨治黨、辦學(xué)治校的內(nèi)行人，干部師生的貼心人。廣大教師要做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“大先生”，做新時代教育教學(xué)改革創(chuàng)新的示范者，做新時代首都教育高質(zhì)量發(fā)展的建設(shè)者。 培訓(xùn)期間，還圍繞義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂、落實《新時代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計劃》等內(nèi)容邀請了教育部教師工作司司長任友群等教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)和專家學(xué)者作專題報告，提供高端引領(lǐng)。 除專題講座之外，此次培訓(xùn)還特別注重實踐取向與培訓(xùn)方式創(chuàng)新，將組織干部教師赴優(yōu)質(zhì)學(xué)校、新教育場景等進(jìn)行現(xiàn)場觀摩與情境體驗學(xué)習(xí)，分析學(xué)校治理與管理變革的經(jīng)驗，探討育人方式變革下的高質(zhì)量課堂教學(xué)，感受數(shù)字賦能教育教學(xué)帶來的改變。 同時，還將通過“雙減”高峰論壇進(jìn)一步凝練北京市推進(jìn)“雙減”的行動舉措與有效經(jīng)驗，同時面向北京市中小學(xué)干部教師開展“雙減”好學(xué)校、“雙減”好課堂兩類案例的征集評比與市級展示活動，以形成“雙減”政策實施過程中多元主題的典型案例，充分激發(fā)一線學(xué)校的活力和優(yōu)秀教師的能動性，基于一線優(yōu)秀教師的專業(yè)實踐進(jìn)一步生成實踐課程，進(jìn)而為廣大干部教師的專業(yè)發(fā)展和成長提供高質(zhì)量的數(shù)字化課程資源，為干部教師終身學(xué)習(xí)構(gòu)建良好的支持性系統(tǒng)。

為盡最大努力減少學(xué)生溺水事件發(fā)生，切實保障學(xué)生生命安全，日前，教育部、公安部、民政部、水利部、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部等五部門辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好預(yù)防中小學(xué)生溺水工作的通知》，部署做好相關(guān)工作。 通知指出，各地要強(qiáng)化思想認(rèn)識，充分認(rèn)識當(dāng)前預(yù)防學(xué)生溺水工作面臨的嚴(yán)峻形勢，把保障學(xué)生生命安全作為重中之重，從嚴(yán)從實從細(xì)從快做好預(yù)防學(xué)生溺水工作，堅決防范和遏制學(xué)生溺水事件發(fā)生。 通知強(qiáng)調(diào)，各地要強(qiáng)化隱患排查，以農(nóng)村地區(qū)學(xué)校、村莊周邊和學(xué)生上下學(xué)沿途水域為重點，逐一落實隱患排查治理工作。要強(qiáng)化巡查防控，發(fā)揮河湖長制平臺作用，加強(qiáng)對危險水域巡邏管理，堅決制止學(xué)生私自下水游泳玩耍。要強(qiáng)化防護(hù)設(shè)施，通過“人防+技防+物防”疊加互補的方式，確保對重點水域岸線的全覆蓋。要強(qiáng)化宣傳教育，剖析典型事故案例，講解預(yù)防溺水知識和救援知識，廣泛開展高頻次、全覆蓋預(yù)防溺水宣傳教育。要強(qiáng)化關(guān)心關(guān)愛，以農(nóng)村留守兒童和困境兒童為重點，加強(qiáng)與家庭、學(xué)校、社會之間的銜接配合，及時做好安全提醒和關(guān)愛幫扶。 通知要求，各地要強(qiáng)化疏堵結(jié)合，面向中小學(xué)生廣泛開展游泳教育和自救、互救技能培訓(xùn)，在有條件的區(qū)域建設(shè)適宜的游泳、戲水場所及相應(yīng)設(shè)施，在周末、節(jié)假日為農(nóng)村學(xué)生提供綜合素質(zhì)培養(yǎng)、愛心陪伴、心理撫慰等服務(wù)，滿足學(xué)習(xí)休閑娛樂需要。要強(qiáng)化督導(dǎo)考核，壓實責(zé)任，確保各項措施落實到位。

針對網(wǎng)傳黑龍江省牡丹江市一校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)體罰學(xué)生一事，7月29日，牡丹江市西安區(qū)委宣傳部發(fā)布通報稱，涉事機(jī)構(gòu)無辦學(xué)資質(zhì)，已依法對涉事培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人員處予15日行政拘留處罰。 7月27日，位于解放路80號門市的一無證校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)體罰學(xué)生的視頻在網(wǎng)絡(luò)平臺傳播。 經(jīng)查，涉事機(jī)構(gòu)無辦學(xué)資質(zhì)，以看護(hù)形式對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科輔導(dǎo)，教育方式簡單粗暴，造成嚴(yán)重負(fù)面影響。目前，西安區(qū)教育體育局已對其下達(dá)停止辦學(xué)通知書，要求其退還全部學(xué)費。市公安局西安分局已依法對涉事培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人員處予15日行政拘留處罰，并處予行政罰款。 通報稱，西安區(qū)委、區(qū)政府將進(jìn)一步強(qiáng)化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管，持續(xù)開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項整治，嚴(yán)防校外違規(guī)培訓(xùn)反彈。

7月30日，北京市教委官方微信公眾號“首都教育”發(fā)布消息稱，“雙減”工作市級專班印發(fā)《關(guān)于以暑期托管為名組織違規(guī)學(xué)科培訓(xùn)問題的通報》（以下簡稱通報）。通報指出，接到群眾舉報，某從事暑期托管的社會機(jī)構(gòu)，面向?qū)W齡前兒童組織開展?jié)h語拼音、看圖寫話、數(shù)學(xué)計算、英語自然拼讀等學(xué)科知識培訓(xùn)，違反有關(guān)政策規(guī)定。 核查發(fā)現(xiàn)，九得堂國際教育咨詢（北京）有限公司舉辦的暑期托管班（經(jīng)營場所：朝陽區(qū)雅成二里18號樓1層103、105），北京華夏學(xué)優(yōu)教育咨詢有限公司舉辦的暑期托管班（經(jīng)營場所：北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)榮京麗都底商），存在違規(guī)組織學(xué)科培訓(xùn)的問題。朝陽區(qū)、北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)“雙減”專班叫停違規(guī)活動，責(zé)令機(jī)構(gòu)做好退費及學(xué)員安置工作，并將相關(guān)證據(jù)移送執(zhí)法部門查處。 “各社會機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格按照未成年人保護(hù)法和‘雙減’政策規(guī)定，自覺規(guī)范經(jīng)營活動，不得面向?qū)W齡前兒童進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假，組織或變相組織學(xué)科類培訓(xùn)?！蓖▓蠓Q，市區(qū)各部門將加大巡查檢查和綜合執(zhí)法力度，持續(xù)打擊各類隱形變異違規(guī)學(xué)科培訓(xùn)行為。

6月10日，2022年清華大學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽舉行。經(jīng)過4個小時的激烈競逐，決賽遴選出11支2022年度清華大學(xué)十佳學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊。 清華園濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍離不開清華大學(xué)20余年不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的實踐。對于學(xué)生創(chuàng)客們而言，創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題不僅僅是技術(shù)攻關(guān)和資金受限，還缺少一方能夠幫助他們迅速成長的“沃土”。 據(jù)清華大學(xué)2021年公布的數(shù)據(jù)，自2016年入選首批“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”示范基地以來，學(xué)?？偼顿Y6.9億，搭建雙創(chuàng)教育教學(xué)及學(xué)生活動載體空間面積24860平方米，組織各類雙創(chuàng)活動近2800場，覆蓋130所高校，培訓(xùn)27萬雙創(chuàng)學(xué)生，服務(wù)540個雙創(chuàng)團(tuán)隊，孵化157個培育企業(yè)或項目，技術(shù)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)讓交易額8350萬元。 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入課程體系 走進(jìn)清華園，可以感受到越來越多富有創(chuàng)新夢想的年輕人正在開啟浩瀚征程。 清華大學(xué)學(xué)生曹德志即是其中之一。2019年4月，他和同一個實驗室的師兄倉基榮即將畢業(yè)。交流中偶然談及未來發(fā)展，曹德志透露了創(chuàng)業(yè)的念頭，兩人一拍即合，創(chuàng)業(yè)之旅就此拉開序幕。 在曹德志看來，自己如此幸運。“我們的創(chuàng)新思維得到學(xué)校高度認(rèn)可。清華有非常豐富的平臺讓學(xué)生展示自己的商業(yè)邏輯，收獲的不僅僅是資金支持，更是一種珍貴的肯定，讓你更加堅信自己能夠做到?！? 在2022年清華大學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽開幕式上，清華大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)調(diào)人、教務(wù)處副處長劉培在致辭中表示，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是清華教育體系中不可分割的一部分。 清華大學(xué)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的傳統(tǒng)由來已久。1998年，清華舉辦亞洲首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽。2002年，清華入選教育部創(chuàng)業(yè)教育試點院校。2009年以來，清華提出并大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全面融入人才培養(yǎng)體系。 學(xué)校面向全校本科生開設(shè)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程，圍繞創(chuàng)業(yè)方法論、創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力等多方面主題授課，旨在幫助學(xué)生了解創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)常見模式、過程，掌握基本的創(chuàng)新方法與創(chuàng)業(yè)技能;培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)家精神，使學(xué)生理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在新時代的意義與機(jī)遇。 同時，學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引入學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)計劃，開設(shè)“SRT自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項”訓(xùn)練，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊匹配學(xué)分和經(jīng)費，在校時即進(jìn)行創(chuàng)業(yè)精神和技能培養(yǎng)，努力讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識和能力。 為創(chuàng)業(yè)實踐學(xué)生提供全過程培養(yǎng) 除面向所有本科生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程外，清華大學(xué)還有各種面向不同人群的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)計劃。 “啟·創(chuàng)”計劃是其中之一。每年選拔一批具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)員，通過個性化匹配多方位資源，培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、顛覆性創(chuàng)新思維和優(yōu)秀商業(yè)意識的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。 “啟·創(chuàng)”計劃與水木校友種子基金、英諾天使基金、啟迪之星創(chuàng)投基金、泰有基金、真格基金等頭部早期機(jī)構(gòu)進(jìn)行深度合作，按照模塊培養(yǎng)、常態(tài)培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)實踐三個維度進(jìn)行培養(yǎng)。據(jù)悉，在創(chuàng)業(yè)實踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)員在兩年培養(yǎng)周期內(nèi)，通過醞釀、迭代、啟動、孵化四個階段，經(jīng)歷真實創(chuàng)業(yè)，形成具有較強(qiáng)市場可行性和落地實操性的商業(yè)邏輯閉環(huán)。 記者從清華大學(xué)獲悉，該計劃自2013年實施以來，累計招收學(xué)員270余人，催生70余個創(chuàng)業(yè)實踐與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目，其中包括“八度陽光”、“清芯科技”等優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目。 “清華創(chuàng)+”成立于2014年12月，是由清華大學(xué)、政府、投資界三方合力打造的高校創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺。對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者和年輕校友的創(chuàng)業(yè)項目提供無償不占股的基金支持，有助于他們在項目早期階段迅速地試驗自己的想法，積累原始數(shù)據(jù)，搶占市場。 為挖掘、培育校內(nèi)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、創(chuàng)業(yè)項目，“清華創(chuàng)+”發(fā)起設(shè)立校園合伙人培養(yǎng)計劃，通過在各院系中選拔出一批對創(chuàng)業(yè)感興趣的校內(nèi)同學(xué)，組織內(nèi)部學(xué)習(xí)與交流活動，開展為期至少一年的跟蹤式培養(yǎng)，將“清華創(chuàng)+”成體系的創(chuàng)業(yè)資源和服務(wù)對接給被推薦的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊。 截至2021年，“清華創(chuàng)+”入駐團(tuán)隊有832支，領(lǐng)域涵蓋廣泛。根據(jù)在冊項目統(tǒng)計，“清華創(chuàng)+”基金累計支持164支創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，基金支持項目已完成融資總額度43億余元。 為有志創(chuàng)業(yè)學(xué)生搭建豐富平臺 在清華x-lab 1000平方米的工作區(qū)里，活躍著許多熱情專注的身影。這里有辦公空間、教學(xué)空間、團(tuán)隊孵化空間、人員共有空間等功能區(qū)，可以同時容納數(shù)百人進(jìn)行實踐和交流。 據(jù)悉，清華x-lab是學(xué)生團(tuán)隊培育平臺及資源聚集和學(xué)科交叉的生態(tài)平臺，依托經(jīng)管學(xué)院，由16個院系合作共建。這是清華大學(xué)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有興趣有特長的學(xué)生搭建的豐富多樣的平臺之一。 從2013年4月成立至今，已有4萬余人次清華學(xué)生和校友參與了x-lab組織的各類創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)和實踐活動，1600多支以學(xué)生、校友和教師為核心成員的創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目團(tuán)隊加入x-lab，獲得培育支持。更有許多創(chuàng)業(yè)公司從這里畢業(yè)“單飛”，注冊公司延續(xù)夢想。 在位于李兆基科技大樓的另一個校園創(chuàng)客空間內(nèi)，數(shù)控車床、銑床、精雕機(jī)、3D打印機(jī)，供創(chuàng)客們使用。國內(nèi)外創(chuàng)客明星、知名創(chuàng)客導(dǎo)師，不同學(xué)科思想碰撞、忽然冒出的創(chuàng)意火花。這是在清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心基礎(chǔ)上升級轉(zhuǎn)型的清華iCenter。 在iCenter一萬多平方米的空間里，誕生了很多奇妙的東西，比如“方聽音樂盒子”，這個成本只有百元的木質(zhì)方盒子，只要與iPad連接，就能變成鋼琴、沙錘、吉他、架子鼓等不同樂器；“城市樹鄰”是一款會移動的花盆，通過多種傳感器采集陽光數(shù)據(jù)，指引花盆移動，尋找充足的陽光。八度陽光、modo電動汽車、天空工場興趣團(tuán)隊等眾多創(chuàng)客團(tuán)隊從這里走出，將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實…… 為推進(jìn)創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)“三創(chuàng)融合”的高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，清華大學(xué)重點打造了“未來興趣團(tuán)隊”、“創(chuàng)客空間”、“X-lab”、“創(chuàng)＋”、藝術(shù)與科技創(chuàng)新基地等多個平臺。劉培表示，無論學(xué)生們是否創(chuàng)業(yè)成功，這種創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識是可以影響終身的，當(dāng)學(xué)子們帶著這筆寶貴的財富走出校門時，他們的未來可期。

“如果你想創(chuàng)業(yè)的話，不要只停留在想法上。實踐出真知，有想法別猶豫，馬上去做就好了。前期的試錯成本很低的，哪怕失敗了，也是一種經(jīng)驗?！睆拇髮W(xué)開始一直堅持創(chuàng)業(yè)的首都師范大學(xué)2021屆畢業(yè)生王子涵如是說道。 王子涵是一家智慧農(nóng)業(yè)科技公司的主要創(chuàng)始人，從大二開始一步步將創(chuàng)業(yè)的想法付諸實踐，并成功入駐北京高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園（理工園）享受著政策扶持。如今，王子涵創(chuàng)辦的這家公司已漸入佳境。 像王子涵一樣，選擇創(chuàng)業(yè)的北京大學(xué)生還有很多。在創(chuàng)業(yè)道路上，他們有過哪些迷茫、走過哪些彎路？又在創(chuàng)業(yè)過程中得到了哪些幫助？ 要有解決實際問題的想法，更要有志同道合的伙伴 “以互聯(lián)網(wǎng)+新農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)，為用戶提供一套智慧農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，提供種、產(chǎn)、銷全鏈路的綜合服務(wù)?！蓖踝雍推渌麆?chuàng)始人從2019年7月份，就開始了“迷你田園”創(chuàng)業(yè)項目，最初的想法是解決食品安全問題，同時增加娛樂性與科普性，讓更多人了解農(nóng)業(yè)、喜歡農(nóng)業(yè)。用戶可以在平臺上在線租種土地，讓農(nóng)場員工種植自己想種植的蔬菜瓜果，并通過監(jiān)控實時觀測種植情況，“什么時候作物成熟了，農(nóng)場員工就可以把蔬菜瓜果打包郵寄給用戶。” 同時，農(nóng)戶也有一套種植輔助系統(tǒng)?！昂芏噢r(nóng)戶種菜還是依據(jù)多年經(jīng)驗，但自然環(huán)境是多變的，經(jīng)驗已不足夠科學(xué)和準(zhǔn)確。我們的設(shè)備和系統(tǒng)可以監(jiān)測農(nóng)作物生長環(huán)境，比如溫度、濕度、水等信息，農(nóng)戶能在手機(jī)上實時看到作物生長情況，還能直接通過系統(tǒng)實現(xiàn)自動澆水、施肥等。” 2020年初，受疫情影響，部分地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品銷路受阻。“迷你田園”項目迎來第一個發(fā)展機(jī)會。在農(nóng)村成長起來的王子涵對土地有著天然的熱愛，至今仍記得年少時夏日夜里爺爺奶奶冒著暴雨搶收水稻的場景，“我和其他創(chuàng)始人都是農(nóng)村長大的，最初的想法只是為了幫助家人減輕負(fù)擔(dān)，后來沒想到有這么多人需要，疫情期間也幫助了很多的農(nóng)戶?！? 當(dāng)看到平臺上訂單不斷時，王子涵和創(chuàng)始人們感受到莫大鼓舞，“很多人通過我們的平臺把菜賣出去了，這種成就感是無法言說的，我們將繼續(xù)努力做好研發(fā)和升級?！? 2020年9月，王子涵和創(chuàng)始人們的“迷你田園”項目，獲得第六屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（北京賽區(qū)）一等獎。 或許從更早開始，王子涵就露出了創(chuàng)業(yè)方面的“天賦”。王子涵高中在天津市耀華中學(xué)就讀，并加入了學(xué)校的創(chuàng)業(yè)社團(tuán)?！坝袀€學(xué)姐即將出國，她對創(chuàng)業(yè)很了解，也了解國內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，每次社團(tuán)活動時就跟我們分享經(jīng)驗，她說，‘創(chuàng)業(yè)就是發(fā)現(xiàn)身邊的痛點，然后發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓我們的生活更美好?！脑捲缭绲卦谖业男睦锓N下了一顆創(chuàng)業(yè)的種子，我記得十分清楚。” 王子涵記得自己當(dāng)時提了一個特別有意思的想法，“我以前很喜歡打籃球，但是女生又比較愛干凈，打籃球總是會把衣服弄得特別臟。我就想能不能用一種不沾土的材料做籃球，這樣就不會弄臟衣服了。”想起自己高中時期的“奇思妙想”，王子涵笑得很開心。 創(chuàng)業(yè)路上，除了好想法，也離不開志同道合的伙伴。北京化工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院高分子材料專業(yè)大三學(xué)生劉法園對此深以為然。 “我剛上大學(xué)的時候就開始拍視頻，那會兒主要是想記錄自己的大學(xué)生活。”2021年年初，劉法園用個人名義在朋友圈發(fā)布了一條征集人員拍攝微電影的朋友圈，沒想到一周之內(nèi)有60多人報名參與。 “很驚喜，沒想到這么多人都想做這件事?！眲⒎▓@迅速組建了拍攝團(tuán)隊，并在拍攝任務(wù)結(jié)束后走上了創(chuàng)業(yè)道路，創(chuàng)辦了婳影數(shù)科影視工作室。跟他一起拍攝電影的60多人中，不少人現(xiàn)在依然留在他的創(chuàng)業(yè)公司里。 從場地支持到專利申請國家政策解決后顧之憂 “桌椅都有，環(huán)境也很好。面積20平米左右，能滿足6到8個人一起辦公。”劉法園說。3月份開始，劉法園漸漸加大了來北京高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園（理工園）工作的頻率。趕上暑假，他在附近租了房子，基本每天都會過去。從去年10月入駐至今，他越發(fā)感受到平臺對于初創(chuàng)公司的重要性。 北京高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園（理工園）是北京高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園孵化體系中的一個。2015年，北京市教委發(fā)布《北京高校高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)計劃》，啟動構(gòu)建北京高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化體系。目前，北京共有良鄉(xiāng)園、軟件園、理工園、沙河園4個市級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園以及25個高校分園，“一街四園多點”的孵化體系正式建成。截至目前，“四園多點”孵化總面積8.5萬平方米，累計孵化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊4225支，帶動就業(yè)24594人，融資超過20億元。 “這里都是創(chuàng)業(yè)公司。跟他們聊天時就會了解到他們公司的成立方式、初衷及經(jīng)營戰(zhàn)略，包括他們不同的專業(yè)背景和經(jīng)歷，給我?guī)砗芏鄮椭蜎_擊。而這些是其他渠道很難學(xué)到的?！眲⒎▓@告訴記者，自己深深感受到與這些創(chuàng)業(yè)者的“同頻共振”，也接收到了很多有益信息。 地處北京高新企業(yè)云集的海淀區(qū)、周圍都是創(chuàng)業(yè)公司、寬敞明亮的辦公空間、貼心的創(chuàng)業(yè)政策服務(wù)……北京高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園（理工園）給了眾多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者溫暖的空間。 北京高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心主任匡校震曾表示，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊入駐后，不僅可獲得免場租、免水電和物業(yè)費的支持，還可以享受政策咨詢、工商注冊、法律服務(wù)、銀行全流程服務(wù)等基礎(chǔ)型服務(wù)，專業(yè)培訓(xùn)、導(dǎo)師輔導(dǎo)、人才招聘等提升型服務(wù)，以及投融資對接、行業(yè)產(chǎn)業(yè)對接、生態(tài)平臺建設(shè)等拓展型服務(wù)。 “我大概算了一下，僅場地這一項，一年就可以幫我節(jié)省十多萬的成本。”劉法園說。對于大型企業(yè)，十幾萬可能不算什么，但對于起步階段的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊而言，節(jié)省的資金可以做更多事情，也意味著無限可能性。 這些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在校期間也得到了學(xué)校眾多支持?！笆讕煷笄皟赡瓿闪⒘艘粋€技術(shù)轉(zhuǎn)移中心，我們?nèi)腭v、辦營業(yè)執(zhí)照、申請孵化項目等，這里的老師都給了很多幫助。如果要申請專利知識產(chǎn)權(quán)，對專利費，學(xué)校也有資金支持?！蓖踝雍f。首都師范大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移中心是北京市科委科技成果轉(zhuǎn)化平臺和中關(guān)村技術(shù)經(jīng)理人協(xié)會成員單位，是響應(yīng)北京市號召成立的第一批技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)，日常負(fù)責(zé)運營“首都師范大學(xué)融創(chuàng)基地”，并以此為樞紐，融合學(xué)校各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，推進(jìn)科技成果向北京市各區(qū)科委和中關(guān)村園區(qū)輻射。 創(chuàng)業(yè)路上的“必修課”是團(tuán)隊管理 從校園中走來，眾多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的初始成員大都是朝夕相處的同學(xué)。對于很多創(chuàng)業(yè)者而言，學(xué)會管理好團(tuán)隊成為了創(chuàng)業(yè)路上的“必修課”。 對于帶團(tuán)隊這件事，王子涵認(rèn)為難度在于如何讓團(tuán)隊成員對自己發(fā)布的任務(wù)認(rèn)同并且毫無保留地執(zhí)行，“大家都是學(xué)生，也都有自己的學(xué)習(xí)和生活。從現(xiàn)實角度來講，不可能把所有時間都放在創(chuàng)業(yè)項目里，從管理層面來講，還是挺難的?！? 與此同時，考研、保研、出國留學(xué)、去大廠工作，畢業(yè)生面前的每一條道路都可能讓創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊“分道揚鑣”。 劉法園也曾對此有深深的苦惱，“團(tuán)隊里有很多學(xué)生，學(xué)生本來就是不穩(wěn)定的?！焙迷趧⒎▓@在入駐北京高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園（理工園）后，從同樣創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊里得到了啟發(fā)。 “我們11樓有個北大的學(xué)長，他一直在做校園市場方面的一個創(chuàng)業(yè)項目。我就跟他說了我的這個事情?！眲⒎▓@說，學(xué)長告訴他，無論是學(xué)生團(tuán)隊，還是成年人的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，都會面臨各種導(dǎo)致人員不穩(wěn)定的因素，當(dāng)面臨這種情況的時候，所需要做的是穩(wěn)定住一直跟隨自己的成員，最大限度地調(diào)動他們的積極性，通過項目吸引更多的新鮮力量。 而針對團(tuán)隊成員的優(yōu)勝劣汰，學(xué)長的分享也讓劉法園恍然大悟。 “我之前在公司開會的時候，一直在跟大家說的是‘要把公司當(dāng)成家’。但學(xué)長跟我說的是不能把團(tuán)隊當(dāng)成一個家?！眲⒎▓@解釋，家是沒有淘汰概念的，人只會越來越多，不會減少，但團(tuán)隊不一樣，團(tuán)隊更多的應(yīng)該像戰(zhàn)隊一樣，“不合適的人就應(yīng)該篩選掉，合適的人可以隨時加入進(jìn)來，這樣才能保證整個團(tuán)隊一直向前沖?！? 在人力管理這個問題上，王子涵選擇了輔修一門專業(yè)來幫助自己，“我一共輔修了兩個專業(yè)，其中一個就是人力資源與公共事務(wù)管理，感覺在帶團(tuán)隊方面還是對自己有啟發(fā)的。” “準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)就要一直堅持下去，不要搖擺?！庇腥穗x開有人加入，在兩年的創(chuàng)業(yè)過程中，劉法園感慨最深的是個人心態(tài)問題，作為一名大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，是堅持創(chuàng)業(yè)還是去保研、考研，或者出國留學(xué)，每一條道路都充滿著誘惑力，“我也曾搖擺，但我最終還是選擇了創(chuàng)業(yè)。作為創(chuàng)始人，一定要擺正自己的位置。很多人在跟著我，所以要堅持自己的選擇，堅信自己的選擇是正確的?！? 兼顧學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)，“創(chuàng)業(yè)天天都是期末周” 對于學(xué)生而言，學(xué)業(yè)似乎永遠(yuǎn)在第一位。這對于忙著創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生而言，兼顧學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)是一個避不開的難題。 王子涵的專業(yè)是秘書學(xué)，在完成本專業(yè)的同時還輔修了兩個專業(yè)。密密麻麻的課程讓王子涵吸收新知識的同時，也占用了很多的時間，“其實學(xué)習(xí)內(nèi)容還是比較容易把握的，但時間的確非常緊張。尤其是做項目之后要帶兩個團(tuán)隊，再加上要參加各種比賽，真的會很絕望。不過當(dāng)我熬過來以后再回頭看，那真的是一段會發(fā)光的經(jīng)歷，為了喜歡的事情忙碌，每一刻都非常充實?！? 劉法園也很忙，忙著上課忙著創(chuàng)業(yè)，忙著自學(xué)創(chuàng)業(yè)、管理方面的知識，“尤其是到期末周的時候，看見大家在群里、朋友圈吐槽時間緊張，我就覺得這太‘小兒科’了。因為我除了忙期末考試，還要忙創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)是一天也不能停的，創(chuàng)業(yè)天天都是期末周?！? 好在創(chuàng)業(yè)路上絕望、緊張也總是和巨大的成就感相伴。 “去年年底，我們公司在做年終總結(jié)。然后就發(fā)現(xiàn)初創(chuàng)人員只有四個人，但是到年底的時候已經(jīng)有26個人了，再加上在學(xué)校的一些人，一共得有40多個人?！眲⒎▓@解釋，并不單純是因為人數(shù)增多而喜悅，更多的成就感來自于這么多人對他選擇的這條道路的認(rèn)可，“更多的人加入，證明了創(chuàng)業(yè)這條路是正確的，我覺得這對我來說是最有成就感的?！? 從一個簡單的想法到一家創(chuàng)業(yè)公司，王子涵和劉法園都經(jīng)歷了眾多坎坷，也收獲了成長。 “無論是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的隊友，還是給我指導(dǎo)的老師，甚至是一些比賽之后還會給我們建議的評委老師，以及其他公司的商業(yè)伙伴，大家都在給予我們幫助與支持。一個創(chuàng)業(yè)項目能不能最終成功走下去，我覺得人是最重要的，項目的想法倒在其次，因為我特別重視團(tuán)隊成員?！蓖踝雍f道。 2022年6月，《北京市支持高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)若干措施》正式印發(fā)，其中對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提出了更多的扶持政策。 在融資上，加強(qiáng)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)板、北京市科技創(chuàng)新基金組織子基金對接大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目，落實創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款及貼息政策，給予一次性創(chuàng)業(yè)補貼等資金支持。在場地上，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園最長免費服務(wù)年限由2年延長至3年，明確政府投資開發(fā)的孵化基地等創(chuàng)業(yè)載體安排30%左右的場地，免費提供給高校畢業(yè)生。在激勵機(jī)制上，鼓勵高校綜合運用允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)成果計入學(xué)分、參賽獲獎推優(yōu)推免等政策予以支持。同時，啟動面向畢業(yè)年度內(nèi)北京地區(qū)高校畢業(yè)生保障性租賃住房試點工作。 對于眾多想在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域躍躍欲試的大學(xué)生而言，這無疑是個好消息。

