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1.促進(jìn)公平 | 聚焦“七有”“五性”，在“資源優(yōu)質(zhì)”和“機(jī)會(huì)公平”上齊發(fā)力 90%學(xué)前教育入園率 99%小學(xué)、初中就近入學(xué)比例 88%學(xué)前教育普惠率 2.提升質(zhì)量 | 辦學(xué)理念、課程教學(xué)、教師隊(duì)伍等方面優(yōu)勢不斷增強(qiáng) 支持34所高校順利完成首輪“雙一流”建設(shè)目標(biāo)任務(wù) 91個(gè)學(xué)科成功入選新一輪國家“雙一流”建設(shè)名單 在京高校A+類學(xué)科數(shù)量占全國的44% 3.服務(wù)發(fā)展 | 高校積極參與國際科技創(chuàng)新中心建設(shè)，在關(guān)鍵核心技術(shù)研發(fā)、大科學(xué)裝置建設(shè)與運(yùn)營等方面發(fā)揮了重要作用 布局99個(gè)高精尖學(xué)科 建設(shè)22個(gè)高精尖創(chuàng)新中心 引進(jìn)海外人才690人 匯聚院士124位 獲得國家級、省部級科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)100余項(xiàng) 4.落實(shí)“雙減”|“治亂、減負(fù)、防風(fēng)險(xiǎn)”和“改革、轉(zhuǎn)型、促提升”并重，率先在全國開展“雙減”行動(dòng) 學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)壓減超八成無證機(jī)構(gòu)動(dòng)態(tài)清零 課后服務(wù)參與率達(dá)96%以上 5.強(qiáng)化保障 | 各級政府高度重視教育事業(yè)，確保教育優(yōu)先發(fā)展，投入持續(xù)增加，結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化 教育財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入 604.47 億元 2011年 1128 億元 2020年 增幅86.61% 投入財(cái)政資金150多億元引導(dǎo)民辦幼兒園轉(zhuǎn)成普惠園 每年向3萬余名鄉(xiāng)村教師發(fā)放崗位生活補(bǔ)助 教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。黨的十八大以來，在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想指引下，在北京市委、市政府堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在教育部的有力指導(dǎo)下，首都教育系統(tǒng)全面貫徹黨的教育方針，深入落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，持續(xù)深化教育綜合改革，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，科學(xué)育人能力和服務(wù)首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力均明顯提升，總體發(fā)展水平繼續(xù)處于全國前列、達(dá)到世界發(fā)達(dá)國家平均水平，在全國率先實(shí)現(xiàn)了教育現(xiàn)代化，為建設(shè)國際一流的和諧宜居之都提供了強(qiáng)有力的人才支持、智力支持和創(chuàng)新支持。 立德樹人譜寫新篇章。始終堅(jiān)持為黨育人、為國育才的初心和使命，堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，遵循教育發(fā)展規(guī)律，不斷探索中國特色、首都特點(diǎn)的教育發(fā)展之路。成立市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開全市教育大會(huì)，制定“4+N”政策體系，進(jìn)一步完善了首都教育改革發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)。實(shí)施“一十百千”工程，開展“四個(gè)一”活動(dòng)，大力構(gòu)建大中小幼一體化德育體系。在全學(xué)段開展“我和我的祖國”“使命在肩、奮斗有我”等主題教育活動(dòng)。創(chuàng)新探索大學(xué)生思想政治教育，扎實(shí)推進(jìn)全國“三全育人”綜合改革試點(diǎn)區(qū)建設(shè)，取得積極成效。出臺(tái)系列文件，加強(qiáng)和改進(jìn)體育、美育、勞動(dòng)教育，積極構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的育人體系。 教育公平達(dá)到新高度。聚焦“七有”“五性”，在促進(jìn)教育公平方面持續(xù)發(fā)力。學(xué)前教育入園率達(dá)到90%，普惠率達(dá)到88%，普及、普惠程度大幅提升，入園難問題基本解決，入園貴問題有效緩解。通過不斷擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)教育資源，持續(xù)規(guī)范入學(xué)辦法，在“資源優(yōu)質(zhì)”和“機(jī)會(huì)公平”上同時(shí)發(fā)力，小學(xué)、初中的就近入學(xué)比例均達(dá)到99%以上，使老百姓在家門口就能上好學(xué)校。 教育質(zhì)量實(shí)現(xiàn)新提升。首都教育在辦學(xué)理念、課程教學(xué)、教師隊(duì)伍等方面的優(yōu)勢不斷增強(qiáng)。支持34所高校順利完成首輪“雙一流”建設(shè)目標(biāo)任務(wù)，91個(gè)學(xué)科成功入選新一輪國家“雙一流”建設(shè)名單，北京大學(xué)、清華大學(xué)成為全國僅有的兩所被賦予學(xué)科自主權(quán)的高校。在京高校A+類學(xué)科數(shù)量占全國的44%。重點(diǎn)建設(shè)100個(gè)一流專業(yè)，實(shí)施高水平人才交叉培養(yǎng)計(jì)劃，每年近萬名學(xué)生受益。推進(jìn)職業(yè)教育“高質(zhì)量、有特色、國際化”發(fā)展，7所高職院校入選國家高職教育“雙高計(jì)劃”。國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果顯示，北京學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)自信心以及教師的教育教學(xué)效果持續(xù)保持前列，學(xué)生參加PISA測試取得優(yōu)異成績。 教育綜合改革取得新突破。教育領(lǐng)域綜合改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性不斷增強(qiáng)。持續(xù)推進(jìn)中考改革，高考綜合改革平穩(wěn)落地。“校額到?！薄笆屑壗y(tǒng)籌”“1+3”培養(yǎng)等方式對促進(jìn)教育公平發(fā)揮了良好作用。高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)項(xiàng)目、中高職銜接項(xiàng)目進(jìn)一步拓寬了職業(yè)人才培養(yǎng)通道。市屬高校分類發(fā)展格局基本形成。高校、科研院所、藝術(shù)院團(tuán)共同參與中小學(xué)辦學(xué)，持續(xù)推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)制改革，全市集團(tuán)化辦學(xué)覆蓋率達(dá)到52%，學(xué)區(qū)覆蓋率達(dá)到90%，有效擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，評選中小學(xué)特級校長。建成公共管理、公共服務(wù)、公共資源三大信息化平臺(tái)及教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)，推進(jìn)教育數(shù)字化變革。“放管服”改革成效明顯，民辦教育分類管理、教育督導(dǎo)體制機(jī)制取得新突破，各級各類學(xué)校辦學(xué)活力進(jìn)一步激發(fā)。 服務(wù)首都發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。高校積極參與國際科技創(chuàng)新中心建設(shè)，在關(guān)鍵核心技術(shù)研發(fā)、大科學(xué)裝置建設(shè)與運(yùn)營、技術(shù)轉(zhuǎn)移和技術(shù)服務(wù)等方面發(fā)揮了重要作用。布局99個(gè)高精尖學(xué)科，建設(shè)22個(gè)高精尖創(chuàng)新中心，引進(jìn)海外人才690人，匯聚院士124位，獲得國家級、省部級科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)100余項(xiàng)。高校產(chǎn)出了一批具有重大帶動(dòng)作用和影響的科技創(chuàng)新成果，培養(yǎng)打造了一批具有國際影響力的科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才、高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。全民受教育程度不斷提升，全市新增勞動(dòng)力受教育年限達(dá)到15.7年，為建設(shè)高精尖經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)提供了有力人才支撐。 教育協(xié)同發(fā)展開創(chuàng)新局面。積極推動(dòng)教育領(lǐng)域“疏整促”工作，嚴(yán)格控制市屬高校和中職學(xué)校招生規(guī)模，以建設(shè)良鄉(xiāng)、沙河大學(xué)城為重點(diǎn)促進(jìn)部分中央高校向外轉(zhuǎn)移，推進(jìn)北京工商大學(xué)等9所高校向外疏解，教育空間布局不斷優(yōu)化。積極參與支持河北雄安新區(qū)建設(shè)，4所援助學(xué)校辦學(xué)水平明顯提升，3所雄安新區(qū)“交鑰匙”學(xué)校即將建成并投入使用，一批高校啟動(dòng)雄安新校區(qū)規(guī)劃建設(shè)。京津冀教育協(xié)同發(fā)展不斷深化，教育資源共建共享水平顯著提高。以援藏、援疆等為重點(diǎn)深化教育扶貧協(xié)作和支援合作，為決勝脫貧攻堅(jiān)作出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。 服務(wù)重大活動(dòng)貢獻(xiàn)新力量。9.6萬余名師生完成慶祝新中國成立70周年活動(dòng)群眾游行、慶祝晚會(huì)和志愿服務(wù)等任務(wù)，中央領(lǐng)導(dǎo)多次充分肯定，教育部通令嘉獎(jiǎng)。3萬余名師生直接參與建黨百年系列活動(dòng)，4000余名師生組成合唱團(tuán)和獻(xiàn)詞團(tuán)，發(fā)出“請黨放心，強(qiáng)國有我”的時(shí)代最強(qiáng)音。25所高校設(shè)立冬奧專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃，68所高校攻關(guān)212項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)，2.33萬名師生深度參與，1.4萬名賽會(huì)志愿者全心服務(wù)，冬奧會(huì)開幕式上學(xué)生演員占全體參演人數(shù)的90%，助力冰雪盛會(huì)驚艷世界。 教育戰(zhàn)“疫”奪取新勝利。始終把師生員工生命安全和身體健康放在首位，構(gòu)建起市、區(qū)、校三級防控體系，奮力打好疫情防控阻擊戰(zhàn)，筑好教育戰(zhàn)“疫”的“防火墻”。動(dòng)態(tài)調(diào)整返校復(fù)課等政策措施，召開“日調(diào)度、雙調(diào)度”會(huì)議部署，印發(fā)40余個(gè)政策文件，制定六版工作手冊，成立14個(gè)市級督查組，向各高校、各區(qū)派駐100余名聯(lián)絡(luò)員。堅(jiān)持“停課不停教、停課不停學(xué)”，創(chuàng)新開展前所未有的大規(guī)模在線教育，實(shí)現(xiàn)二級應(yīng)急響應(yīng)下中高考工作平穩(wěn)落地。 “雙減”工作取得新成效。堅(jiān)持“治亂、減負(fù)、防風(fēng)險(xiǎn)”和“改革、轉(zhuǎn)型、促提升”并重，率先在全國開展“雙減”行動(dòng)。創(chuàng)制20余個(gè)配套文件，在全國率先開展“營轉(zhuǎn)非”“備改審”。學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)壓減超八成，無證機(jī)構(gòu)動(dòng)態(tài)清零。校內(nèi)提質(zhì)增效穩(wěn)步實(shí)施，課后服務(wù)參與率達(dá)96%以上。大面積、大比例推進(jìn)校長教師交流輪崗。中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組在全國推廣北京經(jīng)驗(yàn)。 教育保障能力實(shí)現(xiàn)新提升。各級政府高度重視教育事業(yè)，確保教育優(yōu)先發(fā)展，投入持續(xù)增加，結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。全市教育財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入由2011年的604.47億元增至2020年的1128億元，增幅達(dá)86.61%。投入財(cái)政資金150多億元，引導(dǎo)民辦幼兒園轉(zhuǎn)成普惠園。健全教師績效工資激勵(lì)機(jī)制，落實(shí)鄉(xiāng)村教師崗位生活補(bǔ)助，每年向3萬余名鄉(xiāng)村教師發(fā)放崗位生活補(bǔ)助，教師收入水平不斷提升。加強(qiáng)教育行政執(zhí)法，全面推進(jìn)依法治校，強(qiáng)化青少年憲法法治教育，法治保障更加有力。 非凡十年，接力奮斗。首都教育十年改革發(fā)展的成績來之不易，根本在于始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，努力推動(dòng)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述在首都教育系統(tǒng)落地生根，形成生動(dòng)實(shí)踐。走過非凡十年，我們有許多共同體會(huì)：一是始終牢牢把握首都教育的政治性，牢記看北京首先要從政治上看，始終同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，一切工作都從政治上考量、在大局下行事。二是始終牢牢把握首都教育的根本性，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，為黨育人、為國育才，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。三是始終牢牢把握首都教育的人民性，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，努力讓每個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會(huì)，持續(xù)提高人民群眾的教育獲得感和滿意度。四是始終牢牢把握首都教育的戰(zhàn)略性，自覺從國家戰(zhàn)略要求、北京“四個(gè)中心”功能建設(shè)需求出發(fā)來謀劃和推動(dòng)首都教育發(fā)展，不斷增強(qiáng)教育的貢獻(xiàn)度。五是始終牢牢把握首都教育的創(chuàng)新性，持續(xù)完善教育體制機(jī)制，以全面深化改革增添紅利，以持續(xù)擴(kuò)大對外開放激發(fā)活力，以科技創(chuàng)新匯聚動(dòng)力，持續(xù)推進(jìn)首都教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。六是始終牢牢把握首都教育的敏感性，堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào)，全力防范和化解各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，守好黨的重要陣地，維護(hù)首都教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定，更好服務(wù)首都、國家工作大局。這些經(jīng)驗(yàn)啟示彌足珍貴，必須長期堅(jiān)持，并在實(shí)踐中不斷豐富發(fā)展。 新時(shí)代新征程，北京向著更高水平、更具影響力的教育現(xiàn)代化邁進(jìn)。首都教育系統(tǒng)始終堅(jiān)決捍衛(wèi)“兩個(gè)確立”、增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，大力弘揚(yáng)偉大建黨精神、北京冬奧精神，加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，扎根中國大地辦教育，奮力譜寫教育改革發(fā)展的新篇章，以實(shí)際行動(dòng)迎接黨的二十大勝利召開。

酷愛體育運(yùn)動(dòng)的辛星（化名）來到城里上高中后發(fā)現(xiàn)，每周都能保證上2節(jié)體育與健康課，每天都有大課間和體育活動(dòng)，這讓他非常開心。最新修訂的《中華人民共和國體育法》（以下簡稱體育法）要求：“學(xué)校必須按照國家有關(guān)規(guī)定開齊開足體育課，確保體育課時(shí)不被占用”“保障學(xué)生在校期間每天參加不少于一小時(shí)體育鍛煉”?！坝辛朔梢?guī)定，我們再也不用怕體育與健康課被擠占了?！毙列情_心地說。 體育在學(xué)校教育中的地位極大提升 6月24日，十三屆全國人大常委會(huì)第三十五次會(huì)議表決通過新修訂的體育法，將于2023年1月1日起施行。 國家體育總局相關(guān)負(fù)責(zé)人接受記者采訪時(shí)表示，本次體育法修訂，將第三章“學(xué)校體育”更名為“青少年和學(xué)校體育”，提出“國家實(shí)行青少年和學(xué)校體育活動(dòng)促進(jìn)計(jì)劃，健全青少年和學(xué)校體育工作制度”“國家優(yōu)先發(fā)展青少年和學(xué)校體育，堅(jiān)持體育和教育融合，文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)，體魄與人格并重，促進(jìn)青少年全面發(fā)展”，“將青少年和學(xué)校體育置于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，從學(xué)校延伸至行政部門、社會(huì)組織甚至各個(gè)家庭?！斌w育法力圖涵蓋更廣的范圍，全面地促進(jìn)青少年健康成長。 體育法第三十六條明確要求：“教育行政部門、體育行政部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織、引導(dǎo)青少年參加體育活動(dòng)，預(yù)防和控制青少年近視、肥胖等不良健康狀況，家庭應(yīng)當(dāng)予以配合?！苯陙恚?、超重、肥胖與營養(yǎng)不良等問題嚴(yán)重影響兒童青少年的健康成長，而家長對于該類問題的危害和防護(hù)措施的認(rèn)知仍有不足，有針對性地開展體育干預(yù)刻不容緩。 一段時(shí)間以來，體育與健康課被占用，每天運(yùn)動(dòng)時(shí)間不足，不僅讓兒童青少年失去了鍛煉權(quán)，也讓“小眼鏡”“小胖墩兒”日益增多。面對我國兒童青少年體質(zhì)健康主要指標(biāo)連年下降的困境，從中央到地方，陸續(xù)出臺(tái)了一系列政策，要求“開齊開足體育課”，但部分學(xué)校仍執(zhí)行不到位，加之體育師資不足、擔(dān)心學(xué)生運(yùn)動(dòng)中意外受傷等原因，使得體育與健康課程內(nèi)容保守、學(xué)生興趣不高，“應(yīng)試課”“不出汗課”成為日常。 中國教科院體育衛(wèi)生藝術(shù)教育研究所所長吳鍵表示，體育法新增“確保體育課時(shí)不被占用”“保障學(xué)生在校期間每天參加不少于一小時(shí)體育鍛煉”等條款，這些修訂不僅體現(xiàn)了國家提高青少年身體素質(zhì)的決心，也意味著學(xué)生享受體育課和“在校鍛煉一小時(shí)”的權(quán)利得到了法律保護(hù)。 國務(wù)院參事、中國政法大學(xué)法學(xué)院院長焦洪昌認(rèn)為，新修訂的體育法針對青少年體質(zhì)下降的問題，對學(xué)校體育鍛煉提出剛性要求，提升了體育在學(xué)校教育中的地位；增加“堅(jiān)持體育和教育融合”“將體育納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)范圍”等規(guī)定，有利于改變部分學(xué)校重視文化課而忽視體育鍛煉的現(xiàn)狀，保障青少年體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間，從而提升青少年體質(zhì)健康水平。 為學(xué)生運(yùn)動(dòng)傷害事故“上保險(xiǎn)” 近年來，意外傷害事故成了懸在學(xué)校校長頭上的“達(dá)摩克利斯之劍”。學(xué)生一旦在體育課或體育鍛煉中受傷，學(xué)校就被卷入輿論的旋渦，家長不停投訴，鬧到學(xué)校甚至教育部門，導(dǎo)致不少學(xué)校和體育教師“談安全色變”，稍有可能引發(fā)意外傷害事故的器材和項(xiàng)目，都“刀槍入庫”了。 重慶市沙坪壩區(qū)某小學(xué)近年就遇到這樣一件事情：學(xué)生在上體育與健康課時(shí)突然倒地，體育教師在緊急救護(hù)的同時(shí)，呼叫了120，雖然學(xué)校做了一切可以做的工作，但學(xué)生卻在救護(hù)幾日后去世。盡管事情已經(jīng)過去了幾年，但校長依然心有余悸。意外傷害事故發(fā)生后，學(xué)校吸取教訓(xùn)，在物防、技防、人防上下功夫，購買了兩臺(tái)心臟復(fù)蘇起搏器，每學(xué)期對全體師生員工進(jìn)行3次心臟復(fù)蘇技能培訓(xùn)?！拔覀兊哪康暮芎唵?，就是對意外傷害事故要早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)，力爭做到不發(fā)生事故，即使發(fā)生了事故也能將危害降到最低?！痹撔＠钚ｉL說。 為積極預(yù)防、妥善處理在校學(xué)生意外傷害事故，保護(hù)學(xué)生、學(xué)校的合法權(quán)益，教育部在前些年制定了《學(xué)生意外傷害事故處理辦法》，但這只是部門規(guī)章，不具有法律效力，因此，在遇到較為嚴(yán)重的校園意外傷害事故時(shí)，所起的作用并不大。 新修訂的體育法第三十三條提出，國家建立健全學(xué)校體育活動(dòng)意外傷害保險(xiǎn)機(jī)制。教育行政部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好學(xué)校體育活動(dòng)安全管理和運(yùn)動(dòng)傷害風(fēng)險(xiǎn)防控。 “這在一定程度上將解除校長和體育教師的后顧之憂?！敝袊踩a(chǎn)協(xié)會(huì)中小學(xué)安全教育工作委員會(huì)主任何衛(wèi)國說。近年來，他致力于構(gòu)建學(xué)校安全教育及保障體系，希望通過科學(xué)、專業(yè)、規(guī)范、常態(tài)化的安全教育，逐步提升師生的安全意識(shí)和安全素養(yǎng)，為體育與健康課程的順利開展提供有力保障，同時(shí)也為學(xué)校安全工作減壓。 何衛(wèi)國認(rèn)為，體育是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，安全與健康是體育工作永遠(yuǎn)且十分重要的內(nèi)容。近年來，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)了教育部課程教材研究所“大中小（幼）體育課程一體化研究項(xiàng)目”中的安全教育與風(fēng)險(xiǎn)保障的研究課題?！霸撗芯繕?gòu)建了系統(tǒng)完整的體育與健康課程體系，將服務(wù)于學(xué)生對終身體育的需求，目前，該課程體系已進(jìn)入實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)階段，保障體系正在進(jìn)行論證?！焙涡l(wèi)國希望研究成果能盡快服務(wù)于全國學(xué)校和廣大師生。 “在學(xué)生體育傷害事故中，近90%的事故是學(xué)生自身原因?qū)е碌?。”江泰保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)股份有限公司學(xué)生安全糾紛調(diào)解中心主任李濤說，“很多學(xué)生在學(xué)校內(nèi)外的體育運(yùn)動(dòng)傷害，更適用于民法典的自甘風(fēng)險(xiǎn)原則?！? 據(jù)介紹，多年前上海市已經(jīng)設(shè)立了“學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)保障基金”，且取得了較好效果。而據(jù)了解，教育部相關(guān)部門正積極組織專家，探索建立學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)意外傷害綜合保險(xiǎn)機(jī)制，為包括校園足球在內(nèi)的體育運(yùn)動(dòng)提供保障。 體育成績將影響學(xué)生升學(xué)及畢業(yè) 日前，南開大學(xué)出臺(tái)相關(guān)規(guī)定，明確自2022級本科生開始，無疾病或殘疾等特殊情況，不能達(dá)到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》“合格”（4年綜合評定50分）要求者，不能畢業(yè)。 近年來，隨著我國對加強(qiáng)學(xué)校體育工作、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的重視，從中央到地方都提出了明確要求：把學(xué)校體育工作列入政府政績考核指標(biāo)，列入教育行政部門和學(xué)校負(fù)責(zé)人業(yè)績考核評價(jià)指標(biāo)；對學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)三年下降的地區(qū)和學(xué)校，在教育工作評估中實(shí)行“一票否決”，學(xué)校體育工作被提升到前所未有的高度。 新修訂的體育法提出，將體育科目納入初中、高中學(xué)業(yè)水平考試范圍，建立符合學(xué)科特點(diǎn)的考核機(jī)制。云南大學(xué)體育學(xué)院院長王宗平認(rèn)為，教育行政部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)將體育納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)范圍，將達(dá)到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求作為教育教學(xué)考核的重要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，提升體育素養(yǎng)?！澳壳绑w育的初中和高中學(xué)業(yè)水平考試已做到‘兩依據(jù)一參考’，初中的統(tǒng)考、高中的會(huì)考均已納入學(xué)業(yè)水平考試范圍，呈現(xiàn)良好態(tài)勢，但能否真正落實(shí)還有待觀察，體育考試任重而道遠(yuǎn)。”王宗平說。 我國初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試已經(jīng)有40多年的實(shí)踐，近年來多個(gè)省市提高了體育成績的分值和在中考總成績中的占比，體育成績拖后腿的話，將對高中升學(xué)產(chǎn)生不利影響。高中體育學(xué)業(yè)水平考試也在緊鑼密鼓地開展。 在河南省教育廳體衛(wèi)藝處原處長郭蔚蔚看來，體育考試使體育在學(xué)校教育中的地位得到提高，保證了體育與健康課的正常進(jìn)行；提高了學(xué)生參加體育鍛煉的自覺性、積極性，學(xué)生身體素質(zhì)有較大提高；改善了學(xué)校辦學(xué)條件，產(chǎn)生了較好的社會(huì)效益。 “從全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，初三、高一年級學(xué)生體質(zhì)健康狀況最好，說明體育考試對于改善青少年體質(zhì)健康狀況起到了積極作用。”他說。 “青少年身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力，是一個(gè)民族旺盛生命力的體現(xiàn)，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，是國家綜合實(shí)力的重要方面，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要前提?！眳擎I指出，加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)怎樣強(qiáng)調(diào)都不為過，“體育考試的初心是有效改善學(xué)生體質(zhì)健康狀況，目的是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，相信新修訂的體育法將會(huì)更好地助力我們實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)?！?

今天，教育部、廣西壯族自治區(qū)舉行部區(qū)戰(zhàn)略合作第一次會(huì)商會(huì)議，簽署《教育部 廣西壯族自治區(qū)人民政府共同推進(jìn)廣西教育高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略合作協(xié)議》，進(jìn)一步促進(jìn)部區(qū)互動(dòng)、服務(wù)國家戰(zhàn)略，推進(jìn)廣西教育高質(zhì)量發(fā)展。教育部黨組書記、部長懷進(jìn)鵬，廣西壯族自治區(qū)黨委書記、自治區(qū)人大常委會(huì)主任劉寧出席會(huì)議并講話。教育部黨組成員、副部長翁鐵慧主持會(huì)議并介紹教育部支持廣西教育工作情況。教育部黨組成員、副部長鐘登華，廣西壯族自治區(qū)黨委常委、自治區(qū)常務(wù)副主席蔡麗新代表雙方簽署協(xié)議。教育部黨組成員、副部長宋德民，自治區(qū)黨委常委、秘書長周異決，自治區(qū)副主席黃俊華參加會(huì)議。 懷進(jìn)鵬指出，廣西壯族自治區(qū)黨委、政府堅(jiān)決貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要指示精神，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，深入落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，不斷健全優(yōu)化發(fā)展教育事業(yè)的體制機(jī)制，推動(dòng)教育事業(yè)改革發(fā)展取得了顯著成效。教育部愿同廣西壯族自治區(qū)黨委、政府以落實(shí)部區(qū)戰(zhàn)略合作協(xié)議為抓手，深入貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院決策部署，共同譜寫新時(shí)代廣西教育發(fā)展新篇章。 懷進(jìn)鵬強(qiáng)調(diào)，要深刻把握“兩個(gè)確立”的決定性意義，不斷增強(qiáng)堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”的思想自覺、政治自覺、行動(dòng)自覺，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，立足新發(fā)展階段，加快推進(jìn)廣西教育高質(zhì)量發(fā)展。一是緊密圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，提升教育服務(wù)構(gòu)建新發(fā)展格局的能力。要以打造面向東盟的職業(yè)教育合作示范區(qū)為重點(diǎn)，大力發(fā)展適應(yīng)新技術(shù)和產(chǎn)業(yè)變革需要的職業(yè)教育，瞄準(zhǔn)特色產(chǎn)業(yè)構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，打造產(chǎn)教集聚示范區(qū)。加快推進(jìn)應(yīng)用型高校內(nèi)涵式發(fā)展，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈和人才鏈深度融合。充分發(fā)揮廣西獨(dú)特地緣區(qū)位優(yōu)勢，擴(kuò)大教育對外開放，聚焦面向東盟開放合作，推進(jìn)教育國際化提質(zhì)升級，籌辦高水平國際學(xué)術(shù)論壇和學(xué)術(shù)期刊，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)、教育、智庫三位一體融合平臺(tái)，擦亮教育對外開放品牌，不斷提升廣西教育的國際影響力。二是以提高民族邊境地區(qū)教育質(zhì)量為抓手，增強(qiáng)整體教育水平。在資源配置上優(yōu)先滿足教育需要，不斷提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，切實(shí)保障教師工資待遇，深入實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，深化教育領(lǐng)域改革創(chuàng)新。三是不斷完善會(huì)商機(jī)制，推進(jìn)部區(qū)合作落實(shí)見效。部區(qū)雙方要圍繞戰(zhàn)略合作協(xié)議，提高政治站位，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全合作機(jī)制，以更大的力度、更實(shí)的舉措推動(dòng)廣西教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，更好服務(wù)支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。 劉寧代表自治區(qū)黨委、政府感謝教育部長期以來給予廣西發(fā)展的關(guān)心支持，介紹了廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特別是教育工作情況，并提出了需要支持的事項(xiàng)和建議。劉寧表示，自治區(qū)黨委、政府深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，全面貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記視察廣西“4·27”重要講話精神和對廣西工作系列重要指示要求，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，大力實(shí)施科教興桂和人才強(qiáng)桂戰(zhàn)略，扎實(shí)推動(dòng)立德樹人根本任務(wù)有效落實(shí)，著力化解教育急難愁盼問題，持續(xù)提升教育服務(wù)發(fā)展能力，大力推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)改革，積極深化教育對外開放合作，扎實(shí)推動(dòng)各級各類教育高質(zhì)量發(fā)展。希望教育部繼續(xù)關(guān)心支持廣西，在打造邊境地區(qū)教育示范帶、職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、高等教育發(fā)展、加強(qiáng)民族地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)、建設(shè)中國—東盟教育開放合作試驗(yàn)區(qū)等方面給予更多指導(dǎo)和幫助，助推廣西教育事業(yè)發(fā)展邁上新臺(tái)階。