“對符合條件的北京地區(qū)高校畢業(yè)生，給予每人1000元一次性求職創(chuàng)業(yè)補貼。”“遴選一批省級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和江蘇省大學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目，分別給予60萬元和最高10萬元的一次性補助”……近期，北京、江蘇、山東等多地發(fā)布相關(guān)政策，為大學(xué)生提供多層次創(chuàng)業(yè)服務(wù)及支持。 大學(xué)生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生力軍，近年來，越來越多大學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。教育部高等教育司司長吳巖曾公布一組數(shù)據(jù)，2020年，通過對市場監(jiān)管總局登記注冊的創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)與全國高校學(xué)生學(xué)籍學(xué)歷數(shù)據(jù)比對，2015屆—2020屆畢業(yè)生中共有創(chuàng)業(yè)大學(xué)生54.1萬，其中畢業(yè)生44.4萬，在校生9.7萬。 高校為學(xué)子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供“沃土” 中國傳媒大學(xué)近日公布了兩項“雙創(chuàng)”競賽入圍名單，其中，“上線了，中軸！中軸線數(shù)字文創(chuàng)產(chǎn)品、古舊物件虛擬交易平臺”、“紅色老舊電影AI修復(fù)平臺”等56個項目入圍第八屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽北京市賽網(wǎng)評。 近年來，中傳的大學(xué)生參加“雙創(chuàng)”競賽的項目逐年增加，學(xué)生積極性高，離不開中國傳媒大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心這幾年的工作積累。 中國傳媒大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心執(zhí)行主任閆玉剛介紹，在推進(jìn)學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的時候，會具體結(jié)合傳媒院校的特點。“我們不是單純說培養(yǎng)了多少創(chuàng)業(yè)者，體量達(dá)到多大，而是要調(diào)動學(xué)生自身的興趣和才能，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育融合起來，這就是所謂的融創(chuàng)。” 在創(chuàng)業(yè)實踐中，融資難、經(jīng)驗少、服務(wù)不到位等成為青年創(chuàng)業(yè)者們面臨的問題，也關(guān)系到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升、創(chuàng)業(yè)成功的幾率。針對這些問題，各高校也在為學(xué)子培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“沃土”。 例如，清華大學(xué)面向全校本科生開設(shè)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程，圍繞創(chuàng)業(yè)方法論、創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力等多方面主題授課，幫助學(xué)生了解創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)常見模式、過程，掌握基本的創(chuàng)新方法與創(chuàng)業(yè)技能。還設(shè)立了面向不同人群的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)計劃，包括“啟·創(chuàng)”計劃、“清華創(chuàng)+”等。此外，為推進(jìn)創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)“三創(chuàng)融合”的高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，清華大學(xué)重點打造了“未來興趣團(tuán)隊”、“創(chuàng)客空間”、“X-lab”、藝術(shù)與科技創(chuàng)新基地等多個平臺。 再如北京交通大學(xué)，為全面推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，該校依托學(xué)校軌道交通優(yōu)勢特色學(xué)科等資源，多舉措為高校學(xué)子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建平臺，建多家實訓(xùn)、孵化中心，設(shè)立多個專項扶持基金……形成了新工科特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系。第八屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，該校共533支團(tuán)隊報名，3402人參與。 閆玉剛介紹，“雙創(chuàng)”不能只停留在計劃書、創(chuàng)業(yè)設(shè)想這一步，近年來，學(xué)校多渠道溝通，和社會單位形成合作關(guān)系，比如和媒體、創(chuàng)業(yè)咨詢公司、文創(chuàng)企業(yè)等共同搭建創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，其中既包括項目孵化，也有路演輔導(dǎo)等服務(wù)，把有價值的項目穩(wěn)定下來，繼續(xù)孵化。閆玉剛坦言，在孵化方面，中傳還在探索中，目前孵化能力還存在諸多不足，主要也是受制于沒有專項投資基金支持，仍依靠以單個項目找投資人、企業(yè)的傳統(tǒng)方法，孵化效率不高。 閆玉剛強(qiáng)調(diào)，中國傳媒大學(xué)在雙創(chuàng)教育中要培養(yǎng)的是創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)家，不但要有項目轉(zhuǎn)化能力，還要弘揚正能量、在行業(yè)領(lǐng)域中有創(chuàng)見，能夠引領(lǐng)和影響行業(yè)發(fā)展。他舉例說，學(xué)校今年在“京彩大創(chuàng)”北京大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，有五項獲得金種子項目，其中“起舞元宇宙”項目擁有技術(shù)專利，該技術(shù)在數(shù)字傳媒領(lǐng)域領(lǐng)先，具有一定的引領(lǐng)性。 十年來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持政策密集出臺 十年來，教育部相繼制定了一系列相關(guān)政策，明確深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的相關(guān)要求。 2010年，《教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中提出，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，打造全方位創(chuàng)業(yè)支撐平臺，進(jìn)一步落實和完善大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)扶持政策，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作。 2012年印發(fā)的《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》要求，在普通高等學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)業(yè)教育作為高校必修課，出版統(tǒng)一教材，并納入學(xué)校人才培養(yǎng)體系和教育教學(xué)評估指標(biāo)。 從2015年開始，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革全面深化。 “創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，與實踐脫節(jié)；教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力欠缺；實踐平臺短缺，指導(dǎo)幫扶不到位，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系亟待健全……”2015年，針對上述問題，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，明確提出，實施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。 隨后，北京、上海、福建、貴州、內(nèi)蒙古等大部分省份均出臺高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方案。其中，最長的保留學(xué)籍年限可達(dá)8年。目前，“彈性學(xué)制”政策已全面實施。 隨后幾年，相關(guān)政策陸續(xù)密集出臺。2018年，教育部提出“強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與社會需求對接平臺?！?019年提出“建好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范高校和萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫?！?020年提出，支持和鼓勵高校探索“創(chuàng)業(yè)型人才”選拔測試工具和方法，通過轉(zhuǎn)專業(yè)、輔修等制度，探索開展專業(yè)化的“創(chuàng)業(yè)型人才”二次選拔培養(yǎng)…… 今年5月，國務(wù)院辦公廳在《關(guān)于進(jìn)一步做好高校畢業(yè)生等青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》中再次強(qiáng)調(diào)對高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的支持。例如，按規(guī)定給予一次性創(chuàng)業(yè)補貼、創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款及貼息、稅費減免等政策，政府投資開發(fā)的創(chuàng)業(yè)載體要安排30%左右的場地免費向高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者提供；允許到本地就業(yè)創(chuàng)業(yè)的往屆高校畢業(yè)生、留學(xué)回國畢業(yè)生及失業(yè)青年進(jìn)行求職登記、失業(yè)登記等。 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系逐步完善 自2015年國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》以來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已延伸到課程、教師、實踐等人才培養(yǎng)的各個重要環(huán)節(jié)。 “課程是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心要素，所以我們把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程在大學(xué)里要抓得很緊?！?021年10月，教育部高等教育司司長吳巖在新聞發(fā)布會上公布了一組數(shù)據(jù)，全國高校已普遍開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，累計開課3萬余門，上線的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)慕課有1.1萬多門。同時，組織編寫了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專門教材4000余種，依托國家一流課程建設(shè)的“雙萬”計劃，推出了156門國家級一流雙創(chuàng)課程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系不斷健全，線上線下“金課”持續(xù)豐富。 教師是教育質(zhì)量的根本保障。在推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程改革的過程中，師資結(jié)構(gòu)也得以優(yōu)化。吳巖指出，要推動學(xué)校雙創(chuàng)教師由雙師型教師擔(dān)任，特別是要聘請一批各行業(yè)優(yōu)秀人才來擔(dān)任兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師。 同時他也公布了一組數(shù)據(jù)：截至2021年10月，全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專職教師有3.5萬余人，兼職的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師有接近14萬人。除此之外，還組建了全國萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人員資源庫，首批已經(jīng)有4492位導(dǎo)師入庫。 自2015年起舉辦的中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽已經(jīng)成為深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要載體和平臺，一大批科技含量高、市場潛力大、社會效益好的高質(zhì)量項目涌現(xiàn)出來。 “七屆大賽累計603萬個團(tuán)隊的2533萬名大學(xué)生參賽，實現(xiàn)了基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育的貫通。據(jù)統(tǒng)計，僅6屆大賽的400多個金獎項目就帶動就業(yè)達(dá)50多萬人?！眳菐r稱。 “高校里面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)絕不僅僅是大賽，要有一套完整的教育體系?！?021年10月，吳巖曾指出。 以中國傳媒大學(xué)為例，閆玉剛介紹，從最開始，學(xué)校就注重“以賽促學(xué)”，從低年級學(xué)生的“大創(chuàng)計劃”開始，將二者進(jìn)行密切結(jié)合。學(xué)校的雙創(chuàng)服務(wù)公號，會定期發(fā)布相關(guān)的消息，發(fā)布報名參賽指導(dǎo)，組織競賽復(fù)盤分享會，也會邀請知名投資人，給學(xué)生的項目“問診”，“比如說像去年我們是邀請五個投資人，找了五個會議室，學(xué)生們可以拿著項目挨個找投資人聊，這是很好的實踐指導(dǎo)過程。” 吳巖表示，此外教育部還將推出一批國家級雙創(chuàng)學(xué)院，打造一批國家級雙創(chuàng)實踐教育中心，充實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才庫和導(dǎo)師庫……使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為一個全覆蓋、多層次、個性化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。 在創(chuàng)業(yè)實踐層面上，教育部實施了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“國創(chuàng)計劃”。據(jù)教育部2021年10月公布的數(shù)據(jù)，2007年以來，有一千所以上大學(xué)、139萬名大學(xué)生參與了“國創(chuàng)計劃”，累計有34萬個國家級項目獲得總計58億元的資助。

高考被同一所大學(xué)的同一個學(xué)院錄取，收到的錄取通知書“連號”……這幾天，如此巧合發(fā)生在河北石家莊一對雙胞胎姐妹身上。7月29日，記者從天津大學(xué)了解到，這對名為高毓?jié)?、高毓蔚的姐妹?32分、634分的成績同時被該校工科試驗班(電氣信息類)大類錄取。雖然有這么多的一致，兩人的入校愿望卻是不想同班、同宿舍，希望走出彼此熟悉的“情感舒適區(qū)”，以更獨立的方式迎接大學(xué)四年學(xué)習(xí)生活。 據(jù)介紹，平日里，這對雙胞胎姐妹都喜歡游泳、跑步、打羽毛球，還都拿到了電子琴十級證書。一起進(jìn)入石家莊第一中學(xué)學(xué)習(xí)后，高毓?jié)伞⒏哓刮当环值酵粋€班，對理工科的偏愛也十分一致，超強(qiáng)的動手能力讓她們總能輕松完成物理實驗課上的任務(wù)。 因為熱愛物理，兩個人在報考時一同選擇了天津大學(xué)自動化學(xué)院。“這也是我們的‘夢中情院’?！眱扇吮硎?，在高中學(xué)習(xí)中，都對電子信息和通訊工程領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過招生咨詢，了解到天津大學(xué)自動化學(xué)院的前身可以追溯到1933年成立的北洋大學(xué)電機(jī)系，至今已有八十多年的辦學(xué)歷史，人才輩出，所以共同選擇了這一專業(yè)，希望完成“科研報國夢”。 沒想到兩人被天津大學(xué)錄取時，收到的錄取通知書還是“連號”的。新京報記者從天津大學(xué)了解到，其實這并非學(xué)校有意為之，完全是巧合。因為學(xué)校按照正常的流程工作，兩個姑娘同時考取該校，而名字前兩個字都是一致的，順序排下來錄取通知書就“連號”了。 不過雖然在此前的生活中，兩個人有這么多的一致，但兩姐妹對大學(xué)生活的愿望卻是不要分到同一個宿舍，“最好也不要安排同班”。她們表示，雖然一直姐妹情深，但希望邁入大學(xué)校園后能獨立自立，擁有不同的朋友圈，體驗更豐富的人生。

初二“小中考”成績即將出爐。7月26日，記者從北京教育考試院獲悉，初二學(xué)生明天中午12時起可查詢生物、地理兩科的初中學(xué)考成績。 考生登錄北京教育考試院官網(wǎng)查詢頁面，輸入準(zhǔn)考證號和考生報名號即可進(jìn)行查詢。 據(jù)了解，此次初二年級參加的地理、生物科目初中學(xué)業(yè)水平考試成績將用于2023年中招錄取。未參加本次考試的在校生，要在2023年參加地理、生物科目的初中學(xué)業(yè)水平考試，成績用于畢業(yè)，不計入中招錄取。 按今年政策，中招語文試卷總分值為100分，數(shù)學(xué)試卷總分值為100分，外語總分值為100分（卷面成績60分，聽力口語成績40分），物理（含開放性科學(xué)實踐活動10分）、化學(xué)（含開放性科學(xué)實踐活動10分）、生物（含開放性科學(xué)實踐活動10分）、道德與法治（含綜合社會實踐活動10分）、歷史（含綜合社會實踐活動10分）、地理（含綜合社會實踐活動10分）六門科目分值都為80分。中招錄取總分為660分，其中歷史和地理、化學(xué)和生物分別選擇分?jǐn)?shù)高的一門計入。

7月27日，“中小學(xué)教師數(shù)字化能力與科學(xué)素養(yǎng)提升計劃”捐贈儀式在京舉行。教育部黨組成員、副部長鄭富芝、中國教師發(fā)展基金會理事長張中原、新東方教育科技集團(tuán)董事長俞敏洪等參加此次捐贈儀式并分享各自的觀點。 新東方向中國教師發(fā)展基金會捐贈共計1億元的現(xiàn)金及物資 張中原在致辭中提到，中國教師發(fā)展基金會以“尊師重教、獎教助教、促進(jìn)教師發(fā)展”為宗旨，一直以來積極探索部門牽頭、社會支持、公益搭臺的教育公益模式。 為進(jìn)一步踐行教育企業(yè)社會責(zé)任，助力鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，新東方教育科技集團(tuán)計劃持續(xù)三年向中國教師發(fā)展基金會捐贈共計1億元的現(xiàn)金及物資，資助“中小學(xué)教師數(shù)字化能力與科學(xué)素養(yǎng)提升計劃”的開展。 該計劃擬面向160個國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣，通過提供縣域中小學(xué)教師數(shù)字化能力培訓(xùn)與數(shù)字化教學(xué)資源，提升教師在教學(xué)工作中的數(shù)字化應(yīng)用能力；通過提供縣域中小學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)公益培訓(xùn)及培訓(xùn)相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施，提升鄉(xiāng)村科學(xué)教師的整體數(shù)量與業(yè)務(wù)能力。 對于此次捐贈，俞敏洪指出，新東方成立近30年來，在“教育+科技”方面做了很多有益探索，取得了不少成果，也沉淀了很多優(yōu)質(zhì)教育資源。同時，新東方在鄉(xiāng)村地區(qū)開展了多項教育支持和幫扶工作，積累了一定經(jīng)驗。這些探索成果、資源和經(jīng)驗，使得新東方未來能夠和中國教師發(fā)展基金會一起，為教師發(fā)展提供一些更有價值的支持和服務(wù)。 張中原也表示，此次中國教師發(fā)展基金會期待通過與新東方攜手，在促進(jìn)教師發(fā)展公益活動上有更廣闊的合作空間，把公益項目做實做好，讓慈善力量在教育改革、教師發(fā)展上發(fā)揮更深更廣的作用。 據(jù)了解，中國教師發(fā)展基金會是經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)、教育部主管、在民政部注冊成立的全國性公募基金會，前身是成立于1986年的中國中小學(xué)幼兒教師獎勵基金會。2009年，經(jīng)教育部黨組研究并報民政部同意，更名為中國教師發(fā)展基金會?！洞壬品ā奉C布之后，被民政部認(rèn)定為慈善組織，并獲得公開募捐資格。 提升教師數(shù)字化能力與科學(xué)素養(yǎng)是重要任務(wù) 據(jù)了解，提升中小學(xué)教師數(shù)字化能力與科學(xué)素養(yǎng)是此次計劃的重點。 俞敏洪在致辭中指出，他認(rèn)為中國教育面臨兩大問題，一方面是教師水平需要整體提高，另一方面是教育均衡化亟待解決。 在中小學(xué)學(xué)校的調(diào)研過程中，俞敏洪發(fā)現(xiàn)，部分老師自身的知識水平?jīng)]能跟上教學(xué)要求，與此同時，這些老師又特別渴望能夠盡快跟上。在俞敏洪看來，數(shù)字化的提升和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得大面積開展面向老師的培訓(xùn)成為可能，恰能助力教師解決上述問題。而在教育均衡方面，俞敏洪期待，能夠通過數(shù)字化的方式縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域等之間的教育差距。 在活動現(xiàn)場，鄭富芝也強(qiáng)調(diào)了數(shù)字化能力及科學(xué)素養(yǎng)提升對教師發(fā)展的重要性。他指出，世界步入數(shù)字化時代，提升數(shù)字化和科學(xué)素養(yǎng)顯得尤為重要。在鄭富芝看來，此次中國教師發(fā)展基金會聯(lián)合新東方開展的提升計劃落實了國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，對提升教師的數(shù)字化能力起到積極作用。同時，該計劃是助力新時代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計劃的一項具體行動，注重提升中小學(xué)教師的科學(xué)素養(yǎng)。 “教育需要方方面面的支持和關(guān)心。”鄭富芝說道。他表示，此次中國教師發(fā)展基金會聯(lián)合新東方，“打造了政府、企業(yè)和基金會合作支持教育發(fā)展的新模式，這個模式值得我們認(rèn)真地去實踐。”

??近期，國家統(tǒng)計局發(fā)布的《2021年國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示：我國2021年出生人口數(shù)為1062萬，出生率為7.52‰，人口自然增長率為0.34‰。低生育率已成為影響我國人口結(jié)構(gòu)失衡的重要因素，將對社會的和諧發(fā)展產(chǎn)生重大挑戰(zhàn)。0—3歲嬰幼兒優(yōu)質(zhì)托育服務(wù)供給的稀缺，是有生育需求家庭“不愿生、不敢生”的重要原因之一。有調(diào)查顯示，中國0—3歲嬰幼兒約4200萬，其中約1/3有比較強(qiáng)烈的入托愿望，而實際入托率僅為5.5％左右。托育服務(wù)“一位難求”的現(xiàn)象較普遍，有著巨大的社會需求。 ??職業(yè)教育具有緩解托育服務(wù)供需矛盾的使命和優(yōu)勢。新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》第二十一條明確，“國家采取措施，加快培養(yǎng)托育、護(hù)理、康養(yǎng)、家政等方面技術(shù)技能人才”。職業(yè)教育一方面可通過人才培養(yǎng)，增加0—3歲嬰幼兒保育和教育人才的市場供給，解決當(dāng)下托育服務(wù)市場專業(yè)人員不足的現(xiàn)實問題；另一方面，可依托產(chǎn)教融合的發(fā)展模式，支持指導(dǎo)家庭照護(hù)和社區(qū)服務(wù)，增強(qiáng)家庭科學(xué)育兒能力。職業(yè)教育在擴(kuò)大資源有效供給，推進(jìn)托育服務(wù)規(guī)范化、專業(yè)化發(fā)展，助力“幼有所育”戰(zhàn)略目標(biāo)實現(xiàn)上，可以發(fā)揮其獨特的作用和優(yōu)勢。 ??職業(yè)教育助力“幼有所育”主要有以下幾條實現(xiàn)路徑： ??一是更新托育質(zhì)量觀，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)爭取優(yōu)厚待遇。 ??目前，“托育不專業(yè)”已是社會對托育服務(wù)行業(yè)的普遍認(rèn)識和刻板印象。服務(wù)觀念落后、托育機(jī)構(gòu)行業(yè)準(zhǔn)入門檻低、基礎(chǔ)設(shè)施落后、服務(wù)水平不規(guī)范、師資專業(yè)性不強(qiáng)等基本質(zhì)量問題，阻礙了托育機(jī)構(gòu)精細(xì)化、專業(yè)化教養(yǎng)服務(wù)的發(fā)展。托育服務(wù)行業(yè)內(nèi)部也缺少認(rèn)同感，認(rèn)為該職業(yè)社會地位低、機(jī)構(gòu)規(guī)模小、缺少專業(yè)性發(fā)展平臺，導(dǎo)致專業(yè)人才流動性大、流失率高。要落實好“幼有所育”戰(zhàn)略，留住專業(yè)托育人才，職業(yè)教育應(yīng)引領(lǐng)托育質(zhì)量觀念的轉(zhuǎn)變，幫助市場提供家庭信賴、價廉質(zhì)優(yōu)的服務(wù)，打造托育服務(wù)良好的行業(yè)生態(tài)，增強(qiáng)社會對托育行業(yè)的認(rèn)可。同時，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)爭取優(yōu)厚待遇，提升托育行業(yè)人員工資待遇，增強(qiáng)托育行業(yè)人員自信心和認(rèn)同感，吸引和留住更多專業(yè)人才。 ??二是拓寬培養(yǎng)渠道，填補托育服務(wù)行業(yè)專業(yè)人才缺口。 ??專業(yè)人才是托育服務(wù)增量提質(zhì)的第一資源。由于托育相關(guān)專業(yè)開設(shè)起步晚、發(fā)展滯后，通過職前培養(yǎng)的托育行業(yè)人才嚴(yán)重不足，專業(yè)化人才匱乏已成為制約嬰幼兒托育行業(yè)發(fā)展的瓶頸。目前，托育行業(yè)大部分員工的培養(yǎng)依靠社會招聘，在短期的集中封閉式培訓(xùn)后，再加上三至六個月的跟崗實習(xí)。因此，要充分發(fā)揮職業(yè)教育國民教育和人力資源開發(fā)的重要作用，針對嬰幼兒保教，在中職、高職、高職（本科）積極開設(shè)嬰幼兒托育、母嬰照護(hù)，嬰幼兒托育服務(wù)與管理，嬰幼兒發(fā)展與健康管理等專業(yè)，形成比較完備的中高本0—3歲嬰幼兒托育領(lǐng)域?qū)I(yè)體系。積極探索3歲以下托育工作的資格認(rèn)證考試和證書制度，構(gòu)建“書證融通”“課證融通”“賽證融通”體系，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接，滿足未來托育師資需求。同時，要發(fā)揮繼續(xù)教育優(yōu)勢，抓緊研制托育人員培訓(xùn)資質(zhì)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)非學(xué)歷人員的崗前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)，提高隊伍的專業(yè)化水平。 ??三是規(guī)范課程設(shè)置與考核標(biāo)準(zhǔn)，提高托育從業(yè)人員資質(zhì)。 ??培養(yǎng)過程課程隨意化、實習(xí)實訓(xùn)鍛煉缺乏、官方的規(guī)范指導(dǎo)和專業(yè)引領(lǐng)不足，是托育行業(yè)人才職前培養(yǎng)的主要問題。要充分依托職業(yè)教育教學(xué)改革、校企合作平臺，精準(zhǔn)把握課程內(nèi)容對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程的特點，在專業(yè)課程體系構(gòu)建上，更加突出托育人才在教育理念與師德規(guī)范、嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律、衛(wèi)生保健等方面的知識要求，培養(yǎng)開展生活照護(hù)與喂養(yǎng)、安全看護(hù)與傷害預(yù)防處理、家庭養(yǎng)育指導(dǎo)等促進(jìn)嬰幼兒早期發(fā)展與學(xué)習(xí)的崗位能力。 ??四是構(gòu)建立體化供給模式，引領(lǐng)托育服務(wù)多元普惠發(fā)展。 ??隨著人民生活水平的不斷提升和嬰幼兒托育服務(wù)內(nèi)涵的不斷拓展，迫切需要專業(yè)化、個性化、多元化的托育服務(wù)，可獲取、能負(fù)擔(dān)和有質(zhì)量的普惠性托育服務(wù)越來越受到大眾的歡迎。要充分發(fā)揮職業(yè)院校社會服務(wù)和專業(yè)輻射的優(yōu)勢，整合政府、社區(qū)、福利院機(jī)構(gòu)、寄養(yǎng)家庭、地方教育機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)、高校志愿者等資源，根據(jù)嬰幼兒身心發(fā)展特點，開設(shè)專業(yè)課程和組織公益活動，為有需要的嬰幼兒家庭開展一對一專業(yè)指導(dǎo)和幫扶，促進(jìn)嬰幼兒身心健康發(fā)展和家庭育兒水平的提升。同時，發(fā)揮第三方客觀公正的角色優(yōu)勢，開展嬰幼兒托育行業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建探索，引領(lǐng)行業(yè)規(guī)范化建設(shè)，推進(jìn)行業(yè)健康有序發(fā)展。 ??通過人才培養(yǎng)、專業(yè)引領(lǐng)和示范輻射，職業(yè)教育將助力“幼有所育”邁向“幼有優(yōu)育”戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)。0—3歲嬰幼兒托育事業(yè)將成為名副其實的“朝陽產(chǎn)業(yè)”，煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)與力量，托起我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的美好明天。

6月11-16日，由中國教育國際交流協(xié)會主辦的“2022高校中外合作辦學(xué)宣介展”成功在線舉辦。參加宣介展的近百個中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項目來自北京、陜西等20多個省份和直轄市，涉及外方合作院校位于德國、新西蘭等17個國家和地區(qū)，累計參與招生直播活動的人數(shù)近80萬。 本次宣介展內(nèi)容豐富，形式多樣。中國教育國際交流協(xié)會會長劉利民出席開幕式并致辭，中國教育國際交流協(xié)會秘書長王永利、副秘書長安延在開幕式與多位教育專家、學(xué)者共話中外合作辦學(xué)發(fā)展新趨勢，為做好中外合作辦學(xué)質(zhì)量保障工作提出寶貴建議。宣介展采用線上形式，通過網(wǎng)頁展示、在線直播、咨詢互動等平臺，匯集智慧力量和創(chuàng)新要素，服務(wù)廣大學(xué)子升學(xué)需求和參展院校招生需求，共享海內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源促進(jìn)國際化復(fù)合型人才培養(yǎng)。為加強(qiáng)學(xué)生和家長對中外合作辦學(xué)的了解，宣介展還組織多場專題講座，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際情況選擇合適的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項目。 宣介展院校直播回放、網(wǎng)頁展示等內(nèi)容將保留在“中國高校合作辦學(xué)招生服務(wù)平臺”至2022年底，供學(xué)生和家長獲取權(quán)威、專業(yè)的升學(xué)指導(dǎo)。今后將有更多高質(zhì)量中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)與項目加入“中國高校合作辦學(xué)招生服務(wù)平臺”，繼續(xù)發(fā)揮高質(zhì)量中外合作辦學(xué)示范引領(lǐng)效應(yīng)，促進(jìn)中外合作辦學(xué)提質(zhì)增效，滿足社會對高質(zhì)量教育的需求。

??“直接投入幫扶資金5.1億元，幫助引進(jìn)資金71.5億元，累計培訓(xùn)基層干部、技術(shù)人員20多萬人次，幫助幫扶地區(qū)銷售農(nóng)產(chǎn)品6.7億元……”日前，在教育部介紹黨的十八大以來直屬高校定點幫扶工作成效新聞發(fā)布會上，云南省教育廳廳長王云霏介紹了教育部直屬高校定點幫扶云南的努力和付出。 ??10年來，教育部組織直屬高校投入大量人才、教育和科技資源幫扶云南，讓云南這片土地上盛開了希望之花。 ??多措并舉助推教育高質(zhì)量發(fā)展 ??派出7屆28名研究生和4名附屬中學(xué)退休教師前往支教，8年間整合校友和社會捐贈資金超過2000萬元用于改善辦學(xué)條件，派出專業(yè)教師團(tuán)隊開展“如何提高學(xué)校管理”“如何組織高效課堂”等專題培訓(xùn)，籌集1000多萬元資金開展“一幫一”助學(xué)行動……為幫助云南省鳳慶縣化解城鄉(xiāng)教育發(fā)展欠均衡、優(yōu)質(zhì)教師資源配置不足等問題，中山大學(xué)“尋良方”“出硬招”“謀新招”，使出了渾身解數(shù)。 ??“自2013年定點幫扶鳳慶縣以來，中山大學(xué)充分發(fā)揮人才、專業(yè)、科研優(yōu)勢，組織推動了一批務(wù)實暖心的幫扶措施落地鳳慶教育，全方位提升了鳳慶教育自主造血能力?！兵P慶縣教育體育局局長李家文介紹。 ??和中山大學(xué)一樣，教育部直屬高校因地制宜，打出了教育幫扶云南“組合拳”。10年來，教育部和各直屬高校充分發(fā)揮人才優(yōu)勢，妙招頻出，為云南提供了多元化的智力幫扶：采取“總部＋特色學(xué)院”的辦學(xué)模式，新建滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，累計培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)人才11371人；依托優(yōu)質(zhì)教育資源，舉辦27期滇西領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟(jì)管理研修班，為滇西培訓(xùn)干部2700余人；實施職業(yè)教育東西協(xié)作計劃，招收1.53萬名云南籍建檔立卡貧困家庭學(xué)生到東部五省份接受優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育；實施滇西中學(xué)教師出國研修、通用語言文字能力提升培訓(xùn)、教育信息化公益行動等項目，惠及滇西1269所中小學(xué)的38萬余名師生。 ??在教育幫扶方面，為助推云南教育高質(zhì)量發(fā)展，教育部和各直屬高校堅持硬件建設(shè)和軟件建設(shè)同步推進(jìn)，支持力度有增無減—— ??助力教育普及，在學(xué)前教育發(fā)展、城鄉(xiāng)義務(wù)教育保障、薄弱學(xué)校改造等方面對云南給予支持。10年來，云南學(xué)前三年毛入園率提升41.28個百分點，達(dá)到90.23％；九年義務(wù)教育鞏固率提升6.82個百分點，達(dá)到97.16％；高中階段教育毛入學(xué)率提升20.4個百分點，達(dá)到91.24％；高等教育毛入學(xué)率提升28.73個百分點，達(dá)到53.03％。 ??推動教育質(zhì)量提升，8所教育部直屬高校附中托管幫扶云南8所縣域高中；組織358名校長、一線教師和干部赴27個國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣開展教育人才“組團(tuán)式”幫扶，幫助每個縣建好1所普通高中和1所職業(yè)高中，帶動教學(xué)質(zhì)量整體提升。 ??支持教師隊伍建設(shè)，通過公費師范生、“優(yōu)師專項”、“特崗計劃”、“銀齡講學(xué)計劃”等途徑，幫助云南補充6.64萬名教師，通過“國培計劃”培訓(xùn)云南中小學(xué)幼兒園教師97.19萬人次，提升了教師專業(yè)能力素質(zhì)。 ??助推教育信息化發(fā)展，支持云南在西部地區(qū)率先實現(xiàn)義務(wù)教育階段學(xué)校光纖網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，基本實現(xiàn)教學(xué)班多媒體設(shè)備全覆蓋；整合國家中小學(xué)智慧教育等平臺優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，建成覆蓋云南2.6萬所學(xué)校、1000余萬名學(xué)生、72萬名教職工的基礎(chǔ)教育數(shù)據(jù)庫。 ??群策群力助力醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)“提檔升級” ??“復(fù)旦附屬金山醫(yī)院、婦產(chǎn)科醫(yī)院累計派出13批66名醫(yī)療專家到永平縣人民醫(yī)院開展醫(yī)療幫扶，建成遠(yuǎn)程醫(yī)療平臺，設(shè)立9個‘專家工作站’，先后捐助設(shè)備資金達(dá)2000多萬元，有力推動了永平醫(yī)療健康事業(yè)全面發(fā)展。”永平縣人民醫(yī)院院長施超凡介紹。 ??加大當(dāng)?shù)蒯t(yī)療的幫扶力度，深入開展醫(yī)生和設(shè)備支援、醫(yī)護(hù)人員培訓(xùn)、巡回醫(yī)療和衛(wèi)生知識宣傳等工作；設(shè)立“專家工作站”，提高當(dāng)?shù)蒯t(yī)療服務(wù)水平……在復(fù)旦大學(xué)等教育部直屬高校的幫扶下，云南醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)煥然一新。 ??浙江大學(xué)幫助景東彝族自治縣改善醫(yī)療設(shè)施條件，捐贈了價值112萬元的兩臺全新醫(yī)療設(shè)備。浙江大學(xué)附屬第二醫(yī)院9年來累計接收景東25名醫(yī)務(wù)人員進(jìn)修，進(jìn)修人員已全部成長為各科骨干力量；為景東彝族自治縣人民醫(yī)院開展遠(yuǎn)程教育共計68期，培訓(xùn)醫(yī)務(wù)人員達(dá)1995人次。北京大學(xué)腫瘤醫(yī)院也組建專門工作團(tuán)隊，圍繞彌渡常見病種、腫瘤疾病規(guī)范化診療開展遠(yuǎn)程會診業(yè)務(wù)。 ??除了加大醫(yī)療幫扶力度外，教育部直屬高校通過創(chuàng)新幫扶機(jī)制體制，不斷增強(qiáng)云南醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的內(nèi)生動力，讓其持續(xù)“提檔升級”。 ??西安交通大學(xué)投入資金212萬元，研發(fā)雙向轉(zhuǎn)診與醫(yī)療質(zhì)量管理軟件，完善了施甸縣人民醫(yī)院呼吸與危重癥醫(yī)學(xué)科建設(shè)；完成了康復(fù)醫(yī)學(xué)科獨立分科，新增疼痛、精神科、癲癇等門診。依托西安交大資源平臺，施甸縣人民醫(yī)院與北京大學(xué)腫瘤醫(yī)院建立合作關(guān)系，成立遠(yuǎn)程腫瘤會診中心，指導(dǎo)危重孕產(chǎn)婦救治中心、新生兒救治中心、PCR實驗室建設(shè)并順利通過省級復(fù)核驗收。 ??華中科技大學(xué)發(fā)揮公共衛(wèi)生學(xué)院、附屬協(xié)和醫(yī)院、校醫(yī)院的學(xué)科和資源優(yōu)勢，積極開展教育部創(chuàng)新試驗，打造區(qū)鄉(xiāng)村三級聯(lián)動健康體系；成立了華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬協(xié)和醫(yī)院心血管外科臨滄基地，并成功指導(dǎo)開展心血管外科手術(shù)69例。臨滄市臨翔區(qū)派出36批92名臨床一線、醫(yī)技科室工作人員赴協(xié)和醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)。 ??應(yīng)需盡能為產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入“源頭活水” ??景東彝族自治縣位于云南省西南部，是云南省糧食、蔗糖、木材、核桃、芒果重點產(chǎn)區(qū)。2021年，景東茶葉產(chǎn)量13600噸，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)值4.86億元，比上年同期增長37％。這一亮麗成績的取得，離不開浙江大學(xué)的科技幫扶。 ??除了茶葉，浙江大學(xué)還研發(fā)產(chǎn)業(yè)新裝備線，打造了景東深紋核桃仁純物理去種皮（脫衣）加工生產(chǎn)線及脫衣核桃仁特色系列產(chǎn)品生產(chǎn)線，聘請產(chǎn)業(yè)振興首席專家指導(dǎo)景東特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，針對烏骨雞、小香菌、林下種植等技術(shù)開展實操培訓(xùn)3期共213人。 ??鄉(xiāng)村振興，產(chǎn)業(yè)為先。在教育部直屬高校的幫扶下，云南鄉(xiāng)村激發(fā)了產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的內(nèi)生動力，優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)業(yè)如“源頭活水”，不斷被引入到云南廣袤的鄉(xiāng)村。 ??為進(jìn)一步深化產(chǎn)業(yè)幫扶，教育部直屬高校還通過制定合理的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、引入專業(yè)力量來促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)幫扶地區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的品種改良、品質(zhì)提升和品牌升值。 ??——設(shè)置“名譽村長”深度幫扶鄉(xiāng)村。北京大學(xué)與彌渡縣政府挑選出10個行政村，聘請北京大學(xué)10個院系知名專家擔(dān)任“名譽村長”，匯聚學(xué)校多學(xué)科幫扶力量，搭建了跨專業(yè)平臺機(jī)制，由點帶面推動彌渡縣發(fā)展。 ??——積極參與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)規(guī)劃。上海交通大學(xué)提出洱源縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)“大而專，小而精”的產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展思路，被正式列入洱源縣“十四五”發(fā)展規(guī)劃。2021年學(xué)校正式成立上海交通大學(xué)洱源專家工作站，致力于推廣和打造洱源的“綠色食品牌”。上海交通大學(xué)幫助引進(jìn)上海企業(yè)農(nóng)夫果園，在洱源縣建設(shè)近200畝的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園，由學(xué)校專家進(jìn)行全程種植指導(dǎo)，全力打造產(chǎn)業(yè)振興示范村。 ??——助力打造特色產(chǎn)業(yè)。大連理工大學(xué)緊密結(jié)合龍陵縣實際，引進(jìn)幫扶企業(yè)3個；幫助轉(zhuǎn)移就業(yè)44人。學(xué)校投入專項資金200萬元在鎮(zhèn)安鎮(zhèn)建設(shè)花卉種植基地。培訓(xùn)鄉(xiāng)村基層干部1644人。 ??——精準(zhǔn)幫扶鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)。南京大學(xué)自幫扶雙柏縣以來，先后直接投入幫扶資金超1300萬元，其中近一半資金聚力幫扶一批當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)。先后投入資金幫扶云南竑圖農(nóng)業(yè)、雙柏農(nóng)盛農(nóng)業(yè)、云南工麻、愛尼山鄉(xiāng)康養(yǎng)小鎮(zhèn)、鄂嘉鎮(zhèn)養(yǎng)蜂合作社、老虎山茶葉科技創(chuàng)新園等一批鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)項目，逐步構(gòu)建出雙柏多元化的產(chǎn)業(yè)體系，促進(jìn)雙柏縣鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興。 ??…… ??應(yīng)幫扶縣所需、盡學(xué)校所能，教育部直屬高校因地制宜、精準(zhǔn)施策，充分發(fā)揮學(xué)科、科技、智力和人才優(yōu)勢，深度幫扶云南鄉(xiāng)村，為云南鄉(xiāng)村振興和經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了新活力。

??“能夠被心儀的大學(xué)錄取，真是太好了！這要得益于高考志愿填報輔助系統(tǒng)，輸入個人的高考成績、位次信息，以及喜歡的專業(yè)、地區(qū)等條件，系統(tǒng)就會自動匹配學(xué)校和專業(yè)，十分便捷！”近日，得知已被浙江警察學(xué)院錄取的寧波第三中學(xué)高三學(xué)生汪豪俊十分欣喜。該高考志愿填報輔助系統(tǒng)由寧波市中小學(xué)生成長指導(dǎo)中心推出。 ??2021年8月，寧波市教育局成立了“寧波市中小學(xué)生成長指導(dǎo)中心”，中心推出學(xué)生成長指導(dǎo)服務(wù)平臺，聚焦各學(xué)段學(xué)生成長的關(guān)鍵節(jié)點，在理想指引、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理教育、生涯引導(dǎo)等方面，為學(xué)生提供基于全生命周期的公益性一站式成長指導(dǎo)服務(wù)。 ??寧波市教育局黨委書記、局長毛才盛說：“我們旨在建成具有寧波特色的公益性學(xué)生成長全要素解決方案供應(yīng)方，全力打造具有辨識度的學(xué)生成長指導(dǎo)‘寧波模式’?！? ??形成一站式“團(tuán)體服務(wù)”，提供全周期育人支持 ??“新高考政策下的高考志愿填報更加復(fù)雜，僅平行志愿就可填80個，家長和考生往往千頭萬緒。”鄞州高級中學(xué)高三班主任虞淑燕說，高考志愿填報輔助系統(tǒng)對寧波考生免費開放，這對考生和家長來說是一大利好。 ??高考志愿填報輔助系統(tǒng)根據(jù)浙江省教育考試院每年發(fā)布的《普通高校招生計劃》，結(jié)合歷年高校招生計劃等數(shù)據(jù)，通過數(shù)字化手段進(jìn)行數(shù)據(jù)采集、比對、智能整合、分析，根據(jù)考生高考成績、位次等實現(xiàn)志愿填報在線智能推薦。而這一系統(tǒng)僅僅是學(xué)生成長指導(dǎo)服務(wù)平臺的功能之一。 ??“學(xué)生成長指導(dǎo)服務(wù)平臺集高一選課、志愿查詢、職業(yè)心理測試等多種功能于一體，可以幫助學(xué)生每一步都走得更加明確。”浙江師范大學(xué)附屬寧波市四明中學(xué)教務(wù)處主任許溶溶說。 ??寧波市中小學(xué)生成長指導(dǎo)中心主任、寧波市教育科學(xué)研究所副所長楊娜介紹：“中心在政策和體制機(jī)制上打破了以往在學(xué)生成長過程中各類關(guān)鍵性指導(dǎo)‘單兵作戰(zhàn)’的狀態(tài)，通過一站式的‘團(tuán)體服務(wù)’，為學(xué)生提供覆蓋全生命周期的精準(zhǔn)支持。” ??圍繞學(xué)生健康成長主線，中心重點打造了“8585”成長熱線、“甬老師”心理輔導(dǎo)、職業(yè)拓展體驗等服務(wù)品牌；同時，還成立了由近200名成員組成的寧波市中小學(xué)“潤心·共情”家庭教育宣講團(tuán)。 ??“爸媽很關(guān)注我的成績，一想到這些我就很焦慮?！苯衲曛锌记埃瑢幉ㄊ泻Ｊ锿鈬Z學(xué)校一名初三學(xué)生給中心推出的“心靈樹洞”來信?！梆蠋煛被匦鸥嬖V他：“考前適度的擔(dān)心、焦慮是有助于更好地發(fā)揮潛能、取得好成績的。同時，要積極調(diào)整心態(tài)，腳踏實地地努力。”得到老師的鼓勵，這名學(xué)生的焦慮情緒緩解了很多。 ??僅今年5月至6月間，聚焦疫情、高考、中考、期末等特殊節(jié)點，中心專家團(tuán)隊就提供線上線下74次成長指導(dǎo)，接受了176起熱線咨詢。 ??開發(fā)特色成長課程，構(gòu)建多元化育人格局 ??寧波市中小學(xué)生成長指導(dǎo)中心實體場館是以“成長指導(dǎo)”為主題的大型綜合性互動體驗類場館，中心設(shè)有藝術(shù)天地、研究領(lǐng)域、智創(chuàng)空間等6個主題區(qū)域，共有32個沉浸式體驗場館、254個互動式體驗項目。 ??“我和同學(xué)們沉浸式體驗了紙牌搭塔、生涯彩虹、小小心理師等‘趣·成長’研學(xué)活動，精彩紛呈的課程讓我們實現(xiàn)了一次特別的成長之旅，激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和合作力，也激發(fā)了對生活的熱情?！睂幉ㄊ泻樘林袑W(xué)初二年級學(xué)生汪如意說。 ??中心構(gòu)建了內(nèi)涵豐富、分層分類、注重體驗、一體化銜接的全生命周期學(xué)生成長指導(dǎo)課程體系，在全市范圍內(nèi)開齊開好成長指導(dǎo)教學(xué)主課堂、靈活開展成長指導(dǎo)實踐大課堂、創(chuàng)新開發(fā)成長指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)新課堂。 ??“中心開發(fā)的‘寧波市中小學(xué)生成長云課堂’、云端自助小程序‘甬心伙伴’等課程服務(wù)，拓展了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我調(diào)節(jié)的途徑，給區(qū)（縣）市和學(xué)校開展工作提供了強(qiáng)有力的支持。”寧波市奉化區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教師姜紅霞說。 ??今年4月，寧波市教育局印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時代中小學(xué)生成長指導(dǎo)工作的實施意見》，通過體系搭建、課程建設(shè)、師資培養(yǎng)、資源整合等途徑，完善頂層設(shè)計，將成長指導(dǎo)貫穿于學(xué)生生命成長全過程。 ??為打造高質(zhì)量的學(xué)生成長指導(dǎo)特色課程，中心依托實體場館，面向?qū)幉ǜ咝＿x育首批特色課程共建基地。目前，已有11所寧波高校申報了30個共建基地，如寧波大學(xué)申報了海洋生物陳列館，浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院申報了經(jīng)緯手創(chuàng)技藝傳承，寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院申報了人體生命奧秘研習(xí)實踐……這些特色課程共建基地將充分發(fā)揮高校的學(xué)科資源和優(yōu)勢，推動大中小學(xué)生成長指導(dǎo)一體化建設(shè)。 ??協(xié)同全社會力量，營造共同關(guān)愛成長氛圍 ??“如何將理論知識與真實案例結(jié)合起來是很多一線心理教師所缺乏的，在真實的情境中能有效掌握專業(yè)技能，對不同程度的學(xué)生怎樣進(jìn)行判斷和干預(yù)更加清晰了?！苯眳^(qū)心理健康教育指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人吳晶京于去年9月到寧波市康寧醫(yī)院參加跟崗實習(xí)，在提升技能的同時還學(xué)會了更加有溫度地與家長和學(xué)生進(jìn)行溝通。 ??去年7月初，寧波市教育局與市衛(wèi)健委合作，成立了寧波市學(xué)生心理診療與研究中心，雙方在信息共享、危機(jī)轉(zhuǎn)介、進(jìn)修培養(yǎng)、科學(xué)研究等方面開展了嵌入式合作。其中，醫(yī)教結(jié)合跟崗實習(xí)就是該中心推出的一個項目，全市已有200余名專職心理教師接受了培訓(xùn)。 ??“醫(yī)教結(jié)合項目中的課程設(shè)定包括門診跟診、病房見習(xí)及理論授課等全方位互動，能提升心理教師的實踐能力?！睂幉ㄊ锌祵庒t(yī)院臨床心理科主任馮婧婧說，“雙方聯(lián)動也能讓醫(yī)生更加了解學(xué)生在學(xué)校的生活，更加有針對性地開展治療。” ??為了確保有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生第一時間得到有效干預(yù)，寧波專門開設(shè)了中小學(xué)生心理診療“綠色通道”。截至目前，通過學(xué)校轉(zhuǎn)介，門診綠色通道已接待學(xué)生325人次，心理咨詢綠色通道已接待學(xué)生71人次。 ??為了讓全市每一個孩子都能共享優(yōu)質(zhì)教育資源，學(xué)生成長指導(dǎo)中心還走進(jìn)鄉(xiāng)村、山區(qū)和海島，不斷延伸服務(wù)的觸角。 ??今年5月25日，中心攜專家團(tuán)隊以流動的“幸福巴士”駛?cè)雽幒？h胡陳鄉(xiāng)東倉小學(xué)，啟動了“守護(hù)少年的你”中小學(xué)生幸福成長促進(jìn)計劃。當(dāng)天為全校200余名師生帶來了游園、團(tuán)輔活動和鄉(xiāng)村教育論壇。 ??“我在活動第一站就把煩惱寫在紙條上丟進(jìn)了‘回收站’，在情緒涂鴉墻上把內(nèi)心的話用畫筆畫出來。”該校四年級學(xué)生葉思妙說。 ??“農(nóng)村學(xué)生生命成長更需要優(yōu)質(zhì)的社會資源引入，這樣陪伴型、體驗型的活動紓解了孩子們許多的情緒和困惑?！睎|倉小學(xué)校長楊義安說，學(xué)生們也在參與活動的過程中享受到了合作與交往的快樂。 ??“當(dāng)前，基于共同富?！袃?yōu)學(xué)’理念下的學(xué)生成長指導(dǎo)工作體系正在寧波初具雛形，我們將堅持教育所能、學(xué)生所需、家長所盼、未來所向，加快推動符合學(xué)生成長成才規(guī)律的育人方式變革，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人?！泵攀⒄f。

??因為12歲的兒子小馬提議想用暑假做一次徒步，從北京市區(qū)徒步到延慶姥姥家，父親老馬專門請了年假全程陪同，全方位支持。 ??從北京西城區(qū)的家中徒步到延慶區(qū)沈家營，全程約90公里，小馬自己做了行程表。看完行程，父親大馬心里琢磨，覺得兒子這趟能走到昌平也就差不多了。 ??“孩子都不怕失敗，我還怕什么呢？失敗是最好的老師?！崩像R這么想著，父子倆決定在7月18日早晨出發(fā)。據(jù)老馬的微博顯示，截止7月19號晚，他們已經(jīng)完成兩天行走46公里的徒步計劃。老馬在微博里寫到：感謝各位的祝福，也歡迎大家繼續(xù)關(guān)注我們這次充滿變數(shù)、未準(zhǔn)能完成的徒步計劃?！袄硐搿睕Q定人生的厚度，必須一直在線。但“理智”的思考與行動是“實現(xiàn)理想”的基石。我要和娃一起在行走中“尋找理想與理智的平衡點。 ??#北京12歲中學(xué)生徒步城區(qū)到延慶#這個話題在經(jīng)過媒體報道后，沖上了微博北京同城熱搜第三名，很多人祝福他們、囑咐他們、祝愿他們圓滿完成全程?！吨袊嗄陥蟆吩谖⒉┲芯痛艘?你會陪孩子徒步90公里嗎#發(fā)起了投票，其中“支持。制定計劃并陪伴孩子完成”以絕對票數(shù)領(lǐng)先，不過，“咸魚想支持，但是自己都做不到”也占了156票。 ??老馬表示，感謝大家的關(guān)注和關(guān)心，爭取實現(xiàn)這個全程近90公里的“小目標(biāo)”，然后把他和兒子用腳走出來的路書，提供給延慶正在征集的《來延慶的100條路》活動，為更多的孩子和家長提供借鑒。 ??在一條視頻中，父親老馬說這次行走讓他修正了與孩子溝通的方式，學(xué)會了如何與孩子溝通。如今他們已經(jīng)旅途過半，老馬說他為兒子和自己驕傲，這趟行走也是他和兒子一起探尋成長之路的過程。