進(jìn)入7月，各地中小學(xué)陸續(xù)開啟暑假模式。 如何度過一個(gè)快樂又充實(shí)的假期，考驗(yàn)著學(xué)生和家長對假期生活的安排能力。在“雙減”后的第一個(gè)完整暑假，孩子們?nèi)绾味冗^？與往年相比有哪些變化？家長對孩子又有著哪些擔(dān)憂和期待？ 圍繞上述問題，近日，中國教育報(bào)微信公眾號開展線上調(diào)查，共有2131名家長參與。調(diào)查結(jié)果顯示，43%的家長認(rèn)為與往年相比，今年暑期孩子的空閑時(shí)間更多；78%的家長和孩子為暑期生活制定了計(jì)劃。 中國家庭教育學(xué)會(huì)副會(huì)長孫云曉表示：“有目標(biāo)、有可行性的假期安排，對孩子有序生活是非常有益的。近八成的家長能做到這一點(diǎn)，說明越來越多的家長確實(shí)承擔(dān)起了家庭教育的主體責(zé)任，這正是家庭教育促進(jìn)法所要求的?！? 值得注意的是，盡管已制定了計(jì)劃，33%的家長表示，估計(jì)孩子不太能按照計(jì)劃安排暑期學(xué)習(xí)和生活。 那么，什么樣的計(jì)劃能夠得到孩子認(rèn)可和高度執(zhí)行？ 首都師范大學(xué)教育學(xué)院教授薛海平表示，在制定暑期計(jì)劃時(shí)，家長要從孩子的角度出發(fā)，注重溝通協(xié)商，明確假期的“主人”是孩子，避免越俎代庖，“假期中，孩子有惰性是很正常的，家長們可以通過設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，提高孩子執(zhí)行計(jì)劃的積極性”。 孫云曉表示，比起非常細(xì)致的活動(dòng)安排，好的假期計(jì)劃要有導(dǎo)向性，“生活是變化著的，假期計(jì)劃也應(yīng)該留出余地和彈性，讓孩子學(xué)會(huì)應(yīng)對變化。計(jì)劃不需要過于機(jī)械和嚴(yán)苛，要能引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我管理，學(xué)會(huì)過有意義的生活”。 調(diào)查顯示，盡管家長期待孩子通過假期體驗(yàn)生活、提高生活自理能力，但與學(xué)習(xí)、閱讀和運(yùn)動(dòng)這3項(xiàng)最受重視的活動(dòng)相比，家長對孩子的假期睡眠、家務(wù)活動(dòng)關(guān)注最少。 “這個(gè)現(xiàn)象，和父母的教育理念有很大關(guān)系。”孫云曉說，給孩子充足的睡眠是假期價(jià)值之一，做家務(wù)、學(xué)習(xí)做飯洗衣等，則是孩子利用暑期參與家庭生活的重要內(nèi)容。從今年秋季學(xué)期起，勞動(dòng)課將成為中小學(xué)生的一門獨(dú)立課程，烹飪、整理收納等成為必學(xué)內(nèi)容。孫云曉表示，家長要抓住時(shí)機(jī)，鍛煉提高孩子的生活技能。 面對假日，不少家長也在調(diào)查中表示了擔(dān)憂，如擔(dān)心疏于學(xué)習(xí)會(huì)導(dǎo)致孩子被“彎道超車”、假期網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷等。 對此，薛海平表示，盡管暑假是學(xué)生復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的難得機(jī)會(huì)，但并不是學(xué)生之間拉開差距的關(guān)鍵期。“良好的學(xué)習(xí)效果，需要通過長期的積累和保持健康、積極向上的心態(tài)?！彼崾荆灰患倨诟邚?qiáng)度學(xué)習(xí)的效果所迷惑，要重視假期放松孩子身心的價(jià)值和意義，關(guān)注孩子成長的后勁。 對于網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷等問題，孫云曉建議，比起嚴(yán)防死守，“更智慧、更有效的方式是替代”。他表示，父母要在關(guān)注孩子興趣和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，用更有吸引力的安排把孩子從游戲中“拉”出來。例如，如果孩子不喜歡閱讀文學(xué)著作，觀看經(jīng)典影視劇就是一個(gè)有價(jià)值、吸引孩子的替代選擇，“關(guān)鍵是要想辦法喚起孩子內(nèi)心的自覺”。 與過去教育資源匱乏、假期活動(dòng)單一、孩子是主要支配者的假期相比，薛海平認(rèn)為，今天中小學(xué)生的暑假生活呈現(xiàn)出重視規(guī)劃、活動(dòng)多樣、家長和社會(huì)參與度高等特點(diǎn)，幫助孩子度過美好假期，在當(dāng)前尤其需要警惕家長對暑假的“包辦”，以及不良的暑假學(xué)習(xí)競爭和壓力等問題，“讓假期成為孩子享受的‘休閑充電站’，不要讓假期變‘假’”。 什么是理想的暑假？ 在孫云曉看來，假期生活最本質(zhì)的特點(diǎn)和價(jià)值，是過一種與學(xué)校不同的生活?！安还苁亲黾覄?wù)勞動(dòng)，還是參觀博物館、名人故居，或者回老家尋根、做社會(huì)志愿者，孩子的生命力和潛能非常旺盛和強(qiáng)大，需要豐富多彩的體驗(yàn)?！睂O云曉表示，讓孩子在暑假這個(gè)寶貴的自由時(shí)間里，盡可能多地去體驗(yàn)，會(huì)讓他們終身受益。 調(diào)查顯示，超過60%的家長表示，希望社會(huì)能為孩子提供更多的活動(dòng)場所和公共文化服務(wù)，豐富孩子的假期體驗(yàn)。為少年兒童編織一個(gè)快樂、充實(shí)、安全的假期，依然需要全社會(huì)攜起手來，共同努力。 網(wǎng)友留言 @天空：對孩子來說，假期養(yǎng)成好的生活習(xí)慣、拓寬視野比學(xué)習(xí)更重要。 @搖頭娃娃：孩子放假，我們家長又不能放假，周邊公共資源又不夠，關(guān)在家里也不行，每到假期都發(fā)愁。 @鏡像：不管做什么計(jì)劃，家長都不要“一言堂”，最好從孩子的興趣愛好出發(fā)，和孩子協(xié)商制定，才能達(dá)到更好的效果。

這個(gè)畢業(yè)季，我國首屆職業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)與發(fā)展引人關(guān)注。2019年起，教育部批準(zhǔn)部分學(xué)校開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)，首批“吃螃蟹者”今年畢業(yè)，他們中有的進(jìn)入領(lǐng)軍企業(yè)，還有的選擇繼續(xù)深造，通向更多選擇的未來。 　　職業(yè)本科與普通本科有何不同？職業(yè)本科畢業(yè)生會(huì)不會(huì)因?yàn)楫厴I(yè)證書上有“職業(yè)”字樣，而在升學(xué)、就業(yè)中遭遇歧視？自職業(yè)本科這類新型本科出現(xiàn)以來，這些問題就備受關(guān)注。 　　我國舉辦本科層次職業(yè)教育，是為了提升職業(yè)教育的地位，把職業(yè)教育建設(shè)為與普通教育平等的類型教育，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。職業(yè)本科的辦學(xué)質(zhì)量以及首屆職業(yè)本科畢業(yè)生的畢業(yè)去向，不但直接影響這類院校的辦學(xué)前景，還事關(guān)落實(shí)職業(yè)教育法，對促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、打造技能型社會(huì)具有重要意義。 　　對于職業(yè)本科，“看空”的聲音一度不小。鑒于社會(huì)存在“崇尚學(xué)歷，漠視技能”的現(xiàn)實(shí)問題，職業(yè)本科的辦學(xué)者、學(xué)生和家長也擔(dān)心，職業(yè)本科雖屬本科層次，但地位卻可能比普通本科低。在近年來全國和各地的兩會(huì)上，還有不少聲音建議職業(yè)院校更名，把“職業(yè)”改為“應(yīng)用”或“技術(shù)”。此外，雖然教育部要求職業(yè)本科院校校名中必須保留“職業(yè)”字樣，但是職業(yè)本科能否堅(jiān)持職業(yè)教育定位，能否安于職業(yè)教育定位、以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，也是一個(gè)問題。 　　針對這些問題，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室印發(fā)相關(guān)文件指出，普通本科和職業(yè)本科都按照《中華人民共和國學(xué)位條例》《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》《學(xué)士學(xué)位授權(quán)和授予管理辦法》進(jìn)行學(xué)士學(xué)位授權(quán)、授予、管理和質(zhì)量監(jiān)督；在證書效用方面，兩者價(jià)值等同，在就業(yè)、考研、考公等方面具有同樣的效力。不過能否真正等值，還有待現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)。 　　值得注意的是，部分高校畢業(yè)生就業(yè)難與一些用人單位招工難同時(shí)存在，這折射出我國高等教育人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)及質(zhì)量與社會(huì)需求脫節(jié)的嚴(yán)峻問題。從社會(huì)對人才的需求看，大部分地方本科院校都應(yīng)舉辦職業(yè)教育，以就業(yè)為導(dǎo)向辦學(xué)，然而不少地方本科院校難抑辦綜合性院校、培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才的沖動(dòng)。這既導(dǎo)致人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與社會(huì)需求失衡，也存在“高不成低不就”的人才培養(yǎng)質(zhì)量問題。 　　新職業(yè)教育法明確，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。職業(yè)教育要真正獲得認(rèn)可，就必須辦出鮮明的類型教育特色。職業(yè)本科院校堅(jiān)持職業(yè)教育定位，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作辦學(xué)，培養(yǎng)的畢業(yè)生緊密對接產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的需求，是會(huì)受到用人單位歡迎的。 　　提升職業(yè)院校的辦學(xué)質(zhì)量與社會(huì)轉(zhuǎn)變對職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，需要良性互動(dòng)。用人單位要從提高招聘質(zhì)量出發(fā)，科學(xué)設(shè)置招聘要求，那些招聘技能人才的崗位更要淡化學(xué)歷要求，重視考察求職者的技能。這會(huì)促進(jìn)職業(yè)本科院校重視學(xué)生的技能培養(yǎng)，并以此形成學(xué)校辦學(xué)的特色與競爭力。這才能從根本上解決就業(yè)難和招工難并存的問題。一味強(qiáng)調(diào)求職者的學(xué)歷，無益于用人單位招聘高素質(zhì)的人才、優(yōu)化人力資源隊(duì)伍。 　　首屆職業(yè)本科畢業(yè)生的去向已經(jīng)在一定程度上表明，畢業(yè)證書與學(xué)位證書上的“職業(yè)”字樣，并不是學(xué)生升學(xué)、求職的負(fù)擔(dān)。只要職業(yè)本科重視人才培養(yǎng)質(zhì)量，在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)模式上按類型教育的要求，體現(xiàn)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)定位與特色，“職業(yè)”反而會(huì)成為職業(yè)本科畢業(yè)生競爭的特色。職業(yè)本科畢業(yè)生，有與普通本科畢業(yè)生平等甚至更好的就業(yè)與發(fā)展前景，也就會(huì)推進(jìn)社會(huì)轉(zhuǎn)變對職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，拓寬職業(yè)教育的發(fā)展空間，也會(huì)拓寬學(xué)生的成才選擇。

現(xiàn)在一些大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)崇尚“一步到位”，認(rèn)為人生的不確定性很多，所以職業(yè)的確定性非常重要，一次性找個(gè)理想體面的就業(yè)單位，以后就可以高枕無憂。數(shù)據(jù)顯示，今年我國高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)達(dá)1076萬人，同比增加167萬人，依舊面臨就業(yè)總量大、結(jié)構(gòu)性矛盾突出等問題，在這樣的就業(yè)背景下，如何破除大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)“一步到位”的執(zhí)念，需要引起各方面的重視。 　　希望就業(yè)“一步到位”的大學(xué)生在增加 　　現(xiàn)在一些大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)多存有“一步到位”的觀念，在初次就業(yè)擇業(yè)時(shí)，要求就業(yè)地點(diǎn)、工作內(nèi)容、薪酬待遇、工作環(huán)境等均達(dá)到自己理想中的狀態(tài)，甚至把就業(yè)目標(biāo)鎖定為一次性考入具有高穩(wěn)定性的編制內(nèi)單位。在“一步到位”的執(zhí)念下，有的大學(xué)畢業(yè)生有業(yè)不就，寧愿失業(yè)也不愿意到偏遠(yuǎn)地區(qū)或與自己所學(xué)專業(yè)不符的單位工作；有的大學(xué)生畢業(yè)后并不著急找實(shí)習(xí)找工作，而是先回家或在學(xué)校附近租房，僅從事兼職或靠父母接濟(jì)，花1到2年甚至更長時(shí)間專門復(fù)習(xí)備考；甚至有的畢業(yè)生長期找不到自認(rèn)為理想的工作而備受打擊，索性回家啃老，不愿意再提就業(yè)的事。 　　筆者進(jìn)行的調(diào)查顯示，從性別分布上看，持“一步到位”就業(yè)想法的女大學(xué)生占比更大；從地域分布上看，江蘇、山東、浙江、安徽、河南等中東部地區(qū)生源的大學(xué)生較為突出；從家庭經(jīng)濟(jì)狀況來看，雖然有一些家庭經(jīng)濟(jì)條件好的大學(xué)畢業(yè)生遲遲不就業(yè)，但也有許多經(jīng)濟(jì)并不寬裕的農(nóng)村家庭的大學(xué)生紛紛加入不能“一步到位”就不就業(yè)的大軍中。 　　大學(xué)生有就業(yè)“一步到位”的想法，其實(shí)并不奇怪，因?yàn)樗麄兊母篙呏写蟛糠秩说穆殬I(yè)生涯就是這樣的。新中國成立到上世紀(jì)80年代中期，我國對大學(xué)生采取“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)政策，所有畢業(yè)生由國家統(tǒng)一分配就業(yè)，并享有干部身份。那時(shí)的畢業(yè)生服從國家需要和學(xué)校分配，一般在一個(gè)單位工作一輩子直到退休。在今天的大學(xué)生看來，這就是“一步到位”就業(yè)。然而幾十年來，我國對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)政策多次調(diào)整，同時(shí)，大學(xué)招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，在這種情形下，“一步到位”還成為許多大學(xué)生心中的理想就業(yè)樣態(tài)，其中的原因，實(shí)在值得深究。 破解大學(xué)生“一步到位”的就業(yè)觀念 在南昌航空大學(xué)的專場校園招聘會(huì)上，學(xué)生正在看招聘簡介。時(shí)雨攝/光明圖片 　　大學(xué)生為什么執(zhí)迷于就業(yè)“一步到位” 　　那么，為什么大學(xué)生會(huì)在日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下仍然執(zhí)迷于“一步到位”呢？ 　　第一，專門針對應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)政策紅利，讓部分大學(xué)生非常重視初次就業(yè)。黨和國家高度重視大學(xué)生就業(yè)，尤其是應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)。在各級各類招聘考試中，相當(dāng)比例的崗位只招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，以保障工作技能和經(jīng)驗(yàn)較欠缺的大學(xué)生群體的就業(yè)權(quán)益。大多數(shù)不再繼續(xù)求學(xué)的畢業(yè)生只能享受一次應(yīng)屆畢業(yè)生的政策紅利。按常規(guī)理解，“應(yīng)屆畢業(yè)生”的政策紅利僅限畢業(yè)當(dāng)年享受，但在實(shí)際操作中，不同地域、不同單位對于應(yīng)屆畢業(yè)生的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)各有不同。有的以畢業(yè)當(dāng)年簽訂就業(yè)三方協(xié)議或就業(yè)合同為準(zhǔn)，一旦簽過三方協(xié)議或勞動(dòng)合同，就視為已就業(yè)，不再是應(yīng)屆生；有的以是否繳納社保為準(zhǔn)；有的以報(bào)到證信息為準(zhǔn)。這就意味著，畢業(yè)生可以通過不簽訂三方或勞動(dòng)合同、不繳納社保等方式，保留應(yīng)屆畢業(yè)生的身份，從而獲得在應(yīng)屆畢業(yè)生這一小范圍內(nèi)競爭理想工作的機(jī)會(huì)。 　　第二，看似低廉的成本，讓部分畢業(yè)生追尋“一步到位”就業(yè)具有了現(xiàn)實(shí)的可行性。與在職人士相比，暫不就業(yè)的畢業(yè)生擁有充裕的時(shí)間，他們沒有復(fù)雜的職場關(guān)系和煩瑣的工作事務(wù)需要處理，沒有家庭與職場需要平衡，可以心無旁騖復(fù)習(xí)備考。他們的物質(zhì)需求較少，吃飯、住宿是最大的開銷，一般有家里幫忙兜底，偶爾做些兼職來賺點(diǎn)生活費(fèi)就可以度日。他們保持著與大學(xué)期間相似的生活方式，一心學(xué)習(xí)備考，無須切換狀態(tài)與角色，心力消耗較小。他們認(rèn)為，與獲得長期穩(wěn)定的體制內(nèi)工作這一結(jié)果相比，之前待業(yè)備考中的時(shí)間投入、物質(zhì)消耗和心力付出，都不值一提。 　　第三，不當(dāng)?shù)挠^念是促使部分畢業(yè)生執(zhí)著追尋“一步到位”就業(yè)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)。許多大學(xué)生想當(dāng)然認(rèn)為進(jìn)入編制內(nèi)崗位后，人生就一片坦途，工作既穩(wěn)定又輕松，錢多事少離家近，何不樂哉？有的大學(xué)生過于理想化，認(rèn)為人一輩子做一份工作就足夠了，認(rèn)為就業(yè)的目的是實(shí)現(xiàn)自身的意義和價(jià)值，所以一定要選擇自己喜歡、感興趣的工作，否則寧可不就業(yè)。有的大學(xué)生深受父母輩觀念的影響和支配，認(rèn)為父母家人覺得體制內(nèi)工作穩(wěn)定有保障，說出去比較有面子，自己只能妥協(xié)。有的大學(xué)生深受傳統(tǒng)家庭文化的囿限，比如有不少女大學(xué)生認(rèn)為，女性在婚后需要承擔(dān)更多的家務(wù)和撫育孩子等職責(zé)，認(rèn)為就業(yè)“一步到位”后會(huì)有穩(wěn)定的工作，從而有利于女性婚后對家庭的照顧。 破解大學(xué)生“一步到位”的就業(yè)觀念 廣西河池市宜州區(qū)稅務(wù)局干部在河池學(xué)院為學(xué)生講解高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)稅收優(yōu)惠政策。吳麗琴攝/光明圖片 　　樹立以平實(shí)之心一步步就業(yè)的觀念 　　“一步到位”就業(yè)，一定程度上違背了青年大學(xué)生成長規(guī)律和職業(yè)發(fā)展規(guī)律，已然對大學(xué)生就業(yè)和社會(huì)人力資源運(yùn)轉(zhuǎn)產(chǎn)生了消極影響。大學(xué)生就業(yè)不僅關(guān)系到千家萬戶的利益，更關(guān)系到我國改革、發(fā)展和穩(wěn)定的大局。今年6月8日習(xí)近平總書記在四川宜賓學(xué)院考察高校畢業(yè)生就業(yè)工作時(shí)指出：“大學(xué)生就業(yè)要懷著一顆平實(shí)之心，綜合考慮自身?xiàng)l件和社會(huì)需求，防止高不成、低不就?！贝髮W(xué)生“一步到位”就業(yè)觀念，需要改變。 　　首先，國家和社會(huì)要及時(shí)制定并適時(shí)調(diào)整就業(yè)政策。在保障應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益的前提下，適時(shí)評估應(yīng)屆畢業(yè)生政策紅利的成效，對政策及時(shí)做出調(diào)整。進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生積極就業(yè)，通過就業(yè)專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)、過渡住房補(bǔ)貼、繼續(xù)教育津貼等方式釋放大學(xué)生初次就業(yè)紅利，鼓勵(lì)大學(xué)生先就業(yè)、再擇業(yè)。要加強(qiáng)對青年職業(yè)發(fā)展的政策性支持，體現(xiàn)國家對青年人力資源的培育力度，為青年實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分的就業(yè)創(chuàng)造更好的環(huán)境。 　　其次，學(xué)校要“做實(shí)”職業(yè)生涯教育，“做強(qiáng)”就業(yè)指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生自覺認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。當(dāng)前我國學(xué)校職業(yè)生涯教育多從高中開始，最直接的目的是便于高考后選專業(yè)，而緊張的高考壓力往往導(dǎo)致師生投入不足，收效甚微。要將職業(yè)生涯教育前移，建立從小初高到大學(xué)的一體化職業(yè)生涯教育體系，通過角色扮演、勞動(dòng)體驗(yàn)、課外實(shí)踐、職業(yè)測評、生涯人物訪談、實(shí)習(xí)見習(xí)等，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、職業(yè)與社會(huì)，樹立職業(yè)目標(biāo)和人生理想，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)和人生。就業(yè)指導(dǎo)一般在大學(xué)階段進(jìn)行，其目的是指導(dǎo)學(xué)生順利就業(yè)，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。高校要加強(qiáng)校企合作，通過引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化職業(yè)體驗(yàn)、增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)知，轉(zhuǎn)變就業(yè)擇業(yè)觀念，積極投身就業(yè)實(shí)踐。通過職業(yè)生涯教育與就業(yè)指導(dǎo)雙管齊下，糾偏大學(xué)生在職業(yè)認(rèn)知和職業(yè)價(jià)值方面的偏頗不當(dāng)，形成學(xué)生認(rèn)知職業(yè)——初次就業(yè)——職業(yè)發(fā)展無縫銜接、有效貫通的就業(yè)教育體系。要始終堅(jiān)持將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿到職業(yè)生涯教育和就業(yè)指導(dǎo)的全過程，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界大勢與中國實(shí)際，勇?lián)鷷r(shí)代使命，把個(gè)人的理想追求融入黨和國家事業(yè)之中。 　　最后，家庭和大學(xué)生要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，解放思想，更新觀念。家長要尊重孩子的主體性，將就業(yè)擇業(yè)的自主權(quán)還給孩子，放手讓孩子去判斷和選擇。大學(xué)生要自覺轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，積極關(guān)注社會(huì)“新職業(yè)”及新就業(yè)形態(tài)，更新就業(yè)認(rèn)知，拓寬職業(yè)視野，爭取將興趣與職業(yè)相結(jié)合，不斷推進(jìn)職業(yè)的發(fā)展和自我的完善。 　　習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時(shí)寄語廣大青年：“希望廣大青年用腳步丈量祖國大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內(nèi)心感應(yīng)時(shí)代脈搏，把對祖國血濃于水、與人民同呼吸共命運(yùn)的情感貫穿學(xué)業(yè)全過程、融匯在事業(yè)追求中?！背砷L在新時(shí)代的大學(xué)生們不妨將“一步到位”就業(yè)更新為腳踏實(shí)地地一步步就業(yè)，將自身?xiàng)l件與社會(huì)需求緊密結(jié)合，積跬步以至千里。相信經(jīng)過無數(shù)個(gè)堅(jiān)持不懈的“一步步”，大學(xué)生們終將收獲幸福的職業(yè)生涯，實(shí)現(xiàn)人生的意義和價(jià)值。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。暑期剛剛到來，在疫情防控常態(tài)化背景下，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)范圍受到了一定限制?！爸泻弦弧?，“行”從何來？從2020年開始，和疫情相伴的三年里，高校師生是如何克服影響，實(shí)現(xiàn)安全有效的實(shí)踐教育的？記者進(jìn)行了采訪。 　　1.從“聚零為整”到“化整為零” 　　華中科技大學(xué)今年在同步推進(jìn)“返家鄉(xiāng)”“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的同時(shí)，強(qiáng)化了組織統(tǒng)籌和信息報(bào)備機(jī)制。該校團(tuán)委社會(huì)實(shí)踐部部長張卓介紹，最近三年，每年暑假該校大概都組織1000多支實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，通過安全員每天打卡填表，實(shí)踐隊(duì)發(fā)布日志，院系審核，指導(dǎo)老師實(shí)時(shí)關(guān)注，確保實(shí)踐的安全有序。這一快速反應(yīng)機(jī)制在去年的暑期實(shí)踐中發(fā)揮了作用。 　　2021年7月30日，湖南省張家界市突然出現(xiàn)疫情。來自華中科技大學(xué)的社會(huì)實(shí)踐隊(duì)正在該市慈利縣的五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展鄉(xiāng)村振興調(diào)研。實(shí)踐隊(duì)的臨時(shí)黨支書陳宇霄聽說消息，馬上和指導(dǎo)老師李小琳進(jìn)行了聯(lián)系。 　　“開始病例很少。通過每天的安全反饋機(jī)制，我們第一時(shí)間了解到了風(fēng)險(xiǎn)。”李小琳說，這支實(shí)踐隊(duì)的對接單位是當(dāng)?shù)乜h委組織部，為了學(xué)生安全、不耽誤后續(xù)課程，第一想法是保證隊(duì)員們的人身安全，協(xié)商如何返校。 　　“后來疫情發(fā)展得比較快，一兩天就變得很緊急，為了阻擊疫情傳播，我們那邊的交通暫時(shí)封閉了?！标愑钕稣f，“這個(gè)時(shí)候我們就開了線上會(huì)，如果聯(lián)系撤出，無論手續(xù)還是安全，都會(huì)有一些不可把控的情況出現(xiàn)。所以大家決定留在當(dāng)?shù)?，就近參加一些力所能及的防控工作?！? 　　核酸檢測、信息錄入、電話摸排、發(fā)放物資……讓陳宇霄和其他隊(duì)員們更深入地體驗(yàn)了基層工作?！皩?shí)踐隊(duì)原先計(jì)劃是去村民家走訪調(diào)研社保的情況。雖然策劃被打亂了。但是我們一樣是收獲滿滿，更加了解基層干部24小時(shí)在線的付出和辛勞。張家界需要人手，作為黨員、志愿者，我們應(yīng)該站出來，盡自己所能。”陳宇霄說。 　　對于不同省份學(xué)生共同組成的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)而言，根據(jù)疫情分布情況形成分工配合也很重要。在2021年暑期社會(huì)實(shí)踐中，對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)的追光執(zhí)炬團(tuán)隊(duì)選擇“抗美援朝精神的時(shí)代意義”作為調(diào)研主題。隊(duì)長劉姝含介紹，當(dāng)時(shí)遼寧的疫情防控形勢比較嚴(yán)峻，實(shí)地訪談老兵的計(jì)劃等受到影響。“大家形成了分工，沈陽和丹東的同學(xué)線上搜集文獻(xiàn)材料，家在內(nèi)蒙古的同學(xué)探訪赤峰志愿軍烈士陵園，后來通過山東萊州的同學(xué)找到了當(dāng)?shù)氐睦媳M(jìn)行了實(shí)地訪談?！? 　　“在組織工作方面，我們形成了‘聚零為整’和‘化整為零’相結(jié)合的方式，保障安全的同時(shí)，也增加實(shí)踐的可行度。我們把零散的‘返家鄉(xiāng)’的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐集結(jié)成隊(duì)，增強(qiáng)信息報(bào)備?！麨榱恪瘎t是將同一個(gè)實(shí)踐主題分配到不同地方的團(tuán)隊(duì)，從實(shí)踐執(zhí)行的角度避免疫情的沖擊和風(fēng)險(xiǎn)?！睆堊空f。 返家鄉(xiāng)、三下鄉(xiāng)、轉(zhuǎn)線上——疫情期間，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有了新樣貌 2022年7月1日，山東聊城大學(xué)學(xué)生三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)的隊(duì)員在聊城市西黃村幫菜農(nóng)直播賣西紅柿。張振祥攝/光明圖片 　　2.線上實(shí)踐，效果如何 　　對于師范生而言，入校實(shí)習(xí)是培養(yǎng)方案的重要環(huán)節(jié)。疫情也影響到師范生的實(shí)習(xí)進(jìn)程。剛剛過去的這個(gè)學(xué)期，河南大學(xué)所在的開封市曾兩次面臨疫情壓力：3月和5月份出現(xiàn)個(gè)位數(shù)疫情。在嚴(yán)格的防控措施下，該市中小學(xué)仍采取線下方式學(xué)習(xí)，學(xué)生和教師照常到校，但是對來往進(jìn)出的外來人員實(shí)施比較嚴(yán)格的管控。 　　河南大學(xué)2019級本科生趙微被分到河南大學(xué)附屬小學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)，跟的是六年級語文。但進(jìn)校實(shí)習(xí)只一周，就遇到了疫情?！拔覀兘逃龑W(xué)一個(gè)班45個(gè)人，原先是分到三個(gè)校區(qū)進(jìn)行跟班實(shí)習(xí)。因?yàn)橐咔樵?，就轉(zhuǎn)成了線上實(shí)習(xí)?！? 　　線上實(shí)習(xí)是什么樣的呢？趙微介紹，“方式就比較多樣，主要就是學(xué)習(xí)觀看模塊課老師進(jìn)行的教研課，最后形成實(shí)習(xí)報(bào)告。后面這一階段的實(shí)習(xí)并沒有到實(shí)地去，主要就是借助網(wǎng)上的各種教學(xué)資料”。為了能夠保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，同學(xué)們每周三會(huì)去報(bào)告廳進(jìn)行模擬試講?！坝形覀儽拘５膶?shí)習(xí)帶隊(duì)老師為我們提建議，同學(xué)們之間相互討論。然后就錄制一堂說課，包括試講的內(nèi)容視頻，自己的教案PPT發(fā)送給在河大附小負(fù)責(zé)帶著自己的老師，形成最終的評價(jià)?！? 　　東北師范大學(xué)教授秦玉友觀察到，線上試講往往無法達(dá)到與真實(shí)到場教學(xué)一樣的鍛煉的效果?！皩?shí)習(xí)的目的就是打消師范生的緊張感，但你面對屏幕，實(shí)習(xí)生的心理狀態(tài)就不好判斷，如果覺得課堂是遠(yuǎn)程互動(dòng)的，不緊張，無法建立起情感聯(lián)系，那就沒起到鍛煉的效果?！? 　　“線上資源更加多樣化，可以見到不同學(xué)校的不同老師。但缺少在線下和同學(xué)們一起交流溝通的過程，缺少切身的體驗(yàn)過程?！壁w微感到，最重要的一點(diǎn)就是感受不到學(xué)科老師和學(xué)生面對面之間的相處模式和習(xí)慣，觀察不到老師處理學(xué)生沖突，進(jìn)行課堂管理的方式方法?！跋聦W(xué)期，院里面有進(jìn)一步安排我們實(shí)習(xí)的計(jì)劃，一周實(shí)習(xí)1到2天。就近安排在附近的學(xué)校?！? 　　“必須看到線上教學(xué)是教師以‘1對1’形式組成的一個(gè)教師對多個(gè)學(xué)生的教學(xué)，多個(gè)學(xué)生又與教師在同一個(gè)線上教室，學(xué)生們可以同時(shí)把自己的問題沒有相互干擾地發(fā)布在聊天框，教師再對學(xué)生的問題進(jìn)行歸類。線上教學(xué)教師需要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極反饋，以激發(fā)自己的課堂教學(xué)熱情。教師要分配好注意力，注意到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給每個(gè)學(xué)生及時(shí)反饋。教師還要注意學(xué)生在線學(xué)習(xí)能力與基本信息素養(yǎng)（如果打字速度、電腦使用熟練程度）、學(xué)習(xí)成就動(dòng)機(jī)、自我管理能力等。這對于參與線上實(shí)習(xí)的師范生是一個(gè)挑戰(zhàn)?！鼻赜裼颜f。 　　“師范生入校更多的實(shí)際就是聽課，與學(xué)生交流，幫著老師判作業(yè)，看自習(xí)。實(shí)習(xí)這件事需要學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校的真實(shí)環(huán)境，體驗(yàn)與學(xué)生的真實(shí)交往以及觀摩教師的教學(xué)。如果是線上觀摩，名師線上課是更好的選擇?！笔锥紟煼洞髮W(xué)教師教育學(xué)院教授張菁說。 返家鄉(xiāng)、三下鄉(xiāng)、轉(zhuǎn)線上——疫情期間，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有了新樣貌 2022年7月1日，在湖南省邵陽市隆回縣桃花坪街道小水塘村，南華大學(xué)2022年暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)的志愿者走進(jìn)田間地頭給村民送醫(yī)送藥。曹正平攝/光明圖片 　　3.實(shí)踐效果如何保障 　　2019年的時(shí)候，首都師范大學(xué)要求每個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中都要增加一個(gè)社會(huì)實(shí)踐的學(xué)分。當(dāng)時(shí)作為專業(yè)負(fù)責(zé)人的張菁想到，“大一的學(xué)生學(xué)了中國教育史和外國教育史，作為教育類的暑期實(shí)踐，首選是去曲阜了解儒家文化，我們選的點(diǎn)一個(gè)是曲阜一個(gè)是鄒城，再加上臺(tái)兒莊，2019年很順利地在大一暑期開展了”。 　　“2020年7月的時(shí)候，因?yàn)橛幸咔榫蜎]去，2021年的時(shí)候補(bǔ)上了，不會(huì)影響學(xué)習(xí)或者培養(yǎng)進(jìn)度。2021年我們就分了大一、大二兩條線，一部分去曲阜一部分去上海，去上海是為了尋找黨百年奮斗的足跡，接受了紅色教育并參觀了一些人工智能、先進(jìn)制造的展示?！彼f。 　　“作為一個(gè)長的培養(yǎng)過程，無論是社會(huì)實(shí)踐還是專業(yè)見習(xí)，都有調(diào)整時(shí)間的余裕?！睆堓颊f，“比如最近三年，我?guī)У膶４T在可以入校的情況下，都入校進(jìn)行了實(shí)習(xí)，大概是三個(gè)月左右的時(shí)間。學(xué)生能進(jìn)校，實(shí)習(xí)生也可以進(jìn)校。學(xué)校里邊能提供住宿，那么就全程實(shí)習(xí)住在學(xué)校。如果學(xué)校不能提供，那么就要做好約定等一些相關(guān)的設(shè)計(jì)，學(xué)生兩點(diǎn)一線，從高校到實(shí)習(xí)學(xué)校，做好安全防護(hù)?！? 　　“線上實(shí)踐如果是定位于疫情期間的一種‘替代性’方式，更多地突出線上的‘安全性’，在心態(tài)上我們?nèi)菀捉邮芩牟煌晟啤！鼻赜裼颜f，“要進(jìn)一步提高線上實(shí)踐實(shí)習(xí)效果，必須認(rèn)識(shí)線上與線下實(shí)踐實(shí)際上是兩種不同的實(shí)踐教育過程，有一些不同的要求。無論是線上實(shí)踐、虛擬現(xiàn)實(shí)VR實(shí)習(xí)，還是對原有社會(huì)實(shí)踐方案作出調(diào)整，都有待教育工作者做進(jìn)一步的研究?！?