??暑期開啟，一群學(xué)生也開啟了與名著邂逅的日子。2022年7月16日、7月18日-20日，北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬實驗學(xué)校與北京曹雪芹學(xué)會聯(lián)合，開展了為期四天的“紅樓夢視角看三山五園”主題夏令營。 ??三山五園，是對北京西北郊、以清代皇家園林為代表的歷史文化遺產(chǎn)的統(tǒng)稱。在曹雪芹學(xué)會老師們的帶領(lǐng)下，學(xué)生們走進(jìn)三山五園，聆聽學(xué)術(shù)講座，熟悉曹雪芹創(chuàng)作《紅樓夢》的歷史背景，了解《紅樓夢》中的人物關(guān)系；細(xì)嗅故園古香，在頤和園、圓明園中通過榫卯結(jié)構(gòu)的建筑、凹凸有致的虎皮墻、“移步換景”的游廊設(shè)計來對應(yīng)《紅樓夢》中的相關(guān)描寫；品“老君眉”之意，行“占花名”之令；共繹題對額，齊尋曹遺跡，透過賈府的衰敗看曹雪芹家族的興亡。 ??學(xué)生且行且思，對《紅樓夢》中的傳統(tǒng)文化形成自己的思考并進(jìn)行二次創(chuàng)作，在結(jié)營儀式中展現(xiàn)出別出心裁、豐富多樣的學(xué)習(xí)成果，文創(chuàng)產(chǎn)品、書畫作品、影像戲劇，蘊含著中華文化的積淀和少年們的蓬勃力量。 ??據(jù)悉，本次“紅樓夢視角看三山五園”主題夏令營是海淀進(jìn)修實驗學(xué)校“無邊界課堂”博物館系列課程的組成部分之一，旨在培養(yǎng)學(xué)生對于《紅樓夢》的興趣與研讀能力，于“無邊界課堂”中體悟“三山五園”的歷史與智慧，讓文字與圖畫承載的知識跨越時間，走出書本，走近身側(cè)，在實地講解里讓學(xué)生形成對《紅樓夢》與古建筑立體化、生活化的認(rèn)知。 ??《紅樓夢》作為四大名著之一，已被列為中學(xué)生必讀書目，徜徉在紅樓的世界，看世態(tài)風(fēng)情，詠詩詞歌賦、悟人生哲思，相信文化的濡染也會在一字一句一文的錘煉中在學(xué)生們的心中生根、開花。

??自9月1日起，“禁止中小學(xué)幼兒園學(xué)生攜帶手機(jī)（含電話手表）進(jìn)入課堂”。這是28日福建省十三屆人大常委會第三十四次會議作出的規(guī)定。 　　根據(jù)《福建省禁止中小學(xué)幼兒園學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入課堂的規(guī)定》，學(xué)生確有需要將手機(jī)帶入學(xué)校的，應(yīng)當(dāng)由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人向?qū)W校提出書面申請。經(jīng)允許帶入學(xué)校的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)將手機(jī)交由學(xué)校統(tǒng)一管理；未經(jīng)允許帶入學(xué)校的，老師應(yīng)當(dāng)代為保管，并及時告知其父母或其他監(jiān)護(hù)人，共同進(jìn)行教育。 　　上述規(guī)定還要求，學(xué)校應(yīng)當(dāng)保障學(xué)生合理的通話需求；加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，并結(jié)合實際制定手機(jī)管理具體辦法，納入學(xué)校日常管理。教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對學(xué)校手機(jī)管理情況進(jìn)行監(jiān)督。

　　越來越多的年輕人開始利用閑暇時間“打零工” 　　在網(wǎng)上找一份兼職的活兒 　　工作閑暇時還想干點啥活兒？快遞員、外賣配送員、網(wǎng)約車司機(jī)、短視頻博主……隨著線上經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，“網(wǎng)絡(luò)兼職”就業(yè)新業(yè)態(tài)受到歡迎，與數(shù)字經(jīng)濟(jì)相關(guān)的新職業(yè)成為很多勞動者“打零工”的新選擇，不少年輕人利用閑暇時間“打零工”。 　　不少人愿當(dāng)“斜杠青年” 　　“在準(zhǔn)備課程設(shè)計之余，我還兼職送外賣，這樣既可以換換腦子，又能掙點零花錢?！痹趶V東深圳某大學(xué)就讀計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的陳林，如今在閑暇時間里過得很充實。從小喜歡騎行的他，為了給自己買一輛心儀已久的摩托車，自去年底開始便在一家外賣互聯(lián)網(wǎng)平臺做兼職“騎手”。起初不熟悉路線，他每次送餐時間有些延遲，后來掌握了一些技巧，提升了送餐效率，每個月收入不低。 　　“打零工”一般指短時用工、臨時用工、靈活用工等非標(biāo)準(zhǔn)的就業(yè)形態(tài)。由于零工具有靈活性和兼職特性，吸引了不少人參與，在本職工作之外獲得額外收入。 　　共享經(jīng)濟(jì)發(fā)展讓傳統(tǒng)的零工勞動向互聯(lián)網(wǎng)平臺零工勞動轉(zhuǎn)變。國家信息中心發(fā)布的《中國共享經(jīng)濟(jì)發(fā)展報告（2021）》顯示，目前中國平臺上活躍著近70萬名自由職業(yè)者，在50多個城市上線靈活就業(yè)崗位超過300個。另據(jù)某外賣公司數(shù)據(jù)顯示，56%的“騎手”擁有第二職業(yè)，其中26%是小微創(chuàng)業(yè)者，21%為技術(shù)工人。 　　從數(shù)字化和智能化技術(shù)催生的區(qū)塊鏈工程技術(shù)人員、智能制造工程技術(shù)人員，到受“線上經(jīng)濟(jì)”影響而興起的網(wǎng)約配送員、直播銷售員……技能型、知識型、創(chuàng)意型零工勞動逐漸成為新就業(yè)形態(tài)。有專家認(rèn)為，這些零工崗位帶來的數(shù)字化新挑戰(zhàn)、不菲的收入和較好的職業(yè)前景，對年輕人頗具吸引力。 　　在四川成都某醫(yī)院工作的曉月是一名“90后”護(hù)士，每天下班后，她扛起三腳架、相機(jī)當(dāng)主播，通過直播或視頻為網(wǎng)友推薦成都各種好吃的、好玩的，收入明顯增加。在她身上，人們看到，現(xiàn)在的年輕人不再滿足于“單一職業(yè)”的生活方式，更愿意當(dāng)一名“斜桿青年”，根據(jù)自身興趣愛好選擇嘗試多種可能。 　　互聯(lián)網(wǎng)平臺零工勞動為啥受追捧？中山大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授胡瑩認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)平臺的出現(xiàn)和算法技術(shù)的運用，實現(xiàn)了以平臺為中介的勞動力供需雙方的大規(guī)模精準(zhǔn)、高效匹配，零工勞動的范圍和規(guī)模也突破了以往地域性、偶然性限制，呈現(xiàn)規(guī)模化發(fā)展的趨勢。 　　精準(zhǔn)匹配供需信息 　　“真沒想到，用微信小程序找活兒這么順利。”湖北省襄陽市襄州區(qū)峪山鎮(zhèn)長山村村民楊浩在農(nóng)閑時想找份短期零工，聽朋友介紹當(dāng)?shù)卣畡偵暇€“襄陽零工之家”微信小程序，他便抱著試試的心態(tài)登記了個人信息，希望找一份苗圃、園藝方面的零工。沒過多久，負(fù)責(zé)運營該程序的零工驛站工作人員打來電話說，襄州一家園林綠化公司的苗圃基地正在招聘零工，每天工資150元。經(jīng)過崗前培訓(xùn)，楊浩很快適應(yīng)了盆景剪枝工作。現(xiàn)在，通過打零工擁有一技之長的他已經(jīng)籌劃在村里發(fā)展苗木產(chǎn)業(yè)了。今年以來，襄陽通過建立線下零工驛站、上線“襄陽零工之家”微信小程序等方式，累計提供零工崗位1.6萬個。 　　由于零工具有零散、靈活、臨時等特點，勞動力供需雙方信息的精準(zhǔn)高效匹配十分重要。人社部、民政部等5部門近日發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)零工市場建設(shè) 完善求職招聘服務(wù)的意見》，提出強(qiáng)化零工市場信息服務(wù)，將零工信息納入公共就業(yè)信息服務(wù)范圍；完善信息化應(yīng)用支撐，加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、云服務(wù)、人工智能等技術(shù)手段運用，提升零工信息服務(wù)水平等。 　　各項支持政策越來越多。人社部近日印發(fā)《關(guān)于開展人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)穩(wěn)就業(yè)促就業(yè)行動的通知》，提出創(chuàng)新發(fā)展靈活用工服務(wù)，支持人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)運用數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新開展勞動力余缺調(diào)劑、人力資源服務(wù)外包等服務(wù)，開發(fā)靈活就業(yè)平臺、參與零工市場建設(shè)。截至7月3日，正在舉辦的“百日千萬網(wǎng)絡(luò)招聘”專項行動已發(fā)布各類崗位需求近1500萬人次。廣東中山市在招聘會里專設(shè)了“媽媽崗”，帶動需要照顧孩子的女性多渠道靈活就業(yè)；廣西出臺政策，鼓勵和支持勞動力市場、人才市場建設(shè)線上線下零工市場，通過政府購買服務(wù)、運營獎補等方式，依托人力資源服務(wù)產(chǎn)業(yè)園和經(jīng)營性人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)開展專業(yè)化、市場化運營，為零工人員提供求職招聘、技能培訓(xùn)等綜合服務(wù)。 　　第三方平臺在吸納零工就業(yè)方面作用不小。例如，數(shù)字化就業(yè)平臺企業(yè)好活科技以大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈等技術(shù)，為平臺企業(yè)和勞動者提供數(shù)字化招聘、權(quán)益保障、職業(yè)培訓(xùn)、共享匹配等服務(wù)。 　　專家認(rèn)為，伴隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展、勞動者各項權(quán)益保障措施逐步完善和人們就業(yè)觀念變化，零工勞動將迎來更大發(fā)展。 　　制度創(chuàng)新提供保障 　　“天氣熱得很，得盡快到防暑驛站休息一下?！比胂暮?，在浙江杭州美團(tuán)工作的“騎手”王偉常提醒自己注意勞逸結(jié)合，有空去附近的防暑驛站領(lǐng)面罩、吃西瓜、喝綠豆湯。在深圳、杭州、成都等城市，健康體檢車開上街頭，及時檢測“騎手”身體狀況。 　　包括零工就業(yè)在內(nèi)的新就業(yè)形態(tài)勞動者就業(yè)質(zhì)量和權(quán)益保障越來越受到關(guān)注。近幾年相關(guān)部門出臺多項政策，在加強(qiáng)社會保障制度創(chuàng)新的同時，強(qiáng)化對算法在調(diào)度類平臺和新就業(yè)形態(tài)方面的應(yīng)用監(jiān)管，如提出通過“算法取中”等方式替代“最嚴(yán)算法”的考核要求等。很多平臺企業(yè)也優(yōu)化調(diào)整算法規(guī)則，并聯(lián)合工會、企業(yè)等設(shè)立防暑驛站、健康體檢車，發(fā)放高溫關(guān)懷金等，從職業(yè)傷害預(yù)防、收入保障、健康關(guān)懷等方面保障勞動者權(quán)益。 　　業(yè)內(nèi)專家認(rèn)為，應(yīng)強(qiáng)化相關(guān)制度創(chuàng)新，更好保障多元化的勞動群體；開展職業(yè)傷害保障試點，重點關(guān)注即時配送，外賣、出行、同城貨運等風(fēng)險較高的零工行業(yè)；同時發(fā)揮好工會和行業(yè)協(xié)會的指導(dǎo)作用。 　　中國勞動關(guān)系學(xué)院人力資源研究所副所長初浩楠建議，對于零工市場里侵害勞動者權(quán)益的行為要加強(qiáng)監(jiān)管，打通申訴和信息渠道，提升監(jiān)管精準(zhǔn)度和及時響應(yīng)度；還要支持技能培訓(xùn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”型企業(yè)對零工勞動者技能和素質(zhì)要求越來越高，應(yīng)整合政府、社會和企業(yè)資源，打造具有專業(yè)性、綜合性的培訓(xùn)平臺，為新型零工經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高素質(zhì)、高技能的勞動者。

??日前，浙江省教育廳發(fā)布小學(xué)生綜合評價改革指導(dǎo)意見，要求每個設(shè)區(qū)市確定至少1個縣（市、區(qū)）開展整體試點，2023年秋季學(xué)期開始，全省全面推進(jìn)小學(xué)生綜合評價改革。 ??意見明確，小學(xué)生綜合評價內(nèi)容包括品德表現(xiàn)、學(xué)業(yè)水平、運動健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動與實踐5個方面。改進(jìn)結(jié)果評價，采用分項等級評價與寫實記錄客觀描述學(xué)生各方面的水平與發(fā)展，將定量評價與定性評價相結(jié)合，開展學(xué)生發(fā)展述評。加強(qiáng)過程評價，推進(jìn)表現(xiàn)性評價，在改進(jìn)紙筆考試的同時，探索推廣實踐性評價，倡導(dǎo)協(xié)商式評價，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察、記錄和分析。完善綜合評價，體現(xiàn)學(xué)生在認(rèn)知、情感、社會性和行為表現(xiàn)的典型變化，體現(xiàn)評價內(nèi)容、評價方法的綜合性和評價結(jié)果的綜合運用。 ??評價結(jié)果分等級呈現(xiàn)、等級比例和綜合報告。等級呈現(xiàn)采用分項等級、客觀記錄或評語的方式進(jìn)行，學(xué)業(yè)水平的等級有4個，其他指標(biāo)的等級有3個。學(xué)校分年級或?qū)W段制定等級操作標(biāo)準(zhǔn)，避免簡單地用筆試成績或比例來劃分。等級比例根據(jù)學(xué)生達(dá)到課標(biāo)要求的差異和學(xué)習(xí)激勵的需要來確定。學(xué)生個人的評價綜合報告要全面呈現(xiàn)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r和努力方向，應(yīng)用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，客觀清晰地呈現(xiàn)學(xué)生的成長。 ??該意見還對考試管理作出要求。各地不得組織任何形式的統(tǒng)考統(tǒng)測，一、二年級不進(jìn)行期末紙筆考試，三至六年級降低學(xué)業(yè)評價中紙筆考試的權(quán)重，結(jié)合學(xué)科特點開展實踐性評價。

今日，教育部舉辦“教育這十年”“1+1”系列新聞發(fā)布會，介紹黨的十八大以來高?？萍紕?chuàng)新改革發(fā)展的有關(guān)成效。教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司司長雷朝滋表示，“十年來，在黨中央的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，高校不斷加強(qiáng)創(chuàng)新平臺體系建設(shè)，大力培養(yǎng)創(chuàng)新人才，加速匯聚創(chuàng)新資源，積極開展國際科技合作交流，高?？萍紕?chuàng)新綜合實力實現(xiàn)躍升?！? ??數(shù)據(jù)顯示，十年來，高校牽頭建設(shè)了60%以上的學(xué)科類國家重點實驗室、30%的國家工程（技術(shù)）研究中心；教育部瞄準(zhǔn)世界科技前沿和國家重大需求，主動布局建設(shè)了25個前沿科學(xué)中心、14個集成攻關(guān)大平臺、38個國家級協(xié)同創(chuàng)新中心，系統(tǒng)布局的教育部重點實驗室、工程研究中心、省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心等平臺超過1500個。“創(chuàng)新平臺體系更加完善?！? ??十年來，高校戰(zhàn)略科學(xué)家和領(lǐng)軍人才群體穩(wěn)步壯大，全國超過40%的兩院院士、近70%的國家杰出青年科學(xué)基金獲得者都集聚在高校。通過高水平科學(xué)研究培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新人才，支撐了數(shù)百萬的碩士、博士研究生培養(yǎng)。每年大批的優(yōu)秀畢業(yè)生走進(jìn)國家科研機(jī)構(gòu)、科技領(lǐng)軍企業(yè)和研究型大學(xué)，為國家戰(zhàn)略人才力量建設(shè)提供了源頭活水，為經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展提供了重要人才支撐?！翱萍既瞬抨犖楦訅汛??！? ??雷朝滋介紹，十年來，創(chuàng)新資源加速匯聚，為高校原始創(chuàng)新能力躍升和關(guān)鍵核心技術(shù)突破奠定了堅實基礎(chǔ)；國際科技合作更加廣泛，更多高校走出國門，深度參與國際大科學(xué)計劃，與國外高水平大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)廣泛開展深層次國際合作；成果轉(zhuǎn)化能力明顯提升，“十年來，教育部不斷強(qiáng)化高?？萍汲晒D(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)和人才隊伍專業(yè)化建設(shè)，率先調(diào)整專利資助獎勵政策，推動專利申請前評估制度落地，著重發(fā)揮產(chǎn)權(quán)激勵和評價導(dǎo)向作用，高?？萍汲晒┙o質(zhì)量和轉(zhuǎn)化效率顯著提升。高校專利授權(quán)量從2012年的6.9萬項增加到2021年的30.8萬項，增幅達(dá)到346.4%，授權(quán)率從65.1%提高到83.9%；專利轉(zhuǎn)讓及許可合同數(shù)量從2000多項增長到15000項，專利轉(zhuǎn)化金額從8.2億元增長到88.9億元，增幅接近十倍，不僅實現(xiàn)了量的增長，也實現(xiàn)了質(zhì)的提升，把更多科技成果轉(zhuǎn)化為了現(xiàn)實生產(chǎn)力?！?

為緩解新冠肺炎疫情影響下我出國留學(xué)人員就學(xué)困難，切實落實教育為民，回應(yīng)社會關(guān)切，教育部今年繼續(xù)支持部分合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項目，面向出國留學(xué)受阻的學(xué)生開展相關(guān)招生工作，雙向選擇，擇優(yōu)錄取，不納入國家統(tǒng)一招生計劃，不占用高校原有招生指標(biāo)，對高校其它各類招生不產(chǎn)生影響，學(xué)生修業(yè)合格，僅頒發(fā)境外辦學(xué)者學(xué)位證書。有關(guān)招生工作由省級教育行政部門組織相關(guān)高校開展。 此外，教育部繼續(xù)支持相關(guān)高校以校際交流、委托培養(yǎng)等學(xué)分互認(rèn)形式，接收出國留學(xué)生短期就讀，為其提供國內(nèi)學(xué)習(xí)平臺。

教育部繼續(xù)支持以中外合作辦學(xué)等方式緩解疫情影響下我學(xué)生出國學(xué)習(xí)困難為緩解新冠肺炎疫情影響下我出國留學(xué)人員就學(xué)困難，切實落實教育為民，回應(yīng)社會關(guān)切，教育部今年繼續(xù)支持部分合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項目，面向出國留學(xué)受阻的學(xué)生開展相關(guān)招生工作，雙向選擇，擇優(yōu)錄取，不納入國家統(tǒng)一招生計劃，不占用高校原有招生指標(biāo)，對高校其它各類招生不產(chǎn)生影響，學(xué)生修業(yè)合格，僅頒發(fā)境外辦學(xué)者學(xué)位證書。有關(guān)招生工作由省級教育行政部門組織相關(guān)高校開展。此外，教育部繼續(xù)支持相關(guān)高校以校際交流、委托培養(yǎng)等學(xué)分互認(rèn)形式，接收出國留學(xué)生短期就讀，為其提供國內(nèi)學(xué)習(xí)平臺。

這個暑假，青海省西寧市陽光小學(xué)五年級學(xué)生汪美齡有些驚喜。今年的暑假作業(yè)，只有薄薄的一本，全本圍繞紅色教育主題，30多頁的內(nèi)容涵蓋所有學(xué)科。 數(shù)學(xué)作業(yè)是根據(jù)紅軍長征地點確定位置和方向，語文作業(yè)是為革命先烈制作個人名片……每一頁都有設(shè)計精美的彩繪圖文。汪美齡說：“現(xiàn)在的暑假作業(yè)輕松有趣，還能學(xué)到很多有意義的內(nèi)容?！? “雙減”實施一年來，校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)，切實強(qiáng)化學(xué)校的教育主陣地作用，成為推動政策落實的治本之策。圍繞主陣地，教育部部署指導(dǎo)學(xué)校聚焦提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全面加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。 “今年9月秋季開學(xué)后，北京市所有區(qū)都將開展教師交流輪崗?！辈痪们?，北京市一則消息引起社會關(guān)注。大面積、大比例推進(jìn)校長教師交流輪崗，讓優(yōu)質(zhì)教育資源流動起來，被認(rèn)為是助力教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要舉措。 北京市密云區(qū)太師屯鎮(zhèn)中心小學(xué)是密云山區(qū)規(guī)模最大的一所學(xué)校，也是輪崗政策的積極響應(yīng)者。近年來，來校交流教師已達(dá)157人次，派出交流老師達(dá)176人次。如今，這所山區(qū)小學(xué)不僅師資水平和教學(xué)質(zhì)量毫不遜色，還是全國籃球特色校，各類社團(tuán)也一應(yīng)俱全。 在重慶，一份涵蓋12個學(xué)科的“作業(yè)設(shè)計與實施指導(dǎo)意見”讓作業(yè)管理有了指導(dǎo)和依據(jù)，為提升育人質(zhì)量起到積極推動作用。重慶市謝家灣學(xué)校還建構(gòu)起“小梅花課程”體系，提供517個綜合實踐類專題活動、200多個社團(tuán)活動，讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子和學(xué)習(xí)進(jìn)度稍慢的孩子各有所獲、各自充分發(fā)展。 “‘雙減’要得到家長的真心認(rèn)可和支持，學(xué)校只能用質(zhì)量‘說話’，用行動和事實來說服引導(dǎo)?！敝x家灣學(xué)校校長劉希婭說。 在“雙減”背景下，學(xué)校教育教學(xué)主陣地地位愈加凸顯，學(xué)校教學(xué)管理進(jìn)一步加強(qiáng)。 調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，全國21個省份出臺了分學(xué)科教學(xué)基本要求，學(xué)校普遍建立了教學(xué)基本規(guī)程、強(qiáng)化了校本教研、落實了“零起點”教學(xué)和學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶等制度，絕大多數(shù)教師參與了輔導(dǎo)答疑，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。 提升課后服務(wù)質(zhì)量，也是關(guān)系到“雙減”成效的重要舉措。 如果在課后延時托管時間走進(jìn)湖北荊州沙市大賽巷小學(xué)，會看到這樣的場景：“美少年電視臺”的同學(xué)正在自己撰稿、編輯、導(dǎo)播、錄制，推出一期期精彩的電視節(jié)目；創(chuàng)美空間的學(xué)生正在設(shè)計打印形態(tài)各異的3D作品、進(jìn)行物聯(lián)控制的新奇設(shè)計、自主拼裝智能車輛、控制生動有趣的機(jī)器人完成各項任務(wù)；從事木藝、紙藝的學(xué)生在專心致志地剪、裁、雕、磨，操練各項傳統(tǒng)技藝…… “現(xiàn)在，我不用為每天給孩子檢查作業(yè)而發(fā)愁，孩子周末也不用輾轉(zhuǎn)在各個培訓(xùn)班中。我們可以帶孩子看電影、郊游、看書……既融洽了親子關(guān)系，又拓寬了孩子的知識面，促進(jìn)了孩子身心健康，感覺輕松多了?！贝筚愊镄W(xué)學(xué)生王哲一的媽媽龔天姝說。 教育部調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，一年來，課后服務(wù)項目吸引力有效性顯著提升，自愿參加課后服務(wù)的學(xué)生比例由去年春季學(xué)期末的49.1%提高到90%以上。 在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，作業(yè)是重要一環(huán)，它是學(xué)生理解、鞏固、記憶乃至創(chuàng)新知識的一種方式，也是評價、改進(jìn)師生教與學(xué)的重要依據(jù)。 在哈爾濱師范附屬小學(xué)校，學(xué)校探索推出“七彩作業(yè)”模式。除了常規(guī)作業(yè)、課后習(xí)題，學(xué)校還增加了活動類作業(yè)，也就是體驗式、游戲式、制作類、探究類作業(yè)。曾經(jīng)一本本作業(yè)本、練習(xí)冊，更多地變身成一張五顏六色的閱讀手抄報、一張將知識點有序梳理的思維導(dǎo)圖，或者一份精致的手工、一份創(chuàng)意十足的水果拼盤等。 “暑假作業(yè)是學(xué)校落實‘雙減’政策的體現(xiàn)，背后展現(xiàn)的是我們評價標(biāo)準(zhǔn)的變化。原來我們更注重學(xué)生對知識點的掌握情況，現(xiàn)在提倡學(xué)生將所學(xué)知識在生活中進(jìn)行實踐，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮能動性、提升綜合能力，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)課堂內(nèi)外良性互動?！惫枮I師范附屬小學(xué)校校長李文玲說。 據(jù)了解，目前已有17個省份出臺了作業(yè)設(shè)計指南，學(xué)校作業(yè)管理制度普遍建立，作業(yè)設(shè)計水平不斷提高，在規(guī)定時間內(nèi)完成書面作業(yè)的學(xué)生由“雙減”前的46%提高到90%以上。