　寧波市江北區(qū)甬江街道轄區(qū)內(nèi)企業(yè)數(shù)量眾多，每逢暑假就有許多“小候鳥”從家鄉(xiāng)來到寧波與父母團(tuán)聚。為幫助職工解決假期子女無人照顧的困難，從2010年起，甬江街道工會(huì)開辦了愛心暑期托管班。今年，甬江街道與甬江實(shí)驗(yàn)學(xué)校合作，依托學(xué)校設(shè)施和師資力量將愛心暑期托管班升級為共有199名小朋友參加的“小候鳥”夏令營，豐富了孩子們的暑期生活。

7月11日是世界人口日。記者從中國計(jì)劃生育協(xié)會(huì)了解到，近十年來，中國計(jì)生協(xié)在全國上萬所中小學(xué)和700多所高校開展青春健康教育服務(wù)，成立了2000多家青春健康俱樂部，為青少年及家庭提供性與生殖健康宣傳、教育、培訓(xùn)、咨詢等服務(wù)。 　　中國計(jì)劃生育協(xié)會(huì)一級巡視員洪蘋介紹，以同伴教育、參與式培訓(xùn)、人生技能為主要特色的“青春健康”工作，緊緊圍繞青少年、青少年身邊人群和政策制定者三大人群開展有針對性的宣傳教育活動(dòng)，實(shí)施了“成長之道”“同伴之道”“溝通之道”等項(xiàng)目，形成了一套成熟的工作方法。 　　聯(lián)合國人口基金《2022年世界人口狀況報(bào)告》顯示，全球每年非意愿妊娠的數(shù)量達(dá)1.21億例，60%以上的非意愿妊娠以人工流產(chǎn)告終。聯(lián)合國人口基金駐華代表康嘉婷博士表示，非意愿妊娠給婦女和女童的身心健康帶來負(fù)面影響，并加劇貧困，關(guān)系到社會(huì)的發(fā)展。 　　“開展‘青春健康’工作，旨在讓青少年懂得生殖健康知識(shí)，培養(yǎng)健康、陽光的生活態(tài)度和負(fù)責(zé)任的價(jià)值觀，促進(jìn)行為改變，免受非意愿妊娠、人工流產(chǎn)等生殖健康問題困擾和危害，推動(dòng)青少年身心健康發(fā)展?！焙樘O說。 　　多年來，我國一直致力于探索促進(jìn)青少年性與生殖健康的方法和途徑。國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《“十四五”國民健康規(guī)劃》提出，推廣青春健康教育工作，開展青少年性與生殖健康教育。 　　據(jù)了解，2022年，中國計(jì)生協(xié)持續(xù)推進(jìn)“青春健康”工作，做好大中小學(xué)老師的青春健康師資培訓(xùn)，推進(jìn)青春健康線上課程制作，促進(jìn)線上與線下工作有機(jī)結(jié)合。此外，中國計(jì)生協(xié)正聯(lián)合相關(guān)政府部門開展生殖健康促進(jìn)行動(dòng)，并將構(gòu)建教育、咨詢、技術(shù)服務(wù)緊密銜接的生殖健康服務(wù)鏈，培養(yǎng)生殖健康咨詢服務(wù)隊(duì)伍，提高生殖健康服務(wù)水平。

習(xí)近平總書記在給南京大學(xué)留學(xué)歸國的青年學(xué)者回信時(shí)指出：“希望同志們大力弘揚(yáng)留學(xué)報(bào)國的光榮傳統(tǒng)，以報(bào)效國家、服務(wù)人民為自覺追求，在堅(jiān)持立德樹人、推動(dòng)科技自立自強(qiáng)上再創(chuàng)佳績，在堅(jiān)定文化自信、講好中國故事上爭做表率，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢積極貢獻(xiàn)智慧和力量！”留學(xué)報(bào)國是廣大留學(xué)人員的光榮傳統(tǒng)。廣大留學(xué)人員要把愛國之情、強(qiáng)國之志、報(bào)國之行統(tǒng)一起來，把自己的夢想融入實(shí)現(xiàn)中國夢的壯闊奮斗之中。 　　留學(xué)報(bào)國的光榮傳統(tǒng)是廣大留學(xué)人員在百余年艱辛奮斗的留學(xué)史中形成的。習(xí)近平總書記在歐美同學(xué)會(huì)成立100周年慶祝大會(huì)上發(fā)表的重要講話中指出：“百余年的留學(xué)史是‘索我理想之中華’的奮斗史”。近代以后，一批又一批仁人志士出國留學(xué)、回國服務(wù)。我們黨成立后，大批歸國人員投身黨領(lǐng)導(dǎo)的偉大事業(yè)，在革命、建設(shè)、改革的歷史長河中付出辛勤汗水、貢獻(xiàn)智慧力量。留學(xué)是為了增強(qiáng)報(bào)效祖國的本領(lǐng)，報(bào)國是留學(xué)人員矢志不渝的奮斗目標(biāo)。不論樹的影子有多長，根永遠(yuǎn)扎在土里。不論留學(xué)人員身在何處，都始終把祖國和人民放在心里?！拔业氖聵I(yè)在中國，我的成就在中國，我的歸宿在中國”的錢學(xué)森，“這輩子最大的幸福，就是自己所做的一切，都和祖國緊緊地聯(lián)系在一起”的程開甲，“振興中華，乃我輩之責(zé)”的黃大年，“只要國家需要、人類需要，再艱苦的科研也要去做”的鐘揚(yáng)，等等，一大批留學(xué)歸國人員大力發(fā)揚(yáng)留學(xué)報(bào)國的光榮傳統(tǒng)，找準(zhǔn)專業(yè)優(yōu)勢和社會(huì)發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，以報(bào)效國家、服務(wù)人民為自覺追求，留下了為國家不懈奮斗的足跡，創(chuàng)造了無愧于時(shí)代、無愧于人民的業(yè)績。 　　習(xí)近平總書記指出：“實(shí)踐證明，廣大留學(xué)人員不愧為黨和人民的寶貴財(cái)富，不愧為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的有生力量?！睆V大留學(xué)人員積極投身改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，積極推動(dòng)我國同其他國家各領(lǐng)域交流合作，為推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。不久前發(fā)布的《新時(shí)代的中國青年》白皮書顯示，2019年，超過70萬人出國深造，超過58萬人學(xué)成回國；40多年來各類出國留學(xué)人員累計(jì)超過650萬人，回國留學(xué)人員累計(jì)達(dá)420余萬人。隨著新時(shí)代中國特色社會(huì)主義事業(yè)不斷發(fā)展、我國綜合國力不斷增強(qiáng)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對人才需求的不斷增長，我國出國留學(xué)人員和留學(xué)回國人員的數(shù)量保持快速增長的態(tài)勢。 　　當(dāng)今世界，綜合國力競爭說到底是人才競爭。人才資源作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展第一資源的特征和作用更加明顯。習(xí)近平總書記指出：“當(dāng)前，我國進(jìn)入了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的新征程，我們比歷史上任何時(shí)期都更加接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，也比歷史上任何時(shí)期都更加渴求人才?！毙抡鞒躺希瑥V大留學(xué)人員創(chuàng)新正當(dāng)其時(shí)、圓夢適得其勢。在過去一百多年中，留學(xué)歸國人員留下報(bào)效祖國、服務(wù)人民的光榮歷史，今天也一定能在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，大力弘揚(yáng)留學(xué)報(bào)國的光榮傳統(tǒng)，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢積極貢獻(xiàn)智慧和力量，在新征程上書寫新的恢宏篇章。

日前，廣西壯族自治區(qū)人力資源和社會(huì)保障廳部署啟動(dòng)2022屆離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)攻堅(jiān)行動(dòng)。此次行動(dòng)主要以2022屆廣西離校未就業(yè)高校畢業(yè)生為服務(wù)對象，7月至12月集中開展服務(wù)攻堅(jiān)。 　　行動(dòng)明確實(shí)施專項(xiàng)就業(yè)幫扶措施。將開展2022屆廣西離校未就業(yè)高校畢業(yè)生實(shí)名制登記摸排90天沖刺行動(dòng)，在畢業(yè)生求職關(guān)鍵期，加速摸清未就業(yè)畢業(yè)生基本情況、就業(yè)意愿和服務(wù)需求；對有就業(yè)意愿的未就業(yè)畢業(yè)生采取“一對一”就業(yè)幫扶，逐人聯(lián)系對接，至少提供1次職業(yè)指導(dǎo)、3次崗位推薦、1次技能培訓(xùn)或就業(yè)見習(xí)機(jī)會(huì)。

福建省福州市大中專畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)小組發(fā)布《關(guān)于做好2022年高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的通知》，明確了支持高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)措施。 　　福州將通過加大崗位開發(fā)力度、支持企業(yè)吸納就業(yè)、拓展新興領(lǐng)域就業(yè)空間、拓展城鄉(xiāng)社區(qū)就業(yè)崗位、鼓勵(lì)人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)促就業(yè)等方式大力拓寬就業(yè)渠道。全市全年要提供10萬個(gè)就業(yè)崗位招聘高校畢業(yè)生，對招用在福州首次就業(yè)的畢業(yè)年度高校畢業(yè)生的企業(yè)，按每人1000—1500元標(biāo)準(zhǔn)給予一次性吸納就業(yè)補(bǔ)貼。城鄉(xiāng)基層就業(yè)崗位要優(yōu)先招用或拿出一定數(shù)量崗位專門招用高校畢業(yè)生。

高考志愿填報(bào)和錄取正緊張進(jìn)行，廣東順德梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校曹淑婷等82名學(xué)生在今年3月份已提前被大學(xué)本科錄取。在曹淑婷的規(guī)劃中，讀完本科之后她還打算繼續(xù)攻讀研究生，然后到職業(yè)學(xué)校做專業(yè)課教師，“我想成為既有技術(shù)又有學(xué)歷的老師，這也是現(xiàn)在學(xué)校招聘的要求，所以需要進(jìn)一步深造”。 　　曹淑婷的想法是當(dāng)前不少中職學(xué)生的打算——上大學(xué)。據(jù)《2021中國職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》數(shù)據(jù)，2020年中職升學(xué)人數(shù)達(dá)145.33萬人，升學(xué)率49.24%，升學(xué)人數(shù)比2019年上升5.07個(gè)百分點(diǎn)。在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，中職學(xué)生的升學(xué)比例更高，達(dá)70%以上。 　　教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季多次在新聞發(fā)布會(huì)上表示，要推進(jìn)中等職業(yè)教育多樣化發(fā)展，從原來單純的“以就業(yè)為導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬蜆I(yè)與升學(xué)并重”。今年5月1日起施行的新職業(yè)教育法，也為打通中職學(xué)生升學(xué)通道提供了法律依據(jù)。 　　從“以就業(yè)為導(dǎo)向”到“就業(yè)與升學(xué)并重”，升學(xué)成為中職教育的新使命?！熬蜆I(yè)與升學(xué)并重”將會(huì)給中職學(xué)校帶來哪些變化與挑戰(zhàn)？在升學(xué)的同時(shí)中職教育又如何保持“職業(yè)”的類型特征？ 　　現(xiàn)實(shí)：升學(xué)成為中職生向上發(fā)展的剛需 　　中職學(xué)生的升學(xué)在一段時(shí)間內(nèi)曾被嚴(yán)格限制，國家對于職業(yè)教育曾有“3個(gè)5%”的規(guī)定，嚴(yán)格控制專升本、五年制高職招收初中畢業(yè)生及高校對口招收中職畢業(yè)生的規(guī)模。因此，長期以來社會(huì)有一種“讀了中職就不能上大學(xué)”的普遍認(rèn)知。 　　隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，中職的升學(xué)政策逐步放寬。2019年國務(wù)院頒布了《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，首次提出建立“職教高考”制度，中職學(xué)生有了一條專門的升學(xué)路徑。隨后，“高職擴(kuò)招”取消了高職招收中職畢業(yè)生的比例限制。2021年中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》進(jìn)一步提出，中等職業(yè)教育要注重為高等職業(yè)教育輸送具有扎實(shí)技術(shù)技能基礎(chǔ)和合格文化基礎(chǔ)的生源。 　　現(xiàn)在中職學(xué)生可以通過三二分段制、五年一貫制、中本貫通、中高本貫通、職教高考、對口單招、技能拔尖人才免試升學(xué)等多種渠道升學(xué)，除了升入高職?？埔酝猓材苌氡究?。種種政策已表明，中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的起點(diǎn)而不是終點(diǎn)，中職學(xué)生的升學(xué)需求已經(jīng)得到政策的正視和支持。 　　從嚴(yán)格控制升學(xué)到中職教育“就業(yè)與升學(xué)并重”，背后是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的要求，也是中職學(xué)生向上發(fā)展的剛需，更是產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才層次高移的現(xiàn)實(shí)需要。 　　“現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)的初次就業(yè)年齡都在后移，中職學(xué)生升學(xué)趨勢是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果?！比A東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所所長徐國慶認(rèn)為，隨著高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)的大幅度提升，若不適度滿足部分中職生的升學(xué)愿望，中等職業(yè)教育勢必面臨更加艱難的發(fā)展局面，“因?yàn)楹苌儆袑W(xué)生會(huì)愿意選擇一種不再有升學(xué)空間的教育路徑”。 　　徐國慶認(rèn)為，中職“就業(yè)與升學(xué)并重”不僅是升學(xué)問題，也是現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的應(yīng)有之義。“不是有了中職、高職專科、職業(yè)本科就是建立起了現(xiàn)代職教體系，職教體系的建立意味著職業(yè)教育的3個(gè)層次之間要構(gòu)成銜接關(guān)系，學(xué)生可以在體系內(nèi)進(jìn)行連續(xù)性學(xué)習(xí)，職業(yè)教育現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)體系建設(shè)，所以升學(xué)肯定是未來中職的發(fā)展趨勢?！? 　　曹淑婷所在的廣東順德梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校處于制造業(yè)發(fā)達(dá)的珠三角地區(qū)，學(xué)校近年來升學(xué)率都在90%以上，部分學(xué)生還能升入本科。“職業(yè)教育要順應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的要求，隨著數(shù)字化智能化時(shí)代到來，企業(yè)雖然用工需求很迫切，但仍然傾向于招聘有一定學(xué)歷和知識(shí)的技能人才?！毙ｉL堯勇舉例說，如美的集團(tuán)，生產(chǎn)一線大專畢業(yè)的技術(shù)工人占比很高。 　　不僅制造業(yè)，一些服務(wù)行業(yè)對人才的學(xué)歷要求也在提升。北京外事學(xué)校校長田雅莉在調(diào)研北京酒店的用人需求時(shí)發(fā)現(xiàn)，酒店管理人才基本都要求大專學(xué)歷，因此學(xué)校和北京飯店合辦了大專班。北京青年政治學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院副院長郝穎介紹，現(xiàn)在想當(dāng)幼兒教師，至少需要從高職的“學(xué)前教育”專業(yè)畢業(yè)，北京的一些幼兒園甚至要求本科學(xué)歷。因此，北京6所中職學(xué)校和北京青年政治學(xué)院聯(lián)合進(jìn)行學(xué)前教育人才中高職一體化培養(yǎng)，學(xué)生中職畢業(yè)后進(jìn)一步深造。 　　由于勞動(dòng)力市場對高層次技術(shù)技能人才和復(fù)合型人才的需求，使得中職學(xué)生希望通過提升學(xué)歷獲得更廣闊的發(fā)展空間。擔(dān)任過7所職業(yè)學(xué)校校長的堯勇發(fā)現(xiàn)，即使在頂崗實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)異獲得用人單位青睞的學(xué)生也希望繼續(xù)升學(xué)。北京市求實(shí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校高三學(xué)生王道機(jī)就是這樣，他在全國職業(yè)院校技能大賽（中職組）“網(wǎng)絡(luò)信息安全”賽項(xiàng)中獲得兩次三等獎(jiǎng)，在他未來的規(guī)劃中還要繼續(xù)深造，把學(xué)歷和技術(shù)都提高。 　　“可以說，提升學(xué)歷已經(jīng)成為中職學(xué)生向上發(fā)展的剛需?！眻蛴抡f。 　　變化：吸引力提升，文化基礎(chǔ)教育加強(qiáng) 　　在“就業(yè)與升學(xué)并重”的定位下，許多中職學(xué)校根據(jù)學(xué)生發(fā)展方向分類型招生，由于升學(xué)通道的打通，一些升學(xué)率較高的學(xué)校吸引力明顯增強(qiáng)。 　　山東濰坊商業(yè)學(xué)校校長孫中升介紹，學(xué)校在招生上分4種類型，一是職教高考，二是“3+2”中高職貫通，三是“3+4”中本貫通，四是直接就業(yè)。前3種學(xué)生都是升學(xué)方向，每年合計(jì)招生2000人左右，第四種就業(yè)方向每年招生一兩百人。其中“3+4”中本貫通錄取分?jǐn)?shù)線高于普通高中，學(xué)生通過轉(zhuǎn)段考試可以直接升入本科院校，很受學(xué)生和家長歡迎。 　　“中職學(xué)生升學(xué)路徑拓寬后，學(xué)生可以上?？?、本科，甚至還可以讀碩士、博士，這大大提升了職業(yè)教育的吸引力，從而直接提升了生源質(zhì)量，形成良性循環(huán)?！睂O中升說，去年學(xué)校報(bào)名人數(shù)超過了4000人，這在過去是不可想象的。 　　山東省中職學(xué)生升學(xué)比例已超過70%，2021年全省中考有2.95萬名學(xué)生超過了當(dāng)?shù)仄崭呔€，但主動(dòng)選擇到職業(yè)學(xué)校；有1.7萬名普通高中在校學(xué)生轉(zhuǎn)入中職學(xué)校。“從這一傾向看到，職業(yè)學(xué)校過去招收低分生的難題得到了進(jìn)一步破解?！鄙綎|省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。 　　孫中升觀察到，由于升學(xué)通道打通，學(xué)生有了升學(xué)追求和目標(biāo)，學(xué)校在教學(xué)、考試上管理更嚴(yán)格，職業(yè)學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)也好轉(zhuǎn)了。 　　“就業(yè)與升學(xué)并重”的定位，要求中職學(xué)校在保障學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育，為學(xué)生繼續(xù)深造奠定基礎(chǔ)。 　　堯勇認(rèn)為，過去單純以就業(yè)為導(dǎo)向的中職教育強(qiáng)調(diào)實(shí)操技能而忽視了學(xué)生的文化基礎(chǔ)教育，尤其是對常規(guī)教學(xué)包括專業(yè)理論不重視，如今要培養(yǎng)有知識(shí)的技術(shù)技能人才，中職學(xué)校的辦學(xué)定位一定要拔高，要加大基礎(chǔ)知識(shí)傳授和常規(guī)教學(xué)研究，十分考驗(yàn)中職學(xué)校的內(nèi)部管理。 　　對此，廣東順德梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校在課時(shí)總體不變的情況下，對不同學(xué)段的文化課和專業(yè)課進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整。第一年注重公共基礎(chǔ)課教學(xué)，第二年注重專業(yè)實(shí)操訓(xùn)練和技能證書考取，第三年就業(yè)的學(xué)生在校進(jìn)行專業(yè)方向課程學(xué)習(xí)和到企業(yè)實(shí)習(xí)，升學(xué)的學(xué)生在職教高考后參加為期半年的企業(yè)實(shí)習(xí)。 　　山東濰坊商業(yè)學(xué)校也在強(qiáng)化學(xué)生文化基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)?！耙恍┘夹g(shù)技能學(xué)生畢業(yè)后還可以根據(jù)崗位需求繼續(xù)學(xué)習(xí)，但是文化基礎(chǔ)課尤其是思政課離開學(xué)校以后很難有機(jī)會(huì)再學(xué)習(xí)。而中職學(xué)生處在可塑性很強(qiáng)的階段，如果這些課程沒開好，價(jià)值觀出現(xiàn)偏差，后面可能無法彌補(bǔ)?！睂O中升建議，根據(jù)不同的專業(yè)大類有針對性地開好文化基礎(chǔ)課。 　　中等職業(yè)教育“就業(yè)與升學(xué)并重”的定位對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求，使中職學(xué)校不僅面臨著專業(yè)課雙師型教師的短缺，還有文化基礎(chǔ)課教師的儲(chǔ)備不足。孫中升介紹，學(xué)校近年來新進(jìn)教師近一半是文化基礎(chǔ)課教師，堯勇今年前往武漢、廣州等地招聘的也都是文化課教師。北京外事學(xué)校則通過與西城區(qū)普通高中聯(lián)合教研提升文化課教學(xué)質(zhì)量。 　　挑戰(zhàn)：中職如何升學(xué)不棄“技” 　　職業(yè)教育是就業(yè)教育，當(dāng)升學(xué)成為大部分中職學(xué)生的選擇時(shí)，職業(yè)教育會(huì)不會(huì)失去類型特征向普通高中看齊？如何保證學(xué)生升學(xué)不棄“技”，成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。 　　作為山東省職教高考制度研究的參與者，孫中升認(rèn)為中職學(xué)生升學(xué)的目的是為了更高質(zhì)量地就業(yè)，因此中職教育本質(zhì)上仍然是就業(yè)教育，要用考試和評價(jià)把學(xué)生和學(xué)校引導(dǎo)到類型教育的軌道上來。而職教高考就是這個(gè)“牛鼻子”，目前的重難點(diǎn)是如何考出真專業(yè)、真技能，把職業(yè)教育的技能導(dǎo)向樹立起來，“而不是突擊兩個(gè)月就能去考試拿高分”。 　　教育部表示，要在“十四五”期間建立起職教高考制度，使職教高考成為高等職業(yè)教育招生主渠道。目前，山東、廣東等多個(gè)省份都在探索“文化素質(zhì)+專業(yè)技能”的職教高考制度。 　　山東的職教高考由春季高考升級而來，“文化素質(zhì)”考試包括語數(shù)英三科，總分320分，“專業(yè)技能”考試包括專業(yè)知識(shí)和技能測試兩部分，總分430分，高校依據(jù)考生“文化素質(zhì)+專業(yè)技能”考試綜合成績分專業(yè)擇優(yōu)錄取。廣東的職教高考為“3+證”高職高考，中職學(xué)生在“文化素質(zhì)”上要參加語數(shù)英三科全省統(tǒng)考，在“專業(yè)技能”上要取得相應(yīng)的專業(yè)技能證書，如果要報(bào)考本科院校，還需參加院校組織的職業(yè)技能測試，通過后才能被本科院校錄取。 　　徐國慶建議，在實(shí)施職教高考制度的同時(shí)，應(yīng)建立職業(yè)教育自己的學(xué)業(yè)水平測試，按專業(yè)大類制定考試方案，加強(qiáng)職業(yè)教育的外部評價(jià)?！爸灰紝I(yè)，學(xué)校就會(huì)教專業(yè)，那么職業(yè)教育的特色不就體現(xiàn)出來了嗎？”徐國慶說。 　　既滿足職業(yè)教育升學(xué)的需要又保持職業(yè)教育的類型特征，除了完善考試內(nèi)容和方式之外，多位職教界人士表示，中職在新的定位下，更需加強(qiáng)產(chǎn)教融合這一職業(yè)教育基因。 　　當(dāng)大部分中職學(xué)生選擇升學(xué)而不是直接就業(yè)的時(shí)候，中等職業(yè)教育的產(chǎn)教融合可能淪為空話?！捌髽I(yè)無法直接從中職學(xué)校獲得人力資源，合作積極性不高，一些學(xué)校只抓升學(xué)，產(chǎn)教融合的動(dòng)力也不足。”孫中升說。 　　多位中職校長建議，通過中職、高職、企業(yè)三方合作的方式解決中等職業(yè)教育產(chǎn)教融合的問題，利用高職牽引中職產(chǎn)教融合，達(dá)到學(xué)生既能升學(xué)也能就業(yè)，企業(yè)能從高職招到畢業(yè)生，高職能從中職獲得生源的三方利好，這需要政策給予更大的支持和規(guī)范。 　　中高職貫通培養(yǎng)在新職業(yè)教育法中已得到明確。新職業(yè)教育法規(guī)定，“中等職業(yè)學(xué)?？梢园凑諊矣嘘P(guān)規(guī)定，在有關(guān)專業(yè)實(shí)行與高等職業(yè)學(xué)校教育的貫通招生和培養(yǎng)”。田雅莉表示，實(shí)際上，中職學(xué)生升入高職后會(huì)發(fā)現(xiàn)一些專業(yè)課和中職學(xué)的是一樣的，建議國家加快中職、高職?？啤⒙殬I(yè)本科一體化人才培養(yǎng)方案的制定，明確各層次人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。 　　徐國慶認(rèn)為，中等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)編制要適應(yīng)中等職業(yè)教育作為職業(yè)基礎(chǔ)教育這一趨勢，不能以過去“就業(yè)導(dǎo)向”的思路編制新的課程內(nèi)容。 　　隨著各地中考結(jié)束，學(xué)生和家長也將作出是上中職還是上普高的選擇。新職業(yè)教育法的實(shí)施，中等職業(yè)教育“就業(yè)與升學(xué)并重”的新定位，為中等職業(yè)教育提升吸引力創(chuàng)造了良好的頂層設(shè)計(jì)，而中等職業(yè)教育能否真正成為“就業(yè)有能力、升學(xué)有優(yōu)勢、發(fā)展有通道”的教育，成為學(xué)生和家長的主動(dòng)理性選擇，還有待于各項(xiàng)政策的落地。

為貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展的決策部署，教育部辦公廳、工業(yè)和信息化部辦公廳、國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局辦公室日前印發(fā)《關(guān)于組織開展“千校萬企”協(xié)同創(chuàng)新伙伴行動(dòng)的通知》，推動(dòng)校企深度融合，主動(dòng)服務(wù)和融入新發(fā)展格局。 　　《通知》指出，要利用5年時(shí)間，聚焦國家重大戰(zhàn)略需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展共性問題，新增布局30個(gè)左右關(guān)鍵核心技術(shù)集成攻關(guān)大平臺(tái)和100個(gè)左右教育部工程研究中心，有組織推動(dòng)1000所以上高校支撐服務(wù)10000家以上企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。 　　《通知》要求，要協(xié)同攻關(guān)一批關(guān)鍵核心技術(shù)，通過企業(yè)出題、協(xié)同答題的技術(shù)攻關(guān)模式，提升高校與企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新效率；推動(dòng)打造一批創(chuàng)新聯(lián)合體，加強(qiáng)關(guān)鍵核心技術(shù)和共性技術(shù)研發(fā)，探索專利所有權(quán)共享、收益權(quán)讓渡等合作機(jī)制；優(yōu)化整合一批技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，提升產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈現(xiàn)代化水平；探索選聘一批專家教授作為中小企業(yè)技術(shù)導(dǎo)師，實(shí)施“校企雙聘”制度，為企業(yè)提供“一對一”的技術(shù)咨詢指導(dǎo)等支持；擇優(yōu)派駐一批博士生為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，同時(shí)擔(dān)任企業(yè)的高校聯(lián)絡(luò)員，幫助企業(yè)對接高校創(chuàng)新資源；推進(jìn)實(shí)施一批高校專利開放許可項(xiàng)目，降低中小企業(yè)技術(shù)獲取成本，推動(dòng)高校專利技術(shù)向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化；培育孵化一批專精特新中小企業(yè)，鼓勵(lì)高校科研人員和大學(xué)生利用原創(chuàng)技術(shù)創(chuàng)辦中小企業(yè)。

一根網(wǎng)線、兩塊屏幕，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校享受到更優(yōu)質(zhì)的教育資源；城鄉(xiāng)學(xué)校人員互派，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師本領(lǐng)增長；通過集團(tuán)化辦學(xué)，鄉(xiāng)村辦學(xué)質(zhì)量得到整體提升……為推進(jìn)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系，多地探索健全城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)機(jī)制。 　　同上一堂課 資源更均衡 　　“剛認(rèn)識(shí)她時(shí)，她都不敢在全班同學(xué)面前發(fā)言，這次演講卻落落大方、充滿自信。”前不久，來自浙江省嘉興市海鹽縣官堂小學(xué)的柴欣瑤獲得了市里舉辦的“紅船領(lǐng)航”主題演講比賽第一名，作為指導(dǎo)老師，王麗勤感到很欣慰。 　　官堂小學(xué)是海鹽縣官堂集鎮(zhèn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，學(xué)生為何有了這樣的轉(zhuǎn)變？王麗勤分享了自己的教學(xué)“秘訣”：“補(bǔ)齊鄉(xiāng)村教育短板，共同發(fā)展是關(guān)鍵。” 　　2018年，王麗勤從海鹽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)來到官堂小學(xué)支教，她發(fā)現(xiàn)這里的孩子很渴望有展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。當(dāng)?shù)貙W(xué)校硬件設(shè)施已逐漸完善，但在學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)方面還有明顯不足。于是，她帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)自主編寫教材，利用每周三下午開展相聲、朗誦等特色課程，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。 　　“不僅如此，我們還有‘同步課堂’，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)與城里孩子同上一堂課。”官堂小學(xué)校長朱劍旺介紹，依托城鄉(xiāng)學(xué)校共同體，農(nóng)村學(xué)校和城里學(xué)校通過一根網(wǎng)線和兩塊屏幕實(shí)現(xiàn)了雙向?qū)崟r(shí)聯(lián)通，同一時(shí)間同上一堂課，讓農(nóng)村孩子享受到了更優(yōu)質(zhì)的教育資源。 　　朱劍旺口中的城鄉(xiāng)學(xué)校共同體，包含了海鹽全縣義務(wù)教育階段的全部34所學(xué)校，既有教學(xué)條件相對優(yōu)越、師資力量相對充足的領(lǐng)頭學(xué)校，也有教學(xué)資源相對匱乏的學(xué)校。 　　海鹽縣教育局局長袁迎春介紹，通過城鄉(xiāng)學(xué)校共同體，區(qū)域內(nèi)學(xué)校實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、教學(xué)互通，教師能夠全方位交流研討，學(xué)生可以跨學(xué)校學(xué)習(xí)。“有利于不斷縮小城鄉(xiāng)教育差距，扎實(shí)推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展?！? 　　“在教學(xué)管理上，我們做到年初有規(guī)劃、年中有交流、年末有評價(jià)，評價(jià)結(jié)果還納入學(xué)校發(fā)展性評價(jià)考核?！痹赫f。據(jù)統(tǒng)計(jì)，去年全縣共同體內(nèi)的學(xué)校舉行同步教研會(huì)議266次，開展同步活動(dòng)136場，惠及學(xué)生4萬余名。 　　師資到鄉(xiāng)鎮(zhèn) 教學(xué)提質(zhì)量 　　去年2月，在四川省綿陽市涪城區(qū)任教的80后教師吉彥霖被選派到楊家鎮(zhèn)小學(xué)擔(dān)任校長，她決心把村小辦得紅火起來。 　　來到楊家鎮(zhèn)小學(xué)，吉彥霖發(fā)現(xiàn)這里年輕教師多，教研氛圍很好，但年輕教師的教學(xué)水平進(jìn)步較慢。吉彥霖認(rèn)為缺乏名師引領(lǐng)是癥結(jié)所在。 　　鄉(xiāng)村學(xué)校需要引進(jìn)、培育名師，可自身實(shí)力不足，怎么辦？與楊家鎮(zhèn)小學(xué)結(jié)成幫扶對子的綿陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)把優(yōu)質(zhì)師資帶到了這里。實(shí)驗(yàn)小學(xué)每學(xué)期派出由特級教師帶隊(duì)的10名優(yōu)秀教師來?xiàng)罴益?zhèn)小學(xué)輪崗交流，一同開展教研活動(dòng)、共享培訓(xùn)平臺(tái)。楊家鎮(zhèn)小學(xué)的年輕教師們也以集中培訓(xùn)、跟崗培訓(xùn)等方式到實(shí)驗(yàn)小學(xué)鍛煉，不但能聽骨干教師示范課，還有導(dǎo)師手把手指導(dǎo)。 　　“我有信心把更豐富的教學(xué)內(nèi)容、更先進(jìn)的理念帶到鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子的課堂上來?！蓖ㄟ^交流培訓(xùn)，楊家鎮(zhèn)小學(xué)教師李秋月收獲滿滿，去年她在綿陽市課堂教學(xué)比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。 　　通過形成城鄉(xiāng)學(xué)校共同體，兩校在教學(xué)、教研等方面的互動(dòng)合作已經(jīng)常態(tài)化，差距也不斷縮小。吉彥霖說，楊家鎮(zhèn)小學(xué)的辦學(xué)口碑越來越好，已經(jīng)成為當(dāng)?shù)厝罕娬J(rèn)可的“鄉(xiāng)鎮(zhèn)名校”。 　　近年來，涪城區(qū)充分發(fā)揮城市學(xué)校對農(nóng)村學(xué)校的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用。以城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校為領(lǐng)辦學(xué)校，雙方按教學(xué)班級布局統(tǒng)一設(shè)崗，教師統(tǒng)一調(diào)配使用，在教育研究、教學(xué)管理、教學(xué)進(jìn)度等方面統(tǒng)一管理。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校由此補(bǔ)充了師資力量，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師也獲得了更多進(jìn)步機(jī)會(huì)，職業(yè)發(fā)展更有前景。 　　目前，涪城區(qū)已有6所中小學(xué)結(jié)成對子，每年近80名城市優(yōu)秀教師前往鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校輪崗、支教?！皟?yōu)質(zhì)師資的流動(dòng)，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育資源均衡發(fā)展，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子們也能享受到高質(zhì)量的教育。”涪城區(qū)教體局局長王定強(qiáng)說。 　　幫扶結(jié)對子 考評建制度 　　一大早，寧夏回族自治區(qū)銀川市永寧縣閩寧鎮(zhèn)原隆小學(xué)的張志斐和同學(xué)一起，坐上大巴來到市區(qū)的銀川市二十一小學(xué)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。入場儀式上，張志斐舉著印有學(xué)校名字的紅旗，挺起胸膛走在前列。放眼望去，操場上，是各個(gè)學(xué)校的旗幟，孩子們的歡呼聲一浪高過一浪。 　　“讓學(xué)生參加一場這樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)其實(shí)并不容易。”曾擔(dān)任原隆小學(xué)副校長的呂淑萍掰著指頭數(shù)出其中難處，“調(diào)整課表、配備人員、對接學(xué)校，都要提前做好功課。最關(guān)鍵的是要有統(tǒng)一的制度保障，讓多個(gè)學(xué)校辦學(xué)節(jié)奏同步。” 　　呂淑萍所說的“制度保障”，指的就是兩校正在施行的集團(tuán)化辦學(xué)。2019年3月，作為銀川市城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)的一部分，原隆小學(xué)與銀川市二十一小學(xué)結(jié)成幫扶對子，成為“銀川二十一小教育集團(tuán)”的一員。兩所學(xué)校人員互派，呂淑萍來到原隆小學(xué)，成了掛職副校長。 　　“幫扶不能光‘輸血’，形成良性教育生態(tài)才是關(guān)鍵。”經(jīng)過幾周觀察，呂淑萍意識(shí)到，鄉(xiāng)村學(xué)校里，不規(guī)范的教學(xué)制度是最大短板。幫扶，要從管理理念、考評制度抓起。 　　每月一次教學(xué)常規(guī)檢查、嚴(yán)抓教學(xué)計(jì)劃制定、組織期中和期末教學(xué)質(zhì)量檢測活動(dòng)……借鑒二十一小管理經(jīng)驗(yàn)，建立新的考核制度，原隆小學(xué)教師日常備課、聽課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及作業(yè)批改等被納入教學(xué)考核，考核結(jié)果成為每學(xué)期教師績效考核的依據(jù)之一。 　　如今，集團(tuán)化辦學(xué)已經(jīng)成為寧夏構(gòu)建城鄉(xiāng)學(xué)校共同體的重要方式。據(jù)了解，到2025年，寧夏將培育創(chuàng)建不少于20個(gè)自治區(qū)級優(yōu)質(zhì)特色教育集團(tuán)，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，促進(jìn)教育公平。

11日是2022年上海初中學(xué)業(yè)水平考試開考首日。全市11萬名考生奔赴中考考場。 今年是上海高中階段學(xué)校采用新的招生錄取辦法的第一年。上海將首次實(shí)施市實(shí)驗(yàn)性示范性高中名額分配綜合評價(jià)錄取。各批次志愿均在考后填報(bào)。按教育部要求，自主招生錄取也在中考后進(jìn)行。 至少提前45分鐘到達(dá)考點(diǎn) 10日申城發(fā)布今夏首個(gè)高溫紅色預(yù)警，受副熱帶高壓影響，本周本市將出現(xiàn)持續(xù)高溫天氣。市教育考試院提醒，請廣大考生和家長充分考慮交通、天氣等因素，盡量提前出門，至少提前45分鐘到達(dá)準(zhǔn)考證上的考點(diǎn)地址（另有通知的除外）。請考生憑準(zhǔn)考證進(jìn)入考點(diǎn)，首場考試還須出示《2022年上海市初中學(xué)業(yè)水平考試考生安全考試承諾書》，并在進(jìn)入考場時(shí)交給監(jiān)考老師。 考前3天，請所有考生按規(guī)定完成2次核酸檢測，其中7月10日必須有1次?？忌?月11日第一天語文科目考試結(jié)束后將在考點(diǎn)完成核酸采樣，在7月12日考試結(jié)束后須回社區(qū)完成核酸采樣?？荚嚠?dāng)天，考生在出發(fā)前往考點(diǎn)前須完成一次抗原檢測?？忌鷳?yīng)佩戴N95/KN95口罩前往考點(diǎn)。在進(jìn)入考點(diǎn)時(shí)，除查驗(yàn)證件環(huán)節(jié)外考生需全程佩戴口罩。常規(guī)考點(diǎn)普通考場考生進(jìn)入考場就座后，建議全程佩戴一次性普通醫(yī)用口罩；其他考場的考生，須至少選擇外科口罩全程佩戴。 道德與法治科目、歷史科目實(shí)行開卷考試，允許攜帶規(guī)定的教科書，教科書中不得夾帶或粘貼任何材料，不能攜帶地圖冊和練習(xí)冊。下午參加兩場考試的考生須特別注意，兩場考試期間考生不能離開考點(diǎn)。 綜合評價(jià)在成績發(fā)布前進(jìn)行 2022年本市中招總體保持穩(wěn)定。與2021年相比，考試科目沒有變化，以初中學(xué)業(yè)水平考試語文、數(shù)學(xué)、外語、道德與法治、歷史、體育與健身和綜合測試（含物理、化學(xué)、跨學(xué)科案例分析、物理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作）的成績計(jì)分，總分750分，作為錄取的基本依據(jù)。因?yàn)橐咔樵?，今年上海中考取消初中理化?shí)驗(yàn)考試、外語聽說測試，相關(guān)成績以滿分計(jì)入學(xué)生中考總成績。同時(shí)，體育與健身科目統(tǒng)一測試暫停，相應(yīng)成績按滿分15分計(jì)入學(xué)生初中學(xué)業(yè)水平考試總分。 2022年本市中招錄取方式由原來的5種（自薦、推薦、零志愿、名額分配和統(tǒng)一招生）調(diào)整為3種，包括自主招生錄取、名額分配綜合評價(jià)錄取、統(tǒng)一招生錄取。各批次志愿均在考后填報(bào)，自主招生錄?。ük普通高中）和名額分配綜合評價(jià)錄取劃定同一最低投檔控制分?jǐn)?shù)線。 招生學(xué)?，F(xiàn)場綜合評價(jià)環(huán)節(jié)安排在中考評卷完成后成績發(fā)布前進(jìn)行。與中招改革前相比，名額分配比例進(jìn)一步擴(kuò)大。統(tǒng)一招生錄取，仍延續(xù)往年招錄方式。學(xué)生即使在自主招生錄取、名額分配綜合評價(jià)錄取批次未被報(bào)考學(xué)校錄取，在統(tǒng)一招生批次仍有被心儀學(xué)校錄取的機(jī)會(huì)。

7月11日，湖南省2022年普通高中新課程新教材省級骨干教師培訓(xùn)班在長沙正式開班，以進(jìn)一步加強(qiáng)全省普通高中新課程新教材培訓(xùn)工作，促進(jìn)普通高中課程教學(xué)改革。 本次培訓(xùn)時(shí)間為7月10日至16日，來自全省14個(gè)市（州）14個(gè)學(xué)科的教研員和骨干教師共1100余人參加。培訓(xùn)共分兩批進(jìn)行，第一批為音樂、體育與健康、美術(shù)、信息技術(shù)和通用技術(shù)5個(gè)學(xué)科；第二批為語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史和地理9個(gè)學(xué)科。 此次培訓(xùn)將采取專家授課、學(xué)員匯報(bào)交流、分組研討、專家點(diǎn)評等形式，旨在幫助培訓(xùn)對象準(zhǔn)確理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)要求，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中落地落實(shí)，充分體現(xiàn)教、學(xué)、評一體化，示范帶動(dòng)市州全員培訓(xùn)、學(xué)校校本研修。 本次培訓(xùn)由湖南省教育廳主辦，湖南省教育科學(xué)研究院承辦，中南出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)股份有限公司湖南出版中心分公司協(xié)辦。作為培訓(xùn)服務(wù)保障單位，湖南出版中心嚴(yán)格按照疫情防控相關(guān)要求，通過配備防疫物資、驗(yàn)碼測溫進(jìn)場等措施，切實(shí)抓好培訓(xùn)期間疫情防控工作，全力保障普通高中新課程新教材骨干教師培訓(xùn)班的順利開展。

幾天前，湖南張家界，一名7歲男孩參加游泳培訓(xùn)班時(shí)，發(fā)生溺水事故。監(jiān)控顯示，孩子在水中掙扎近6分鐘，最后是周圍游泳的小孩發(fā)現(xiàn)異常后呼救，教練才下水將孩子救起。男孩母親姚女士表示，報(bào)名時(shí)機(jī)構(gòu)還曾說酒店里面有救生員、教練、專業(yè)人員，家長不用陪同。孩子溺水后第二天酒店也沒人來探望，后來才交了點(diǎn)醫(yī)藥費(fèi)。目前，小孩仍在ICU治療?，F(xiàn)在很多培訓(xùn)班都不讓家長陪同，孩子出了事兒，誰來承擔(dān)責(zé)任呢？

為積極響應(yīng)國家人口發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)福建省托幼服務(wù)縱深發(fā)展，助力托幼人才隊(duì)伍建設(shè)，近年來，該人社廳緊緊圍繞“技能福建”行動(dòng)，協(xié)同有關(guān)部門，加強(qiáng)技能人才隊(duì)伍建設(shè)，開展嬰幼兒照護(hù)服務(wù)人才培訓(xùn)培養(yǎng)。 據(jù)省人社廳有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，首先，開展職業(yè)能力等級認(rèn)定，規(guī)范準(zhǔn)入門檻。2021年4月，省人社廳印發(fā)《關(guān)于全面推進(jìn)我省職業(yè)技能等級認(rèn)定工作的通知》，支持大力發(fā)展技能人才評價(jià)工作。其中，備案育嬰員、保育師職業(yè)的有47家院校(技工院校)、6家社會(huì)培訓(xùn)評價(jià)機(jī)構(gòu)，可對本校學(xué)生或社會(huì)人員開展育嬰員、保育師職業(yè)技能等級認(rèn)定工作。到目前，已開展認(rèn)定人數(shù)1.4萬人，獲得等級證書1.2萬人。 其次，加大托育專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)，完善考核標(biāo)準(zhǔn)。組織專家開發(fā)“嬰幼兒早期教育指導(dǎo)”、“幼兒藝術(shù)教育”專項(xiàng)職業(yè)能力考核項(xiàng)目，并于2018年納入福建省首批專項(xiàng)職業(yè)能力考核目錄。近三年，全省共組織近2萬人次參與“嬰幼兒早期教育指導(dǎo)”專項(xiàng)職業(yè)能力考核，1.9萬人次獲得證書；近1.3萬人次參與“幼兒藝術(shù)教育”專項(xiàng)職業(yè)能力考核，1.2余萬人次獲得證書。 此外，強(qiáng)化托育人員專業(yè)技能培訓(xùn)，提高人才質(zhì)量。一是將托育人才納入急需緊缺人員培訓(xùn)計(jì)劃，明確培訓(xùn)補(bǔ)貼對象、補(bǔ)貼機(jī)制、補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)托育人員崗前培訓(xùn)、崗位技能提升培訓(xùn)等，不斷提升從業(yè)人員能力和水平。二是支持引導(dǎo)有條件的技工院校結(jié)合發(fā)展需求開著嬰幼兒托育相關(guān)專業(yè)，加快專業(yè)人才培養(yǎng)。

日前，為進(jìn)一步提高學(xué)生和居民群眾的防溺水安全意識(shí)及自護(hù)自救能力，江西省鷹潭市月湖區(qū)交通街道二二三隊(duì)社區(qū)童心港灣邀請藍(lán)天救援隊(duì)的工作人員為社區(qū)留守兒童上了一堂別樣的安全教育課。

我國義務(wù)教育階段現(xiàn)有20.7萬所學(xué)校、1.58億名學(xué)生、1057萬名教師。黨中央、國務(wù)院高度重視義務(wù)教育，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃、財(cái)政資金投入、公共資源配置等優(yōu)先保障義務(wù)教育，2012至2021年財(cái)政性義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)從1.17萬億元增加到2.29萬億元，占國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入的比例始終保持在50%以上。 ——全面實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育有保障。 2012至2021年，全國小學(xué)凈入學(xué)率從99.85%提高到99.9%以上，初中階段毛入學(xué)率始終保持在100%以上。義務(wù)教育階段建檔立卡脫貧家庭學(xué)生輟學(xué)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)清零，長期存在的輟學(xué)問題得到歷史性解決。同時(shí)，連續(xù)實(shí)施特殊教育提升計(jì)劃，切實(shí)保障殘疾兒童少年平等接受教育權(quán)利，適齡殘疾兒童義務(wù)教育入學(xué)率超過95%。2021年，全國共有特殊教育在校生92.0萬人，比2012年增加54.1萬人，增長142.8%。 ——經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制不斷健全。 2012至2021年，小學(xué)生均經(jīng)費(fèi)支出從每生每年7447元增至14458元，初中生均經(jīng)費(fèi)支出從每生每年10218元增至20717元?！皟擅庖谎a(bǔ)”（免除學(xué)雜費(fèi)、免費(fèi)提供教科書，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生發(fā)放生活補(bǔ)助）實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)生全覆蓋。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生基本實(shí)現(xiàn)應(yīng)助盡助，營養(yǎng)改善計(jì)劃每年惠及3700萬名農(nóng)村學(xué)生。 同時(shí)，堅(jiān)持補(bǔ)短板、兜底線，實(shí)施“全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件”等重大項(xiàng)目，中央財(cái)政累計(jì)投入4000多億元，帶動(dòng)地方投入超1萬億元，著力解決“鄉(xiāng)村弱、城鎮(zhèn)擠”問題，縮小城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)條件差距。 ——教師隊(duì)伍素質(zhì)顯著提高。 10年來，義務(wù)教育專任教師總數(shù)從909萬增至1057萬，增加了148萬人，本科以上學(xué)歷教師占比由47.6%提高至77.7%。健全教師培養(yǎng)補(bǔ)充機(jī)制，通過多種渠道為中西部農(nóng)村補(bǔ)充大量優(yōu)質(zhì)師資。建立教師交流輪崗制度，推動(dòng)優(yōu)秀骨干教師向農(nóng)村和薄弱學(xué)校流動(dòng)。強(qiáng)化能力素質(zhì)培訓(xùn)，“國培計(jì)劃”累計(jì)培訓(xùn)校長教師超過1700萬人次。

高校招生錄取期間，一些不法分子利用考生和家長等待錄取信息的急切心理，設(shè)置“招生陷阱”誘騙考生和家長。教育部7日發(fā)布預(yù)警，提醒廣大考生和家長，只有在省級招生考試機(jī)構(gòu)的志愿填報(bào)系統(tǒng)填報(bào)志愿并且高考成績達(dá)到報(bào)考高校錄取分?jǐn)?shù)要求的，才會(huì)被高校錄取，切勿存僥幸心理、切勿信不實(shí)傳言，應(yīng)明辨詐騙伎倆，避免上當(dāng)受騙。 教育部梳理了常見的詐騙形式和典型案例： 【詐騙形式】謊稱花錢可買高校招生“內(nèi)部指標(biāo)” 【案例】近日，北京一中院破獲一起高考詐騙案，2015年至2019年期間，被告人劉某謊稱自己與多家知名高校有內(nèi)部協(xié)議，可以通過“預(yù)留名額”“托關(guān)系”等多種方式，幫助高考分?jǐn)?shù)未達(dá)到相應(yīng)高校錄取分?jǐn)?shù)線的考生進(jìn)入知名音樂學(xué)院或者國外名校就讀，并承諾辦理不成全額退款。最終騙取9名高考學(xué)生家長共計(jì)80余萬元。 【提醒】高考錄取期間，一些不法分子往往利用家長望子成龍的心態(tài)，通過偽造文件、私刻印章、設(shè)立報(bào)名處和咨詢電話等方式，假冒高校招生人員、校領(lǐng)導(dǎo)親戚等，謊稱手中掌握高?！皟?nèi)部指標(biāo)”“機(jī)動(dòng)計(jì)劃”“定向招生計(jì)劃”等實(shí)施詐騙。教育部提醒，高考錄取過程中不存在所謂的“內(nèi)部指標(biāo)”?？忌凹议L要高度警惕此類“花錢能買大學(xué)名額”的詐騙信息，從正規(guī)渠道了解、確認(rèn)考試招生政策和信息，切勿輕信謊言。 【詐騙形式】謊稱可通過“補(bǔ)錄”等方式實(shí)現(xiàn)“低分高錄” 【案例】2021年，山東日照山海天公安分局成功破獲一起高考錄取詐騙案，抓獲犯罪嫌疑人趙某、劉某某。報(bào)案人稱2020年高考結(jié)束后，其被趙某、劉某某二人以能為其孩子辦理某醫(yī)科大學(xué)入學(xué)手續(xù)為由詐騙24萬元。經(jīng)查，犯罪嫌疑人趙某、劉某某通過微信朋友圈等渠道，對外宣稱能夠幫助考生以“補(bǔ)錄”的形式辦理高校錄取入學(xué)手續(xù)，從中騙取家長和考生的高額費(fèi)用，犯罪嫌疑人趙某、劉某某已被依法審查，24萬元被詐騙錢款已全部追回。 【提醒】一些不法分子以“計(jì)劃外補(bǔ)招”“降分補(bǔ)錄”為幌子行騙，誤導(dǎo)家長，聲稱“計(jì)劃外補(bǔ)招”就是不要分?jǐn)?shù)線，花上數(shù)萬元即可搞定；甚至設(shè)立報(bào)名處和咨詢電話，假扮高校招生人員，偽造文件、印章發(fā)放錄取通知書。教育部提醒，高校招生計(jì)劃由省級招生考試機(jī)構(gòu)統(tǒng)一向社會(huì)公布，未經(jīng)有關(guān)?。▍^(qū)、市）公布的招生計(jì)劃一律不得安排招生。高校在招生省份未完成的招生計(jì)劃，須通過公開征集志愿錄取，不存在所謂內(nèi)部降低分?jǐn)?shù)“補(bǔ)錄”“補(bǔ)招”的情況。 【詐騙形式】故意混淆普通高等學(xué)歷教育與其他教育形式 【案例】王某因其親戚的兒子高考成績不理想，通過關(guān)系找到高某為其辦理某知名大學(xué)入學(xué)事宜，王某在網(wǎng)上加入該大學(xué)QQ群詢問入學(xué)事宜。一名自稱該學(xué)院招生工作人員的男子主動(dòng)加好友承諾繳納相關(guān)費(fèi)用即可幫忙辦理入學(xué)，保證錄取，對方先后以補(bǔ)交學(xué)費(fèi)、書本費(fèi)、報(bào)名費(fèi)等名義讓王某轉(zhuǎn)款1萬余元，后王某親戚的兒子發(fā)現(xiàn)就讀的是短期培訓(xùn)班遂退學(xué)。高某對其犯罪事實(shí)供認(rèn)不諱，并交代采用同類作案手法先后詐騙20余人，涉案金額10萬余元。 【提醒】一些不法分子或中介故意混淆普通高等學(xué)歷教育與其他教育形式之間的區(qū)別，以自考助學(xué)班、網(wǎng)絡(luò)教育班、合作辦學(xué)等入學(xué)通知書蒙騙考生及家長。部分辦學(xué)機(jī)構(gòu)打著普通高等學(xué)歷教育的幌子，實(shí)際招收其他教育形式的學(xué)員。教育部提醒，普通高等學(xué)歷教育學(xué)生均須通過高考招錄。上述所謂的“錄取通知書”不是普通高等學(xué)歷教育的錄取通知書，“入學(xué)”后也不能進(jìn)行普通高等學(xué)歷教育新生學(xué)籍電子注冊，更拿不到普通高等學(xué)校學(xué)歷證書。

從教育部獲悉，教育部、工信部和國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局等三部委近日聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于組織開展“千校萬企”協(xié)同創(chuàng)新伙伴行動(dòng)的通知》，力爭利用5年時(shí)間，有組織推動(dòng)1000所以上高校支撐服務(wù)10000家以上企業(yè)科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，共同推動(dòng)校企深度融合。 《通知》強(qiáng)調(diào)，加快推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合是深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié)，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。要加強(qiáng)有組織科研，在更廣范圍、更深程度、更高水平上推動(dòng)校企合作，構(gòu)建伙伴關(guān)系，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)和協(xié)同創(chuàng)新，著力突破制約產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵核心技術(shù)和共性技術(shù)，加快高?？萍汲晒蚱髽I(yè)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，打通從科技強(qiáng)到企業(yè)強(qiáng)、產(chǎn)業(yè)強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)的通道，有力支撐產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈安全。 《通知》提出，利用5年時(shí)間，聚焦國家重大戰(zhàn)略需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展共性問題，新增布局一批關(guān)鍵核心技術(shù)集成攻關(guān)大平臺(tái)、教育部工程研究中心和校企創(chuàng)新聯(lián)合體，支持高校和企業(yè)探索協(xié)同創(chuàng)新的新機(jī)制、新模式，根據(jù)龍頭企業(yè)、專精特新中小企業(yè)和創(chuàng)新型中小企業(yè)等不同需求，開展不同形式的創(chuàng)新合作，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)對接，突破一大批關(guān)鍵核心技術(shù)和共性技術(shù)，強(qiáng)化企業(yè)需求牽引和市場化導(dǎo)向的知識(shí)產(chǎn)權(quán)布局，有組織推動(dòng)1000所以上高校支撐服務(wù)10000家以上企業(yè)科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。 《通知》指出，各地要結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，聯(lián)合研究制定政策措施和具體舉措，組織開展豐富多樣的校企對接活動(dòng)，加強(qiáng)對協(xié)同創(chuàng)新項(xiàng)目的資金支持力度，有力促進(jìn)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。 教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司司長雷朝滋在接受專訪時(shí)表示，校企合作在過去做過不少探索，但總體針對性不強(qiáng)，規(guī)模、層次有待提高，效率、效益也有很大的提升空間，此次出臺(tái)文件，目的就是要發(fā)揮三個(gè)職能部門各自的政策資源優(yōu)勢，推動(dòng)高校和企業(yè)更加緊密地合作。在當(dāng)前國際激烈競爭的大背景下，讓中國這樣一個(gè)發(fā)展中大國的高校和企業(yè)緊密合作，對于解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展當(dāng)中遇到的“卡脖子”問題、構(gòu)建新發(fā)展格局具有特殊意義。 教育部辦公廳 工業(yè)和信息化部辦公廳國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局辦公室關(guān)于組織開展“千校萬企”協(xié)同創(chuàng)新伙伴行動(dòng)的通知 教科信廳函〔2022〕26號 各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、工業(yè)和信息化主管部門、知識(shí)產(chǎn)權(quán)主管部門，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局、工業(yè)和信息化局、知識(shí)產(chǎn)權(quán)局，有關(guān)部門（單位）教育司（局），部屬各高等學(xué)校、部省合建各高等學(xué)校： 為貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展的決策部署，加快實(shí)施高?？茖W(xué)技術(shù)“十四五”和中長期發(fā)展規(guī)劃、《“十四五”促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展規(guī)劃》和《“十四五”國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和運(yùn)用規(guī)劃》，推動(dòng)高校與企業(yè)強(qiáng)化創(chuàng)新合作，促進(jìn)創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈深度融合，教育部、工業(yè)和信息化部、國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局決定共同組織開展“千校萬企”協(xié)同創(chuàng)新伙伴行動(dòng)（簡稱“千校萬企”行動(dòng)）。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下。 一、總體要求 堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會(huì)精神，把握新發(fā)展階段、完整準(zhǔn)確全面貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局，深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，加快構(gòu)建高校有組織科技創(chuàng)新體系，推動(dòng)高校與龍頭企業(yè)、中小企業(yè)加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，最大程度發(fā)揮高校作為基礎(chǔ)研究主力軍、重大科技突破策源地和企業(yè)作為創(chuàng)新主體的協(xié)同效應(yīng)，分工協(xié)作、優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)同創(chuàng)新，著力突破制約產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵核心技術(shù)和共性技術(shù)，加快高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)和科技成果向企業(yè)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，推動(dòng)創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈深度融合，打通從科技強(qiáng)到企業(yè)強(qiáng)、產(chǎn)業(yè)強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)的通道，有力支撐產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化。 二、主要目標(biāo) 利用5年時(shí)間，聚焦國家重大戰(zhàn)略需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展共性問題，新增布局30個(gè)左右關(guān)鍵核心技術(shù)集成攻關(guān)大平臺(tái)和100個(gè)左右教育部工程研究中心，推動(dòng)建設(shè)一批校企創(chuàng)新聯(lián)合體，開展教育部工程研究中心優(yōu)化整合，聯(lián)合部署一批協(xié)同攻關(guān)任務(wù)，支持高校和企業(yè)探索協(xié)同創(chuàng)新的新機(jī)制、新模式，根據(jù)龍頭企業(yè)、專精特新中小企業(yè)和創(chuàng)新型中小企業(yè)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)與高校精準(zhǔn)對接，開展不同形式的創(chuàng)新合作，突破一大批制約產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵核心技術(shù)和共性技術(shù)，強(qiáng)化企業(yè)需求牽引和市場化導(dǎo)向的知識(shí)產(chǎn)權(quán)布局，有組織推動(dòng)1000所以上高校支撐服務(wù)10000家以上企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。 三、重點(diǎn)任務(wù) （一）協(xié)同攻關(guān)一批關(guān)鍵核心技術(shù)。著力推動(dòng)高校與行業(yè)龍頭企業(yè)、專精特新“小巨人”企業(yè)、專精特新中小企業(yè)開展戰(zhàn)略合作，圍繞企業(yè)創(chuàng)新需求，探索建立“揭榜掛帥”機(jī)制，通過企業(yè)出題、協(xié)同答題的技術(shù)攻關(guān)模式，提升高校與企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新效率。支持重點(diǎn)“小巨人”企業(yè)將財(cái)政獎(jiǎng)補(bǔ)資金用于開展校企創(chuàng)新合作。 （二）推動(dòng)打造一批創(chuàng)新聯(lián)合體。支持高校和龍頭企業(yè)、中小企業(yè)聯(lián)合組建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、研究院、技術(shù)中心、工程中心、產(chǎn)學(xué)研基地等多種形式的創(chuàng)新聯(lián)合體，加強(qiáng)關(guān)鍵核心技術(shù)和共性技術(shù)研發(fā)，探索專利所有權(quán)共享、收益權(quán)讓渡等合作機(jī)制，推動(dòng)科技成果共享共用。指導(dǎo)做好創(chuàng)新聯(lián)合體的知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬和收益分配工作，鼓勵(lì)參照使用《產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)條款制定指引（試行）》，防范知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛風(fēng)險(xiǎn)。對于協(xié)同承擔(dān)攻關(guān)任務(wù)并取得良好成效的創(chuàng)新聯(lián)合體，支持建設(shè)教育部工程研究中心、制造業(yè)創(chuàng)新中心和產(chǎn)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)公共服務(wù)平臺(tái)。 （三）優(yōu)化整合一批技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)。堅(jiān)持問題導(dǎo)向和系統(tǒng)布局，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，以重大攻關(guān)任務(wù)為牽引，優(yōu)化集成攻關(guān)大平臺(tái)建設(shè)布局，為關(guān)鍵領(lǐng)域發(fā)展提供支撐。組織開展教育部工程研究中心優(yōu)化整合，以服務(wù)國家重大戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo)，圍繞關(guān)鍵核心技術(shù)、行業(yè)共性技術(shù)突破以及科技成果的工程化產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用，吸納龍頭企業(yè)和優(yōu)質(zhì)中小企業(yè)作為參與共建單位，通過調(diào)整、充實(shí)、整合等方式，推動(dòng)工程中心持續(xù)強(qiáng)化創(chuàng)新能力，切實(shí)為提升產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈現(xiàn)代化水平、推動(dòng)行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供支撐。 （四）探索選聘一批專家教授作為中小企業(yè)技術(shù)導(dǎo)師。實(shí)施“校企雙聘”制度，遴選一批專家教授擔(dān)任專精特新中小企業(yè)技術(shù)導(dǎo)師，為企業(yè)提供“一對一”的技術(shù)咨詢指導(dǎo)等支持，促進(jìn)專家教授的研究成果和專利技術(shù)在企業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)帶去一批技術(shù)、推動(dòng)一批項(xiàng)目、解決一批難題。 （五）擇優(yōu)派駐一批博士生為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。組建“藍(lán)火博士生工作團(tuán)”，根據(jù)地方及企業(yè)技術(shù)需求，每年組織在校博士研究生、青年教師等深入企業(yè)，為企業(yè)開展科技創(chuàng)新服務(wù)，幫助解決企業(yè)實(shí)際問題，同時(shí)擔(dān)任企業(yè)的高校聯(lián)絡(luò)員，作為企業(yè)聯(lián)系高校的橋梁和紐帶，幫助企業(yè)對接高校創(chuàng)新資源。 （六）推進(jìn)實(shí)施一批高校專利開放許可項(xiàng)目。組織高校積極參與專利轉(zhuǎn)化專項(xiàng)計(jì)劃，篩選有市場化前景、應(yīng)用廣泛、實(shí)用性較強(qiáng)的技術(shù)參與專利開放許可，鼓勵(lì)探索分階段許可等多種定價(jià)模式，降低中小企業(yè)技術(shù)獲取成本。組織專場對接活動(dòng)和線上專區(qū)，集中發(fā)布開放許可專利信息，推動(dòng)高校專利技術(shù)向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。 （七）培育孵化一批專精特新中小企業(yè)。鼓勵(lì)高?？蒲腥藛T和大學(xué)生利用原創(chuàng)技術(shù)創(chuàng)辦中小企業(yè)，引導(dǎo)高校專家團(tuán)隊(duì)、大學(xué)科技園、小型微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新示范基地、中小企業(yè)公共服務(wù)示范平臺(tái)、國家中小企業(yè)發(fā)展基金等加大對其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度，推動(dòng)高校孵化培育一批專精特新中小企業(yè)和創(chuàng)新型中小企業(yè)。 四、組織實(shí)施 （一）建立協(xié)同機(jī)制。教育部、工業(yè)和信息化部、國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，構(gòu)建完善高校與企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新對接機(jī)制，及時(shí)總結(jié)推廣校企合作中的典型經(jīng)驗(yàn)和做法，大力營造產(chǎn)學(xué)研深度融合的環(huán)境和氛圍。各地教育、工業(yè)和信息化、知識(shí)產(chǎn)權(quán)主管部門要結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，聯(lián)合研究制定政策措施和具體舉措，定期分類組織開展校企對接活動(dòng)，加強(qiáng)對協(xié)同創(chuàng)新項(xiàng)目的資金支持力度，加快高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)和科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，有力促進(jìn)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。 （二）加大激勵(lì)引導(dǎo)。發(fā)揮好評價(jià)評估指揮棒作用，把高校科技人員面向企業(yè)開展技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)咨詢和技術(shù)培訓(xùn)以及校企協(xié)同創(chuàng)新成果、知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化運(yùn)用作為評價(jià)評估的重要組成部分，并不斷優(yōu)化評價(jià)評估體系和辦法，激勵(lì)高校為企業(yè)服務(wù)。將開展校企合作對接服務(wù)情況作為國家小型微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新示范基地認(rèn)定的重要參考，促進(jìn)提升產(chǎn)學(xué)研合作水平。支持高校完善科研評價(jià)，培養(yǎng)專業(yè)化服務(wù)隊(duì)伍，推動(dòng)高?？蒲腥藛T將論文寫在祖國大地上，為經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供支撐。 （三）動(dòng)員社會(huì)力量。引導(dǎo)各類技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、中小企業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)加強(qiáng)對高校與企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作提供服務(wù)，探索構(gòu)建高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)、科技成果轉(zhuǎn)化庫和企業(yè)需求庫，創(chuàng)新對接合作方式，運(yùn)用信息化等手段建立完善校企對接常態(tài)化機(jī)制，降低對接成本，提升對接效率，促進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新。 教育部辦公廳 工業(yè)和信息化部辦公廳 國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局辦公室 2022年6月22日

北京市教委昨天（7月5日）召開2022年北京市職業(yè)教育工作會(huì)議，部署北京市《關(guān)于推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施方案》的十大重點(diǎn)任務(wù)，即北京職教“新京十條”。 構(gòu)建縱向貫通 橫向融通的職業(yè)教育體系 《實(shí)施方案》明確，推動(dòng)不同層次職業(yè)教育縱向貫通，促進(jìn)不同類型教育橫向融通，打通中、高、本職業(yè)教育學(xué)生上升通道。整合中職與高中，高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)與高職學(xué)校資源，整合職業(yè)院校與技工學(xué)校優(yōu)勢，依法依規(guī)推動(dòng)普通高中和中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)籍雙向互轉(zhuǎn)，符合條件的技師學(xué)院課納入高等職業(yè)學(xué)校序列，支持技工院校與高等職業(yè)學(xué)校開展"3+2"中高職銜接培養(yǎng)，支持職業(yè)學(xué)校、技師學(xué)院高水平骨干專業(yè)群開展職業(yè)教育本科專業(yè)試點(diǎn)。 支持開展先就業(yè)再進(jìn)修等學(xué)歷貫通方式 同時(shí)創(chuàng)新靈活學(xué)習(xí)形式，體現(xiàn)終身學(xué)習(xí)理念。支持高水平應(yīng)用型大學(xué)、高等職業(yè)學(xué)校開展先就業(yè)再進(jìn)修、邊工作邊進(jìn)修的學(xué)歷貫通方式，更加注重學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)積累和實(shí)踐能力培養(yǎng)。 《實(shí)施方案》還強(qiáng)調(diào)，突出兩種“高考”同等重要作用。將其在操作層面進(jìn)行具體落實(shí)，既完善研究高水平應(yīng)用型大學(xué)面向職業(yè)學(xué)校招生政策，又創(chuàng)新“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法。 打通高技能人才職稱評價(jià)通道 《實(shí)施方案》首次從技能成長、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、榮譽(yù)體系三方面，優(yōu)化技術(shù)技能人才發(fā)展社會(huì)環(huán)境。打通高技能人才職稱評價(jià)通道。如明確了一線崗位高技能人才，中職、技校畢業(yè)生以及技能大賽獲獎(jiǎng)學(xué)生職稱評審條件，在世界技能大賽、全國技能大賽上的獲獎(jiǎng)學(xué)生，破格申報(bào)高級職稱；建立優(yōu)秀技能人才獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，建立“金藍(lán)領(lǐng)”技術(shù)技能人才榮譽(yù)體系等。 將北京市高職畢業(yè)生納入公務(wù)員招考范圍 《實(shí)施方案》還明確，將北京市高職畢業(yè)生納入公務(wù)員招考范圍，推動(dòng)技術(shù)技能人才在就業(yè)、落戶方面與普通學(xué)校畢業(yè)生享有平等機(jī)會(huì)。在招聘中，技工院校預(yù)備技師（技師）班、高級工班、中級工班畢業(yè)生分別按照本科、大專、中專學(xué)歷對待。 實(shí)現(xiàn)“入學(xué)即入職、工學(xué)結(jié)合”學(xué)徒制身份 《實(shí)施方案》特別強(qiáng)調(diào)了加大對職業(yè)學(xué)校技術(shù)創(chuàng)新與服務(wù)的激勵(lì)力度，對職務(wù)科技成果轉(zhuǎn)化作出重要貢獻(xiàn)的人員，職業(yè)學(xué)?？砂匆?guī)定給予現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，深入探索中國特色學(xué)徒制，真正實(shí)現(xiàn)“入學(xué)即入職、工學(xué)結(jié)合”學(xué)徒制身份，建立見習(xí)職工繳納社保由財(cái)政經(jīng)費(fèi)進(jìn)行合理負(fù)擔(dān)的工作機(jī)制。

教育督導(dǎo)是《教育法》規(guī)定的一項(xiàng)基本教育制度。近年來，全國各級黨委政府不斷深化新時(shí)代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革，持續(xù)發(fā)揮教育督導(dǎo)在推動(dòng)貫徹黨的教育方針、落實(shí)教育法律法規(guī)政策、規(guī)范辦學(xué)行為、提高教育質(zhì)量等方面的重要作用。 為進(jìn)一步突出教育督導(dǎo)的針對性、有效性、權(quán)威性，日前，四川省人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)印發(fā)《四川省教育督導(dǎo)問責(zé)實(shí)施細(xì)則》（以下簡稱《實(shí)施細(xì)則》）。這是四川首個(gè)教育督導(dǎo)問責(zé)文件。對問責(zé)對象、問責(zé)情形、問責(zé)方式、問責(zé)程序、組織實(shí)施等方面作出了系統(tǒng)設(shè)計(jì)和具體安排。 《實(shí)施細(xì)則》由總則、問責(zé)情形、問責(zé)方式、問責(zé)程序、組織實(shí)施、附則等六章二十五條組成。 第一章總則，明確了目的、依據(jù)、指導(dǎo)思想、問責(zé)主體、問責(zé)對象、適用范圍和基本原則。強(qiáng)化了起草目的，結(jié)合省情作了適當(dāng)細(xì)化。 第二章問責(zé)情形，是根據(jù)省情豐富最多的部分，重點(diǎn)將黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)、意識(shí)形態(tài)、教材管理等原則性問題，教育評價(jià)、校園周邊環(huán)境等群眾關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題以及侵占、挪用、克扣教育經(jīng)費(fèi)等教育“急難愁盼”事項(xiàng)納入問責(zé)情形。同時(shí)對教育重大改革和攻堅(jiān)任務(wù)，擬根據(jù)黨中央、國務(wù)院和省委、省政府教育決策部署，在年度重點(diǎn)督導(dǎo)工作任務(wù)中予以明確。 第三章問責(zé)方式，一是增加“各級人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)實(shí)施問責(zé)應(yīng)當(dāng)與問責(zé)行為的事實(shí)、性質(zhì)、情節(jié)以及社會(huì)危害程度相當(dāng)”的約束性條款。二是增加“批評教育”問責(zé)方式，促進(jìn)被督導(dǎo)對象和被問責(zé)對象積極履職盡責(zé)。三是增加將“通報(bào)批評”問責(zé)結(jié)果抄送組織人事部門，強(qiáng)化問責(zé)結(jié)果的運(yùn)用。四是增加從輕條款，鼓勵(lì)被督導(dǎo)單位和個(gè)人及時(shí)、主動(dòng)消除不良后果。 第四章問責(zé)程序，遵循《辦法》規(guī)定，提煉形成七個(gè)基本工作步驟，對提出復(fù)核申訴的材料歸檔等作了補(bǔ)充規(guī)定。 第五章組織實(shí)施，一是進(jìn)一步明晰了各級教育督導(dǎo)委的問責(zé)權(quán)限、問責(zé)對象、問責(zé)范圍，明確報(bào)送問責(zé)材料的時(shí)限等。二是增加縣（市、區(qū)）人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)對下一級鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）人民政府、街道辦事處的問責(zé)。三是明確了省教育督導(dǎo)委對全省重大問責(zé)事項(xiàng)可進(jìn)行重點(diǎn)掛牌督導(dǎo)。四是進(jìn)一步強(qiáng)化了問責(zé)結(jié)果的運(yùn)用，明確其作為下一級人民政府及其相關(guān)部門履行教育職責(zé)評價(jià)考核的“重要內(nèi)容”，作為被問責(zé)單位或有關(guān)人員在考核、晉升、評優(yōu)、表彰等方面的“重要依據(jù)”。 第六章附則，對被督導(dǎo)對象作了具體界定，明確了施行時(shí)間。 為確?！秾?shí)施細(xì)則》落地見效，四川省人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)將重點(diǎn)做好三個(gè)方面工作。 一是全面抓好宣傳。采取多渠道、多形式的宣傳報(bào)道，提高各級政府、社會(huì)、學(xué)校、教師的知曉度和認(rèn)可度，營造良好氛圍，為9月1日起正式實(shí)施打下良好基礎(chǔ)。 二是推進(jìn)落實(shí)落地。全省教育督導(dǎo)部門要系統(tǒng)準(zhǔn)確掌握文件要義，積極落實(shí)督導(dǎo)問責(zé)制度，并主動(dòng)協(xié)調(diào)配合有關(guān)部門統(tǒng)籌做好問責(zé)工作，強(qiáng)化教育督導(dǎo)結(jié)果運(yùn)用，推動(dòng)教育督導(dǎo)“帶電長牙”。 三是發(fā)揮問責(zé)作用。強(qiáng)化問責(zé)意識(shí)，運(yùn)用問責(zé)手段，督促各地各校全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，切實(shí)履行立德樹人職責(zé)，辦好人民滿意的教育，助力治蜀興川再上新臺(tái)階。

近日，人力資源社會(huì)保障部印發(fā)《關(guān)于開展人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)穩(wěn)就業(yè)促就業(yè)行動(dòng)的通知》，指導(dǎo)各地充分發(fā)揮人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)匹配供需、專業(yè)高效優(yōu)勢，為就業(yè)大局穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。 　　《通知》提出七項(xiàng)具體措施。一是大規(guī)模開展求職招聘服務(wù)，通過線上線下結(jié)合、跨區(qū)域協(xié)同等方式，加大服務(wù)力度和招聘頻次，針對多樣化就業(yè)需求開展聯(lián)合招聘。 　　二是全力促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)，組織國家級人力資源服務(wù)產(chǎn)業(yè)園、國家級人才市場和人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)，開展一系列專項(xiàng)活動(dòng)，為高校畢業(yè)生集中推薦優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位和多樣化就業(yè)服務(wù)。 　　三是積極助力農(nóng)民工穩(wěn)定就業(yè)，鼓勵(lì)引導(dǎo)人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)開展勞務(wù)協(xié)作、技能培訓(xùn)、助力勞務(wù)品牌建設(shè)等服務(wù)，幫助農(nóng)民工外出務(wù)工和就近就業(yè)。 　　四是著力保障重點(diǎn)領(lǐng)域用工，聚焦制造業(yè)、服務(wù)業(yè)等重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)企業(yè)、重點(diǎn)項(xiàng)目，搭建人力資源服務(wù)供需對接平臺(tái)，發(fā)展面向相近領(lǐng)域的服務(wù)產(chǎn)品，加強(qiáng)用工保障。 　　五是創(chuàng)新發(fā)展靈活用工服務(wù)，支持人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)運(yùn)用數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新開展勞動(dòng)力余缺調(diào)劑、人力資源服務(wù)外包等服務(wù)，開發(fā)靈活就業(yè)平臺(tái)、參與零工市場建設(shè)，拓寬就業(yè)渠道。 　　六是積極支持人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)發(fā)展，加大惠企利民各項(xiàng)政策落實(shí)力度，通過就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)補(bǔ)助、獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)貼、減免場地租金等措施，幫助服務(wù)機(jī)構(gòu)更好發(fā)展。 　　七是加強(qiáng)人力資源市場供求信息監(jiān)測，實(shí)施人力資源市場“一線觀察”項(xiàng)目，支持各地定期發(fā)布人力資源市場供需狀況，鼓勵(lì)人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)開展分析預(yù)測，為勞動(dòng)者求職和用人單位招聘用工提供參考。 　　《通知》要求各地充分調(diào)動(dòng)各方力量，精心組織實(shí)施好人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)穩(wěn)就業(yè)促就業(yè)行動(dòng)，加強(qiáng)市場監(jiān)管，做好宣傳引導(dǎo)，不斷擴(kuò)大市場化就業(yè)服務(wù)供給，切實(shí)增強(qiáng)促就業(yè)實(shí)效。

　一段時(shí)間以來，家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)的廣告頻頻出現(xiàn)在一些微信公眾號、網(wǎng)頁、短視頻平臺(tái)，“全職年薪30萬”“兼職咨詢費(fèi)500元/小時(shí)”“市場需求多，崗位缺口大”……類似廣告吸引了不少人參加培訓(xùn)考證。 　　“新華視點(diǎn)”記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)項(xiàng)目收費(fèi)幾千元，但課程內(nèi)容多為七拼八湊，號稱的高薪就業(yè)更是難以實(shí)現(xiàn)。 　　機(jī)構(gòu)力推 號稱拿證就可高薪就業(yè) 　　“年入30萬元，人才缺口超過250萬人，家庭教育指導(dǎo)師是現(xiàn)在最有前景的職業(yè)”“無門檻、無要求，參加培訓(xùn)即可拿證，拿證就能上崗”…… 　　家庭教育促進(jìn)法于2022年1月1日起正式施行，家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)和考證項(xiàng)目大量出現(xiàn)。企查查數(shù)據(jù)顯示，2021年，新注冊的家庭教育指導(dǎo)相關(guān)企業(yè)同比增長24.39%，截至2022年5月，今年新注冊企業(yè)數(shù)量已超過了2021年增長數(shù)的一半。 　　記者咨詢多個(gè)機(jī)構(gòu)，銷售人員均稱，家庭教育指導(dǎo)師市場需求旺盛，從業(yè)者缺口大，目前的家庭教育指導(dǎo)師證書考試無專業(yè)限制、無學(xué)歷要求，短訓(xùn)即可上崗，就業(yè)后收入豐厚。這些培訓(xùn)項(xiàng)目收費(fèi)幾千元，有的一對一培訓(xùn)價(jià)格上萬元。 　　記者向一家在招生的機(jī)構(gòu)咨詢，一位張老師稱，拿到證書后，機(jī)構(gòu)會(huì)向多個(gè)就業(yè)平臺(tái)推送學(xué)員信息，幫助就業(yè)?！艾F(xiàn)在家庭教育出現(xiàn)問題的很多，不愁沒有人咨詢?！彼€發(fā)送了一張職業(yè)需求表，寫著月薪一萬元起。 　　多個(gè)機(jī)構(gòu)銷售人員稱，無門檻報(bào)名馬上停止，相關(guān)專業(yè)以外的人錯(cuò)過機(jī)會(huì)將無法報(bào)名。一名銷售人員表示：“6月份的考試有200多人報(bào)名?！? 　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參加培訓(xùn)的多為想找兼職的學(xué)生家長、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師等，家政人員也是一些機(jī)構(gòu)推銷課程的重要群體。 　　一位家政人員告訴記者，家政公司不斷推銷家庭教育指導(dǎo)師證，稱拿到證書可以要求加薪，還幫助他們與機(jī)構(gòu)對接，課程費(fèi)用為3980元。 　　課程七拼八湊 一周短訓(xùn)就可拿證 　　在中國家庭教育學(xué)會(huì)原副會(huì)長趙忠心看來，目前市場上的家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)可以用“雜亂無章”來形容，“家庭教育指導(dǎo)服務(wù)從業(yè)者需要系統(tǒng)培養(yǎng)，具備教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)”。 　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各機(jī)構(gòu)的課程內(nèi)容主要是親子關(guān)系、夫妻關(guān)系等。有的機(jī)構(gòu)選擇一些高校教師的講課錄像拼湊出一套課程，毫無系統(tǒng)性。多名參加過培訓(xùn)的消費(fèi)者告訴記者，課程質(zhì)量并不高，講師一般結(jié)合自身經(jīng)歷對教育理論進(jìn)行講解，“這些理論在網(wǎng)上都能查到，有的講師全程念課件資料”。 　　有業(yè)內(nèi)人士表示，目前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的多數(shù)授課教師其實(shí)是銷售人員。 　　一些機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)項(xiàng)目多為短訓(xùn)班，有的全套網(wǎng)絡(luò)課程僅20小時(shí)，課程最長的也不超過100小時(shí)，培訓(xùn)結(jié)束就可拿到機(jī)構(gòu)發(fā)的“家庭教育指導(dǎo)師證書”。 　　多位機(jī)構(gòu)銷售人員表示，拿證后可推薦線上平臺(tái)兼職，職位包括家庭教育指導(dǎo)師、親子關(guān)系咨詢師、家庭教育講師等。 　　但多位獲得證書的消費(fèi)者均表示從未找到過相關(guān)工作。劉杰今年3月花費(fèi)3000多元考取了某機(jī)構(gòu)的家庭教育指導(dǎo)師專項(xiàng)技能培訓(xùn)證書，想做兼職?！拔覍⒆约旱淖C書和信息上傳在多個(gè)平臺(tái)，至今無人問津?！眲⒔苷f。 　　事實(shí)上，2021年11月，人社部公布新版國家職業(yè)資格目錄，家庭教育指導(dǎo)師并未入列其中。人社部曾發(fā)文要求，目錄之外一律不得許可和認(rèn)定職業(yè)資格，目錄之內(nèi)除準(zhǔn)入類職業(yè)資格外一律不得與就業(yè)創(chuàng)業(yè)掛鉤。 　　制定新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 按有關(guān)要求培訓(xùn)發(fā)證 　　山西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授李海云從事了近10年家庭教育研究。她表示，在國內(nèi)，家庭教育專業(yè)還處于學(xué)科建設(shè)期，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)尚未完善。這一領(lǐng)域在咨詢行業(yè)也較為小眾，專業(yè)教師和專業(yè)從業(yè)者不多，能夠開展的課程服務(wù)總量十分有限，低質(zhì)量課程充斥著現(xiàn)在的培訓(xùn)市場。 　　業(yè)內(nèi)人士表示，家庭教育促進(jìn)法實(shí)施后，“依法帶娃”的觀念開始普及，但如何帶娃困擾著很多家庭。“確實(shí)會(huì)有家長希望尋求家庭教育方面的幫助，不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就是瞅準(zhǔn)了這一需求，推出看似對口的家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)?！? 　　李海云認(rèn)為，專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)包含了教育學(xué)、心理學(xué)等多方面知識(shí)，更需要長期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要規(guī)范從業(yè)者資格，從課程內(nèi)容、師資等多方面對開展培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行規(guī)范，真正培養(yǎng)具有家庭教育指導(dǎo)素養(yǎng)的人才。 　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前，不少地方的家庭教育指導(dǎo)由學(xué)?；蚬鏅C(jī)構(gòu)承擔(dān)。比如北京一些學(xué)校定期開設(shè)家長課堂，邀請專業(yè)家庭教育工作者對家長進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。 　　北京師范大學(xué)中國教育政策研究院執(zhí)行院長張志勇建議，針對目前家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)中存在的亂象，要切實(shí)加強(qiáng)監(jiān)管。高等學(xué)校特別是師范院校，應(yīng)加強(qiáng)家庭教育專業(yè)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)，為家庭教育培訓(xùn)提供更多專業(yè)人才。 　　人社部6月14日向社會(huì)公示了家庭教育指導(dǎo)師等18個(gè)新職業(yè)，經(jīng)征求意見、修改完善后，這些職業(yè)將被納入新版職業(yè)分類大典。據(jù)了解，人社部將會(huì)同有關(guān)部門組織制定新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對相關(guān)從業(yè)人員的職業(yè)活動(dòng)內(nèi)容和知識(shí)技能要求等作出明確規(guī)定。并指導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開展培訓(xùn)，按照有關(guān)規(guī)定頒發(fā)證書，促進(jìn)家庭教育指導(dǎo)等領(lǐng)域健康有序發(fā)展。