當(dāng)前正值高考招生錄取階段，個別不法機(jī)構(gòu)和人員通過炮制并不存在的學(xué)歷教育“學(xué)?！?，發(fā)布虛假招生信息，發(fā)放虛假大學(xué)錄取通知書，騙取考生錢財。為此，教育部再次提醒廣大考生和家長，不要相信任何“走捷徑”“不用填志愿”“低分上名?！钡戎e言，在報考高?；蚪拥礁咝ｄ浫⊥ㄖ獣鴷r務(wù)必做到“三核查”： 一是核查學(xué)校 2022年全國具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校共計2759所，名單已在教育部政府門戶網(wǎng)站和官方微信公眾號“微言教育”發(fā)布?？忌图议L可通過訪問官網(wǎng)（網(wǎng)址：https://hudong.moe.gov.cn/qggxmd/）或官微“微言教育”（微信號：jybxwb）“高校名單”欄目查詢核實。 二是核查志愿 各省級招生考試機(jī)構(gòu)都將具備高考招生資格且在本省招生的高校納入了高考志愿填報系統(tǒng)?？忌仨毲抑荒茉谏此诘厥〖壐咝Ｕ猩驹柑顖笙到y(tǒng)填報院校和專業(yè)志愿。 三是核查錄取 考生和家長收到高校發(fā)放的錄取通知書后，可通過生源所在地省級招生考試機(jī)構(gòu)官網(wǎng)查詢核實錄取情況。

為盡最大努力減少學(xué)生溺水事件發(fā)生，切實保障學(xué)生生命安全，日前，教育部、公安部、民政部、水利部、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部等五部門辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好預(yù)防中小學(xué)生溺水工作的通知》，部署做好相關(guān)工作。 通知指出，各地要強(qiáng)化思想認(rèn)識，充分認(rèn)識當(dāng)前預(yù)防學(xué)生溺水工作面臨的嚴(yán)峻形勢，把保障學(xué)生生命安全作為重中之重，從嚴(yán)從實從細(xì)從快做好預(yù)防學(xué)生溺水工作，堅決防范和遏制學(xué)生溺水事件發(fā)生。 通知強(qiáng)調(diào)，各地要強(qiáng)化隱患排查，以農(nóng)村地區(qū)學(xué)校、村莊周邊和學(xué)生上下學(xué)沿途水域為重點，逐一落實隱患排查治理工作。要強(qiáng)化巡查防控，發(fā)揮河湖長制平臺作用，加強(qiáng)對危險水域巡邏管理，堅決制止學(xué)生私自下水游泳玩耍。要強(qiáng)化防護(hù)設(shè)施，通過“人防+技防+物防”疊加互補的方式，確保對重點水域岸線的全覆蓋。要強(qiáng)化宣傳教育，剖析典型事故案例，講解預(yù)防溺水知識和救援知識，廣泛開展高頻次、全覆蓋預(yù)防溺水宣傳教育。要強(qiáng)化關(guān)心關(guān)愛，以農(nóng)村留守兒童和困境兒童為重點，加強(qiáng)與家庭、學(xué)校、社會之間的銜接配合，及時做好安全提醒和關(guān)愛幫扶。 通知要求，各地要強(qiáng)化疏堵結(jié)合，面向中小學(xué)生廣泛開展游泳教育和自救、互救技能培訓(xùn)，在有條件的區(qū)域建設(shè)適宜的游泳、戲水場所及相應(yīng)設(shè)施，在周末、節(jié)假日為農(nóng)村學(xué)生提供綜合素質(zhì)培養(yǎng)、愛心陪伴、心理撫慰等服務(wù)，滿足學(xué)習(xí)休閑娛樂需要。要強(qiáng)化督導(dǎo)考核，壓實責(zé)任，確保各項措施落實到位。

2022年7月26日，清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記、教授林海龍一行5人到清遠(yuǎn)市教育局開展工作調(diào)研，共同交流探討中小學(xué)教師城鄉(xiāng)一體化專業(yè)發(fā)展。清遠(yuǎn)市委教育工委書記，市教育局黨組書記、局長，二級巡視員張玉蘭，市委教育工委委員，市教育局黨組成員、副局長高常立，市教育局有關(guān)科室負(fù)責(zé)人和市教師發(fā)展中心有關(guān)負(fù)責(zé)同志出席座談會。 張玉蘭同志簡要介紹了近幾年清遠(yuǎn)教育改革發(fā)展的經(jīng)驗做法、亮點成績和短板弱項。林海龍同志高度評價我市基礎(chǔ)教育工作，并就基礎(chǔ)教育持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展提出了意見建議。與會同志，緊緊圍繞鄉(xiāng)村教育振興、破解城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)、構(gòu)建中小學(xué)教師城鄉(xiāng)一體化“三維四級”專業(yè)發(fā)展模式進(jìn)行廣泛深入地交流。

7月26日，隨著廣東選派的34名校長抵達(dá)南寧并與受援方見面，粵桂國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣教育人才“組團(tuán)式”幫扶工作正式啟動。 從2022年開始，中組部、教育部等八部委聯(lián)合開展了國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣教育人才“組團(tuán)式”幫扶工作。按照統(tǒng)一部署，廣西馬山縣等20個國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣的34所高中階段學(xué)校將接受廣東省對口幫扶。廣東省除了首批從深圳、湛江、江門、肇慶、茂名等5個市選派的34名優(yōu)秀校長外，后續(xù)還將選派98名優(yōu)秀中層管理干部和專任教師幫扶廣西。其中，校長幫扶時間一般為2—3年，中層管理人員和專任教師幫扶時間一般為一年半，幫扶期滿可根據(jù)工作需要和個人意愿適當(dāng)延長。 按照計劃，幫扶將堅持“輸血”與“造血”并重。援桂校長、中層管理人員和專任教師將通過組建團(tuán)隊，建立團(tuán)隊帶團(tuán)隊、師傅帶徒弟的幫帶機(jī)制，以“點對點”“手把手”的方式，將廣東的先進(jìn)教學(xué)理念、成功辦學(xué)經(jīng)驗因地制宜“移植”到廣西，并在縣域薄弱學(xué)校加以推廣運用，以期達(dá)到“幫扶一校、帶動一方”的增益效應(yīng)。 “十三五”以來，廣東投入8.04億元教育幫扶資金，幫助廣西建設(shè)了一批中小學(xué)等教育基礎(chǔ)設(shè)施，并選派212家廣東學(xué)校與195家廣西學(xué)校結(jié)對。

2021年5月，教育部等四部門印發(fā)《關(guān)于實現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的意見》，強(qiáng)調(diào)要大力發(fā)展鄉(xiāng)村教育，鞏固拓展義務(wù)教育控輟保學(xué)成果、義務(wù)教育辦學(xué)條件成果、教育信息化成果等，進(jìn)一步提升鄉(xiāng)村教育水平。 鄉(xiāng)村振興是一項系統(tǒng)工程，需要凝聚各方面的力量。近年來，各級黨政機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、企事業(yè)單位和其他社會組織積極參與鄉(xiāng)村振興，把教育建設(shè)作為鄉(xiāng)村振興的重要內(nèi)容，持續(xù)加大投入力度，積累了不少行之有效的經(jīng)驗，有力地促進(jìn)了鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。 為鼓勵鄉(xiāng)村教育振興創(chuàng)新舉措與實踐，發(fā)掘可復(fù)制推廣的典型經(jīng)驗與成果，匯聚更多社會力量參與鄉(xiāng)村教育建設(shè)，以振興鄉(xiāng)村教育賦能鄉(xiāng)村振興，經(jīng)平臺批準(zhǔn)同意，由“教育新觀察”強(qiáng)國號牽頭組織開展“鄉(xiāng)村教育振興創(chuàng)新案例”征集活動。 一、征集對象 創(chuàng)新案例面向全社會公開征集，各級黨政機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、企事業(yè)單位和其他社會組織均可自薦、推薦。 二、征集方向 1、在援建學(xué)校、教室，捐贈物資、設(shè)備，設(shè)立獎（助）學(xué)金等保障鄉(xiāng)村教育資源配置方面的經(jīng)驗做法與典型案例。 2、在推動鄉(xiāng)村教育資源優(yōu)質(zhì)均衡、提升教學(xué)教研質(zhì)量、教師培訓(xùn)、雙減等方面的創(chuàng)新舉措與優(yōu)秀案例。 3、在加強(qiáng)教育新基建，尤其利用信息化技術(shù)推進(jìn)鄉(xiāng)村教育振興等方面的創(chuàng)新作為與實踐案例。 三、案例展示與宣傳 案例征集期間，將在“教育新觀察”強(qiáng)國號上設(shè)置“鄉(xiāng)村教育振興創(chuàng)新案例”專欄,申報案例經(jīng)過初篩后，會在專欄進(jìn)行持續(xù)展示。有關(guān)典型案例將在平臺教育頻道下的“智慧教育專題”進(jìn)行宣傳展示。 案例征集的同時，將舉辦系列訪談、交流研討，并組織鄉(xiāng)村振興、教育、信息技術(shù)等領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者以及有關(guān)媒體，走進(jìn)地方和單位開展專題調(diào)研。 案例征集結(jié)束后，將對創(chuàng)新案例進(jìn)行重點宣傳和推廣，系統(tǒng)性地梳理與研究重點案例，提煉出典型的促進(jìn)鄉(xiāng)村教育發(fā)展模式，并形成系列報告。 四、案例要求 1、推薦案例須符合中央促進(jìn)鄉(xiāng)村振興相關(guān)法律法規(guī)和政策，體現(xiàn)真實性、創(chuàng)新性、實效性、典型性。 2、案例材料應(yīng)當(dāng)包括如下要素：（1）背景及基本情況；（2）主要做法；（3）發(fā)展成效；（4）經(jīng)驗啟示與探討。案例文本應(yīng)當(dāng)主旨清晰、層次分明、資料翔實，文本字?jǐn)?shù)2000-5000字。 3、案例主體要具有良好聲譽，無違反法律法規(guī)行為，無不良信用記錄，近一年無重大負(fù)面輿情。 五、征集時間及方式 征集時間：7月15日至9月30日 提交方式： 關(guān)注“教育行業(yè)新觀察”微信公眾號，并留言“單位名稱+聯(lián)系方式”。

為貫徹落實中央和省委、州委、縣委關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)工作要求，全面推進(jìn)黎平縣教育系統(tǒng)師德師風(fēng)建設(shè)工作落地落實，7月29日，該縣召開2022年教育系統(tǒng)師德師風(fēng)專項整治啟動會議。 會議指出，“善之本在教，教之本在師”。黎平縣各學(xué)校負(fù)責(zé)人要把握關(guān)鍵重點，狠抓教師隊伍師德師風(fēng)建設(shè)，全面加強(qiáng)教師隊伍思想建設(shè)工作，大力提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)，壓緊壓實師德師風(fēng)責(zé)任，從嚴(yán)加大師德師風(fēng)督查力度，引導(dǎo)全縣廣大教師遵紀(jì)守法、廉潔自律，用高尚的師德教育學(xué)生，用良好的師風(fēng)服務(wù)教育，影響社會。 與會各校負(fù)責(zé)人紛紛表示，將把師德師風(fēng)建設(shè)工作抓細(xì)抓實，確保全縣師德師風(fēng)專項整治取得實效。

“孩子的未來不僅在課本上，也在生活中。”這正是西寧市城中區(qū)在探究勞動教育教學(xué)模式時老師們形成的共識。3所學(xué)校設(shè)立陶藝工作室；部分學(xué)校將信息技術(shù)與勞動課程有效結(jié)合，構(gòu)建新型勞動教育模式；中藥種植與研究、節(jié)氣與農(nóng)耕的勞動教育已初步有所成效；生態(tài)文化、河湟文化研究等具有地域特色的勞動課程也逐漸推廣開來…… “親子時光變多了，針鋒相對的時候變少了，孩子的快樂也比以前多了。”家長趙瑛說?！半p減”政策的實施，讓很多被“三點一線”抹去了快樂的孩子回歸了奔跑的童年，也讓更多的家長深刻認(rèn)識到，親子教育和家庭教育對于孩子的成長是多么不可或缺。人們發(fā)現(xiàn)，放學(xué)后和節(jié)假日，在小區(qū)里玩耍的孩子逐漸多了起來。 明亮的教室里，教學(xué)設(shè)施日益完備，傳來瑯瑯讀書聲；寬闊漂亮的操場上，孩子們追逐嬉戲，燦爛的笑臉是學(xué)校最美的風(fēng)景；三尺講臺上，老師的教學(xué)方式更加靈活，孩子們聽得津津有味，課堂氛圍活躍又融洽……走進(jìn)果洛藏族自治州瑪沁縣各學(xué)校，這樣朝氣蓬勃的景象處處可見。這也是我省堅持教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，改善教育民生達(dá)到新水平的集中體現(xiàn)。 習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出，建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。 教育，是攸關(guān)國家發(fā)展、民族興衰的“百年大計”，也是寄托著億萬家庭對美好生活期盼的民生工程。無論是在偏遠(yuǎn)山村還是繁華都市，孩子們幸福的笑臉、群眾真切的獲得感，都是教育改革發(fā)展成就最直觀、最生動的體現(xiàn)。 為黨育人 為國育才 德智體美勞全面培養(yǎng)“一個都不能少” 全面貫徹黨的教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是為黨育人、為國育才的根本要求。 黨的十八大以來，全省教育系統(tǒng)持續(xù)深化立德樹人，不斷實現(xiàn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，全方位培養(yǎng)樹德、增智、強(qiáng)體、育美、有勞動素養(yǎng)的時代新人。 思政教育有點有面，老師心中有責(zé)任，孩子心中有理想。在持續(xù)推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦”工作中,全省教育系統(tǒng)推動新時代學(xué)校思政課在改進(jìn)中加強(qiáng)、在創(chuàng)新中提高?！爸刈唛L征路”“黨史故事高校接力講述”等系列主題活動，讓學(xué)生們深化了認(rèn)識，收獲了成長；積極推動生態(tài)文明進(jìn)校園，生態(tài)知識進(jìn)教材，引導(dǎo)學(xué)生尊重自然規(guī)律、樹立綠色理念。 全省教師隊伍以努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人為目標(biāo)和己任，言傳身教，以發(fā)展素質(zhì)教育為核心，在體育、美育、勞動教育推廣行動中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。各級教育部門優(yōu)化學(xué)校課程方案，調(diào)整課程設(shè)置比例，保證開齊開足國家規(guī)定課時，杜絕擠占現(xiàn)象，依法保障體育鍛煉和美育訓(xùn)練時間。 立足全省教育發(fā)展，與“一帶一路”沿線國家和地區(qū)開展多層次、寬領(lǐng)域的教育對外交流合作，撬動雙方合作杠桿，激發(fā)省內(nèi)高校對外交流動力。我省各級各類學(xué)校已與國外近20個國家和地區(qū)的近70余所高校和教育機(jī)構(gòu)開展了密切交流合作，簽訂了涉及人才聯(lián)合培養(yǎng)、科研合作等各方面內(nèi)容的友好合作協(xié)議。 加強(qiáng)雙向人才培養(yǎng)。立足全省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展大局，圍繞創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級改造，依托國家公派出國留學(xué)平臺，設(shè)立了青海大學(xué)三江源生態(tài)與高原農(nóng)牧業(yè)和青海師范大學(xué)青藏地區(qū)數(shù)據(jù)科學(xué)地方創(chuàng)新子項目，大力推進(jìn)國家建設(shè)高水平大學(xué)生公派研究生、高級研究訪問學(xué)者和聯(lián)合培養(yǎng)研究生項目；持續(xù)推進(jìn)教師出國研修項目，2016年以來，赴國外進(jìn)行長短期各類進(jìn)修學(xué)習(xí)的師生達(dá)1300余人次。 直面難題 “雙減”落地 回歸本真的童年 “一個都不能少” 帶上小帳篷，拉上燒烤爐，走進(jìn)大自然的感覺簡直妙不可言。家長喬梓賀告訴記者，雙減剛實施的時候，內(nèi)心有些慌張，突然不補習(xí)了，就怕孩子成績往下掉。但上學(xué)期期末考試，孩子各科考得都不錯，學(xué)科類的輔導(dǎo)班停了，成績反而提高了，這是自己沒有想到的?，F(xiàn)在帶著孩子盡量多出去走走，孩子性格也越來越開朗，家里也不再因為作業(yè)雞飛狗跳，親子關(guān)系越來越融洽，父母也越來越關(guān)注孩子的心理健康，一切都是良性循環(huán)。這一切，又何嘗不是我省落實雙減政策的生動縮影。 黨的十八大以來，減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)成為黨中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會關(guān)注的重大民生問題。 這是一組來自全國基礎(chǔ)教育“雙減”監(jiān)測平臺的數(shù)據(jù)： 截至目前，全省1017所義務(wù)教育學(xué)校，已全部開足開齊了國家規(guī)定課程，出臺了作業(yè)管理辦法；作業(yè)時間控制達(dá)標(biāo)學(xué)校數(shù)、起始年級“零起點”教學(xué)學(xué)校數(shù)、不給家長布置作業(yè)或要求家長批改作業(yè)的學(xué)校數(shù)均已達(dá)到100%。 成績來之不易。 這一年，我省認(rèn)真開展課后服務(wù)，切實發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，已基本實現(xiàn)義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)“5+2”模式全覆蓋，有需求的學(xué)生全覆蓋，全省課后服務(wù)、作業(yè)及教學(xué)管理工作穩(wěn)步推進(jìn)，得到學(xué)生和家長普遍認(rèn)可。截至目前，我省應(yīng)開展課后服務(wù)義務(wù)教育學(xué)校682所，已全部開展課后服務(wù)，開展率和達(dá)標(biāo)率均為100%，家長滿意度96.54%，學(xué)生滿意度96.32%。 這一年，我省從嚴(yán)治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，通過集中專項整治，全省292所學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中有111所轉(zhuǎn)型，181所注銷，在全國率先實現(xiàn)學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)清零。 這一年，非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批更規(guī)范，管理更嚴(yán)格。按照“誰審批、誰負(fù)責(zé)、誰管理”的原則，非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分別歸口科技、文旅、體育、市場監(jiān)管部門審批管理。各相關(guān)部門切實履行工作職責(zé)，出臺各類非學(xué)科校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、審批辦法和管理辦法，從嚴(yán)審批，強(qiáng)化管理。 教育公平 惠及人民 分享教育改革成果 “一個都不能少” 全省學(xué)前教育毛入園率、義務(wù)教育鞏固率、高中階段教育毛入學(xué)率分別達(dá)到92.32%、97.05%、92.71%，均超過全國平均水平；高校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到91.1%，位居全國前列。在2021年全省公共服務(wù)領(lǐng)域調(diào)查測評中，人民群眾對教育行業(yè)滿意度名列第一。 人民是閱卷人。辦好人民滿意的教育，就是以民之所想、民之所需，作為教育改革之所急、之所向，把人民是否滿意作為衡量教育改革發(fā)展的價值尺度。 黨的十八大以來，青海教育深度對接人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的迫切需要，全省基礎(chǔ)教育質(zhì)量邁上了新臺階；積極融入地方發(fā)展戰(zhàn)略，提高服務(wù)社會能力取得了新突破。 全省構(gòu)建了從學(xué)前教育到高等教育地域全覆蓋、階段相銜接的教育資助體系，確保各級學(xué)校的學(xué)生不因家庭貧困而失學(xué)。2016年起，面向六州全體學(xué)生和西寧海東貧困家庭學(xué)生實施15年教育資助政策。落實國家助學(xué)金和生源地貸款等貧困大學(xué)生資助政策，形成多種資助方式組合的大學(xué)生資助體系。2016年以來，共落實教育資助資金超過110億元，每年80余萬名學(xué)生受益。 實施省內(nèi)公費師范生培養(yǎng)計劃，解決基層學(xué)校教師結(jié)構(gòu)不合理問題；實施鄉(xiāng)村教師支持計劃，2.1萬名鄉(xiāng)村教師受益，打造“走不掉”的教師隊伍。 奮進(jìn)新征程，建功新時代，辦好人民滿意的教育，還要朝著更高的發(fā)展目標(biāo)前行。青海教育，把發(fā)展答卷書寫在人民心上的初心依舊堅定。

根據(jù)中共湖州市委統(tǒng)戰(zhàn)部新一輪“365+N”專項民主監(jiān)督工作統(tǒng)一部署，7月28日上午，湖州市政協(xié)副主席、民盟市委會主委竺鸰，民盟市委會副主委傅饒、金斌斌及專項民主監(jiān)督小組成員，赴市教育局開展“提升義務(wù)教育均衡水平，實現(xiàn)鎮(zhèn)區(qū)公辦義務(wù)教育學(xué)校融合型、共建型教共體全覆蓋”、“‘優(yōu)教共享’共富班車”推進(jìn)落實情況專項民主監(jiān)督。 座談會上，市教育局通報了我市教育工作情況，從加快五育融合、加強(qiáng)生態(tài)治理、加固平安建設(shè)、推進(jìn)教育均衡、推動職教發(fā)展等方面作了詳細(xì)介紹，民盟湖州市委會通報了2022年度“365+N”專項民主監(jiān)督工作實施方案，對專項民主監(jiān)督工作作了具體部署和安排。 竺鸰指出，近年來，市教育局以學(xué)生為本，在各項教育工作中加快五育融合；以教師為本，在培育人才隊伍中做好鑄魂育人；以安全為重，在生態(tài)治理、平安建設(shè)、疫情防控等方面加強(qiáng)加固；以優(yōu)質(zhì)為重，在全民全生命周期教育中實現(xiàn)全域發(fā)展；以機(jī)制為要，在教共體建設(shè)、職業(yè)教育等方面創(chuàng)新發(fā)展；以品牌為要，打造“優(yōu)教共享”共富班車，擦亮“學(xué)在湖州”品牌，前期工作值得充分肯定。 竺鸰強(qiáng)調(diào)，開展“365+N”專項民主監(jiān)督活動是落實新型政黨制度要求的具體體現(xiàn)，是發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線優(yōu)勢，服務(wù)助力中心大局的實際行動，也是民主黨派強(qiáng)自身建設(shè)的有效載體。我們要切實強(qiáng)化思想認(rèn)識，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，精心謀劃實施，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進(jìn)，確保工作落到實處、取得實效。一要明確責(zé)任分工。根據(jù)各自監(jiān)督內(nèi)容細(xì)化工作方案并抓好組織實施。要注重強(qiáng)化聯(lián)系對接，與有關(guān)區(qū)縣和市直部門要建立健全日常聯(lián)系、信息通報、反饋協(xié)商等各項工作機(jī)制，加強(qiáng)溝通、協(xié)調(diào)配合。二要注重監(jiān)督實效。堅持問題導(dǎo)向，緊扣監(jiān)督內(nèi)容，深入監(jiān)督檢查，真正將監(jiān)督的過程變成發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的過程，把開展監(jiān)督作為推動政策落實、提高工作成效的過程。三要落實嚴(yán)實要求。開展監(jiān)督調(diào)研要務(wù)實、高效，盡可能采用不定時間、不要陪同，小分隊、小團(tuán)組等隨機(jī)監(jiān)督方式，邊監(jiān)督、邊匯總、邊分析、邊建議、邊對接、邊促進(jìn)，確?！氨O(jiān)”在關(guān)鍵處、“督”在點子上。工作開展中要堅決貫徹中央八項規(guī)定及其實施細(xì)則精神，深入基層聽真言、察實情，維護(hù)良好形象。

29日，江蘇省南京市教育局副局長潘東標(biāo)率南京市教育局代表團(tuán)赴青海省西寧市湟源縣開展東西部協(xié)作交流訪問，前往湟源縣城關(guān)回族小學(xué)、城關(guān)第一小學(xué)就校園文化建設(shè)及學(xué)校發(fā)展情況進(jìn)行現(xiàn)場參觀指導(dǎo)，并在城關(guān)第一小學(xué)召開座談交流。 　　會上，湟源縣政府副縣長馬海云介紹了湟源縣情和教育基本情況，湟源縣教育局重點圍繞“組團(tuán)式幫扶、校對校幫扶、教育項目幫扶”提出發(fā)展思路，城關(guān)第一小學(xué)校長圍繞“名師工作室、智慧校園、精致管理、生態(tài)環(huán)境教育建設(shè)“等方面表達(dá)了對教育協(xié)作的愿景。 　　南京市教育局副局長潘東標(biāo)表示，將繼續(xù)提升對口幫扶力度，以更加有力的舉措提供全方位的教育協(xié)作幫扶，推進(jìn)南京與西寧的交往交融交流。 　　“我們將更好地借助東西部教育協(xié)作的東風(fēng)，把南京市的幫扶和支持轉(zhuǎn)化為推動湟源教育更好發(fā)展的巨大動力，立足湟源教育實際，找準(zhǔn)最需要幫扶的環(huán)節(jié)、找好雙方協(xié)作的最佳結(jié)合點，精準(zhǔn)承接好、落實好幫扶資源，抓好協(xié)作各項內(nèi)容落地見效?！瘪R海云說，希望兩地教育部門進(jìn)一步健全交流合作機(jī)制，持續(xù)加強(qiáng)互動、互利共贏。