國家衛(wèi)健委就健康中國行動(dòng)實(shí)施以來進(jìn)展與成效舉行發(fā)布會(huì)。健康中國行動(dòng)推進(jìn)委員會(huì)辦公室副主任、國家衛(wèi)健委規(guī)劃司司長毛群安介紹，將會(huì)同相關(guān)部門，繼續(xù)積極主動(dòng)作為，全力防止青少年接觸煙草。 　　有記者問，中國疾控中心最近發(fā)布的監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，中學(xué)生的電子煙使用率比大學(xué)生更高。國家衛(wèi)生健康委還會(huì)采取什么措施監(jiān)管電子煙？另外，我國現(xiàn)在禁了調(diào)味電子煙，但是傳統(tǒng)卷煙中還有各種口味的爆珠煙在生產(chǎn)銷售，許多國家也出臺(tái)了禁售薄荷等口味的卷煙政策。我國是否需要對調(diào)味卷煙加以管控？ 　　毛群安表示，近年來，電子煙在社會(huì)上特別是在青少年中有使用增加的趨勢。應(yīng)該說，煙草對人體的健康有損害，這是社會(huì)的共識(shí)。通過大量的研究發(fā)現(xiàn)，不僅傳統(tǒng)的卷煙對健康有損害，現(xiàn)在使用的電子煙同樣對健康有損害。不論是電子煙的煙液成份，還是其加熱以后產(chǎn)生的氣溶膠，都存在著健康風(fēng)險(xiǎn)，有害身體健康。去年，《中國吸煙危害健康報(bào)告2020》也專門闡述了電子煙對健康的危害。 　　毛群安談到，讓青少年健康成長，是國家和民族的未來所系，保護(hù)青少年不受煙草危害是促進(jìn)青少年健康成長的關(guān)鍵。一直以來，相關(guān)部門高度重視青少年的吸煙問題，聯(lián)合多部門多措并舉，構(gòu)建青少年控?zé)煼雷o(hù)網(wǎng)。 　　一是注重監(jiān)測。建立了青少年煙草流行的監(jiān)測體系，定期開展青少年煙草流行的監(jiān)測，并發(fā)布相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)。 　　二是完善政策。工信部、國家煙草局推動(dòng)將電子煙參照卷煙有關(guān)規(guī)定進(jìn)行監(jiān)管，禁止銷售除煙草口味以外的調(diào)味電子煙和可自行添加霧化物的電子煙。 　　三是強(qiáng)化科普。充分利用各個(gè)媒體平臺(tái)，以世界無煙日、春節(jié)等節(jié)日為契機(jī)，舉辦控?zé)熆破辙q論賽等活動(dòng)，廣泛普及煙草危害健康的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的無煙行為習(xí)慣。 　　四是營造無煙環(huán)境。聯(lián)合教育部、全國婦聯(lián)開展無煙學(xué)校、無煙家庭等無煙環(huán)境的建設(shè)，為青少年?duì)I造健康向上的育人環(huán)境和家庭氛圍。 　　五是開展專項(xiàng)整治行動(dòng)。國家煙草局、市場監(jiān)管總局連續(xù)三年開展保護(hù)未成年人免受煙草侵害的“守護(hù)成長”專項(xiàng)行動(dòng)，查處違法向青少年售煙的行為。在各部門共同努力下，我國青少年控?zé)煿ぷ魅〉昧瞬诲e(cuò)的成績。 　　毛群安表示，下一步，將會(huì)同相關(guān)部門，繼續(xù)積極主動(dòng)作為，全力防止青少年接觸煙草。同時(shí)更希望社會(huì)各界共同努力為青少年?duì)I造一個(gè)健康成長的環(huán)境，攜手打造政府、社會(huì)、個(gè)人共建共治共享的控?zé)煾窬?，為進(jìn)一步推進(jìn)健康中國建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6月以來，北京高校畢業(yè)生陸續(xù)離校，多所高校抓住這個(gè)契機(jī)，激發(fā)畢業(yè)典禮等環(huán)節(jié)的育人效應(yīng)，拓展方法載體，引導(dǎo)畢業(yè)生將個(gè)人的理想追求融入黨和國家的事業(yè)之中，實(shí)際行動(dòng)擔(dān)起時(shí)代使命，將這一特殊時(shí)期的畢業(yè)季打造為一堂“沉浸式”的“大思政課”。 北京郵電大學(xué)為2022屆畢業(yè)生送祝福。（圖片由北京市教委提供） 　　畢業(yè)典禮講話：大學(xué)時(shí)代最后一堂公開課 　　高校黨委書記、校長在畢業(yè)典禮上的講話，作為學(xué)生在大學(xué)時(shí)代最后一堂公開課，承載著學(xué)校對廣大畢業(yè)生的殷切期盼，對畢業(yè)生有深遠(yuǎn)持久的影響，是傳播馬克思主義科學(xué)理論、彰顯黨的教育方針，踐行“為黨育人、為國育才”教育使命的重要陣地。各高校精心打造畢業(yè)典禮“思政大課”，黨委書記、校長深情寄語，將“小我”與“大我”等道理講深、講透、講活。 北京大學(xué)2022年畢業(yè)典禮。（圖片由北京市教委提供） 　　北京大學(xué)校長郝平寄語畢業(yè)生樹立強(qiáng)烈的使命意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，努力成為國家建設(shè)的骨干和棟梁；清華大學(xué)校長王希勤寄語畢業(yè)生將個(gè)人發(fā)展融入民族偉大復(fù)興時(shí)代洪流，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣；中國人民大學(xué)校黨委書記張東剛、校長劉偉激勵(lì)廣大畢業(yè)生牢記習(xí)近平總書記殷殷囑托，踐行“復(fù)興棟梁、強(qiáng)國先鋒”“青春向黨、不負(fù)人民”的錚錚誓言；北京師范大學(xué)校長馬駿勉勵(lì)畢業(yè)生牢記黨的教誨，心系“國家事”，肩扛“國家責(zé)”，努力成為可堪大任的時(shí)代新人；北京農(nóng)學(xué)院黨委書記趙鋒勉勵(lì)全體畢業(yè)生堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走，胸懷“國之大者”，勇?lián)褡鍙?fù)興大任，為全體畢業(yè)生錨定了奮斗發(fā)展的方向。 中國人民大學(xué)2022年畢業(yè)典禮。（圖片由北京市教委提供） 　　另外，中國人民大學(xué)將原創(chuàng)話劇《陜北公學(xué)》作為畢業(yè)“最后一課”，激勵(lì)全體畢業(yè)生激揚(yáng)愛國志，一起向未來，該校2022屆金融專業(yè)本科畢業(yè)生郭云澍表示，“作為‘強(qiáng)國一代’，我們生逢盛世、重任在肩，一定要將母?！冀K奮進(jìn)在時(shí)代前列’的紅色基因傳承好，在今后的人生路上，更加堅(jiān)定理想信念、站穩(wěn)人民立場、練就過硬本領(lǐng)、投身強(qiáng)國偉業(yè)”。中國傳媒大學(xué)則在首次使用XR技術(shù)，運(yùn)用擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)技術(shù)打造充滿交互感的沉浸式大思政課。 　　校園內(nèi)外打造思政“大課堂” 　　畢業(yè)生離校期間，北京各高校還結(jié)合疫情防控政策要求，動(dòng)員師生員工集體參與，打造出了具有學(xué)校特點(diǎn)、專業(yè)特色的系列主題教育活動(dòng)，讓畢業(yè)生在親身體驗(yàn)中增進(jìn)情感認(rèn)同，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)。 　　北京理工大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、北京建筑大學(xué)等高校組織教師、輔導(dǎo)員、機(jī)關(guān)干部以及后勤人員，為畢業(yè)生提供行李“云打包”和郵寄服務(wù)，打造最美“畢業(yè)寄”；北京航空航天大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京郵電大學(xué)等高校推動(dòng)教職工下沉基層一線，到各大機(jī)場、火車站“蹲點(diǎn)”，為離校返鄉(xiāng)畢業(yè)生提供全程化送站服務(wù)?！岸潭虄商鞎r(shí)間里，學(xué)校600多名機(jī)關(guān)干部、教師、輔導(dǎo)員和后勤人員，完成了2900名未返校畢業(yè)生行李打包工作，為我們畢業(yè)離校消除了后顧之憂。母校的深厚情誼感動(dòng)著我們、激勵(lì)著我們，我將更好地把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐中，接續(xù)奮斗，服務(wù)奉獻(xiàn)，為祖國建設(shè)發(fā)展貢獻(xiàn)建大力量”，北京建筑大學(xué)建筑學(xué)院研究生畢業(yè)生王曉嬌說。 　　引導(dǎo)畢業(yè)生到基層和生產(chǎn)一線就業(yè) 　　基層一線是高校畢業(yè)生了解國情社情民情、磨練意志品質(zhì)、增強(qiáng)群眾工作本領(lǐng)的重要窗口，也是畢業(yè)生成長成才的廣闊舞臺(tái)。各高校將引導(dǎo)畢業(yè)生到基層和生產(chǎn)一線就業(yè)作為重中之重，發(fā)揮優(yōu)秀畢業(yè)生對在校生的示范帶動(dòng)作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀念，將思政課學(xué)習(xí)的收獲感悟轉(zhuǎn)化為報(bào)效國家、服務(wù)人民的強(qiáng)大動(dòng)力。 北京郵電大學(xué)支教團(tuán)新疆團(tuán)參與支教地鄉(xiāng)村振興旅游推介活動(dòng)。（圖片由北京市教委提供） 　　北京大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京郵電大學(xué)等高校積極舉辦畢業(yè)生座談會(huì)，組織參軍入伍、志愿服務(wù)西部的優(yōu)秀畢業(yè)生代表講述青春奮斗故事，激勵(lì)全體在校生將個(gè)人理想追求融入黨和國家偉大事業(yè)。北京師范大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)、北京化工大學(xué)等高校在畢業(yè)典禮上設(shè)置專門環(huán)節(jié)，表彰到西部和基層就業(yè)的畢業(yè)生代表，激勵(lì)廣大青年學(xué)子以人生選擇回答時(shí)代之問，將論文寫在祖國大地上。北京郵電大學(xué)2022級研究生鄧旺表示，自己本科畢業(yè)后赴新疆阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加了一年的“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”。

日前，昆明安寧市向九年義務(wù)教育中小學(xué)生發(fā)放免費(fèi)乘車公交IC卡，這是安寧市政府今年承諾的“十件民生實(shí)事”之一。 　　據(jù)悉，安寧是云南首家向中小學(xué)生發(fā)放免費(fèi)公交車卡的城市。首批已辦理完成中小學(xué)生7135張。讓九年義務(wù)教育的中小學(xué)生免費(fèi)乘坐市域公交車，是安寧市落實(shí)“城鄉(xiāng)交通運(yùn)輸一體化示范縣”的具體行動(dòng)。此舉讓學(xué)生們實(shí)現(xiàn)了上學(xué)、放學(xué)、出行“零開支”。 　　免費(fèi)公交車卡是繼安寧市開通“家校直通車”后推出的又一項(xiàng)惠民舉措，2021年6月，安寧市開通“家校直通車”。截至目前，已開通16所學(xué)校共計(jì)44條線路中小學(xué)生免費(fèi)“家校直通車”，日均接送學(xué)生4800余人次。

7月8日，由中國科協(xié)、教育部共同主辦的2022港澳臺(tái)大學(xué)生暑期實(shí)習(xí)活動(dòng)全國啟動(dòng)儀式在北京科學(xué)中心主會(huì)場舉辦，天津、上海、江蘇、浙江、福建、廣東、四川各地分會(huì)場同時(shí)舉辦。中國科協(xié)黨組成員兼港澳臺(tái)辦公室主任羅暉、教育部港澳臺(tái)事務(wù)辦公室主任劉錦在京出席活動(dòng)并致辭。 　　啟動(dòng)儀式上，來自中國臺(tái)灣的翁翊瑀和中國香港的朱得瑜作為實(shí)習(xí)學(xué)生代表，分別發(fā)表感言。翁翊瑀表示，參加實(shí)習(xí)活動(dòng)改變了她的學(xué)業(yè)和人生規(guī)劃，使她下定決心來廈門大學(xué)繼續(xù)深造。朱得瑜表示，作為一名在內(nèi)地求學(xué)的香港學(xué)生，時(shí)刻感受到祖國日新月異的變化，特別是粵港澳大灣區(qū)建設(shè)為港澳臺(tái)青年提供了廣闊的舞臺(tái)。 　　“希望同學(xué)們傳承熱愛祖國的光榮傳統(tǒng)，自覺把個(gè)人的發(fā)展和港澳臺(tái)的發(fā)展、國家的發(fā)展結(jié)合起來，把人生理想融入國家和民族的事業(yè)中?！眲㈠\說。 　　港澳臺(tái)大學(xué)生暑期實(shí)習(xí)活動(dòng)歷經(jīng)20載，旨在加強(qiáng)對港澳臺(tái)青年的培養(yǎng)扶持，為港澳臺(tái)青年深入全面了解內(nèi)地（大陸）創(chuàng)新發(fā)展、融入國家發(fā)展大局創(chuàng)造條件。從2022年起，活動(dòng)由中國科協(xié)、教育部共同舉辦，將針對港澳臺(tái)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)等面臨的實(shí)際困難，為他們成長成才創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。2022年實(shí)習(xí)活動(dòng)將于7至8月在北京、天津、上海、江蘇、浙江、福建、廣東和四川同期開展，將有來自52所高校的近300名港澳臺(tái)青年走進(jìn)百余家企事業(yè)單位參加實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間，學(xué)生們還將與科學(xué)家座談，與當(dāng)?shù)厍嗄陮W(xué)生交流研討，參觀國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園、當(dāng)?shù)乜萍嘉幕瘓鲳^等。 　　羅暉表示，中國科協(xié)歷來重視港澳臺(tái)科技界和青少年工作，“科普中國”“科創(chuàng)中國”“智匯中國”服務(wù)平臺(tái)優(yōu)質(zhì)資源持續(xù)向港澳臺(tái)青年開放，幫助他們?nèi)谌雰?nèi)地（大陸）科研、科創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)體系，為他們來內(nèi)地(大陸)就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供機(jī)遇和條件。 　　中國科協(xié)青少年科技中心主任辛兵、北京市科協(xié)黨組書記沈潔、中國科協(xié)和教育部相關(guān)部門負(fù)責(zé)同志在京出席活動(dòng)，相關(guān)省級科協(xié)和教育行政部門負(fù)責(zé)同志、高校代表、實(shí)習(xí)導(dǎo)師、港澳臺(tái)學(xué)生代表等約500人在各會(huì)場參加活動(dòng)。

7月8日上午，“強(qiáng)師在線”高師基礎(chǔ)教育支持鄉(xiāng)村振興公益平臺(tái)發(fā)布儀式在北京師范大學(xué)舉行。該平臺(tái)引入北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)等40所高等師范院?；A(chǔ)教育工作研究會(huì)理事單位優(yōu)質(zhì)資源課程，面向 832 個(gè)脫貧縣的中小學(xué)教師開展在線培訓(xùn)，并提供專業(yè)發(fā)展支持。據(jù)悉，2022年6月，首批課程資源已經(jīng)培訓(xùn)了10個(gè)脫貧縣的教師。 　　據(jù)悉，40所高等師范院?；A(chǔ)教育工作研究會(huì)理事單位校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)單位負(fù)責(zé)同志通過線上分會(huì)場同步觀看發(fā)布儀式。 　　北京師范大學(xué)馬駿校長表示，北師大將“強(qiáng)師工程”寫入學(xué)?！笆奈濉卑l(fā)展規(guī)劃，列為首要工程，“強(qiáng)師在線”的推出和持續(xù)應(yīng)用，能為教育資源相對不足的地區(qū)提供實(shí)實(shí)在在的幫助，為老師們改進(jìn)教學(xué)和共享優(yōu)質(zhì)資源提供良好的服務(wù)。在國家戰(zhàn)略和整體部署下，北師大將以本次發(fā)布儀式為契機(jī)，與各方力量積極協(xié)作，扎實(shí)做好中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)高質(zhì)量教師培養(yǎng)工作。 　　國家鄉(xiāng)村振興局副局長黃艷在致辭中表示，鄉(xiāng)村，是中國的根脈，也是社會(huì)的基礎(chǔ)。進(jìn)入實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)新征程，“三農(nóng)”工作重心歷史性轉(zhuǎn)向全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，其深度、廣度、難度都不亞于脫貧攻堅(jiān)。發(fā)展農(nóng)村必須從鄉(xiāng)村教育入手。鄉(xiāng)村教育的崛起，教師培養(yǎng)至關(guān)重要。“強(qiáng)師在線”平臺(tái)，立足信息和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢，大膽探索鄉(xiāng)村教師教育的新路徑、新模式，是新時(shí)代教育支持國家重大發(fā)展戰(zhàn)略的一次有益嘗試，必將為鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)型升級，推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興作出積極貢獻(xiàn)。

　“雙減”后的第一個(gè)中考落下帷幕。近日，各大城市中考陸續(xù)放榜，不少考生及家長發(fā)現(xiàn)一個(gè)新現(xiàn)象：今年中考多地出現(xiàn)大面積高分，其“熱浪”堪比七月的天氣。 　　不妨先感受一下各地中考分?jǐn)?shù)的“火熱”：7月5日，北京市中招各區(qū)分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計(jì)出爐：北京總分660，655分以上的有877人，650分及以上的有6000人左右。而多地發(fā)布的分?jǐn)?shù)顯示，成都總分710，600分以上超7000人，比往年多了近一倍；合肥總分750，700分以上2008人；石家莊總分640，600分以上3253人…… 　　這種情形一定程度與中考試卷降低難度有關(guān)。比如，北京今年的中考數(shù)學(xué)卷，就被家長吐槽說是小學(xué)水平，特別是第一題，要求從4個(gè)幾何體中辨別出哪個(gè)是圓錐。 　　今年2月教育部發(fā)布會(huì)上，教育部基礎(chǔ)教育司負(fù)責(zé)人表示，要深化考試評價(jià)改革，加快推進(jìn)中考省級統(tǒng)一命題，進(jìn)一步加強(qiáng)“雙減”背景下中考命題的研究工作。今年4月，教育部發(fā)布關(guān)于2022年中考命題的通知，有條件省市今年統(tǒng)一命題，最遲2024年全部實(shí)行省級統(tǒng)一命題。今年，統(tǒng)一命題省份增至四大直轄市、山西、安徽、福建等地?？紤]到一個(gè)省份之內(nèi)教育水平參差不齊，統(tǒng)一到省級命題，加上“雙減”的要求，降低考試難度幾乎是必然的。 　　所以，降低中考難度，或許正體現(xiàn)了多地教育部門對于“減負(fù)”與中考導(dǎo)向的理解。其背后邏輯是，試題難度與學(xué)生負(fù)擔(dān)成正比，就需要不斷降低難度。但這一邏輯成立與否，頗有爭議。由于中考錄取是“排位賽”，壓力的負(fù)擔(dān)在名次，不在題目難度。比如中國教育在線總編輯陳志文曾撰文指出，考試難度并不與負(fù)擔(dān)直接關(guān)聯(lián)，為降低負(fù)擔(dān)而降低難度的邏輯不成立。 　　中考錄取分?jǐn)?shù)線出現(xiàn)“高分通脹”，不少家庭五味雜陳，甚至覺得簡單化的中考減負(fù)，隱藏著助推應(yīng)試教育的邏輯，“減負(fù)”是否走向了初衷的反面？事實(shí)真的是這樣嗎？ 　　7月5日，教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，2020年，全國及各省（區(qū)、市）高中階段教育毛入學(xué)率均達(dá)到90%以上，如期實(shí)現(xiàn)國家確定的普及目標(biāo)。從這里看，其實(shí)我國高中階段的毛入學(xué)率已經(jīng)不低，但為什么不少家長依然對中考憂心忡忡呢？一是對普職分流存有疑慮，不太愿意讓孩子上職高。二是優(yōu)質(zhì)高中的數(shù)量有限，能進(jìn)入其中的畢竟是少數(shù)學(xué)生。三是高考壓力向中考的傳遞，高考難度與中考難度的直觀對比。 　　中考與高考同樣都有選拔性質(zhì)，今年給人有兩極分化的印象。高考似乎依然很難，中考則明顯趨于簡單。其實(shí)，無論何種難度的考試，都會(huì)有一定的區(qū)分度。任何單一的選拔考試，不管難度高低都還是“一考定盤”。所以，核心的問題不是考試的難易程度，而是考核方式應(yīng)該更多元化。若只用一次考試來分辨孩子們九年義務(wù)教育的高低，并不夠充分。如果實(shí)行復(fù)合多元的考核機(jī)制，相信就不會(huì)過于在意單一考試的難易程度。 　　教育的目的是培養(yǎng)身心健康、人格完善的人才，進(jìn)行“雙減”正是為了不讓孩子過于陷入無窮無盡的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中，從而能獲得更健全的多方面發(fā)展，從多方面去發(fā)現(xiàn)他們的興趣愛好。適合的才是最好的，并不是只有單憑一次考試成績的高低，去上普通高中，甚至只盯住那幾所頂尖高中。 　　中考是考察教育“雙減”的一面重要鏡子。在這面鏡子前，我們有必要來一番認(rèn)真細(xì)致的審視：如何才是更科學(xué)的“減負(fù)”？

除了采取多種措施千方百計(jì)促就業(yè)，各地高校還通過孵化創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目等，以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)，為畢業(yè)生打造對接社會(huì)的實(shí)踐平臺(tái)。 　　一走進(jìn)四川大學(xué)的“I創(chuàng)街”，就能看到大大小小的由學(xué)生自主經(jīng)營的創(chuàng)業(yè)公司，趙一燃的科技公司就是其中的一家。趙一燃是四川大學(xué)軟件學(xué)院今年的應(yīng)屆畢業(yè)生，大學(xué)期間，他去四川涼山州調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，山地災(zāi)害給當(dāng)?shù)鼐用裨斐闪撕艽罄_，如何運(yùn)用所學(xué)幫助他們提升防災(zāi)減災(zāi)的能力，回校后趙一燃召集志同道合的小伙伴申請了學(xué)校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。 　　從想出一個(gè)“點(diǎn)子”到成立一個(gè)公司，從最開始運(yùn)用VR技術(shù)做安全教育輔導(dǎo)到現(xiàn)在為更多的人提供心理健康支持，趙一燃的團(tuán)隊(duì)已經(jīng)擴(kuò)大到20人，來自四川大學(xué)各個(gè)學(xué)院，而創(chuàng)業(yè)公司能夠順利健康發(fā)展，離不開學(xué)校全方位全過程的支持。 　　四川大學(xué)軟件學(xué)院2022屆畢業(yè)生 趙一燃：（我在學(xué)校）學(xué)習(xí)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，獲得創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，利用學(xué)校的賽事平臺(tái)，比如說大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃去展示我的項(xiàng)目，老師們幫我們對接了社會(huì)資源、企業(yè)資源。 　　四川大學(xué)學(xué)生工作部副部長 盧莉：目前，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)平臺(tái)組建了12個(gè)交叉學(xué)科工坊、4個(gè)新工科實(shí)驗(yàn)室，先后培育入駐了73支學(xué)生自主經(jīng)營管理的創(chuàng)業(yè)公司（團(tuán)隊(duì)），以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，吸納畢業(yè)生就業(yè)達(dá)到1000余人次。 　　在這家位于深圳的公司里，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人正在討論網(wǎng)站的更新方案，這也是兩人就讀華南理工大學(xué)時(shí)孵化的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。如今，這家已經(jīng)成長為國家高新技術(shù)企業(yè)的公司，除了每年都參加華南理工大學(xué)的校招之外，還通過與母校舉辦雙創(chuàng)比賽、小程序開發(fā)比賽等活動(dòng)鼓勵(lì)在校學(xué)生勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。 　　截至目前，華南理工大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地已累計(jì)孵化學(xué)生項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)400余支，包括高新技術(shù)、人工智能、鄉(xiāng)村振興等領(lǐng)域。

關(guān)注大學(xué)生就業(yè)。當(dāng)前，正值2022屆高校畢業(yè)生就業(yè)沖刺階段。各地各高校紛紛創(chuàng)新工作模式，千方百計(jì)促就業(yè)，積極對接地方產(chǎn)業(yè)需求，想方設(shè)法開拓就業(yè)渠道，為畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。 　　在山東青島港的自動(dòng)化碼頭，山東科技大學(xué)負(fù)責(zé)人一面了解最新的裝卸作業(yè)流程，一面征求企業(yè)對人才培養(yǎng)的意見和建議。今年初，教育部部署開展全國高校書記校長訪企拓崗促就業(yè)專項(xiàng)行動(dòng)以來，山東科技大學(xué)通過線上線下走訪調(diào)研等方式，努力為畢業(yè)生挖掘更多崗位資源、深入開展社會(huì)需求調(diào)查。截至6月底，已走訪238家用人單位，拓展就業(yè)崗位近4000個(gè)。機(jī)械工程專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生李梁就如愿找到了自己理想的工作崗位。 　　從脫貧攻堅(jiān)到鄉(xiāng)村振興，鄉(xiāng)村是急需新鮮血液注入的地方。不少高校也在多舉措助推更多畢業(yè)生投身基層建設(shè)、投身鄉(xiāng)村振興。 　　在廣西桂林理工大學(xué)南寧分校，機(jī)電學(xué)院的應(yīng)屆畢業(yè)生劉騰飛正在圖書館里查閱鄉(xiāng)村振興、文化自信等方面的書籍。馬上，他就要奔赴崇左市扶綏縣岜盆鄉(xiāng)成為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層工作者，而最終選擇投身基層，源于大學(xué)期間學(xué)校開展的三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 　　不僅是形式多樣的三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，近年來，學(xué)校還與當(dāng)?shù)剌^為困難的縣、村合作，通過建立鄉(xiāng)村振興研究院把大學(xué)四年的思政課實(shí)踐基地放在鄉(xiāng)村，培養(yǎng)學(xué)生對鄉(xiāng)村的感情，引導(dǎo)畢業(yè)生積極參加“三支一扶”等基層服務(wù)項(xiàng)目。今年在桂林理工大學(xué)，像劉騰飛一樣選擇到基層工作的畢業(yè)生占到13%，遠(yuǎn)超往年。

一個(gè)打耳洞都怕疼的姑娘 　　面對兇徒冰冷的尖刀 　　她毫不畏懼，阻止行兇 　　并用身體護(hù)住女同學(xué)，身中8刀 　　…… 　　她是2022年“全國向上向善好青年” 　　崔譯文 　　“ 我們倆都活著 　　就是最好的結(jié)局” 　　2019年3月10日晚上 　　崔譯文和同班女生小梁 　　晚自習(xí)后結(jié)伴回宿舍 　　經(jīng)過操場時(shí) 　　身后一名男生叫住小梁 　　崔譯文回頭一看 　　發(fā)現(xiàn)該男生要對小梁動(dòng)手 　　趕緊上前將男生拉開 　　但該男生手中有刀 　　在拉扯過程中，崔譯文身中2刀 　　她大喊：“小梁，快跑！” 　　男子緊接著追上去，繼續(xù)行兇 　　小梁身中多刀倒在血泊中 　　崔譯文顧不上疼痛，捂著傷口掙扎起身 　　毅然用自己瘦弱的身體護(hù)住女同學(xué) 　　又不幸身中6刀，鮮血直流 　　行兇男子丟下尖刀，逃離現(xiàn)場 　　此時(shí)已經(jīng)渾身是血的崔譯文 　　始終緊握住小梁被劃傷動(dòng)脈的手臂止血 　　一直等到醫(yī)護(hù)人員趕來 　　當(dāng)天事故現(xiàn)場 　　崔譯文雖然有170cm的個(gè)頭 　　但體重只有90來斤 　　這個(gè)瘦弱的女孩 　　胸腔、肝、腰、肚子、手臂內(nèi)側(cè) 　　全都是傷痕 　　膽囊和肝臟受傷嚴(yán)重 　　胸口到腹部還有一道長達(dá)17厘米的傷口 　　被崔譯文保護(hù)和營救的女同學(xué)和父母為她送上一面錦旗，上面寫了八個(gè)字：“見義勇為，恩重如山” 　　經(jīng)檢查，小梁身中16刀 　　如果不是崔譯文用身體擋在前面 　　后果不堪設(shè)想 　　而崔譯文身中8刀 　　在ICU搶救了3天才轉(zhuǎn)危為安 　　當(dāng)被問到 　　“你想過當(dāng)時(shí)情況很危險(xiǎn)嗎” 　　她說：“我只知道我不沖上去 　　她可能會(huì)死，那不行啊 　　我們倆都活著，就是最好的結(jié)局” 　　“我是軍人的孩子” 　　“她說她是軍人的孩子 　　一般的傷啊都是繩子縫的 　　看到她的腹腔是用訂書機(jī)訂的” 　　當(dāng)兵28年的硬漢父親 　　在ICU看見遍體鱗傷的女兒時(shí) 　　都忍不住落淚 　　可堅(jiān)強(qiáng)的崔譯文 　　卻自己默默地忍住傷痛 　　還一個(gè)勁安慰父母 　　“我不疼的，真的，一點(diǎn)不疼” 　　在醫(yī)院里 　　堅(jiān)強(qiáng)的崔譯文沒有掉過一滴淚 　　反而一直笑著安慰 　　住在同一間病房的小梁 　　直到出院前一天，身上的紗布被拆下 　　這個(gè)愛美的姑娘第一次嚎啕大哭 　　“我以為自己還是以前的模樣 　　這些傷口看起來比想象中可怕” 　　事后，談起當(dāng)時(shí)的情況 　　崔譯文只是輕描淡寫地說 　　“我以為不捅到心臟就不會(huì)死 　　我避開了心臟，卻忘記了肝” 　　小梁媽媽手寫的感謝信 　　母親問她后不后悔 　　她卻篤定地說 　　“如果再選一次，我還是會(huì)沖上去” 　　出院返校的她 　　還拍攝了一段視頻給大家報(bào)平安 　　聽聽都讓人心疼 　　網(wǎng)友看哭了 　　為勇敢善良的女孩點(diǎn)贊 　　“榮譽(yù)不是‘氫氣球’ 　　不能讓自己飄起來 　　而是要化作動(dòng)力 ” 　　瘦弱身軀蘊(yùn)含巨大勇氣？ 　　崔譯文用自己的行動(dòng) 　　詮釋了新時(shí)代青年的勇敢與擔(dān)當(dāng) 　　被授予第八屆全國道德模范榮譽(yù)稱號 　　面對多項(xiàng)榮譽(yù)稱號的她說 　　“之前的人生已經(jīng)歸零，劃上了句號 　　接下來要有新的開始 　　要更加努力、積極向上 　　為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)” 　　她在家鄉(xiāng)浙江寧波奉化 　　成立崔譯文繪星志愿服務(wù)隊(duì) 　　為抗擊疫情、幫困助殘 　　關(guān)愛老兵等公益事業(yè) 　　凝聚力量、奉獻(xiàn)自己 　　疫情期間 　　她主動(dòng)報(bào)名參加社區(qū)防疫志愿服務(wù) 　　數(shù)十天堅(jiān)守一線 　　挨家挨戶開展摸排登記等工作 　　崔譯文正在疫情防控卡點(diǎn)值守 　　從小在部隊(duì)家屬院長大的她 　　并不覺得見義勇為是一時(shí)沖動(dòng) 　　母親教導(dǎo)她要以軍人父親為榜樣 　　小小的身軀蘊(yùn)含著巨大的勇氣 　　她用實(shí)際行動(dòng)生動(dòng)詮釋了見義勇為 　　印證了普通人也可以成為英雄 　　是當(dāng)代年輕人可敬可學(xué)的楷模 　　2019年，崔譯文榮獲 　　“中國好人榜”見義勇為好人稱號 　　2021年，被評為 　　2020年“最美大學(xué)生” 　　2022年，被授予 　　“2021年度全國三八紅旗手” 　　和2022年“全國向上向善好青年”榮譽(yù)稱號 　　崔譯文，為你點(diǎn)贊！

近日，安徽省銅陵市實(shí)驗(yàn)小學(xué)404班55名同學(xué)收到了班主任韋曉云為他們創(chuàng)作的詩詞評語。她將班級每一位學(xué)生的姓名、特點(diǎn)、愛好及對他們的期望濃縮成小詩。 　　“我是從一年級開始就帶這個(gè)班語文課和班主任，對學(xué)生比較了解，跟學(xué)生也有感情。從本學(xué)期初，我就一直在構(gòu)思，想為每位學(xué)生創(chuàng)作一首詩。”韋曉云介紹，主要是想有別于傳統(tǒng)的模式化評語，給學(xué)生不一樣的感覺，同時(shí)也向?qū)W生們傳播古詩詞文化。 　　55名學(xué)生，55則評語，55首詩，帶給學(xué)生驚喜和感動(dòng)的背后，韋曉云傾注了心血。她介紹，本學(xué)期結(jié)束前最后一周，她每天從下班回家一直伏案寫到深夜，一寫就是六七個(gè)小時(shí)，“我對每個(gè)孩子情況都很了解，開始動(dòng)筆后，每個(gè)孩子可愛的笑臉、平時(shí)表現(xiàn)都浮現(xiàn)在眼前?！? 　　該班學(xué)生家長張彥城說：“看到評語，我們和孩子都很驚喜、很感動(dòng)。韋老師總是力求將每件事做到盡善盡美，這些都將是孩子成長過程中珍貴的回憶?！? 　　他仔細(xì)拜讀了韋老師寫給每一位學(xué)生的評語，發(fā)現(xiàn)其引用了《易經(jīng)》《尚書》《詩經(jīng)》《論語》《說文解字》等傳統(tǒng)文化名著中的經(jīng)典文字。

最近，云南昆明一小學(xué)舉辦的畢業(yè)論文答辯會(huì)，在網(wǎng)上引發(fā)爭議。有網(wǎng)友表示“小學(xué)有論文答辯是一件很離譜的事情”，還有人認(rèn)為“展示孩子才能的途徑有很多種，用論文答辯的方式過于成人化，真的大可不必”。對此，該校一名教師解釋稱，畢業(yè)論文答辯在學(xué)生五年級時(shí)就已經(jīng)開始籌備，但和其學(xué)業(yè)成績并不掛鉤。 　　據(jù)媒體報(bào)道，學(xué)校舉行小學(xué)生畢業(yè)論文答辯活動(dòng)，主要是“倡導(dǎo)學(xué)生圍繞真實(shí)情境參與探究分析，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和批判性的思維”。從教育理念上來看，學(xué)校的做法也符合素質(zhì)教育的相關(guān)要求。但不少人也指出，畢業(yè)論文答辯更適合成年人，畢竟論文寫作關(guān)乎尋找選題、調(diào)查研究等諸多環(huán)節(jié)，需要參與者具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和創(chuàng)造思維，同時(shí)要應(yīng)對復(fù)雜的答辯流程，這對小學(xué)生而言，顯然難度太大了。 　　在今年該校的畢業(yè)論文答辯會(huì)上，被“拋出來”的話題有：保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性、中國女性服飾變遷、秦始皇的功績對中國歷史的影響、 AI 對居家生活的利與弊等。去年的答辯題目則包括“小學(xué)生使用手機(jī)在性別上自控力的差異研究”“昆明地區(qū)飲用水的水質(zhì)安全及解決方案”等話題。雖然它們與當(dāng)下生活聯(lián)系密切，但專業(yè)門檻卻并不低，小學(xué)生很難具備相關(guān)專業(yè)知識(shí)，因此，答辯很可能變成父母代勞的“麻煩事”。 　　學(xué)校舉行畢業(yè)論文答辯會(huì)，對教師的能力和素質(zhì)要求同樣不低。孩子們根據(jù)興趣確定的選題，如果僅停留于對現(xiàn)象的描述和集納，那最后呈現(xiàn)出來的“論文答辯”，和課堂展示、舞臺(tái)表演等活動(dòng)并無實(shí)質(zhì)區(qū)別。如果選題相對深刻一些，雖有研究價(jià)值，但小學(xué)生難以應(yīng)對。大學(xué)生、研究生做論文設(shè)計(jì)，往往有老師在旁輔助，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫作，學(xué)生也可根據(jù)導(dǎo)師的研究領(lǐng)域，選擇更有針對性的選題。但小學(xué)教師的論文指導(dǎo)能力，恐怕難以對付專業(yè)性較強(qiáng)的研究內(nèi)容。 　　因此，該校畢業(yè)論文答辯會(huì)的現(xiàn)場，會(huì)讓人覺著像是場“作秀”的文藝匯報(bào)演出。比如，小孩子語速太快，像在背書，一些學(xué)生在現(xiàn)場展示的PPT，不見得完全出于自己之手。和人們所熟知的論文答辯相比，這場活動(dòng)自然給人徒有其表的感覺，繼而讓人質(zhì)疑論文答辯會(huì)的價(jià)值。實(shí)際上，其他地區(qū)之前也出現(xiàn)過類似的小學(xué)生論文答辯會(huì)，但一些“超綱”或高出學(xué)生認(rèn)知天花板的論文話題，往往導(dǎo)致學(xué)生囫圇吞棗、死記硬背，機(jī)械學(xué)習(xí)對學(xué)生更是一種折磨，不利于培養(yǎng)他們的批判性思維和科學(xué)精神。 圖片來源：極目新聞 　　回頭看，網(wǎng)友質(zhì)疑論文答辯的形式過于成人化，還是擔(dān)憂學(xué)校熱衷于在素質(zhì)教育活動(dòng)中制造噱頭，把以往的課堂展示、演講比賽、辯論賽等形式雜糅在一起，包裝成新奇的概念，最終導(dǎo)致揠苗助長，忽略了孩子的身心發(fā)展規(guī)律，也在無形中給孩子增加了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓家長跟著受累。對任何一所學(xué)校來說，如果素質(zhì)教育活動(dòng)只是一味追求形式上的創(chuàng)新，甚至走向形式主義，無疑值得教育工作者警惕和反思。 　　當(dāng)然，這并不是說教育不可以創(chuàng)新，而是要更加關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的過程，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，研究教育創(chuàng)新舉措的現(xiàn)實(shí)可行性，有的放矢地進(jìn)行創(chuàng)新，真正地激發(fā)出學(xué)生探究的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生真正提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和研究分析能力。

畢業(yè)十多年后，我開始羨慕起如今的大學(xué)生了。不為別的，就沖那越做越精致、偶爾還會(huì)夾雜些土特產(chǎn)的錄取通知書。正巧這兩天，又到了各大高校投遞“紅色信封”的日子。跟如今的通知書“大禮包”相比，我們當(dāng)年收到的通知書，恐怕只能用“簡易”來形容。盡管如此，這封壓箱底的快遞還是被我悉心珍藏著。畢竟，它見證了我曾經(jīng)的奮斗和那已然逝去的青春。 　　 不知從何時(shí)起，大學(xué)錄取通知書開始在豪奢的道路上“一路狂奔”?？粗W(wǎng)上那些或“寶石”鑲嵌，或綢緞包面，甚至連芯片、3D打印等高科技都用上了的豪奢通知書的照片，我竟一時(shí)間有種五味雜陳的感覺。 　　 一方面，是欣慰于我們的大學(xué)終于懂得自我包裝、自我營銷了。長期以來，受高考按分?jǐn)?shù)依次錄取模式的影響，中國的高?；咎幱谫u方市場，皇帝的女兒不愁嫁，自然也無需在吸引生源方面花什么力氣。不像國外的大學(xué)，雖然很多也有聯(lián)考制度，但主要還是靠學(xué)校自主招生，所以為了吸引更多、更優(yōu)秀的學(xué)生報(bào)考，大學(xué)會(huì)千方百計(jì)想出各種花式宣傳手法，又是講故事，又是販賣情懷，有時(shí)也顯擺一下歷史和成就，目的只為增加關(guān)注度，以求脫穎而出。 　　 不過最近這幾年，國內(nèi)高校也開始意識(shí)到這點(diǎn)，有些搬出自己的國寶大師，有些請來在讀的“顏值擔(dān)當(dāng)”，拍攝了不少質(zhì)量上乘、令人印象深刻的招生宣傳片。像前不久出圈的云南農(nóng)業(yè)大學(xué)“招生減章片”，雖然是一些學(xué)生自發(fā)搞怪的，卻取得了相當(dāng)成功的傳播效果。跟過去相比，這的確是一種進(jìn)步。 　　 但相較于全國3000多所高等學(xué)校的總量，這樣的成功案例畢竟是少數(shù)。特別是對于大多數(shù)不怎么有名的二三本院校來說，如何讓大家看到、聽到、了解到自己，是一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的問題。而且，相比宣傳片，錄取通知書因?yàn)槟軌蚋鼮榫珳?zhǔn)地觸達(dá)更多人，所以相關(guān)“創(chuàng)意”，才會(huì)引起學(xué)校的跟風(fēng)模仿。這本來沒有問題，但凡事都得有個(gè)度，有道是“大學(xué)之大，在大師不在大樓”，自然更不在一封通知書了。一些過于花哨的錄取通知書，也招致人們的批評。 　　 有些豪奢版通知書的“大禮包”，每份的費(fèi)用起碼也得百八十元，再算上每屆幾千到一萬不等的學(xué)生數(shù)量，總體來看，這著實(shí)不是一筆小錢?？紤]到現(xiàn)在很多大學(xué)，尤其中西部高校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)并不寬裕，是盡可能花在教育科研等里子上，還是“浪費(fèi)”在制作通知書等面子工程上，其實(shí)大家心里都清楚。 　　 事實(shí)上，今天我們回頭看過去保存下來的那些錄取通知書，大多是很樸素的。要說精美也只在于紙面的花樣與紋飾，而真正“值錢”的地方是校長的簽名。和現(xiàn)在要么電腦打印，要么蓋蓋印章不同，那時(shí)候通知書上的學(xué)生姓名和校長簽名都是手寫的，它充分體現(xiàn)了高校對于學(xué)生的尊重，而這不啻為另一種形式的言傳身教。 　　 值得注意的是，現(xiàn)在有些大學(xué)也開始邀請老教授、知名校友，用毛筆來書寫新生錄取通知書，這樣的做法很有意義。至于在通知書里附上校長推薦書單的做法，亦相當(dāng)實(shí)用。因?yàn)楦呖冀Y(jié)束后的那個(gè)暑假最為漫長，沒有了學(xué)業(yè)壓力的準(zhǔn)大學(xué)生正好可以利用這段時(shí)間，補(bǔ)上過去想看卻沒有看的課外書，以拓展知識(shí)面，為接下來的大學(xué)教育作好準(zhǔn)備。 　　 總之，大學(xué)通知書理應(yīng)精美，畢竟很多人會(huì)保存一生，但它不必豪奢。相比一紙通知書，之后4年的教育質(zhì)量，才是決定學(xué)生對學(xué)校評價(jià)的關(guān)鍵。大學(xué)之間比比這個(gè)，可能更有意義。

又是一年畢業(yè)季。在疫情防控管理的過程中，今年的畢業(yè)季相比以往有了更多新形式，如合成集體畢業(yè)照、LED“一鍵撥穗”儀式、定制人形立牌實(shí)現(xiàn)“云在場”……各種新穎的畢業(yè)活動(dòng)也讓同學(xué)們感受到了別樣的儀式感。 　　 本周，中國青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)（wenjuan.com），對1130名受訪者進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，74.2%的受訪者表示云畢業(yè)也可以收獲儀式感。62.1%的受訪者表示通過云畢業(yè)，自己收獲了特別的畢業(yè)體驗(yàn)。50.4%的受訪者更加珍視同學(xué)間的友誼與約定。 　　 77.1%受訪者近三年內(nèi)經(jīng)歷了云畢業(yè) 　　 田悅（化名）是中國人民大學(xué)2022屆本科畢業(yè)生。畢業(yè)典禮那天，她沒能參加線下的儀式，于是讓在校的室友拿著自己的照片在現(xiàn)場合影?！爱?dāng)時(shí)我的學(xué)士服還沒寄回家，所以就自己畫了一套。一開始只畫了帽子，后來又把整套衣服都畫上了”。就這樣，田悅有了一張“穿著學(xué)士服在畢業(yè)現(xiàn)場”的照片。 　　 本次調(diào)查中，77.1%的受訪者近3年內(nèi)經(jīng)歷過云畢業(yè)，其中54.9的受訪者經(jīng)歷了本科畢業(yè)，16.6%的受訪者經(jīng)歷了碩士畢業(yè)，5.6%的受訪者經(jīng)歷了博士畢業(yè)。 　　 吳笛（化名）是北京城市學(xué)院的應(yīng)屆畢業(yè)生，她告訴記者，母校今年在畢業(yè)合影上采用了比較新穎的形式，“在小程序上傳照片，就可以生成穿學(xué)士服的照片，還可以輸入朋友的編號跟他們合照，也可以跟校長合照”。 　　 徐林（化名）是中國傳媒大學(xué)2020屆研究生畢業(yè)生，回憶自己當(dāng)年的云畢業(yè)典禮，她印象比較深刻的是，學(xué)校讓學(xué)生填寫類似“你印象最深刻的事”這樣的問題，畢業(yè)典禮儀式后在大屏幕上播放。 　　 “我們沒有畢業(yè)大合影，只有極個(gè)別能回校的同學(xué)線下合照了。學(xué)校給學(xué)生寄了相關(guān)材料和行李，有學(xué)校的行李牌，也算是畢業(yè)禮物了?！?徐林記得，當(dāng)時(shí)輔導(dǎo)員和任課老師，去到宿舍里與同學(xué)視頻，幫助打包行李并一件件寄送回家。 　　 畢業(yè)后，徐林和同學(xué)保持著聯(lián)系。最近，她關(guān)注到母校今年的云畢業(yè)形式更加豐富了?！皩W(xué)校的動(dòng)畫與數(shù)字藝術(shù)學(xué)院與游戲平臺(tái)合作，做了一個(gè)畢業(yè)主題的游戲” 。徐林也體驗(yàn)了一把，“游戲的主要場景是學(xué)校的地標(biāo)。學(xué)校有一面校歌墻，在游戲中也有，站在墻前會(huì)放校歌”。 　　 說到與云畢業(yè)有關(guān)的儀式，田悅印象深刻的是學(xué)校線上系統(tǒng)推出的畢業(yè)專區(qū)，“有一個(gè)數(shù)字記憶的H5，把自己大學(xué)四年以來的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)成果等進(jìn)行了匯總，每個(gè)人的都不太一樣。學(xué)院也有一個(gè)可以生成自己畢業(yè)照的H5”。 　　 數(shù)據(jù)顯示，線上直播畢業(yè)典禮（46.6%）、線上答辯（44.3%）和合成畢業(yè)大合影（39.0%）是受訪者母校普遍采取的畢業(yè)新形式。其他還有：通過線上撥穗等形式幫助不在校同學(xué)體驗(yàn)畢業(yè)儀式（30.7%），幫助郵寄行李、畢業(yè)證等重要材料（28.2%），寄送畢業(yè)禮物（26.0%），承諾畢業(yè)生今后可回校參加畢業(yè)典禮（25.3%）等。 　　 74.2%受訪者表示云畢業(yè)也可以收獲儀式感 　　 “學(xué)士服寄回家后，我穿了一下，感覺很不一樣?！睕]能拍成畢業(yè)照、沒有跟同學(xué)合影，田悅坦言是有遺憾的，但同時(shí)她也心存感激。因?yàn)樽约簺]能返校，所有的材料、行李都是室友幫自己領(lǐng)取、寄送的，“畢業(yè)的時(shí)候需要處理很多繁雜的事情，能有人幫自己解決，是一件很讓人感動(dòng)的事”。 　　 數(shù)據(jù)顯示，雖然有58.1%的受訪者表示沒能實(shí)地感受畢業(yè)有一些遺憾，但也有59.4%的受訪者表示云畢業(yè)留下了一份特殊記憶，值得回味。還有40.4%的受訪者表示通過云畢業(yè)感受了不一樣的畢業(yè)，挺有意思。另外有26.7%的受訪者認(rèn)為無論形式，心態(tài)上的畢業(yè)更重要。 　　 “我覺得云畢業(yè)也可以獲得一些儀式感?！眳堑颜f，自己在朋友圈發(fā)了跟室友的大合照，大家就開始在群里回憶相識(shí)相知的過程，也會(huì)一起打語音、視頻電話。 　　 “大家默認(rèn)只要有畢業(yè)，就會(huì)有畢業(yè)典禮、有學(xué)士服、有合照，但在線上如何實(shí)現(xiàn)是需要考慮的?！?田悅覺得，雖然云畢業(yè)和線下畢業(yè)的感受不同，但也可以創(chuàng)造出畢業(yè)的儀式感。 　　 數(shù)據(jù)顯示，74.2%的受訪者表示云畢業(yè)也可以收獲儀式感。62.1%的受訪者表示通過云畢業(yè)，自己收獲了特別的畢業(yè)體驗(yàn)。 　　 “因?yàn)樵飘厴I(yè)，沒能當(dāng)面見到輔導(dǎo)員、同學(xué)，但這也加深了我們在微信中的聯(lián)系?！?吳笛感慨，在大學(xué)四年中，自己跟輔導(dǎo)員接觸不多，但在臨近畢業(yè)時(shí)，自己與輔導(dǎo)員的關(guān)系變得越來越好了，“以前一下課就回宿舍或者去圖書館，不怎么喜歡留下來跟老師聊天。但從辦理各種畢業(yè)手續(xù)開始，有很多瑣碎的事情，需要不斷地聯(lián)系輔導(dǎo)員，也會(huì)聊到一些日常的事情、交流心得”。 　　 通過云畢業(yè)，50.4%的受訪者表示自己更加珍視同學(xué)間的友誼與約定，43.8%的受訪者收獲了校園生活的回憶。其他收獲還有更加從容積極的心態(tài)（41.7%）和自我調(diào)節(jié)能力（38.1%）等。 　　 徐林說，在經(jīng)歷了云畢業(yè)后，自己最大的感受是，想做的事情要抓緊時(shí)間做，“因?yàn)榭赡軙?huì)有很多未知打亂計(jì)劃。此外還有‘珍惜’，身邊的朋友、同學(xué)、同事，都應(yīng)該珍惜”。 　　 “在云畢業(yè)的過程中，還有心態(tài)上的變化。”田悅說，自己一整個(gè)學(xué)期都沒能回校，在這個(gè)過程中也在不斷調(diào)整心態(tài)。“剛開始很焦慮，看到其他人在學(xué)校里拍照，會(huì)很羨慕。但后來就慢慢地開始接受，心態(tài)變得平靜了”。 　　 田悅覺得，雖然云畢業(yè)有些遺憾，但可以通過其他的方式去彌補(bǔ)。她已經(jīng)計(jì)劃好，與父母、好友在家中拍一些畢業(yè)的照片。更為重要的是，畢業(yè)已經(jīng)是過去式了，需要向前看，面向未來。

7月9日，第三屆粵港澳自然教育季在廣東珠海淇澳一擔(dān)桿島省級自然保護(hù)區(qū)正式啟動(dòng)，并同步開啟自然教育觀察大賽，為青少年提供更優(yōu)質(zhì)的綠色福利和“與自然零距離對話”平臺(tái)。自2020年起，廣東省聯(lián)合香港、澳門共同將每年的7至8月定為粵港澳自然教育季，組織開展系列活動(dòng)，推動(dòng)粵港澳合作交流，打造粵港澳青少年生態(tài)文明教育特色品牌。據(jù)廣東省林業(yè)局透露，暑假期間，廣東將聯(lián)合香港、澳門和各自然教育基地，舉辦數(shù)百場自然體驗(yàn)、植物辨識(shí)、觀蝶觀鳥、夜間觀察、自然筆記、自然課堂、文化感悟等各類特色自然教育活動(dòng)，為青少年帶來一場場以大自然為師的生態(tài)教育課堂，持續(xù)打響自然教育精品活動(dòng)品牌，構(gòu)建粵港澳自然教育生態(tài)圈。 推陳出新，再次掀起自然教育活動(dòng)熱潮 第三屆粵港澳自然教育季以“大自然是最好的老師”為主題，為粵港澳自然教育聯(lián)盟聯(lián)絡(luò)處授牌，聘任5位優(yōu)秀自然教育參與者為“自然教育全媒體導(dǎo)師”，并同步啟動(dòng)第三屆粵港澳自然觀察大賽，邀請專家為公眾介紹如何開展自然觀察活動(dòng)。據(jù)悉，這是第一次將粵港澳自然觀察大賽納入到自然教育季中來，旨在利用品牌疊加效應(yīng)，進(jìn)一步擦亮廣東自然教育名片。 啟動(dòng)儀式當(dāng)天還舉辦了仲夏自然教育開放日活動(dòng)，召集珠海及廣東各地特色自然教育機(jī)構(gòu)布設(shè)了23個(gè)囊括植物扎染、紅樹培育、觀鳥、昆蟲科普等特色展位，讓公眾可以在直接參觀特色展品和進(jìn)行多種趣味互動(dòng)體驗(yàn)的同時(shí)，收獲更多自然知識(shí)。 據(jù)省林業(yè)局相關(guān)工作人員透露，自2019年以來，自然教育季已歷經(jīng)三屆。本屆自然教育季在原來的基礎(chǔ)上推陳出新，首次開啟“綠水青山自然教育行”全媒體宣傳活動(dòng)，將于7-8月期間組織自然教育全媒體導(dǎo)師在開展自然教育的同時(shí)拍攝制作自然教育短視頻，并開設(shè)抖音話題#綠水青山自然教育行，歡迎廣大市民朋友積極分享參與粵港澳自然教育季系列活動(dòng)的精彩瞬間。 凝聚力量，推動(dòng)粵港澳生態(tài)文明建設(shè) 省林業(yè)局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，近年來，我省以建設(shè)全國自然教育示范省為目標(biāo)，國內(nèi)首次將自然教育寫入省級發(fā)展規(guī)劃中，先后印發(fā)實(shí)施了全國第一個(gè)自然教育徑標(biāo)識(shí)系統(tǒng)省級建設(shè)指引、廣東省首套自然教育團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)等，推進(jìn)自然教育工作走在全國前列。截至目前，廣東共認(rèn)定省級自然教育基地100個(gè)，建設(shè)省級特色自然教育徑101條，涌現(xiàn)出從事自然教育的專業(yè)社會(huì)組織超過500家，開展自然教育工作的陣地近700個(gè)，舉辦粵港澳自然教育季、粵港澳自然觀察大賽等品牌活動(dòng)2.5萬余場，累計(jì)參與活動(dòng)人次超過630萬。 接下來，廣東省將聯(lián)合香港、澳門，三地聯(lián)手以粵港澳自然教育季為契機(jī)，繼續(xù)聯(lián)動(dòng)各自然教育基地，不斷提升大灣區(qū)自然教育服務(wù)水平，加強(qiáng)大灣區(qū)自然教育交流與合作，激活大灣區(qū)各類自然資源的社會(huì)公益和教育功能，推出一系列特色自然教育活動(dòng)，倡導(dǎo)全社會(huì)走進(jìn)自然、關(guān)注自然、呵護(hù)自然，積極參與豐富多彩的自然教育活動(dòng)，助力大灣區(qū)自然教育事業(yè)繁榮發(fā)展，推動(dòng)粵港澳生態(tài)文明教育建設(shè)不斷邁上新臺(tái)階。