7月29日下午，省教育廳召開直屬機(jī)關(guān)青年理論學(xué)習(xí)小組2022年第三季度學(xué)習(xí)交流會暨青年理論學(xué)習(xí)工作推進(jìn)會，組織廳直屬機(jī)關(guān)青年交流學(xué)習(xí)《閩山閩水物華新——習(xí)近平福建足跡》《習(xí)近平談治國理政》（第四卷）的體會。省委教育工委副書記、省教育廳黨組成員、機(jī)關(guān)黨委書記林生出席會議并講話。 　　 　　林生在會上講話 　　根據(jù)省委省直機(jī)關(guān)工委部署要求，廳機(jī)關(guān)日前調(diào)整組建了8個青年理論學(xué)習(xí)小組。會上，各小組組長聯(lián)系工作實際，和大家分享了對《閩山閩水物華新——習(xí)近平福建足跡》《習(xí)近平談治國理政》（第四卷）的學(xué)習(xí)體會。林生對8位組長的發(fā)言進(jìn)行點評，并對廳直屬機(jī)關(guān)青年理論學(xué)習(xí)工作提出三點要求： 　　一要認(rèn)清學(xué)習(xí)要求，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。開展青年理論學(xué)習(xí)是創(chuàng)建模范機(jī)關(guān)的現(xiàn)實要求。青年干部是否成熟關(guān)系著教育政策落實、關(guān)系著基層單位對教育行政機(jī)關(guān)的評價、關(guān)系著老百姓的教育獲得感。要按照創(chuàng)建模范機(jī)關(guān)的具體要求和省直機(jī)關(guān)工委印發(fā)的《福建省直機(jī)關(guān)青年理論學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)規(guī)則》，抓好青年理論學(xué)習(xí)，筑牢年輕干部的思想根基。 　　二要突出學(xué)習(xí)重點，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域。青年干部要自覺把學(xué)習(xí)馬克思主義理論作為必修課，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，繼續(xù)推進(jìn)馬克思主義中國化時代化；堅持與時俱進(jìn)、勤學(xué)善思，始終保持對黨的路線方針政策和國家法律法規(guī)的學(xué)習(xí)熱情，使黨的路線方針政策真正落地生根，惠及人民；學(xué)習(xí)好傳承好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅持古為今用，厚植文化自信；要學(xué)習(xí)科學(xué)文化和歷史知識，主動加快知識更新、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、拓寬眼界和視野。 　　三要講求學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成效。開展青年理論學(xué)習(xí)既要把握正確的方向，也要符合青年干部的年齡、經(jīng)歷和崗位特點，要注重“四個度”，做到站位有高度、思考有深度、落實有力度、組織有溫度，使學(xué)習(xí)久久為功，常抓長效。要加強(qiáng)關(guān)心關(guān)愛，既要通過學(xué)習(xí)活動發(fā)現(xiàn)人才，也要幫助青年干部解決工作生活中的困難,保護(hù)學(xué)習(xí)熱情、構(gòu)建學(xué)習(xí)機(jī)制。希望青年干部珍惜韶華、不負(fù)青春，切實加強(qiáng)思想淬煉、政治歷練、實踐鍛煉、專業(yè)訓(xùn)練，努力將青年理論學(xué)習(xí)小組打造成為省教育廳黨建工作的新品牌。 　　 　　會議現(xiàn)場 　　廳屬單位和學(xué)校主要負(fù)責(zé)人、廳機(jī)關(guān)青年干部100多人參加會議。 　　青年理論學(xué)習(xí)小組組長分享學(xué)習(xí)體會 　　廳直屬機(jī)關(guān)青年理論學(xué)習(xí)小組第一組組長，辦公室副主任黃寶元： 　　《習(xí)近平談治國理政》第四卷是馬克思主義中國化時代化的最新成果，是全面系統(tǒng)反映習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的權(quán)威著作。深入學(xué)習(xí)《習(xí)近平談治國理政》第四卷，要深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于當(dāng)前國際國內(nèi)形勢的準(zhǔn)確判斷，準(zhǔn)確把握中國之問、世界之問、人民之問、時代之問，認(rèn)真領(lǐng)悟蘊含其中的中國之路、中國之治、中國之理，深刻感悟“兩個確立”的決定性意義，堅決做到“兩個維護(hù)”，堅持落細(xì)落小落實，注重在實際工作中處理好大道理與小故事、大格局與小切口、大文章與小人物的關(guān)系，真正做到讀懂弄通做實，切實將學(xué)習(xí)所得轉(zhuǎn)化為辦文辦事辦會實效，以實際行動助力福建教育高質(zhì)量發(fā)展。 　　廳直屬機(jī)關(guān)青年理論學(xué)習(xí)小組第二組組長，思政處副處長謝秋運： 　　《閩山閩水物華新——習(xí)近平福建足跡》一書多角度、全方位，生動展現(xiàn)了習(xí)近平總書記為福建改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)作出的一系列極具前瞻性、開創(chuàng)性、戰(zhàn)略性的理念創(chuàng)新和實踐探索。從字里行間充分感受到了習(xí)近平總書記對信念的堅定、對事業(yè)的執(zhí)著、對人民的真情和對福建山山水水、父老鄉(xiāng)親的深厚感情。要努力從書本中汲取智慧和力量，著力提升眼界境界、堅持愛民為民、注重求新創(chuàng)新、做到務(wù)實踏實；注重結(jié)合本職工作，帶著特殊責(zé)任，堅持守正創(chuàng)新，學(xué)好用好書本，深入挖掘蘊含其中的寶貴育人資源，精心打造思政工作特色品牌，積極推動我省教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想往深里走、往心里走、往實里走。 　　廳直屬機(jī)關(guān)青年理論學(xué)習(xí)小組第三組組長，組織處四級調(diào)研員，廳直屬機(jī)關(guān)團(tuán)委書記李志圣： 　　懷進(jìn)鵬部長在2022年全國教育工作會議上強(qiáng)調(diào)，要“跳出教育看教育”。《習(xí)近平談治國理政》第四卷收集了習(xí)近平總書記關(guān)于各領(lǐng)域工作的最新論述，是培養(yǎng)“跳”和“看”能力的重要素材。作為一名青年干部，我要學(xué)習(xí)從政治上看教育，充分認(rèn)識教育的政治屬性，更好地認(rèn)識和把握各項工作的意義和要求；要學(xué)習(xí)從民生上看教育，充分認(rèn)識“辦好人民滿意的教育”的深刻內(nèi)涵和教育領(lǐng)域取得的巨大成就，自信不自滿地做好教育工作；要學(xué)習(xí)從規(guī)律上看教育，加強(qiáng)對黨的執(zhí)政規(guī)律、人的成長規(guī)律和教育自身規(guī)律的認(rèn)識和理解，努力提升自身履職盡責(zé)的能力和水平。 　　廳直屬機(jī)關(guān)青年理論學(xué)習(xí)小組第四組組長，高教處副處長倪維慶： 　　從《閩山閩水物華新——習(xí)近平福建足跡》書中，我深刻領(lǐng)悟習(xí)近平總書記對福建高等教育的深厚感情，深刻領(lǐng)悟習(xí)近平總書記為福建高等教育擘畫的宏偉藍(lán)圖，深刻領(lǐng)悟推動高等教育發(fā)展的科學(xué)方法。作為青年干部，我要以“弱鳥先飛”的意識、“滴水穿石”的精神和“刀刃向內(nèi)”的勇氣，錨定高等教育改革發(fā)展中的難點痛點，下大力氣、下狠功夫，推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展。弘揚“馬上就辦、真抓實干”的優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)，以實際行動，把習(xí)近平總書記對我省高等教育的殷殷重托融入我們的工作思路、工作舉措和目標(biāo)任務(wù)，為辦好人民滿意的教育作出自己的貢獻(xiàn)。 　　廳直屬機(jī)關(guān)青年理論學(xué)習(xí)小組第五組組長，科信處副處長吳舒?zhèn)ィ? 　　《習(xí)近平談治國理政》第四卷是一部源于當(dāng)下，卻突破時代局限性的經(jīng)典權(quán)威著作，具有宏大的戰(zhàn)略視野和深邃的歷史洞察力，我們青年干部要在思想上將它奉為圭臬，作為行動的根本指引，努力在學(xué)懂弄通做實上下功夫，做到常讀常新。與前三卷一脈相承，《習(xí)近平談治國理政》第四卷理論性和知識性極強(qiáng)，覆蓋面極廣、內(nèi)容極豐富，是一部知識體系完備、結(jié)構(gòu)編排精細(xì)、便于對照查閱的百科全書式著作，我們要把它當(dāng)作解疑釋惑的老師，做到勤學(xué)勤問。理論學(xué)習(xí)最重要的是要聯(lián)系實際，實現(xiàn)理論與實際的良性互動，我們要用《習(xí)近平談治國理政》第四卷引領(lǐng)各項工作，努力把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為奮進(jìn)新征程、建功新時代的工作舉措和實際成效，做到又紅又專。 　　廳直屬機(jī)關(guān)青年理論學(xué)習(xí)小組第六組組長，體衛(wèi)藝語處副處長徐清周： 　　《閩山閩水物華新——習(xí)近平福建足跡》展現(xiàn)了習(xí)近平總書記在福建工作期間的戰(zhàn)略思維、改革思路、工作作風(fēng)、為民情懷等內(nèi)容，體現(xiàn)了物質(zhì)文明和精神文明的辯證統(tǒng)一，擔(dān)當(dāng)精神和斗爭精神的辯證統(tǒng)一，傳承歷史和開創(chuàng)未來的辯證統(tǒng)一。《閩山閩水物華新——習(xí)近平福建足跡》是我們學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的生動樣本和鮮活教材。作為教育系統(tǒng)的青年干部，我們會把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，與秉承弘揚習(xí)近平總書記在福建工作時關(guān)于教育的創(chuàng)新理念和重要實踐緊密結(jié)合起來，與貫徹落實習(xí)近平總書記“福建沒有理由不把教育辦好”等重要指示精神緊密結(jié)合起來，以高度的政治責(zé)任感和歷史使命感，推動我省教育事業(yè)不斷取得新進(jìn)展新成效。 　　廳直屬機(jī)關(guān)青年理論學(xué)習(xí)小組第七組組長，監(jiān)管處（教材處）副處長鄭晗： 　　《習(xí)近平談治國理政》（第四卷）始終貫穿著馬克思主義的立場、觀點和方法，處處蘊含習(xí)近平總書記治國理政的思想智慧，以人民思維守住執(zhí)政之本，以系統(tǒng)思維把穩(wěn)發(fā)展之舵，以創(chuàng)新思維引領(lǐng)改革之路，以底線思維筑牢事業(yè)之基。該書為黨員干部更好地鍛造政治品格、提升理論水平、應(yīng)對世界變局，更好地?fù)?dān)當(dāng)作為、履職盡責(zé)提供了遵循和指導(dǎo)。作為青年干部，我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，按照習(xí)近平總書記的“練好內(nèi)功、提升修養(yǎng)、增強(qiáng)本領(lǐng)”要求，保持昂揚向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，砥礪前行，以工作實績迎接黨的二十大勝利召開。 　　廳直屬機(jī)關(guān)青年理論學(xué)習(xí)小組第八組組長，省教育評估中心副主任王長旺： 　　《閩山閩水物華新——習(xí)近平福建足跡》是新時代馬克思主義經(jīng)典著作，全書有大量習(xí)近平教育思想史實資料，我們必須靜下心來按讀原著、學(xué)原文、悟原理的要求，強(qiáng)化自主自覺學(xué)習(xí)。作為福建教育評估戰(zhàn)線的一員，要牢記習(xí)近平總書記“福建沒有理由不把教育辦好”的重要囑托，深入貫徹落實《新時代教育評價改革總體方案》要求，充分發(fā)揮評價作為教育發(fā)展的“牛鼻子”“指揮棒”“方向盤”的作用，在工作中把立德樹人成效作為教育評價根本標(biāo)準(zhǔn)，堅決克服重智育輕德育、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)的片面行為，圍繞“破五唯”目標(biāo)確定科學(xué)的評價導(dǎo)向，將學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為推動福建教育高質(zhì)量發(fā)展的實際行動。

為持續(xù)強(qiáng)化校外培訓(xùn)監(jiān)管，7月20日至8月30日，教育部在全國范圍內(nèi)組織開展以“強(qiáng)化培訓(xùn)監(jiān)管 守護(hù)快樂假期”為主題的校外培訓(xùn)“監(jiān)管護(hù)苗”暑期專項行動，緊扣學(xué)科類培訓(xùn)隱形變異、非學(xué)科類培訓(xùn)惡意漲價、退費難等校外監(jiān)管重點難點問題，持續(xù)強(qiáng)化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管與治理，確保讓廣大中小學(xué)生度過一個平安、愉快、有意義的假期。 7月27日-29日，國家校外培訓(xùn)“監(jiān)管護(hù)苗”2022暑期專項行動調(diào)研組來陜調(diào)研指導(dǎo)工作。調(diào)研組分別前往西安市蓮湖區(qū)、雁塔區(qū)、碑林區(qū)、未央?yún)^(qū)、曲江新區(qū)、延安市寶塔區(qū)、榆林市榆陽區(qū)、綏德縣、神木市等地開展調(diào)研，通過查閱檔案資料，查看信息公示欄、辦學(xué)環(huán)境、硬件設(shè)施、與機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人交流等方式詳細(xì)了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為、師資、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)時間、收費管理、廣告管控、消防安全管理、安全隱患處置等情況，并對相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了暗訪。 7月29日下午，教育部調(diào)研組召開校外培訓(xùn)“監(jiān)管護(hù)苗”專項行動調(diào)研座談會，陜西省“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任、省委教育工委委員、省教育廳副廳長趙昶葆對陜西省一年來“雙減”工作情況和近期開展暑期校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理的主要做法向調(diào)研組進(jìn)行了匯報。陜西省公安廳、省人社廳、省文旅廳、省市場監(jiān)督管理局、西安市教育局5個單位進(jìn)行了交流發(fā)言。 自“雙減”工作開展以來，陜西省委、省政府高度重視、高位推動，多次召開專題會議研究部署“雙減”工作。省委省政府主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)多次聽取匯報、提出要求，把“雙減”作為全省的一項重大政治任務(wù)、改革任務(wù)、民生任務(wù)、攻堅任務(wù)，以最高標(biāo)準(zhǔn)、最實舉措、最嚴(yán)要求持續(xù)深化“雙減”工作，加快完善政策體系，緊緊圍繞“1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著”總體目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，進(jìn)一步深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理和監(jiān)管，以“雙減”工作實績實效辦好人民滿意的教育，力求政治效果、法律效果、社會效果有機(jī)統(tǒng)一。 陜西省委教育工委、省教育廳堅決貫徹落實黨中央、國務(wù)院的決策部署，按照陜西省委、省政府要求，充分發(fā)揮“雙減”工作協(xié)調(diào)機(jī)制作用，會同相關(guān)部門，進(jìn)一步深化校外培訓(xùn)治理和監(jiān)管。各地各部門系統(tǒng)謀劃、積極落實、多點發(fā)力，創(chuàng)造性開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理工作，確保“雙減”政策落地見效。 針對校外監(jiān)管的重點問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，陜西省堅持抓住關(guān)鍵期，嚴(yán)查學(xué)科類隱形變異；堅持有效化解“退費難”問題，提升人民群眾滿意度；堅持嚴(yán)查惡意漲價行為，穩(wěn)定非學(xué)科類培訓(xùn)收費，切實保持對校外培訓(xùn)治理與監(jiān)管的高壓態(tài)勢，力求治理成效。 目前，陜西省“課堂革命陜西行動”常態(tài)化實施，“三個課堂”有效融合，學(xué)校教育主陣地作用充分發(fā)揮，義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)實現(xiàn)了全覆蓋。校外培訓(xùn)亂象得到有效遏制，中小學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)及家庭教育支出負(fù)擔(dān)明顯減輕，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理成效顯著。 調(diào)研組認(rèn)真聽取了匯報，并與相關(guān)廳局、西安市教育局進(jìn)行了座談交流。調(diào)研組充分肯定了陜西省在“雙減”和校外培訓(xùn)治理中取得的成效，反饋了調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題和線索，著重強(qiáng)調(diào)了要嚴(yán)防學(xué)科類培訓(xùn)反彈、強(qiáng)化非學(xué)科類培訓(xùn)監(jiān)管、推進(jìn)監(jiān)管平臺全面應(yīng)用、持續(xù)深入做好宣傳等方面的工作。 陜西省“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組副組長、省委教育工委副書記、省教育廳廳長劉建林代表陜西做了表態(tài)發(fā)言。劉建林表示，聽取調(diào)研組的反饋意見后，使陜西進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了推進(jìn)“雙減”與校外培訓(xùn)治理工作的現(xiàn)狀與不足，也堅定了持續(xù)推進(jìn)“雙減”和校外培訓(xùn)治理的信心，明確了工作方向。 下一步，陜西將重點做好以下三個方面工作：一是提高站位，高度重視“雙減”和校外培訓(xùn)治理工作。二是查漏補缺，抓好問題整改落實，把調(diào)研組反饋的問題進(jìn)行全面梳理、分類制定整改措施，抓住重點，強(qiáng)化督查檢查、加強(qiáng)執(zhí)法力度，確保暑期結(jié)束前整改到位；三是樹牢底線，抓好風(fēng)險防范管理，確保社會和諧穩(wěn)定。 劉建林要求省“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位和西安市的同志，能認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會調(diào)研組的反饋意見和教育部要求，將會議精神傳達(dá)給主要領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，相互配合，突出重點，明確任務(wù)，合力支持和促進(jìn)“雙減”工作推進(jìn)。

在慶祝中國人民解放軍建軍95周年之際，7月30日上午，西安市長安區(qū)人武部開展國防教育主題日活動。長安區(qū)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部身著戎裝走進(jìn)陸軍邊海防學(xué)院，重溫紅色記憶、接受國防教育、暢敘魚水情深。 活動現(xiàn)場，長安區(qū)委書記、區(qū)人武部黨委第一書記呂強(qiáng)向部隊官兵致以節(jié)日慰問，對大家長期以來支持地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定作出的貢獻(xiàn)表示敬意和感謝。他說，國無防不立，民無兵不安，此次活動旨在自覺落實黨管武裝根本制度，強(qiáng)化各級黨政領(lǐng)導(dǎo)干部關(guān)心國防、支持部隊的政治意識、責(zé)任意識、使命意識，樹牢經(jīng)濟(jì)建設(shè)與國防建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。希望軍地各方繼續(xù)傳承雙擁共建優(yōu)良傳統(tǒng)，打好長安“傳統(tǒng)牌”“特色牌”，用心用情用力解決好軍人“后路、后院、后代”的問題，大力營造關(guān)心支持國防和軍隊建設(shè)的濃厚社會氛圍。 活動中，大家走進(jìn)學(xué)院內(nèi)紅色展館，在講解員的帶領(lǐng)下認(rèn)真了解建軍相關(guān)歷史與科學(xué)理論，通過圖片視頻等形式觀摩武器裝備、感悟艱辛歷程，也在重溫紅色歷史的過程中領(lǐng)悟“紅色基因鑄鋼釘”的真諦。 在學(xué)術(shù)報告廳內(nèi)，陸軍邊海防學(xué)院大校劉俊學(xué)教授以《我國周邊安全形勢》為題，圍繞我國安全面臨的外部環(huán)境、主要戰(zhàn)略方向等內(nèi)容，為大家?guī)韲澜逃v座。講座內(nèi)容理論結(jié)合實際，引用大量案例和數(shù)據(jù)進(jìn)行了深入淺出的解讀，對大家充分認(rèn)清形勢、強(qiáng)化憂患意識具有積極的指導(dǎo)意義。 呂強(qiáng)表示，長安區(qū)將一如既往地關(guān)心支持駐地部隊和國防建設(shè)，千方百計幫助解決備戰(zhàn)急需、部隊急用、官兵急盼的事情，真正把“穩(wěn)軍心、固長城、促發(fā)展、保打贏”的工作做實做細(xì)，在高質(zhì)量發(fā)展中奮力譜寫新時代軍民不斷融合、軍地協(xié)調(diào)發(fā)展的新篇章。

作為2022智博會重要活動之一，2022智慧教育大會(重慶)將于8月中旬在兩江新區(qū)舉行。和往屆大會不同，此次大會全新升級，將重點以“一會一展一賽”呈現(xiàn)智慧教育領(lǐng)域最新成果。 2022智慧教育大會(重慶)由中國國際智能產(chǎn)業(yè)博覽會主辦，重慶市教育委員會、重慶兩江新區(qū)管理委員會承辦。大會以“智教慧學(xué) 育見未來”為主題，圍繞分享智能技術(shù)和智慧教育領(lǐng)域的最新成果與新趨勢，搭建智慧教育研究、交流與合作平臺，推動技術(shù)與教育的創(chuàng)新融合，傳播新案例成果，形成新交流平臺。 兩江新區(qū)黨工委委員、管委會副主任皮濤表示，兩江新區(qū)智慧教育緊跟時代發(fā)展步伐，以“應(yīng)用為王”為導(dǎo)向，以設(shè)施普及化、治理智能化、模式創(chuàng)新化、資源共享化、交流多元化和評價綜合化為抓手，高規(guī)格全領(lǐng)域推進(jìn)智慧教育工作，先后成功創(chuàng)建國家智能社會治理教育實驗基地和國家5G教育應(yīng)用試點項目基地。希望通過大會平臺，集眾力、聚眾智、合眾心，為教育高質(zhì)量發(fā)展蓄能，為智慧教育發(fā)展獻(xiàn)策，全面推進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略實施。 大會以線上+線下方式舉行，包括開幕式、主旨演講、專題論壇、國際機(jī)器人奧林匹克大賽全國總決賽、閉幕式、智慧教育成果展、智慧教育實踐案例調(diào)研等環(huán)節(jié)。 據(jù)悉，此次大會演講嘉賓層級更高，內(nèi)容范圍也更廣，眾多教育行業(yè)領(lǐng)軍人物將齊聚兩江新區(qū)。 值得一提的是，開幕式上將首次發(fā)布大會IP“大智小慧”，寓意智慧教育生態(tài)中的老師和學(xué)生形象。同時還將發(fā)布中國智慧教育發(fā)展白皮書和兩江新區(qū)智慧教育成果集。此外，智慧教育研究機(jī)構(gòu)也將揭牌落戶兩江新區(qū)。 同期舉行的智慧教育成果展相較往年規(guī)模也更高。此次展覽面積達(dá)1800平方米，構(gòu)建場景化互動體驗環(huán)境，集中展現(xiàn)兩江新區(qū)、重慶市、全國教育智慧化建設(shè)成果及發(fā)展規(guī)劃。 此外，第二十四屆IRO國際機(jī)器人奧林匹克大賽中國總決賽也將在大會期間舉辦，這是此次大會新增的重要賽事項目。IRO國際機(jī)器人奧林匹克大賽創(chuàng)立于1998年，由IRO國際機(jī)器人奧林匹克委員會(IROC)組織并管理，每年共有10萬名青少年參與，其中在中國賽區(qū)選拔出200～300名優(yōu)秀的選手參加IRO世界委員會舉辦的國際錦標(biāo)賽。 本屆大賽主題為“我的航天夢 My Space Dream”，項目包括競技類、對抗類、創(chuàng)意類等，如巡線競速、分揀競速、機(jī)器人種植、虛擬機(jī)器人編程等。此次決賽，將迎來全國各地共約5000余名參賽學(xué)生、家長、指導(dǎo)老師匯聚兩江新區(qū)，既展現(xiàn)重慶積極發(fā)展智慧教育態(tài)勢，也為重慶教育、科技、旅游等相關(guān)行業(yè)發(fā)展提供契機(jī)。