今年的上海高考延期一個(gè)月，今日下午上海市教育考試院發(fā)布了2022年上海市普通高校招生統(tǒng)一文化考試的考后提醒，介紹了接下來的情況。 據(jù)上?？荚囋核f，2022年上海市普通高校招生統(tǒng)一文化考試于7月9日順利結(jié)束，考試成績將于7月23日開通查詢。 7月24日起，考生成績通知單將由中國郵政速遞物流股份有限公司上海市分公司（EMS）按照考生高考報(bào)名表上填寫的本市通訊地址投遞到考生家中。 此外，上?？荚囋褐攸c(diǎn)介紹了7個(gè)提醒，涉及差分、志愿填報(bào)等方面，詳細(xì)情況可以參考官網(wǎng)。 至于全國的高考，日前各大高校錄取工作已正式啟動(dòng)，高考生們可憑準(zhǔn)考證號或錄取通知書快遞單號查詢，及時(shí)掌握錄取通知書發(fā)放時(shí)間、投遞時(shí)間及寄達(dá)時(shí)間。 據(jù)了解，高考錄取通知書即將由郵政EMS通過專件、專車、專人的形式，送達(dá)每一位考生手中。

從青島市招生考試院了解到，根據(jù)2022年全市初中學(xué)業(yè)水平考試和高中階段招生錄取工作進(jìn)程安排，7月10日（星期日）將公布全市中考成績，四區(qū)和高新區(qū)考生高中階段錄取第一階段錄取分?jǐn)?shù)線、錄取去向，以及分?jǐn)?shù)帶內(nèi)招生計(jì)劃。青島市教育局將于7月10日（星期日）上午，召開“青島市2022年初中學(xué)業(yè)水平考試暨高中階段招生錄取工作新聞發(fā)布會(huì)”，對今年中考工作和分?jǐn)?shù)線劃定情況進(jìn)行發(fā)布。 會(huì)后，青島市教育局將通過青島教育政務(wù)網(wǎng)、青島市教育局官方微信公眾號（微信號：qdsjyjxcc）、青島市招生考試院微信公眾號（微信號：qdzk2014）發(fā)布中考成績，九年級考生還可提前通過“青島市招生考試院微信服務(wù)號”（微信號：qdzk2018）訂閱成績。 成績發(fā)布后，四區(qū)和高新區(qū)考生（含報(bào)考局屬學(xué)?？鐓^(qū)招生的四區(qū)和高新區(qū)外的考生）可同步查詢錄取去向，查詢方式為：考生登錄青島教育政務(wù)網(wǎng)，通過“招生考試”欄目中的“便民服務(wù)系統(tǒng)”進(jìn)入“青島市初中學(xué)業(yè)水平考試（高中階段學(xué)校招生）管理平臺(tái)”，在相應(yīng)查詢界面輸入考試號和學(xué)籍號即可查詢。

7月9日，廣州市招考辦召開2022年中考成績發(fā)布會(huì)，公布2022年中考成績整體情況以及高中階段學(xué)校招生錄取控制分?jǐn)?shù)線有關(guān)情況。會(huì)上發(fā)布，廣州市普通高中錄取最低控制分?jǐn)?shù)線為545分，中職三二分段及省級以上重點(diǎn)特色專業(yè)錄取最低控制線為465分。 今年是“新中考”落地實(shí)施第二年，繼續(xù)沿用40分一檔的梯度投檔控制線，具體分?jǐn)?shù)線情況為：全市普通高中第一梯度投檔線為710分，第二梯度為670分，第三梯度為630分，第四梯度為590分，第五梯度為550分。今年中考平均分為576分，將于7月12日開始中考錄取。

有一種青春，叫初三； 有一種經(jīng)歷，名中考。 中考即將啟幕， 初三學(xué)子準(zhǔn)備好揚(yáng)帆起航。 隨著中考臨近，初三學(xué)子正在經(jīng)歷著各種復(fù)雜的情緒和心理變化，期待與焦慮并存，興奮與緊張同在。不少學(xué)校通過心理輔導(dǎo)、出征儀式、考前答疑等活動(dòng)，祝福本屆初三學(xué)子在這個(gè)夏天破繭成蝶，展翅高飛，成為更好的自己。 考前焦慮如何應(yīng)對？近日，上海市鞍山初級中學(xué)邀請楊浦區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)中心的心理咨詢師志愿者、國家二級心理咨詢師朱珠老師，為同學(xué)們帶來一場考前心理調(diào)適的講座，幫助同學(xué)們更好地調(diào)整自己，自信從容迎接中考。遼陽中學(xué)則通過一場心理講座為同學(xué)們緩解緊張情緒。 7月7日，上理實(shí)驗(yàn)全體初三學(xué)子舉行了一場特別的中考出征儀式，這場儀式也是他們的少先隊(duì)退隊(duì)儀式，標(biāo)志著他們實(shí)現(xiàn)少年蛻變，迎來盛放青春。在即將畢業(yè)離隊(duì)的時(shí)刻，全體初三學(xué)子們最后一次行隊(duì)禮、唱隊(duì)歌。 6-8年級的學(xué)弟學(xué)妹們云端錄制祝福視頻，為學(xué)長學(xué)姐鼓勁加油。老師們則為同學(xué)們送上精心準(zhǔn)備的福袋和定制的可樂，祝愿同學(xué)們在中考中旗開得勝，馬到功成。 七月的驕陽，學(xué)子們安心考場拼搏，離不開老師們的堅(jiān)守。變身“小藍(lán)”，陪護(hù)孩子們安全入校；云端相聚，為孩子們加油鼓勁；一圈一劃，考前答疑解惑......“我們一定不會(huì)讓家人和老師失望，給自己的初中生活劃上一個(gè)圓滿的句號。”新大橋中學(xué)的初三學(xué)子們躊躇滿志寫下出征誓言。 告別少年，邁向青春， 祝福初三學(xué)子張開理想翅膀， 向著青春和夢想勇敢邁進(jìn)。

廣州中考放榜！ 　　普高最低控制分?jǐn)?shù)線545分！ 　　7月9日下午， 　　廣州市招考辦召開新聞發(fā)布會(huì)， 　　公布2022年廣州中考成績整體情況 　　以及高中階段學(xué)校招生錄取控制線情況。 廣州中考放榜！分?jǐn)?shù)段詳情公布 　　今年， 　　廣州普通高中錄取最低控制線為545分， 　　中職三二分段及省級以上重點(diǎn)特色專業(yè) 　　錄取最低控制線為465分。 廣州中考放榜！分?jǐn)?shù)段詳情公布 　　普通高中第一梯度投檔控制線為710分 　　根據(jù)梯度投檔控制線設(shè)定規(guī)則，以降序排列在報(bào)考總?cè)藬?shù)12%位置（去尾取整）的考生成績710分作為普通高中第一梯度投檔控制線；以40分為間隔依次設(shè)定普通高中第二梯度投檔控制線670分、第三梯度投檔控制線630分、第四梯度投檔控制線590分、第五梯度投檔控制線550分，普通高中錄取最低控制線545分。 　　中職學(xué)校第一梯度投檔控制線為普通高中錄取最低控制線545分；以40分為間隔依次設(shè)定中職學(xué)校第二梯度投檔控制線505分、第三梯度投檔控制線465分……依此類推。 　　普通高中自主招生和名額分配招生時(shí)，示范性普通高中投檔考生的錄取參考科目成績均須達(dá)到C級及以上，非示范性普通高中投檔考生的錄取參考科目成績均須達(dá)到D級及以上。自主招生考生須達(dá)到招生學(xué)校自主招生簡章中公布的錄取參考科目等級要求和錄取最低控制分?jǐn)?shù)線。 　　全市平均分576分 　　據(jù)介紹，今年錄取計(jì)分科目滿分為810分，中考錄取計(jì)分科目全市平均分為576分。其中630分以上考生有46927人，占全市普通高中招生計(jì)劃的75%?？忌煽兛傮w呈正態(tài)分布，考生總分平均分增幅、各分?jǐn)?shù)段考生數(shù)均保持在合理區(qū)間。 　　綜合招生計(jì)劃完成率、生源質(zhì)量保障、區(qū)域發(fā)展均衡度等因素，今年普通高中錄取最低控制線劃定為545分，普通高中錄取最低控制線上考生數(shù)與普通高中計(jì)劃數(shù)之比為1.16:1，與近五年平均值基本一致。 　　預(yù)計(jì)今年普通高中學(xué)校錄取最低分?jǐn)?shù)將有所提高，生源結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步優(yōu)化，有利于普通高中多元特色發(fā)展。 　　全市普通高中招生計(jì)劃62374個(gè) 　　今年考生數(shù)有較大幅度增加，2022年中考報(bào)名考生總?cè)藬?shù)為111464人，較2021年增加20920人。 　　全市普通高中招生計(jì)劃62374個(gè)，比去年增加6217個(gè)。其中公辦高中計(jì)劃55201個(gè)，比去年增加4859個(gè)；民辦計(jì)劃7173個(gè)（含外市和中外合作項(xiàng)目），比去年增加1358個(gè)。82所示范性普通高中（含校區(qū)，下同）計(jì)劃46216個(gè)，比去年增加3834個(gè)。7所引入優(yōu)質(zhì)教育資源新建普通高中計(jì)劃2320個(gè)，比去年增加1050個(gè)。中職學(xué)?？傉猩?jì)劃41636個(gè)，比去年增加742個(gè)。中職三二分段專業(yè)計(jì)劃13188個(gè)，省級以上重點(diǎn)特色專業(yè)計(jì)劃4503個(gè)，中職其他計(jì)劃23945個(gè)。 　　7月12日開始錄取 　　高中階段學(xué)校錄取工作將于7月12日正式開始。7月12日至15日每天上午，依次進(jìn)行第一批次到第四批次普通高中的投檔錄取。7月18日前，錄取新生注冊報(bào)到。7月20日，公布普通高中和中職三二分段及省級以上重點(diǎn)特色專業(yè)補(bǔ)錄計(jì)劃和補(bǔ)錄辦法。7月21日，填報(bào)補(bǔ)錄志愿。7月22日上午，補(bǔ)錄投檔。7月24日前，補(bǔ)錄的新生注冊報(bào)到。7月25日，第四批次中職學(xué)校錄取。7月30日前，被第四批次中職學(xué)校錄取的新生注冊報(bào)到。7月31日，公布有關(guān)中職學(xué)校的補(bǔ)錄計(jì)劃。

云南省普洱市張先生通過國務(wù)院“互聯(lián)網(wǎng)+督查”平臺(tái)反映，思茅區(qū)某中學(xué)以是否購買平板電腦劃分智慧班和傳統(tǒng)班，智慧班的學(xué)生需要花5800元購買平板電腦。目前，該校已被相關(guān)部門責(zé)令立即停止違規(guī)收費(fèi)行為。 教育部等五部門曾印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范教育收費(fèi)管理的意見》，要求各地嚴(yán)肅查處損害群眾利益的亂收費(fèi)行為。學(xué)校以是否購買平板電腦來作為分班的依據(jù)，嚴(yán)重違背教育規(guī)律和教育政策，影響惡劣。各學(xué)校應(yīng)引以為戒、加強(qiáng)自查，打消一些向?qū)W生“亂伸手”的沖動(dòng)；地方監(jiān)管部門應(yīng)守土有責(zé)，暢通意見反饋渠道，嚴(yán)肅追究相關(guān)人員責(zé)任，切實(shí)保持治理教育亂收費(fèi)的高壓態(tài)勢。

國家體育總局辦公廳、教育部辦公廳與國家發(fā)展改革委辦公廳日前下發(fā)《關(guān)于提升學(xué)校體育課后服務(wù)水平 促進(jìn)中小學(xué)生健康成長的通知》（下稱《通知》），引導(dǎo)支持體校、體育俱樂部等專業(yè)力量進(jìn)入校園開展課后體育服務(wù)，促進(jìn)“雙減”政策落到實(shí)處，通過多方聚力促進(jìn)青少年健康成長。 　　為認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》和國家體育總局、教育部《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》，堅(jiān)持健康第一的教育理念，整合體育系統(tǒng)和教育系統(tǒng)優(yōu)勢資源，支持學(xué)校全覆蓋、高質(zhì)量開展體育課后服務(wù)，引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，促進(jìn)身心健康、全面發(fā)展，《通知》從四個(gè)方面提出了要求。 　　一、堅(jiān)持挖潛創(chuàng)新，不斷豐富學(xué)校體育課后服務(wù)內(nèi)容。各地各校要將體育類活動(dòng)課程作為課后服務(wù)基本的、必備的形式之一，各地體育部門要將支持學(xué)校課后服務(wù)、幫助提升青少年身體素質(zhì)作為重要工作內(nèi)容。要豐富拓展活動(dòng)課程門類，學(xué)校體育課后服務(wù)活動(dòng)課程除了開展足球、籃球、排球等傳統(tǒng)項(xiàng)目外，還鼓勵(lì)設(shè)置中國式摔跤、棋類、射藝等中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，有條件的設(shè)置手球、橄欖球等新興項(xiàng)目。同時(shí)科學(xué)規(guī)劃活動(dòng)課程內(nèi)容，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，針對小學(xué)低年級、小學(xué)中高年級、初中等不同學(xué)段和不同水平基礎(chǔ)的學(xué)生，分別設(shè)計(jì)不同的班型和相應(yīng)的教育教學(xué)內(nèi)容，由淺入深、循序漸進(jìn)，既要滿足部分學(xué)生“零起點(diǎn)入門”需求，又要滿足部分學(xué)生提高拓展需求。要切實(shí)加強(qiáng)課程資源建設(shè)，在現(xiàn)有的國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)提供的課后體育鍛煉資源基礎(chǔ)上，組織制作并遴選推薦一批適合學(xué)生課后服務(wù)和課余時(shí)間學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)體育類視頻教學(xué)資源，能讓學(xué)生“跟著視頻學(xué)”，能讓教師“跟著視頻教”，有效服務(wù)教與學(xué)。各地要積極推廣國家體育總局編制的近視防控操、脊柱健康操等教學(xué)視頻，指導(dǎo)學(xué)生開展體育鍛煉和科學(xué)健身。 　　二、統(tǒng)籌整合資源，推動(dòng)專業(yè)力量參與體育課后服務(wù)。要大力加強(qiáng)兼職教練員隊(duì)伍建設(shè)，遴選推薦一批優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員、教練員、退休體育教師和大學(xué)生志愿者等，按照“雙向選擇”原則，由義務(wù)教育學(xué)校根據(jù)需要自主選聘為兼職教練員，積極參與學(xué)校體育課后服務(wù)，組織開展有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生體育社團(tuán)和興趣小組活動(dòng)等，對到校參與課后服務(wù)的兼職教練員，應(yīng)給予適當(dāng)補(bǔ)助，補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)納入課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。要切實(shí)發(fā)揮體校專業(yè)引領(lǐng)作用，組織體校以多種形式支持和參與周邊學(xué)校的課后服務(wù)，豐富課后服務(wù)內(nèi)容，提高課后服務(wù)水平。要積極引進(jìn)公益類體育俱樂部，鼓勵(lì)有條件的地方引進(jìn)公益類體育俱樂部，依托優(yōu)質(zhì)體育資源，為區(qū)域內(nèi)學(xué)校有相關(guān)體育特長的中小學(xué)生開展體育訓(xùn)練提供支持和指導(dǎo)。要健全第三方進(jìn)校園監(jiān)管機(jī)制，堅(jiān)持公益性原則，由教育部門會(huì)同體育、發(fā)展改革等部門在有資質(zhì)、信譽(yù)好、質(zhì)量高的機(jī)構(gòu)中遴選確定允許引進(jìn)的機(jī)構(gòu)，形成機(jī)構(gòu)名單和服務(wù)項(xiàng)目及引進(jìn)費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)日常監(jiān)管并建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。 　　三、擴(kuò)大場地供給，為學(xué)生課余鍛煉創(chuàng)造良好條件。要合理規(guī)劃利用社會(huì)體育場館，各地要指導(dǎo)公共體育場館、全民健身中心、體校、青訓(xùn)中心等合理規(guī)劃時(shí)段，低收費(fèi)或免費(fèi)為學(xué)校開展體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育課后服務(wù)等提供場地支持。要大力推動(dòng)學(xué)校體育設(shè)施開放共享，各地要完善學(xué)校體育設(shè)施面向青少年的開放機(jī)制，指導(dǎo)和支持有條件的學(xué)校對體育設(shè)施進(jìn)行物理隔離或靈活改造，使場館在平日晚間及周末、節(jié)假日能有序向周邊青少年免費(fèi)開放。要切實(shí)加強(qiáng)體育場館安全管理。 　　四、強(qiáng)化組織保障，形成工作合力。各地要建立健全體育、教育部門工作協(xié)同推進(jìn)機(jī)制，將貫徹落實(shí)情況納入體育、教育部門年度考核和“雙減”工作督導(dǎo)檢查。國家體育總局、教育部等部門聯(lián)合組織實(shí)施體育專業(yè)大學(xué)生支教計(jì)劃，教育部在“國培計(jì)劃”示范項(xiàng)目中專門設(shè)置中小學(xué)體育類課程教師培訓(xùn)項(xiàng)目，強(qiáng)化師資培訓(xùn)。鼓勵(lì)有條件的地方探索建立區(qū)域體育教師共享中心，通過單校任教、多點(diǎn)執(zhí)教、走教等多種方式，努力滿足學(xué)校體育教學(xué)需要和學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。要加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)、人員、物資等方面保障，鼓勵(lì)公益基金會(huì)提供服務(wù)，正確引導(dǎo)市場力量參與，對體育資源薄弱地區(qū)形成長效工作機(jī)制。不斷加大宣傳力度，營造家校社共同支持學(xué)生體育鍛煉的良好氛圍。

7日，2022年上海市普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一文化考試(即上海秋季高考)正式開考，5萬多名考生將迎來人生中重要的一次考試。 　　高考期間，上海如何做好防疫？上海天氣如何？考生出行如何保障？ 　　考前3天完成2次核檢，上海如何做好防疫？ 　　根據(jù)上海市教育考試院的安排，上海秋季高考于7月7日至9日舉行，具體時(shí)間、科目安排為： 　　7月7日：9:00—11:30語文；15:00—17:00數(shù)學(xué) 　　7月8日：15:00—17:00外語筆試(含聽力) 　　7月9日：8:00—11:40外語聽說測試；13:00—17:30外語聽說測試 　　在疫情防控方面，上海市教委主任王平此前表示，上海2020年以來已積累了不少組考防疫工作經(jīng)驗(yàn)，將重點(diǎn)強(qiáng)化與衛(wèi)健、疾控部門的協(xié)同，派遣疾控人員“一對一”進(jìn)駐考點(diǎn)加強(qiáng)防疫專業(yè)指導(dǎo)。 　　針對屆時(shí)考生可能出現(xiàn)的尚在集中隔離治療或核酸異常等特殊情況，會(huì)專設(shè)應(yīng)急考點(diǎn)、集中隔離考點(diǎn)，設(shè)置不同類型專用考場，提前組建閉環(huán)轉(zhuǎn)運(yùn)隊(duì)伍，確保“應(yīng)考盡考”。 　　近日，上海市教育考試院也發(fā)布通知，提醒所有考生，考前3天須按規(guī)定完成2次核酸檢測(7月6日須有一次)。上海各區(qū)專門設(shè)有面向考生的定點(diǎn)專用核酸采樣點(diǎn)，7月4日-6日每天上午面向考生提供單人單管采樣服務(wù)。 　　考試期間，7月7日-8日，考生在考點(diǎn)進(jìn)行核酸檢測，須提前打印好紙質(zhì)核酸碼。7月9日外語聽說測試考試結(jié)束后，考生回社區(qū)完成當(dāng)天的核酸檢測。 　　此外，考試當(dāng)天，考生在出發(fā)前往考點(diǎn)前須完成一次抗原檢測?？忌谕悼键c(diǎn)途中應(yīng)佩戴N95/KN95口罩。進(jìn)入考點(diǎn)后，除查驗(yàn)證件環(huán)節(jié)外，考生需全程佩戴口罩。 　　對考前有發(fā)熱等癥狀的考生、進(jìn)入考點(diǎn)時(shí)體溫異常的考生以及核酸檢測篩查不符合要求的考生，將安排其在筆試考點(diǎn)的備用隔離考場(聽說測試考試安排在考點(diǎn)指定場次)參加考試。 　高考期間，上海熱浪襲來！ 　　據(jù)中央氣象臺(tái)7月6日預(yù)報(bào)，高溫即將來襲，長江中下游地區(qū)將出現(xiàn)持續(xù)性高溫晴熱天氣。預(yù)計(jì)未來10天(7月6日至15日)，長江中下游及四川盆地、陜西關(guān)中、新疆等地部分時(shí)段最高氣溫達(dá)37～39℃，局地超過40℃。 　　這幾天上海天氣炎熱，7月6日下午，上海中心氣象臺(tái)更新高溫黃色預(yù)警信號為高溫橙色預(yù)警信號，受副熱帶高壓邊緣影響，預(yù)計(jì)上海中心城區(qū)、浦東、閔行等地的最高氣溫將達(dá)到37℃。 　　按照預(yù)報(bào)，高考期間上海熱浪滾滾，最高氣溫可達(dá)36℃左右，局地還可能出現(xiàn)午后雷雨，氣溫高、濕度較大，白天體感悶熱。 　　此外，據(jù)上海市教委此前介紹，各考點(diǎn)都已安裝空調(diào)，還將備足降溫物資。同時(shí)，針對可能出現(xiàn)的雷電、暴雨等天氣，各考點(diǎn)會(huì)細(xì)化預(yù)案，最大限度減少極端天氣對考試的影響。 　　接送考預(yù)約，這些措施保障考生出行！ 　　在交通出行方面，上海各區(qū)都發(fā)布考點(diǎn)交通指南，為考生保駕護(hù)航。交警將根據(jù)實(shí)際情況，視情對臨近考場的道路采取臨時(shí)性管制措施。同時(shí)，為方便家長接送考生，多區(qū)都在考點(diǎn)周邊設(shè)置了臨時(shí)停車區(qū)域。 　　其中，針對每年高考期間都會(huì)出現(xiàn)的一些遇擁堵遲到、遺忘證件、走錯(cuò)考場等突發(fā)事件，上海浦東公安分局交警支隊(duì)還將啟動(dòng)應(yīng)急勤務(wù)，交警指揮平臺(tái)將一鍵到底實(shí)時(shí)指揮應(yīng)急警力全力提供幫助。 　　日前，上海市道運(yùn)中心對外表示，為方便廣大考生和家長前往考點(diǎn)，從6月29日零點(diǎn)起，上海強(qiáng)生、大眾、錦江、海博四大出租車電話調(diào)度中心將受理出租車高考接送考預(yù)約，市民可撥打叫車電話進(jìn)行預(yù)約。 　　上海市道運(yùn)中心提醒廣大考生，高考三日中有兩天為工作日，上下班高峰和天氣情況都可能對考生用車帶來影響。建議考生提早準(zhǔn)備好手機(jī)、《準(zhǔn)考證》等赴考用品，全程規(guī)范佩戴口罩，盡量“趕早不趕晚”。 　　此外，上海辟謠平臺(tái)也提醒，每年臨近高考，社交平臺(tái)就會(huì)出現(xiàn)“考生準(zhǔn)考證遺失，請聯(lián)系***”等消息，建議公眾不要輕信這類消息，更不要隨意撥打短信中的電話號碼。 　　市民如果撿到準(zhǔn)考證，可交給警察或派出所，請公安機(jī)關(guān)協(xié)助聯(lián)系考生。遺失準(zhǔn)考證的考生，應(yīng)立即與學(xué)?；騾^(qū)招生辦聯(lián)系，辦理掛失及補(bǔ)辦手續(xù)。 　　遺失了身份證的考生，可立刻與派出所聯(lián)系。上海公安人口管理部門已開辟居民身份證加急辦理“綠色通道”。

教育部體衛(wèi)藝司副司長劉培俊在會(huì)上表示，到2021年，全國基礎(chǔ)教育階段學(xué)校體育健康課程教師的配備達(dá)到了77萬人。 劉培俊介紹，多年來，特別是健康中國行動(dòng)實(shí)施三年來，教育系統(tǒng)在衛(wèi)健、體育等各相關(guān)部門支持下，大力落實(shí)健康中國行動(dòng)，有效推進(jìn)中小學(xué)健康促進(jìn)專項(xiàng)行動(dòng)，五個(gè)方面取得重要進(jìn)展。 學(xué)生健康戰(zhàn)略定位更加明確 學(xué)生健康奠基全面發(fā)展，納入國家教育事業(yè)發(fā)展總目標(biāo)。2019年，黨中央、國務(wù)院頒布《中國教育現(xiàn)代化2035》，將學(xué)生健康納入國家教育現(xiàn)代化進(jìn)程，納入學(xué)校教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，也納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。同年，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于實(shí)施健康中國行動(dòng)的意見》，從全民健康的大局出發(fā)，將中小學(xué)健康促進(jìn)行動(dòng)納入健康中國行動(dòng)大格局。可以說，學(xué)生健康成為國家戰(zhàn)略。 學(xué)生健康促進(jìn)政策更加完善 采取綜合措施促進(jìn)健康，建立助力學(xué)生健康成長的新機(jī)制。2021年，教育部、國家衛(wèi)健委等五部門印發(fā)關(guān)于學(xué)校衛(wèi)生和健康的政策文件，推動(dòng)各地落實(shí)“一增雙減三保障，五項(xiàng)管理促健康”，增加學(xué)校美育、體育和健康教育的課程課時(shí)、評價(jià)分量，特別是推動(dòng)各地聚焦“教會(huì)、勤練、常賽”目標(biāo)，實(shí)施學(xué)校體育美育的兜底行動(dòng)、提升行動(dòng)和爭先行動(dòng)。據(jù)各地報(bào)告，目前全國中小學(xué)體育與健康教育課程的開課率接近百分之百。學(xué)生每天校內(nèi)體育鍛煉時(shí)間超過了一小時(shí)，國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試達(dá)標(biāo)優(yōu)良率達(dá)到了33%?！半p減”是重點(diǎn)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，營造良好的教育生態(tài)，有效減緩教育焦慮情緒，促進(jìn)學(xué)生健康成長。 三個(gè)保障一是學(xué)校條件保障，到2021年，全國基礎(chǔ)教育階段學(xué)校體育健康課程教師的配備達(dá)到了77萬人，義務(wù)教育階段學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)場館面積達(dá)標(biāo)學(xué)校的比例達(dá)到了93.2%，體育器械配備達(dá)標(biāo)學(xué)校的比例達(dá)到了96.8%。二是學(xué)生的評價(jià)保障，每一年開展一次學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測，每三年開展一次國家義務(wù)教育階段學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測，每五年開展一次全國學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測與調(diào)研。三是政府的考核保障，把教育特別是健康教育和學(xué)生健康納入各級政府政績考核指標(biāo)，也納入教育部門和學(xué)校負(fù)責(zé)人的業(yè)績考核指標(biāo)。五項(xiàng)管理，重點(diǎn)是統(tǒng)籌好手機(jī)、作業(yè)、睡眠、讀物和體質(zhì)這五項(xiàng)管理，化解不利于學(xué)生健康的校內(nèi)外各種因素，營造有利于學(xué)生健康的學(xué)校家庭和社會(huì)環(huán)境。 學(xué)生健康教育體系更加完善 健全學(xué)校健康教育體系，暢通全體學(xué)生健康促進(jìn)的主渠道。在衛(wèi)健、體育等各部門的支持下，教育部會(huì)同有關(guān)部門出臺(tái)了一系列政策和文件，推動(dòng)學(xué)校健康教育發(fā)展，特別是教育部印發(fā)了《生命安全與健康教育進(jìn)教材指南》，修訂義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，逐步建立起了課內(nèi)專修、課外專題和全國專項(xiàng)“三位一體”的學(xué)校健康教育體系。引導(dǎo)中小學(xué)生從小養(yǎng)成公民必備的健康素養(yǎng)。 學(xué)生健康促進(jìn)的重點(diǎn)更加突出 聚焦校園健康的問題重點(diǎn)，找準(zhǔn)促進(jìn)學(xué)生身心健康的突破口。一是大力推進(jìn)兒童青少年近視防控。這幾年在各部門共同努力下，兒童青少年近視防控總體實(shí)現(xiàn)國家防控的目標(biāo)。二是構(gòu)建起監(jiān)測預(yù)警、教育疏導(dǎo)、咨詢服務(wù)、干預(yù)介入“四位一體”的學(xué)生心理健康促進(jìn)體系。三是統(tǒng)籌新冠疫情防控和教育教學(xué)發(fā)展，維護(hù)師生健康、校園安全、教學(xué)秩序。 服務(wù)全民健康的支點(diǎn)更加有力 要啟動(dòng)全國健康學(xué)校建設(shè)，支持學(xué)校成為全民健康的支撐點(diǎn)?！笆奈濉逼陂g，重點(diǎn)支持一批學(xué)校建成全國健康學(xué)校，大幅提升學(xué)校健康工作的規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化和信息化水平。