作為全國首批國家產(chǎn)教融合試點城市，我市深入貫徹黨中央決策部署，落實省政府工作安排，積極開展產(chǎn)教融合試點城市建設(shè)，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，重點聚焦完善發(fā)展規(guī)劃和資源布局、推進(jìn)人才培養(yǎng)改革、創(chuàng)新重大平臺載體建設(shè)、探索體制機(jī)制創(chuàng)新等任務(wù)，落實支持政策，加強(qiáng)組織實施，確保如期實現(xiàn)試點目標(biāo)。 加強(qiáng)頂層設(shè)計 以創(chuàng)新發(fā)展高地建設(shè)引領(lǐng)產(chǎn)教融合 我市強(qiáng)化規(guī)劃引領(lǐng)，將產(chǎn)教融合試點城市建設(shè)納入全市“十四五”規(guī)劃，實施現(xiàn)代職業(yè)教育提升計劃,深化職普融通、產(chǎn)教融合、校企合作，高水平建設(shè)國家產(chǎn)教融合試點城市，打造國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地。 編制《濟(jì)南市建設(shè)國家產(chǎn)教融合試點實施方案》，統(tǒng)籌規(guī)劃全市產(chǎn)教融合工作發(fā)展路線。高標(biāo)準(zhǔn)謀劃任務(wù)分工，成立由市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)任組長的職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立辦公室，組建工作專班。高質(zhì)量推進(jìn)職教高地建設(shè)，市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)、分管市長先后5次作出批示，8次深入學(xué)校、企業(yè)調(diào)研，市委《決策參考》專題刊發(fā)我市職業(yè)教育改革發(fā)展的調(diào)研報告;市政府召開全市職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展推進(jìn)會，聚焦管理機(jī)制、資源配置、人才供需對接、校企深度融合4大攻堅任務(wù)，建立校企合作、雙元制等一批重要制度，深化專業(yè)優(yōu)化調(diào)整、混合所有制等一批重大改革，啟動產(chǎn)教融合項目培育、人才供需對接等一批重大項目。2021年，濟(jì)南市被省教育廳評為“首批職業(yè)教育改革發(fā)展成效明顯的市”。 深入推進(jìn)實施 以產(chǎn)教融合促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展 制定出臺《濟(jì)南市職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》，完善16項具體扶持政策，探索混合所有制改革，構(gòu)建多元辦學(xué)格局。市教育局專門下發(fā)《關(guān)于實施產(chǎn)教融合項目培育推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的通知》，對目標(biāo)任務(wù)、培育項目、扶持政策等進(jìn)行明確。 目前，我市智能制造和粉末冶金智能制造2個虛擬仿真實訓(xùn)基地被評為全國示范性虛擬仿真實訓(xùn)基地，數(shù)量居全省之首。優(yōu)化整合職教集團(tuán)17個，牽頭成立全國文物修復(fù)與保護(hù)職業(yè)教育聯(lián)盟、全國工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)職教集團(tuán)，機(jī)電一體化職教集團(tuán)被教育部命名為全國首批示范性職教集團(tuán)，5個產(chǎn)教融合項目被教育部評為產(chǎn)教融合典型案例，39個企業(yè)被評為第二批省級產(chǎn)教融合型企業(yè)。目前，校企共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院47個、校內(nèi)外實訓(xùn)基地3303個，新增生產(chǎn)性實訓(xùn)基地10個，42個教學(xué)改革課題立項省級課題，70個項目入圍國家、省重點扶持項目。 市發(fā)展改革委牽頭做好產(chǎn)教融合試點項目申報，爭取中央預(yù)算內(nèi)資金支持全市產(chǎn)教融合項目建設(shè)。濟(jì)南護(hù)理職業(yè)學(xué)院、濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、平陰職業(yè)中專獲批中央預(yù)算補助資金4500萬元，濟(jì)南職業(yè)學(xué)院獲批國家“十四五”教育強(qiáng)國推進(jìn)工程項目，申報中央預(yù)算內(nèi)資金8000萬元。 緊跟社會需求 構(gòu)建產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)濟(jì)南模式 完善技術(shù)技能人才供需對接機(jī)制，加快濟(jì)南技術(shù)技能人才供需平臺建設(shè)，已遴選9所學(xué)校開展人才供需對接機(jī)制試點。 堅持產(chǎn)教融合校企合作基本模式，推進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)契合、教學(xué)與生產(chǎn)融合、學(xué)歷證書與技能證書融通，崗課賽證綜合育人，培育產(chǎn)教融合“145+X”培育項目108個，參與學(xué)生達(dá)8.6萬余人，省技藝技能傳承創(chuàng)新平臺26個，服務(wù)濟(jì)南優(yōu)質(zhì)特色專業(yè)10個。 成立全市雙元制職業(yè)教育創(chuàng)新聯(lián)盟，18所學(xué)校、19個重點專業(yè)、34家企業(yè)開展雙元制探索，校企協(xié)同育人機(jī)制日趨完善。2所高職在全省辦學(xué)質(zhì)量年度考核中被評為A類等次。5所學(xué)校17個專業(yè)納入省高水平學(xué)校(專業(yè))建設(shè)目錄。省級以上各類大賽獲獎總數(shù)達(dá)到1281項(國家級363項、省級917項)，創(chuàng)歷史新高。 建設(shè)平臺載體 高水平加強(qiáng)實訓(xùn)基地建設(shè) 堅持以專業(yè)性實訓(xùn)基地建設(shè)為基礎(chǔ)，以生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)為突破，積極鼓勵企業(yè)與院校共建一批設(shè)備先進(jìn)、管理科學(xué)規(guī)范，集教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、實習(xí)等多項功能于一體，特色鮮明的實習(xí)實訓(xùn)基地項目。同時，鼓勵有條件的職業(yè)院校升格為本科院?；蜷_辦、試辦本科層次職業(yè)教育,支持符合條件的技師學(xué)院按程序納入高職學(xué)校序列,推動職業(yè)院校與企業(yè)合辦專業(yè)、共建二級學(xué)院和組建職業(yè)教育集團(tuán)。 截至目前，全市共有智能制造公共實訓(xùn)基地、浪潮新舊動能轉(zhuǎn)換公共實訓(xùn)基地、家政服務(wù)業(yè)公共實訓(xùn)基地、原料藥智能制造實訓(xùn)基地、數(shù)字化輸配電成套設(shè)備制造公共實訓(xùn)基地5家公共實訓(xùn)基地進(jìn)入山東省新舊動能轉(zhuǎn)換公共實訓(xùn)基地示范類名單。此外，3家公共實訓(xùn)基地進(jìn)入山東省新舊動能轉(zhuǎn)換公共實訓(xùn)基地培育類名單。“十四五”期間，我市將新建10個市級生產(chǎn)性實訓(xùn)示范基地,對接重點產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模達(dá)到30萬人以上。 聚焦十強(qiáng)產(chǎn)業(yè) 力促產(chǎn)教融合型企業(yè)培育發(fā)展 我市高度重視產(chǎn)教融合型企業(yè)培育，積極組織本地企業(yè)申報省級產(chǎn)教融合型企業(yè)，及時轉(zhuǎn)發(fā)山東省關(guān)于申報產(chǎn)教融合型企業(yè)的通知，堅持準(zhǔn)入條件透明化、審批范圍最小化，細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)、簡化流程，組織企業(yè)參與評審。目前，我市成功入選山東省第一批產(chǎn)教融合型企業(yè)10家、第二批產(chǎn)教融合型企業(yè)39家，數(shù)量居全省第一。 同時，聚焦“十強(qiáng)產(chǎn)業(yè)”，圍繞大數(shù)據(jù)與新一代信息技術(shù)、高端裝備與智能制造、先進(jìn)材料、生物醫(yī)藥等重點領(lǐng)域，培育一批產(chǎn)教融合型企業(yè)。在全市第二批39家產(chǎn)教融合型企業(yè)中，屬于“十強(qiáng)產(chǎn)業(yè)”范疇的新一代信息技術(shù)企業(yè)有18家、高端裝備企業(yè)有9家、文化創(chuàng)意企業(yè)有5家、醫(yī)養(yǎng)健康企業(yè)有4家、現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)企業(yè)有1家、新能源新材料企業(yè)有1家。 我市切實落實產(chǎn)教融合型企業(yè)支持政策。試點企業(yè)興辦職業(yè)教育符合條件的投資，按投資額30%的比例抵免當(dāng)年應(yīng)繳教育費附加和地方教育附加。試點企業(yè)深化產(chǎn)教融合取得顯著成效的，按規(guī)定納入產(chǎn)教融合型企業(yè)認(rèn)證目錄，給予“金融+財政+土地+信用”的組合式激勵。全面落實社會力量舉辦教育可適用的各項財稅、投資、金融、用地、價格優(yōu)惠政策，積極支持職業(yè)教育發(fā)展和企業(yè)參與辦學(xué)。

為進(jìn)一步推動博山區(qū)職業(yè)教育發(fā)展，7月29日，區(qū)人大常委會主任會議成員視察全區(qū)職業(yè)教育工作。區(qū)人大常委會主任會議成員劉承志、黃向軍、趙新年、李緒蘋、夏艷華、孫勝暉，區(qū)人大教科文衛(wèi)委員會委員、部分市人大代表參加視察。區(qū)政府副區(qū)長李林，區(qū)教體局主要負(fù)責(zé)人陪同視察。 視察組一行先后到博山中學(xué)北校區(qū)、淄博工貿(mào)學(xué)校（萬杰）、淄博工貿(mào)學(xué)校實訓(xùn)基地、博山中學(xué)、博山區(qū)實驗中學(xué)（淄博市輕工美術(shù)學(xué)校），實地察看了我區(qū)職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況，聽取了相關(guān)負(fù)責(zé)人的情況介紹。 隨后，視察組在博山區(qū)實驗中學(xué)召開座談會。會上，區(qū)教體局主要負(fù)責(zé)人匯報了博山區(qū)職業(yè)教育發(fā)展情況、煙臺、濰坊等地市職業(yè)教育先進(jìn)經(jīng)驗和做法、目前我區(qū)職業(yè)教育發(fā)展存在的問題、主要應(yīng)對措施和下一步工作打算。視察組對我區(qū)近年來職業(yè)教育工作取得的成績給予了充分肯定，同時也指出了工作中存在的短板、問題和不足。針對博山區(qū)工貿(mào)學(xué)校建設(shè)選址方案，視察組充分進(jìn)行討論，同時也聽取了專委會相關(guān)委員、受邀人大代表、區(qū)實驗中學(xué)和區(qū)工貿(mào)學(xué)校負(fù)責(zé)人的意見建議。 劉承志強(qiáng)調(diào)，要立足戰(zhàn)略定位，切實處理好眼前與長遠(yuǎn)的關(guān)系，針對急需解決的職業(yè)教育選址問題，拿出積極穩(wěn)妥、切合實際、切實可行的解決方案。要著眼職業(yè)教育長遠(yuǎn)發(fā)展，結(jié)合全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃，仔細(xì)研究全區(qū)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，分析考慮好博山職業(yè)教育和義務(wù)教育的關(guān)系，統(tǒng)籌好教育資源的布局。區(qū)政府要從教育戰(zhàn)略層面，研究制定全區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃。要立足博山教育資源實際，多盤活存量，少建設(shè)增量，多用存量解決發(fā)展中的問題。要對博山教育資源配置進(jìn)行科學(xué)論證，盡量避免教育投資短期性。

月29日，記者從推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展新聞發(fā)布會上了解到，自治區(qū)人民政府已于日前印發(fā)實施《關(guān)于推動自治區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的若干措施》(以下簡稱《措施》)，自治區(qū)黨委教育工委委員、教育廳黨組成員、副廳長李盈介紹了《措施》主要內(nèi)容。 《措施》明確了促進(jìn)自治區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的5項任務(wù)15項具體舉措。在提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力方面，內(nèi)蒙古將解決全區(qū)職業(yè)教育結(jié)構(gòu)布局問題，緊扣產(chǎn)業(yè)鏈部署教育鏈，80%以上易地新建的職業(yè)院校建到工業(yè)(產(chǎn)業(yè))園區(qū)，實現(xiàn)每條產(chǎn)業(yè)鏈有2所以上職業(yè)院校、應(yīng)用型本科院校精準(zhǔn)對接。推進(jìn)“技能內(nèi)蒙古”建設(shè)、服務(wù)“一帶一路”建設(shè)等。 在加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系方面，將推動各盟市組建“應(yīng)用型(職業(yè))本科院校+高職院校+若干所中職學(xué)?！鞭k學(xué)聯(lián)盟，實現(xiàn)不同層次職業(yè)教育縱向貫通。實施職業(yè)本科教育“引領(lǐng)”計劃、高職院校“提質(zhì)”行動、中等職業(yè)教育“強(qiáng)基”工程等，推進(jìn)職業(yè)教育類型發(fā)展，實現(xiàn)提質(zhì)培優(yōu)。 在強(qiáng)化校企合作協(xié)同育人方面，制定《關(guān)于推進(jìn)職業(yè)院校混合所有制辦學(xué)的指導(dǎo)意見(試行)》，采取政府補貼、基金獎勵、捐資激勵等，鼓勵支持企業(yè)依法舉辦和參與職業(yè)教育。建立校企合作長效機(jī)制，加強(qiáng)金融、財稅、土地等校企合作政策激勵，提升企業(yè)參與辦學(xué)積極性。 在增強(qiáng)職業(yè)院校辦學(xué)活力方面，不斷激發(fā)職業(yè)院校內(nèi)生動力，破解職業(yè)教育發(fā)展難題。在人才引進(jìn)、校企合作、經(jīng)費使用方面給予院校自主權(quán)，尤其是職業(yè)院校開展職業(yè)培訓(xùn)取得的收入納入財政專戶，按收支兩條線管理，不低于50%用于支付教師、企業(yè)專家、外聘人員和受教育者勞動報酬，把用于支付教師報酬部分納入績效工資管理，符合國家規(guī)定的可以不受績效工資總量限制，也可以按一定比例作為績效工資來源。制定公辦中職學(xué)校教職工編制核定標(biāo)準(zhǔn)，改革職稱晉升和評價機(jī)制，建立校企“雙聘”制度等，提升教師隊伍建設(shè)水平。打通職業(yè)院校畢業(yè)生在就業(yè)、落戶、參加招聘和職稱評審、晉升等方面的通道，保障職業(yè)院校畢業(yè)生實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。 在建立高質(zhì)量發(fā)展保障機(jī)制方面，強(qiáng)調(diào)要全面加強(qiáng)黨對職業(yè)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，各有關(guān)部門要在職責(zé)范圍內(nèi)落實配套支持政策，要將職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展納入對各級政府履行教育職責(zé)的督導(dǎo)評價等，匯集各方力量，全面提升職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和水平。

“全國科學(xué)教育暑期學(xué)?！苯裉煸趪抑腔劢逃脚_“暑期教師研修”主題開播，首日觀看人次突破100萬。 “全國科學(xué)教育暑期學(xué)校”由教育部和中國科學(xué)院主辦，當(dāng)前正在全國12個城市進(jìn)行，邀請來自中國科學(xué)院的院士專家、科普工作者和教育專家等授課，開放當(dāng)?shù)刂袊茖W(xué)院的國家重點實驗室等特色科研現(xiàn)場，推出一系列豐富多彩的培訓(xùn)活動，助力科學(xué)教育。今日在國家智慧教育平臺開播的為北京會場專題講座，清華大學(xué)教授朱邦芬、中國科學(xué)院國家天文臺研究員武向平、中國科學(xué)院化學(xué)研究所研究員韓布興等3位中國科學(xué)院院士，以及3位科普工作者、科學(xué)教育教師，圍繞基礎(chǔ)科學(xué)人才培育、科學(xué)教育理念與行動、碳中和與綠色化學(xué)科普教育等在線為全國教師授課。 7月29日—8月19日，國家智慧教育平臺“暑期教師研修”專題將每天播出全國12個會場的培訓(xùn)內(nèi)容，19位中國科學(xué)院、中國工程院院士等為廣大教師開講科學(xué)教育。

教育部辦公廳等五部門關(guān)于做好預(yù)防中小學(xué)生溺水工作的通知 教基廳函〔2022〕18號 各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、公安廳（局）、民政廳（局）、水利（水務(wù)）廳（局）、農(nóng)業(yè)農(nóng)村（農(nóng)牧）廳（局、委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局、公安局、民政局、水利局、農(nóng)業(yè)農(nóng)村局： 近期，各地中小學(xué)生溺水事件頻發(fā)。特別是2022年7月份以來，多地連續(xù)發(fā)生多起3人以上溺亡事件，造成多名中小學(xué)生死亡，反映出一些地方存在預(yù)防學(xué)生溺水教育不到位、家長履行監(jiān)護(hù)責(zé)任不到位、農(nóng)村地區(qū)開放水域巡查防護(hù)不到位等突出問題。為盡最大努力減少學(xué)生溺水事件發(fā)生，切實保障學(xué)生生命安全，現(xiàn)就進(jìn)一步做好預(yù)防中小學(xué)生溺水工作通知如下。 一、強(qiáng)化思想認(rèn)識。各地教育、公安、民政、水利、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門要深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于“人民至上、生命至上”的重要指示精神，充分認(rèn)識當(dāng)前預(yù)防學(xué)生溺水工作面臨的嚴(yán)峻形勢，以“時時放心不下”的責(zé)任感，把保障學(xué)生生命安全作為重中之重，從嚴(yán)從實從細(xì)從快做好預(yù)防學(xué)生溺水工作，堅決防范和遏制學(xué)生溺水事件發(fā)生。 二、強(qiáng)化隱患排查。各地教育、公安、水利、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門要會同相關(guān)部門，以農(nóng)村地區(qū)學(xué)校、村莊周邊和學(xué)生上下學(xué)沿途水域為重點，對行政區(qū)域內(nèi)的開放水域逐一進(jìn)行摸排，摸清權(quán)屬主體、水域深淺和警示標(biāo)志、救援設(shè)施配置等情況，繪制危險水域地圖，評估風(fēng)險等級，建立工作臺賬，推動明確責(zé)任單位與責(zé)任人，逐一落實隱患排查治理工作。 三、強(qiáng)化巡查防控。各地要充分發(fā)揮河湖長制平臺作用，水利、公安、民政、農(nóng)業(yè)農(nóng)村等部門要組織村（社區(qū)）黨員干部、駐村（社區(qū)）輔警、學(xué)生家長、志愿者和水域承包人、責(zé)任人等，開展常態(tài)化巡查，重點在午后、傍晚等游泳高峰時段加強(qiáng)對危險水域巡邏管理，堅決制止學(xué)生私自下水游泳玩耍。各級公安機(jī)關(guān)要緊盯學(xué)生涉水活動的重點時段、重點部位，針對性強(qiáng)化動態(tài)巡查管控，加大重點水域岸線巡護(hù)力度，常態(tài)化開展專業(yè)培訓(xùn)演練，切實提升水上救援反應(yīng)能力與施救水平。 四、強(qiáng)化防護(hù)設(shè)施。各地公安、水利、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門要推動基層黨委和政府督促水域責(zé)任單位因地制宜，在水域周邊設(shè)置安全隔離帶、防護(hù)欄等，推進(jìn)落實一個警示牌、一個救生圈、一根救生繩、一根救生桿“四個一”建設(shè)，通過“人防+技防+物防”疊加互補的方式，確保對重點水域岸線的全覆蓋。有條件的地方，可在事故多發(fā)水域安裝視頻監(jiān)控和警報系統(tǒng)，進(jìn)行全天候監(jiān)視防范。 五、強(qiáng)化宣傳教育。各地教育、公安、民政、水利、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門要深入學(xué)校、村（社區(qū)），在主要交通路口、周邊水域、人員密集場所懸掛標(biāo)語，設(shè)立預(yù)防溺水宣傳板報（墻報）、警示標(biāo)牌等，并依托各類媒體，剖析典型事故案例，講解預(yù)防溺水知識和救援知識，廣泛開展高頻次、全覆蓋預(yù)防溺水宣傳教育。教育部門和學(xué)校要通過線上線下主題班會、家訪、家長會、發(fā)放告知書等形式，組織全體學(xué)生和家長學(xué)習(xí)預(yù)防溺水知識，開展安全警示教育。周末和節(jié)假日期間，要采取發(fā)送短信、微信提示等方式，經(jīng)常性提醒學(xué)生和家長增強(qiáng)安全意識，特別是暑期要實行定期提醒制度，確保覆蓋到每一名學(xué)生及每一位家長或監(jiān)護(hù)人。 六、強(qiáng)化關(guān)心關(guān)愛。各地民政部門要以農(nóng)村留守兒童和困境兒童為重點，完善關(guān)愛服務(wù)體系，健全救助保護(hù)機(jī)制，督促鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）兒童督導(dǎo)員和村（社區(qū)）兒童主任加強(qiáng)家庭探訪和安全提醒。要加強(qiáng)與家庭、學(xué)校、社會之間的銜接配合，與教育、農(nóng)業(yè)農(nóng)村等部門組織村（社區(qū)）干部、志愿者和“五老人員”加強(qiáng)對農(nóng)村留守兒童和困境兒童的關(guān)愛幫扶。 七、強(qiáng)化疏堵結(jié)合。各地特別是水網(wǎng)密集地區(qū)教育部門要結(jié)合課后服務(wù)，統(tǒng)籌利用社會游泳資源，面向中小學(xué)生廣泛開展游泳教育和自救、互救技能培訓(xùn)，確保學(xué)生正確掌握自救方法。要通過黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，推動地方黨委和政府結(jié)合本地實際，鼓勵支持村（社區(qū)）在有條件的區(qū)域建設(shè)適宜的游泳、戲水場所及相應(yīng)設(shè)施，加強(qiáng)安全人員配備，為中小學(xué)生提供安全、便利、規(guī)范的親水環(huán)境。教育、民政、農(nóng)業(yè)農(nóng)村等部門要統(tǒng)籌用好社會組織、社會工作者、志愿者等多方力量，利用村（社區(qū)）綜合服務(wù)設(shè)施、新時代文明實踐中心等設(shè)施，在周末、節(jié)假日為農(nóng)村學(xué)生提供綜合素質(zhì)培養(yǎng)、愛心陪伴、心理撫慰等服務(wù)，滿足學(xué)習(xí)休閑娛樂需要，減少私自下水現(xiàn)象。 八、強(qiáng)化督導(dǎo)考核。各地教育督導(dǎo)部門要將預(yù)防學(xué)生溺水工作納入對政府履行教育職責(zé)評價，水利部門要將預(yù)防學(xué)生溺水工作納入河湖管理監(jiān)督檢查，民政部門要將預(yù)防學(xué)生溺水工作納入未成年人保護(hù)示范創(chuàng)建工作，督促各地壓實責(zé)任，確保各項措施落實到位。對工作責(zé)任不落實、管理措施不到位、重點水域漏管失控等導(dǎo)致發(fā)生學(xué)生溺亡事故的，存在遲報、漏報、瞞報等行為的，依規(guī)依紀(jì)依法嚴(yán)肅追究相關(guān)單位和責(zé)任人的責(zé)任。 教育部辦公廳 公安部辦公廳 民政部辦公廳 水利部辦公廳 農(nóng)業(yè)農(nóng)村部辦公廳 2022年7月26日

為進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)體驗，學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識，讓學(xué)生感受我國農(nóng)業(yè)科技迅猛發(fā)展成果，學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識。近日，石家莊市中華大街小學(xué)四（3）中隊開展了紅領(lǐng)巾研學(xué)活動。 隊員們在輔導(dǎo)員和麗靜老師的帶領(lǐng)下，走進(jìn)石家莊市農(nóng)業(yè)科技園參觀學(xué)習(xí)，體驗農(nóng)業(yè)科技,感受知識力量。在工作人員的帶領(lǐng)下，隊員們先后參觀了農(nóng)產(chǎn)品展覽區(qū)、花卉展區(qū)、果木展區(qū)。每名隊員都專心傾聽、仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄。隊員代表還為工作人員獻(xiàn)花，感謝他們的辛苦付出。 參觀結(jié)束后，隊員們用圖文并茂的研學(xué)小報展示現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的力量。此次參觀農(nóng)業(yè)科技園，不僅讓隊員們了解了相關(guān)生態(tài)農(nóng)業(yè)知識，極大地豐富了隊員們的對新農(nóng)業(yè)的認(rèn)知和興趣，也讓同學(xué)們在參觀中，感受現(xiàn)代科技的魅力，培養(yǎng)了同學(xué)們細(xì)心觀察、自主探究的好習(xí)慣。

7月27日，由中國農(nóng)業(yè)大學(xué)牽頭舉辦的中國農(nóng)業(yè)品牌創(chuàng)新發(fā)展大會在京召開。農(nóng)業(yè)農(nóng)村部副部長馬有祥、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)校長孫其信出席會議并致辭，全國政協(xié)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村委員會副主任陳曉華作主旨報告。 會議指出，推進(jìn)農(nóng)業(yè)品牌建設(shè)是引領(lǐng)農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、促進(jìn)農(nóng)民增收、增強(qiáng)我國農(nóng)業(yè)競爭力的重要途徑。近年來，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部認(rèn)真貫徹黨中央國務(wù)院部署，加強(qiáng)頂層設(shè)計，政策體系不斷完善，品牌基礎(chǔ)日益夯實，品牌營銷創(chuàng)新有力，品牌幫扶成效明顯。目前，省級重點培育的區(qū)域公用品牌3000多個，一批優(yōu)秀企業(yè)品牌和產(chǎn)品品牌脫穎而出，脫貧地區(qū)品牌農(nóng)產(chǎn)品平均溢價超過20%。 會議強(qiáng)調(diào)，進(jìn)一步推進(jìn)農(nóng)業(yè)品牌建設(shè)，要堅持服務(wù)大局，結(jié)合產(chǎn)業(yè)園區(qū)等建設(shè)，著力打造精品區(qū)域公用品牌，重點扶持牽引力大、帶動力強(qiáng)的企業(yè)品牌和產(chǎn)品品牌，提升產(chǎn)業(yè)質(zhì)量效益競爭力。堅持守正創(chuàng)新，健全完善品牌促進(jìn)機(jī)制、協(xié)同機(jī)制和保護(hù)機(jī)制，為農(nóng)業(yè)品牌打造提供有力保障。堅持市場導(dǎo)向，以市場需求為引領(lǐng)，加快兩個"三品一標(biāo)"建設(shè)，積極開發(fā)新產(chǎn)品新賣點，創(chuàng)新營銷推介，加快渠道開拓，促進(jìn)品牌產(chǎn)品消費。堅持開放合作，持續(xù)跟蹤國際農(nóng)業(yè)品牌市場動向，加大農(nóng)業(yè)品牌海外推廣，打造一批文化底蘊深厚、國際競爭力強(qiáng)的中國農(nóng)業(yè)品牌。 會議啟動了農(nóng)業(yè)品牌精品培育計劃，包括農(nóng)業(yè)品牌精品全媒體宣展采風(fēng)活動、中國農(nóng)業(yè)品牌全球行活動等，發(fā)布了《中國農(nóng)業(yè)品牌發(fā)展報告（2022）》。

為貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育，《中國教育現(xiàn)代化2035》《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實施方案（2018—2022年）》等國家戰(zhàn)略文件把長江三角洲（以下簡稱長三角）列為重要的區(qū)域教育創(chuàng)新試驗點之一。按照2019年12月中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《長江三角洲區(qū)域一體化發(fā)展規(guī)劃綱要》，長三角教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系要以動態(tài)監(jiān)測長三角區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展和特色發(fā)展?fàn)顩r，綜合評估教育現(xiàn)代化進(jìn)程和政策實施成效，引導(dǎo)各級各類學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，推動區(qū)域率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。以新時代教育評價改革精神為指引，要發(fā)揮好長三角教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系“指揮棒”作用，就要突出強(qiáng)化其“監(jiān)測”和“評估”兩大核心功能，在“動態(tài)監(jiān)測”方面強(qiáng)調(diào)目標(biāo)導(dǎo)向、過程監(jiān)控、動態(tài)分析和階段預(yù)警，在“綜合評估”方面強(qiáng)調(diào)問題診斷、短板分析、案例挖掘和經(jīng)驗總結(jié)，努力為教育部和長三角區(qū)域精準(zhǔn)施策提供支撐。 科學(xué)確定目標(biāo)導(dǎo)向和評估依據(jù) 《長江三角洲區(qū)域一體化發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出了長三角“率先實現(xiàn)區(qū)域教育現(xiàn)代化”和到2025年“勞動年齡人口平均受教育年限達(dá)到11.5年”的重要目標(biāo)，如何實現(xiàn)這些目標(biāo)和任務(wù)，是長三角教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系及其監(jiān)測評估實施要回答的重大命題。對此，形成了“1+6”的長三角教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系（1指三省一市各自提出的特色指標(biāo)，6指三省一市均適用的共性指標(biāo)），圍繞71個共性監(jiān)測點和32個特色監(jiān)測點，確定了2025年的監(jiān)測目標(biāo)值，并將其作為綜合判斷長三角教育現(xiàn)代化水平的重要依據(jù)。 監(jiān)測目標(biāo)值的研制和科學(xué)確定，須注重推動目標(biāo)確定與長三角教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系功能實現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一。主要有以下三個方面的考慮：一是要體現(xiàn)監(jiān)測評估功能的“基礎(chǔ)性”，要以黨和國家政策、教育相關(guān)法律法規(guī)為基本判斷依據(jù)，比如將教育經(jīng)費“兩個只增不減”等，又如按照《國務(wù)院關(guān)于實施健康中國行動的意見》等要求，到2022年和2030年，全國兒童青少年總體近視率力爭每年降低0.5個百分點以上。二是監(jiān)測評估功能的“引領(lǐng)性”，基于“率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化”的定位，要對照《中國教育現(xiàn)代化2035》提出的2035年總體目標(biāo)和各項具體目標(biāo)，綜合考慮長三角教育現(xiàn)代化發(fā)展的2025年監(jiān)測目標(biāo)值。此外，對于部分國際通用監(jiān)測點指標(biāo)，要綜合對照中高收入國家平均水平、經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）國家或高收入國家平均水平來確定長三角的目標(biāo)值。三是體現(xiàn)監(jiān)測評估功能的“整體性”，把三省一市作為一個整體來進(jìn)行目標(biāo)值確定，在兼顧體現(xiàn)“基礎(chǔ)性”和“引領(lǐng)性”的同時，還要充分考慮長三角區(qū)域內(nèi)的差異，充分吸收各地2035規(guī)劃和“十四五”規(guī)劃所設(shè)定的目標(biāo)值，避免“拔苗助長”和“脫離實際”，真正起到監(jiān)測預(yù)警功能。 研判長三角教育現(xiàn)代化總體水平 長三角教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系首先服務(wù)于長三角區(qū)域教育發(fā)展目標(biāo)及發(fā)展指標(biāo)的變化趨勢、特點以及達(dá)成程度的動態(tài)監(jiān)測與診斷，即對照國家教育現(xiàn)代化目標(biāo)及長三角教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系確定的2025年監(jiān)測目標(biāo)值的要求，監(jiān)測評估長三角教育現(xiàn)代化的總體水平、進(jìn)展與監(jiān)測目標(biāo)達(dá)成度，綜合分析長三角教育現(xiàn)代化進(jìn)程、成效與影響因素，為科學(xué)判斷和把握區(qū)域教育現(xiàn)代化發(fā)展提供可靠支撐。 長三角教育現(xiàn)代化總體水平監(jiān)測評估主要在兩個方面實施：一是對71個監(jiān)測點進(jìn)行總體判斷，即對長三角教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系6個一級指標(biāo)、20個二級指標(biāo)和71個監(jiān)測點的實際水平進(jìn)行分析，一方面是以2020年的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，判斷各個監(jiān)測點的進(jìn)步程度，并結(jié)合2015年以來的數(shù)值，進(jìn)行該監(jiān)測點發(fā)展趨勢的判斷。二是以2025年目標(biāo)值為依據(jù)，判斷該監(jiān)測點與實現(xiàn)2025年目標(biāo)值的距離，并形成71個監(jiān)測點2025年目標(biāo)值達(dá)成度的總體判斷。與此同時，以6個一級指標(biāo)為單位，對長三角總體在某些領(lǐng)域的教育現(xiàn)代化發(fā)展水平進(jìn)行判斷。 總體水平的監(jiān)測評估分析依托建立相應(yīng)的“預(yù)警”體系，即通過構(gòu)建監(jiān)測目標(biāo)達(dá)成度模型分析長三角、三省一市在各分項及各監(jiān)測點上的目標(biāo)達(dá)成情況及變化趨勢，尤其是要把“預(yù)期不可達(dá)成”列為紅線或預(yù)警監(jiān)測點。這些指標(biāo)一旦低于臨界值，不僅會對長三角區(qū)域“率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化”目標(biāo)的實現(xiàn)產(chǎn)生重要影響，而且會對各地教育事業(yè)發(fā)展的生態(tài)、環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面的、難以估計的效應(yīng)。因此，要定期、及時將監(jiān)測分析結(jié)果反饋到教育部和長三角各地，預(yù)警和建議各地及時采取特別舉措，破解教育改革發(fā)展過程中的短板問題。 推動長三角教育高質(zhì)量、特色發(fā)展 長三角教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系的第二個核心功能，就是對三省一市教育現(xiàn)代化特色發(fā)展進(jìn)行監(jiān)測評估。一方面，要對照三省一市教育發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行監(jiān)測，即以71個監(jiān)測點中按照國家相關(guān)法規(guī)及政策要求必須達(dá)到的，以及三省一市在其“十四五”規(guī)劃中明確規(guī)定的目標(biāo)進(jìn)行監(jiān)測，分析判斷各地教育現(xiàn)代化發(fā)展水平與進(jìn)展、目標(biāo)實現(xiàn)程度以及與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的適應(yīng)程度，診斷各自的不足與短板等，為各地科學(xué)決策、精準(zhǔn)施策提供參考。 另一方面，作為區(qū)域性的教育現(xiàn)代化監(jiān)測指標(biāo)體系，長三角教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系的一大典型特點就是設(shè)立了長三角區(qū)域三省一市的特色指標(biāo)，共12個二級指標(biāo)，包括立德樹人落實機(jī)制建設(shè)、美麗安全校園建設(shè)、科創(chuàng)活動、義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、師資隊伍建設(shè)路徑、基礎(chǔ)教育生態(tài)監(jiān)測指數(shù)、職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略能力、高校分類發(fā)展及終身教育體系建設(shè)等32個能夠反映三省一市教育現(xiàn)代化亮點的監(jiān)測點。因此，要對照特色監(jiān)測點，結(jié)合挖掘各地的特色與典型案例，在若干領(lǐng)域彰顯長三角教育現(xiàn)代化特色、體現(xiàn)教育綜合改革導(dǎo)向和滿足學(xué)習(xí)者教育需求新路徑等，并促進(jìn)區(qū)域內(nèi)部和區(qū)域外對先進(jìn)經(jīng)驗、先進(jìn)模式的相互學(xué)習(xí)和借鑒。 引領(lǐng)長三角區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展 “一體化”是國家長三角洲發(fā)展戰(zhàn)略的核心內(nèi)涵，作為長三角區(qū)域合作的最大民生工程之一，教育協(xié)同、高質(zhì)量發(fā)展是長三角區(qū)域一體化發(fā)展的應(yīng)有之義和重要內(nèi)容。因此，長三角教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系要圍繞發(fā)揮監(jiān)測評估的“指揮棒”作用，對照黨和國家以及區(qū)域?qū)用娴拈L三角一體化教育協(xié)同發(fā)展目標(biāo)、任務(wù)，監(jiān)測評估長三角一體化教育協(xié)同發(fā)展，為客觀評估區(qū)域教育現(xiàn)代化協(xié)同創(chuàng)新、高質(zhì)量發(fā)展提供重要依據(jù)，為推進(jìn)長三角一體化教育協(xié)同發(fā)展建言獻(xiàn)策。 《長江三角洲區(qū)域一體化發(fā)展規(guī)劃綱要》對教育領(lǐng)域的合作提供了明確的內(nèi)容指導(dǎo)。近年來，三省一市共同簽署《長三角地區(qū)教育更高質(zhì)量一體化發(fā)展的戰(zhàn)略協(xié)作框架協(xié)議》、確定長三角一體化教育協(xié)同發(fā)展三年行動計劃，明確了長三角教育協(xié)同發(fā)展的主要目標(biāo)、推進(jìn)路徑及保障機(jī)制，對區(qū)域教育一體化發(fā)展持續(xù)作出具體的部署和安排。因此，長三角教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系針對性地設(shè)置了區(qū)域合作水平相關(guān)指標(biāo)，納入了中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課程資源共享覆蓋率、大中小學(xué)校教師及管理人員交流人次、區(qū)域職業(yè)教育一體化協(xié)同發(fā)展平臺建設(shè)成效及區(qū)域創(chuàng)新共同體建設(shè)的普通高校參與水平等具體監(jiān)測點，用于分析區(qū)域一體化發(fā)展背景下的教育協(xié)同發(fā)展情況。此外，對一些前沿性的監(jiān)測點，尤其是體育素養(yǎng)智能設(shè)備監(jiān)測、教育生態(tài)監(jiān)測等長三角教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系延伸和拓展的內(nèi)容，可以率先在長三角一體化示范區(qū)內(nèi)布局、布點，引導(dǎo)區(qū)縣、學(xué)校率先試點，并綜合案例、試點情況分析，立體化展示長三角教育協(xié)同發(fā)展的風(fēng)貌。 對標(biāo)對表區(qū)域、國家先進(jìn)水平 長期以來，長三角區(qū)域教育戰(zhàn)線不斷深化綜合改革，先行先試，勇挑重?fù)?dān)，在持續(xù)增強(qiáng)長三角教育整體創(chuàng)新發(fā)展能力、水平和國際影響力的同時，也創(chuàng)造了很多可供全國復(fù)制和借鑒的好做法好經(jīng)驗，產(chǎn)生了重要的國際影響，在引領(lǐng)我國參與全球合作和競爭中發(fā)揮了標(biāo)桿帶頭作用。在“教育現(xiàn)代化”豐富內(nèi)涵框架下，要把長三角教育放在更為宏大視野和全球坐標(biāo)中進(jìn)行尋找差距、吸取經(jīng)驗和體現(xiàn)顯示度。 為達(dá)成這一目標(biāo)，一是要選取71個監(jiān)測點中可量化、可獲得的監(jiān)測點，形成區(qū)域比較框架，綜合考慮國家戰(zhàn)略及各地經(jīng)濟(jì)、社會、教育發(fā)展水平，以長三角教育現(xiàn)代化水平為標(biāo)尺，與京津冀、粵港澳等區(qū)域及國家整體進(jìn)行比較，也可對三省一市核心城市與全國15個副省級城市進(jìn)行多維比較。二是以聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的《2030教育行動框架》等國際性指標(biāo)為重要參照，在指標(biāo)體系中選取靈敏度高、可比性強(qiáng)、客觀性強(qiáng)和數(shù)據(jù)信息可獲得性強(qiáng)的重要指標(biāo)，與不同類型國家的教育水平進(jìn)行比較。通過區(qū)域、城市、全國和國際比較，綜合判斷長三角教育現(xiàn)代化在國內(nèi)、國際坐標(biāo)系中的相對位置，分析長三角率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的有利條件與瓶頸，為推動國家區(qū)域教育現(xiàn)代化提供參考和借鑒。 服務(wù)于全國教育現(xiàn)代化的監(jiān)測評估 新時代，隨著國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的推進(jìn)，發(fā)揮區(qū)域支點撬動作用是全國總體實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的有效杠桿，及時總結(jié)提煉長三角在探索推進(jìn)教育現(xiàn)代化方面的先進(jìn)經(jīng)驗、科學(xué)做法，具有重要的現(xiàn)實意義。因此，在“十四五”期間，要探索大國教育治理現(xiàn)代化新路，在持續(xù)開展長三角及三省一市教育現(xiàn)代化監(jiān)測評估的同時，推動全國教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系研究開發(fā)、監(jiān)測（評估）工具設(shè)計和監(jiān)測（評估）制度探索等，為全國實施監(jiān)測評估積累經(jīng)驗，打好基礎(chǔ)。

近日，陜西省教育廳、省財政廳、省人力資源和社會保障廳發(fā)布《陜西省普通高校畢業(yè)生到省內(nèi)艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)基層單位就業(yè)學(xué)費補償和國家助學(xué)貸款代償暫行辦法》，明確陜西高校畢業(yè)生到省內(nèi)艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)基層單位就業(yè)且服務(wù)滿3年及以上，其在校期間繳納的學(xué)費按照規(guī)定給予相應(yīng)補償。在校期間獲得國家助學(xué)貸款的，學(xué)費補償金優(yōu)先用于償還國家助學(xué)貸款本金及其全部償還之前產(chǎn)生的利息。 適用該辦法的高校畢業(yè)生指經(jīng)國家和陜西省正式批準(zhǔn)設(shè)立的陜西省普通高等學(xué)校2018年及以后年度應(yīng)屆畢業(yè)的全日制本專科生（含高職、第二學(xué)士學(xué)位學(xué)生）、研究生。定向、委培以及在校期間已享受免除學(xué)費政策的學(xué)生除外。國家部屬高校畢業(yè)生到陜西省艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)基層單位就業(yè)的，按照財政部、教育部有關(guān)政策執(zhí)行。省外高校畢業(yè)生到陜西艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)基層單位就業(yè)的，參照本辦法執(zhí)行。 對于符合條件的畢業(yè)生，在服務(wù)期滿3年經(jīng)審核通過后，給予一次性學(xué)費補償。學(xué)費補償金額最高限額為本專科生8000元/學(xué)年，研究生12000元/學(xué)年。在校學(xué)習(xí)期間每年實際繳納學(xué)費低于最高限額的，按照實際繳納學(xué)費補償。實際繳納學(xué)費高于最高限額的，按規(guī)定的最高限額補償。專科（含高職）、本科、研究生和第二學(xué)士學(xué)位畢業(yè)生學(xué)費補償年限，分別按照國家規(guī)定的相應(yīng)學(xué)制計算。高校畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)時間低于規(guī)定學(xué)制的，按照實際學(xué)習(xí)時間計算，超過規(guī)定學(xué)制的時間不計入學(xué)費補償年限。

“雙減”政策落地，談到學(xué)校，人們的印象不再是簡單的“學(xué)習(xí)”和“考試”，學(xué)生的書包里也不再是沉甸甸的教科書和作業(yè)本，充盈在校園里的是各色各樣的校園文化。 孩子們的肩膀“輕”了，老師們的眉頭“松了”。在活動中，孩子們的才能逐漸凸顯出來。學(xué)校是立德樹人的主陣地，圍繞“雙減”，學(xué)校在課后服務(wù)中增加了創(chuàng)意石頭畫、長鼓舞、天然草木染、戲劇臉譜國粹藝術(shù)、巧手生花絲網(wǎng)花、樂在田園等社團(tuán)課，推動了“德智體美勞”五育共同發(fā)展。 “原來用一根鐵絲和一條彩色絲襪就能制作出這樣漂亮的絲網(wǎng)花，以前從沒見過?！币晃粚W(xué)生在第一節(jié)絲網(wǎng)花社團(tuán)課上驚嘆道。絲網(wǎng)花社團(tuán)從最初的26個學(xué)員，發(fā)展到后來上百個學(xué)生報名。很多老師都調(diào)侃說社團(tuán)“火了”。由于名額限制，很多學(xué)生沒能進(jìn)到社團(tuán)學(xué)習(xí)。但后來我竟驚奇地發(fā)現(xiàn)很多班上出現(xiàn)了各式各樣的絲網(wǎng)花，原來是學(xué)員們都變成了小老師，讓這小小的絲網(wǎng)花，開遍了校園?！半p減”減去了課業(yè)負(fù)擔(dān)，卻孕育了美的文化。 作為一線教師，作為“雙減”政策的參與者、親歷者和見證者，常聽老師們說，“雙減”對于教育而言是福音。對學(xué)生而言，它減去的是學(xué)生的“作業(yè)餐”，加的是藝術(shù)與體育的“精神文明餐”。對老師而言，教學(xué)生活更豐富有趣，與學(xué)生課堂之外的互動也更多了。 “通過課后活動，我跟著辦公室的老師們學(xué)會了編織花籃、做絲網(wǎng)花和紙藝花，現(xiàn)在辦公桌上都‘開’滿了鮮花，可美了。”在大圩鎮(zhèn)工作了三十余年的老師伍云珍老師說?！半p減”之花落地生根，現(xiàn)已遍地繁華。

為緩解新冠肺炎疫情影響下我出國留學(xué)人員就學(xué)困難，切實落實教育為民，回應(yīng)社會關(guān)切，教育部今年繼續(xù)支持部分合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項目，面向出國留學(xué)受阻的學(xué)生開展相關(guān)招生工作，雙向選擇，擇優(yōu)錄取，不納入國家統(tǒng)一招生計劃，不占用高校原有招生指標(biāo)，對高校其它各類招生不產(chǎn)生影響，學(xué)生修業(yè)合格，僅頒發(fā)境外辦學(xué)者學(xué)位證書。有關(guān)招生工作由省級教育行政部門組織相關(guān)高校開展。 此外，教育部繼續(xù)支持相關(guān)高校以校際交流、委托培養(yǎng)等學(xué)分互認(rèn)形式，接收出國留學(xué)生短期就讀，為其提供國內(nèi)學(xué)習(xí)平臺。

“沒想到在群山之中有這么多革命舊址，我對紅軍長征歷史的了解又加深了?！比涨埃L沙理工大學(xué)設(shè)計藝術(shù)學(xué)院“藝力量”社會實踐團(tuán)，將思政課堂“搬”進(jìn)革命老區(qū)湘西龍山縣茨巖塘鎮(zhèn)，同行的“薪火湘承”數(shù)字媒體專業(yè)團(tuán)隊學(xué)生，深入走訪茨巖塘鎮(zhèn)后如是感嘆。 　　茨巖塘鎮(zhèn)是中國工農(nóng)紅軍長征最后出發(fā)地，擁有湘鄂川黔革命根據(jù)地、紅二、六軍團(tuán)兵工廠等眾多革命舊址群。長沙理工大學(xué)實踐團(tuán)一行實地探訪方漢英烈士墓、智擒熊貢卿遺址、龍山縣委舊址等多處革命舊址，緬懷先烈豐功偉績，感受紅軍長征的艱辛不易，并以此為設(shè)計靈感，運用3D建模技術(shù)，為當(dāng)?shù)亓可順?gòu)建“紅色云上展館”，打造數(shù)字紅色地圖，助力當(dāng)?shù)芈糜钨Y源走出大山，走進(jìn)更多人的視野。 　　同時，實踐團(tuán)立足藝術(shù)專業(yè)特點，充分挖掘當(dāng)?shù)丶t色資源，在十余天的實踐活動中，開展了紅色云上展館搭建、墻體彩繪、紅色影像記錄等形式豐富的暑期社會實踐活動，以文化藝術(shù)賦能美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，用社會實踐反哺思政課堂。 　　“同學(xué)們早上五點就起床了，一直工作到晚上十點，他們對于傳承紅色文化的執(zhí)著與熱情讓我印象深刻?！贝膸r塘鎮(zhèn)樹溪村黨支部書記姚水香說，繪畫過程中，同學(xué)們還邀請當(dāng)?shù)亓羰貎和黄鹗謭?zhí)畫筆創(chuàng)作，并為他們講授繪畫背后所蘊含的紅色故事。在大小學(xué)生們的共同努力下，一面面原本陳舊單調(diào)的村墻穿上“新衣”，成為村里一道亮麗的風(fēng)景線。 　　“茨巖塘鎮(zhèn)豐厚的紅色資源，是思想政治教育的‘活教材’。”長沙理工大學(xué)設(shè)計藝術(shù)學(xué)院黨委副書記萬馨表示，“藝力量”社會實踐團(tuán)立足鄉(xiāng)村發(fā)揮專業(yè)所長，有效整合校地特色，盤活紅色資源，裝扮美麗鄉(xiāng)村，傳播紅色文化，用實踐和才干為美麗鄉(xiāng)村建設(shè)貢獻(xiàn)青春力量，是一次理論與實踐的深度融合，更是一堂行走在革命老區(qū)生動鮮活的紅色藝術(shù)思政大課。

鼓勵科研人員在皖兼職或離崗創(chuàng)業(yè)，賦予高校院所橫向項目結(jié)余經(jīng)費分配自主權(quán)；實施“創(chuàng)業(yè)安徽訓(xùn)練營工程”；實施企業(yè)加速成長“千里馬計劃”……安徽近日出臺《創(chuàng)業(yè)安徽行動方案》，推出“皖創(chuàng)22條”，著力解決創(chuàng)業(yè)主體不活躍、創(chuàng)業(yè)平臺不多元、創(chuàng)業(yè)能力不夠強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)融資不通暢等問題，努力讓創(chuàng)業(yè)成為安徽的時尚活力和形象名片，讓安徽成為各類人才的創(chuàng)業(yè)熱土。 　　27日，安徽省政府新聞辦舉行“創(chuàng)業(yè)安徽行動”新聞發(fā)布會，安徽省人力資源社會保障廳廳長王煒解讀了《創(chuàng)業(yè)安徽行動方案》。 　　據(jù)介紹，《創(chuàng)業(yè)安徽行動方案》提出1個總目標(biāo)和7類分目標(biāo)。1個總目標(biāo)是“到2025年底，形成創(chuàng)業(yè)環(huán)境一流、創(chuàng)業(yè)主體活躍、創(chuàng)業(yè)成果迸發(fā)、創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚的新格局”。7類分目標(biāo)是“每年新增市場主體100萬戶以上；培育省、市專精特新企業(yè)1000家左右；支持高校畢業(yè)生、返鄉(xiāng)人員、退役軍人等創(chuàng)業(yè)者10萬名以上，支持科研人員等創(chuàng)業(yè)者1萬名以上；培育省級以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化載體100個以上；開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)10萬人以上；新增普惠小微企業(yè)貸款1000億元以上；到2025年力爭50%左右設(shè)區(qū)的市達(dá)到國家級創(chuàng)業(yè)型城市標(biāo)準(zhǔn)”。 　　王煒介紹，圍繞“1+7”目標(biāo)，從六個方面提出22條具體舉措。 　　在聚焦四個重點領(lǐng)域、突出高端產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)方面，聚焦高科技領(lǐng)域，積極引進(jìn)高精尖創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊；瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)鏈短板領(lǐng)域，引導(dǎo)支持創(chuàng)業(yè)者圍繞產(chǎn)業(yè)鏈鍛長補短開展創(chuàng)業(yè)；突出“四新”經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，促進(jìn)新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)和模式不斷涌現(xiàn)；關(guān)注大眾創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，使每名創(chuàng)業(yè)者都有施展身手的舞臺。 　　在培育四類創(chuàng)業(yè)主體、扶持創(chuàng)業(yè)重點群體方面，對高層次科技人才團(tuán)隊，在各市天使基金投資支持基礎(chǔ)上，省級統(tǒng)籌基金資金給予支持；鼓勵科研人員在皖兼職或離崗創(chuàng)業(yè)，賦予高校院所橫向項目結(jié)余經(jīng)費分配自主權(quán)；支持高校畢業(yè)生等青年創(chuàng)業(yè)，給予創(chuàng)業(yè)補貼、稅收減免等支持；鼓勵返鄉(xiāng)人員創(chuàng)業(yè)，給予購置設(shè)備、租賃廠房、吸納就業(yè)等補助。 　　在搭建四大創(chuàng)業(yè)平臺、提供全周期集成服務(wù)方面，建設(shè)高水平創(chuàng)業(yè)孵化平臺，高質(zhì)量打造“科大硅谷”等引領(lǐng)型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，設(shè)立離岸科技企業(yè)孵化器；開辟大眾創(chuàng)業(yè)孵化空間，政府投資開發(fā)創(chuàng)業(yè)載體應(yīng)安排30%左右的場地，免費提供給高校畢業(yè)生、返鄉(xiāng)農(nóng)民工等群體；支持龍頭企業(yè)創(chuàng)辦專業(yè)孵化器，支持社會資本建設(shè)民營孵化基地；用好優(yōu)質(zhì)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺，支持各市評選“產(chǎn)品+應(yīng)用場景”解決方案。 　　在完善四位一體培訓(xùn)體系、階梯式培育創(chuàng)業(yè)主體方面，培育引進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)機(jī)構(gòu)，認(rèn)定省級創(chuàng)業(yè)研究院；豐富創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)形式，實施“創(chuàng)業(yè)安徽訓(xùn)練營工程”；舉辦具有全國影響力的創(chuàng)業(yè)安徽系列大賽；輔導(dǎo)企業(yè)加速成長，實施企業(yè)加速成長“千里馬計劃”，梯度培育高成長企業(yè)。

“回家還習(xí)慣嗎？也不要忘了看書……”27日，顧海林通過手機(jī)屏幕，與遠(yuǎn)在新疆的孩子們視頻通話。 　　“高職考試”順利結(jié)束后，考生們乘坐火車回到新疆。陪伴他們?nèi)瓿砷L的長興職教中心老師顧海林，望著他們遠(yuǎn)行的背影，很是不舍。 　　自2011年擔(dān)任全國首屆新疆中職班班主任以來，顧海林十余年如一日，被孩子們稱為“浙江爸爸”。 　　顧海林說，孩子們離開父母來到陌生環(huán)境，有時候會有“摩擦”，問題也接踵而來。 　　某天晚上，顧海林像往常一樣巡查男寢，卻發(fā)現(xiàn)有一名學(xué)生不見了，“找不到學(xué)生，我真的很著急，猜到他可能去網(wǎng)吧了，就一家一家找，到第五家才找到。著急也是為了他們好，是為了對他們負(fù)責(zé)?！? 　　2021年除夕，正是闔家團(tuán)圓之時，一名新疆學(xué)生在寢室內(nèi)卻突發(fā)急病，顧海林得到消息立刻帶他去醫(yī)院就診。對此，顧海林說，“學(xué)生們的父母在新疆，他們把孩子交給我們，我們就要承擔(dān)起父母的角色。” 　　正因這樣，顧海林陪伴學(xué)生的時間，遠(yuǎn)比陪伴自己孩子的時間還要多。 　　“一個星期能回來一次都很好了，有時候說好要回來，飯都做好了又不回來了。有時候半夜就出去，這十多年來他真的很辛苦。”顧海林的岳母劉桂芹對此深有體會。 　　即使父親很少陪伴自己，但顧海林的兒子顧宇軒非但沒有責(zé)怪父親，反而也想成為一名老師，“主要是受我爸爸的影響。雖然他經(jīng)常放棄陪我的時間去陪伴他的學(xué)生們，但我能理解他?！? 　　正是因為有顧海林這樣的“浙江爸爸”，如今，新疆部教學(xué)質(zhì)量也隨之大幅躍升，越來越多從長興職教中心畢業(yè)的新疆學(xué)生走上工作崗位，獨當(dāng)一面。 　　據(jù)悉，這些學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)后，又懷著感恩的心回到家鄉(xiāng)建設(shè)新疆，成為推動新疆地區(qū)穩(wěn)定發(fā)展，實現(xiàn)共同富裕的重要力量。